《保护我们的听力》
【教学目标】
科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过实验探索降低和控制发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性
【教学难点】知道各种控制噪音的方法
【教学准备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料
【教学过程】
一、导入：
1、短片复习声音的高低、强弱，关闭声音重新播放。（师：可是，有一个孩子，看同样的片子，它的感受却是这样的。同学们知道是什么缘故吗？生：耳朵有问题了
师：原来这个孩子的听觉器官受到损伤，所以不能听到声音了）
2、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要听觉器官，如果有一天，我们的听力受到了伤害，我们的世界会变成怎样呢？
生：听不到老师讲课、听不到周围的声音、会出现很多困难
3、师：声音对人们太重要了，无声的世界使我们接收不到任何信息，从声音中，我们熟悉了身边的世界，也在声音里，我们逐渐成长。可见良好的听力对我们是十分重要的。今天，我们就一起来讨论下怎样保护我们的听力。（板书：保护我们的听力）
二、研究噪音的危害
1、师：生活中充满了各种各样的声音，我们的耳朵在不停地接收着这些声音信息。让我们静静地听两段声音，听了之后你有什么感受？
（播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。）
刚才我们听了两种声音，请你来说说，把你听后的感受与大家分享分享。
生：第一种很难听、很刺耳、很吵。第二种声音很好听、听着舒服
2、师：正如同学说的，第一种声音听起来嘈杂刺耳，令人不舒服，厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪音（板书：噪音）；而第二种声音呢，悦耳动听、听着舒服，我们称之为乐音（板书：乐音）
3、师：优美的音乐可以使我们身心愉悦，但是，如果长时间生活在噪音环境中，对我们又有什么影响呢？
生：听力下降、睡不好、身体会受到影响……
4、师：同学们说的真好，接下来我们一起来看看噪音对我们的危害。请同学们阅读老师给你们的资料，谈谈你的想法
生：我知道了长期生活在噪音中，会损害听力；我知道了70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；接触较强噪声，会出现耳鸣、听力下降，只要时间不长，一旦离开噪声环境后，很快就能恢复正常……
小结：噪音的危害可真大啊，所以，为了我们的健康，我们应该远离噪音，减少噪音的制造，在公共场所应该保持安静。(PPT)
三、控制噪音
（一）控制发声罐的声音。
1、师：噪音坏境会影响我们的听力和健康，那有什么方法可以控制噪音呢？出示“发声罐”，摇晃发声罐，发出声音。
2、师：你能想办法使发声罐的声音变轻吗？
3、师：以小组为单位讨论使发声罐声音变轻的方法。
4、学生汇报方法，教师板书。（生：用手捂住、用纸包上、将纸或者棉花塞入发声罐、控制发声物体的振幅、包上毛巾）
5、师：同学们的方法可真多啊，今天老师给同学们准备了几种工具，下面的时间就交给同学们去验证一下自己的想法。
6根据学生的方法进行小结：我们主要通过控制声源、阻碍传播途径两种方法来控制声音的。
（二）控制生活中的噪音。
1、生活中很多地方也用到了这些方法来实现减少和控制噪声，下面老师请同学们看几幅图，你能说说它们是用什么方法来减少声音的吗？
2、出示图片（PPT），学生交流。
生：第一幅：控制声源、第二幅：阻碍传播途径、第三幅：阻碍传播途径、第四幅：阻碍传播途径
四、总结
1、师：今天这堂课，同学们学到了什么呢？
生：我们知道了要远离噪音、我知道了控制噪音有控制声源、阻碍传播途径
……
2、大家说的真好，希望我们都能享受声音的美妙，远离噪音的困扰。最后，送给大家一首歌，让我们在优美的音乐中结束这堂课《课间十分钟》
板书设计：
保护我们的听力
声音
噪音
乐音
控制声源
阻碍传播途径
塞纸
塞毛巾
塞棉花
包毛巾
包纸
用手捂
教学反思：
个人感觉课的总体设计还是比较清楚的，但是可能由于比较紧张，没有将平时的水平发挥出来。所以学生的积极性也没有调动起来，总的来说，还算行吧
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