四年级科学上册_保护我们的听力教案(渗透法制教育课)_教科版

第一篇：四年级科学上册_保护我们的听力教案(渗透法制教育课)_教科版

保护我们的听力教案（渗透法制教育课）

徐云

【教学目标】 科学概念：

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法：

通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。情感态度和价值观：

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。【教学重点】认识到保护听力的重要性 【教学难点】知道各种控制噪音的方法 【教学准备】各类图片 【教学过程】

一、引入

耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力

二、远离噪声

1.感受：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐（用手机放），听了之后你有什么感受？ 2.通过图片观察生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？

图（1）人们睡觉时还在做工件

图（2）人们要休息和工作时音乐也是噪音

图（3）街道上车辆的鸣笛声

图（4）太吵了，连鸟都受不了

噪声定义：从环境保护的角度看：凡是影响人们工作、学习和休息以及人们要听的声音产生干扰的声音都叫做噪音

由于噪音对人们的影响很大，并且能造成很大的伤害。所以《中华人民共和国环境噪声防治法》第二条规定：环境噪声，是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围生活环境的声音。本法所称环境噪声污染，是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。

三、如何控制噪音呢？

1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？请观察下列图片。

图（1）禁止鸣笛（声源处）

图（2）声源处

图（3）传播过程中（隔离带）

图（4）传播过程中（关门窗）

图（5）防噪音耳塞（人耳处）

图（6）人耳处

小结：1.在声源出控制噪音：如图（1）、图（2）

2.在传播过程中控制噪音：如图（3）、图（4）

3.在人耳出控制噪音：如图图（5）、图（6）练习：

1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？

答：不好，经常使用耳塞听音乐会使听觉器产生疲劳甚至造成损失，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随身听、MP3、MP4等）。2.阅读P62“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？

答：：（1）我们不要经常掏耳朵。

（2）遇到过强的声音我们要立即捂住耳朵、张开嘴巴，保护听力。

（3）我们不要对着同学的耳朵大声叫喊，不要用力扭自己的耳廓。

（4）不要长时间在高噪音的环境中，如果一定要在就要带上防噪音耳塞。

第二篇：四年级上册科学教学设计-3.7保护我们的听力 教科版

《保护我们的听力》教学设计

一、科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

二、过程与方法：

学生能通过阅读学习，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

三、情感、态度、价值观

：学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

四、教学重点、难点

：

1、提出减小噪声的方法，制定探究增大或减小物体发声的实验计划并进行实验研究。

2、体验生活中的噪声污染，并能提出自己在控制噪声方面的想法。

五、教学课时：一课时

六、教学准备

分组材料：学生收集的各种消除噪声的方法，、易拉罐（铁罐）、黄豆、毛巾、废报纸、棉花等。

七、教学活动过程

（一）创设情景，使全体学生投入到科学探究之中。

1、学生猜谜语

同学们,你们喜欢猜谜语吗?出示课件

“左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，你再听我说一遍。”-----耳朵

2、说说耳朵的作用（学生汇报）

师：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免

听力受到伤害呢？这节课我们一起来研究如何保护我们的听力.板书课题：保护我们的听力

（二）探究新知识

1、活动：听两段声音，谈谈自己的感受。

（让学生听一段噪声，一段乐音，感受生活中的声音的不同，给出乐音和噪音的概念，并以此引导学生观察、感知生活中的现象，引发思考。）

出示课件

2、学生谈谈自己对以上两段声音的感受。

（1）第一种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、使人心烦意乱，我们就把这种类型的声音称为噪声。

（2）第二种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，我们把这种声音称之为乐音。

3、认识生活中的噪音、噪音的危害及防护措施。

师：同学们说一说，在你们的身边有哪些噪音？噪音对我们身体有什么伤害？在遇到噪音的时候我们应该怎么办？

学生汇报，教师给予评价。学生边汇报边出示课件

（1）飞机轰鸣声、电锯声、玻璃摔碎声、学生吵闹声等属于噪音。

（2）噪音会使我们的听力下降，甚至耳聋，还会影响我们的学习和生活。

（3）捂住耳朵，紧闭嘴巴，减少鼓膜的压力；可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或头盔等保护装置。

4、教师小结，引出新问题

师：同学们真聪明，不愧是未来的科学能手。除了以上防护噪音措施之外，还有其他的方法吗？

学生思考、汇报。

教师：噪音的危害可真大,就让我们一起来研究怎样控制过高的声音好吗?

出示课件让学生读.然后教师提出要求

.小组合作学习,动手操作,教师巡视指导.小组交流，汇报。

教师作补充，完善学生的一些实验设计。

5、活动小结

教师根据学生的汇报总结出使声音变小的方法有：(板书)

（1）控制发声源

（2）阻碍传播途径

师:通过这个实验,我们知道了怎样使声音变小,那么我们怎们才能控制噪音呢?出示课件.这些都是人们想出的控制声音的方法,那么做为你应该怎么做呢?结合自己的实际谈一谈.学生汇报

同学们说的真好,再看几幅图,出示课件进行德育教育.教师小结

师:当我们遇到噪音时应该如何保护听力呢,还有其它的方法吗?小组讨论,出示课件

学生汇报,教师板书:呵护听觉

八、小结：拓展（出示课件）

学生整理实验器材放好。

板书设计：

保护我们的听力

控制发声源

呵护听觉

阻碍传播途径

第三篇：四年级上册科学教案-3.7保护我们的听力 教科版

保护我们的听力

教材分析与学情分析：

《保护我们的听力》是第三单元的最后一课，突出在这个社会环境内噪音污染对人体听力和健康的影响。在前面的学习当中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。让学生充分认识到保护听力的重要性，知道控制噪声是避免我们受到噪声侵害的根本方法，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

教学目标

1、知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、通过阅读资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的好习惯

教学重难点

教学重点：了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法和控制噪声的方法。

教学难点：设计多种方法实验验证控制噪声的方法。

教具学具：

教具：课件，发声罐，棉花，毛巾，报纸。

学具：发声罐，棉花，毛巾，报纸。

教学设计

一、激趣导入

老师给同学们带来一段视频，请在观看的时候思考，视频前半部分和后部分的声音给你的感受是什么？（前半部分，听起来很刺耳，后半部分听起来很悦耳。前半部分，听起来很难听，后半部分听起来很悦耳。前半部分，听起来不舒服，对我们的听力有害，后半部分很动听，让我们心情愉悦。）说的真好，老师给这两段声音分别起了名字，噪声和乐声。你认为这两段哪部分是噪声，哪部分是乐声？哪种声音对我们的听力是有害的？（噪声）所以我们要远离噪声，这节课我们就来学习第七课，保护我们的听力。（教师板书课题）

二、合作探究

活动一：远离噪声。

我们已经知道了那些听起来刺耳、令人不舒服、使人心烦意乱的声音就是噪声，你能说出生活中哪些声音是噪声吗？（电锯声、玻璃摔碎的声音、汽车的喇叭声等）那么这些噪声对我们的身体有什么伤害呢？（噪音会使我们的听力下降，甚至耳聋，还会影响我们的学习和生活。）在遇到噪音的时候我们应该怎么办？（捂住耳朵，在噪音大的地方戴耳塞或头盔等保护装置。）

活动二：控制物体发生。

同学们真聪明，除了以上防护措施之外，还有其他的方法吗？学生思考后汇报：教师总结:控制物体发声。（教师相机板书）

教师演示：教师摇一摇发声罐，发出尽量大的声音。同学们听到这样的声音觉得舒服吗？你们有什么办法能使发声罐发出的声音变小吗？老师给同学们准备的器材有，发声罐、棉花，毛巾，报纸。小组讨论一下，看哪个小组想出的方法多？

小组交流，汇报。教师作补充，完善实验方案。将学生的方法在课件中记录下来。

教师出示“实验小提示”。请一名学生朗读实验小提示后，学生开始实验。

分小组汇报实验过程和结果。教师相机在课件中标注可行的实验方法。

控制噪声方法分类：

同学们所想的方法都得到了验证，如果要把这些方法分成两类，你认为应该怎样分呢？（学生思考汇报）第一类是控制声源；第二类是阻碍传播。

三、知识拓展

关注社会公德：控制自己的声音。

这节课，我们学会了保护自己的听力，同时，我们还要顾及到别人的感受，在不同的环境，我们应该怎样控制自己的声音呢？出示;电影院、图书馆、医院、课堂四幅图片。学生汇报如何控制自己声音及原因。教师及时评价：你真是一个遵守社会公德的好孩子。

四、布置作业

噪音有害健康，为了创造一个安静、舒适的环境，我们应该尽量减少噪声，请同学们课后调查，生活中人们是怎样减少噪声的。

第四篇：四年级上册科学教案-3.7保护我们的听力 教科版

《保护我们的听力》

【教学目标】

科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：通过实验探索降低和控制发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点】认识到保护听力的重要性

【教学难点】知道各种控制噪音的方法

【教学准备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料

【教学过程】

一、导入：

1、短片复习声音的高低、强弱，关闭声音重新播放。（师：可是，有一个孩子，看同样的片子，它的感受却是这样的。同学们知道是什么缘故吗？生：耳朵有问题了

师：原来这个孩子的听觉器官受到损伤，所以不能听到声音了）

2、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要听觉器官，如果有一天，我们的听力受到了伤害，我们的世界会变成怎样呢？

生：听不到老师讲课、听不到周围的声音、会出现很多困难

3、师：声音对人们太重要了，无声的世界使我们接收不到任何信息，从声音中，我们熟悉了身边的世界，也在声音里，我们逐渐成长。可见良好的听力对我们是十分重要的。今天，我们就一起来讨论下怎样保护我们的听力。（板书：保护我们的听力）

二、研究噪音的危害

1、师：生活中充满了各种各样的声音，我们的耳朵在不停地接收着这些声音信息。让我们静静地听两段声音，听了之后你有什么感受？

（播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。）

刚才我们听了两种声音，请你来说说，把你听后的感受与大家分享分享。

生：第一种很难听、很刺耳、很吵。第二种声音很好听、听着舒服

2、师：正如同学说的，第一种声音听起来嘈杂刺耳，令人不舒服，厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪音（板书：噪音）；而第二种声音呢，悦耳动听、听着舒服，我们称之为乐音（板书：乐音）

3、师：优美的音乐可以使我们身心愉悦，但是，如果长时间生活在噪音环境中，对我们又有什么影响呢？

生：听力下降、睡不好、身体会受到影响……

4、师：同学们说的真好，接下来我们一起来看看噪音对我们的危害。请同学们阅读老师给你们的资料，谈谈你的想法

生：我知道了长期生活在噪音中，会损害听力；我知道了70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；接触较强噪声，会出现耳鸣、听力下降，只要时间不长，一旦离开噪声环境后，很快就能恢复正常……

小结：噪音的危害可真大啊，所以，为了我们的健康，我们应该远离噪音，减少噪音的制造，在公共场所应该保持安静。(PPT)

三、控制噪音

（一）控制发声罐的声音。

1、师：噪音坏境会影响我们的听力和健康，那有什么方法可以控制噪音呢？出示“发声罐”，摇晃发声罐，发出声音。

2、师：你能想办法使发声罐的声音变轻吗？

3、师：以小组为单位讨论使发声罐声音变轻的方法。

4、学生汇报方法，教师板书。（生：用手捂住、用纸包上、将纸或者棉花塞入发声罐、控制发声物体的振幅、包上毛巾）

5、师：同学们的方法可真多啊，今天老师给同学们准备了几种工具，下面的时间就交给同学们去验证一下自己的想法。

6根据学生的方法进行小结：我们主要通过控制声源、阻碍传播途径两种方法来控制声音的。

（二）控制生活中的噪音。

1、生活中很多地方也用到了这些方法来实现减少和控制噪声，下面老师请同学们看几幅图，你能说说它们是用什么方法来减少声音的吗？

2、出示图片（PPT），学生交流。

生：第一幅：控制声源、第二幅：阻碍传播途径、第三幅：阻碍传播途径、第四幅：阻碍传播途径

四、总结

1、师：今天这堂课，同学们学到了什么呢？

生：我们知道了要远离噪音、我知道了控制噪音有控制声源、阻碍传播途径

……

2、大家说的真好，希望我们都能享受声音的美妙，远离噪音的困扰。最后，送给大家一首歌，让我们在优美的音乐中结束这堂课《课间十分钟》

板书设计：

保护我们的听力

声音

噪音

乐音

控制声源

阻碍传播途径

塞纸

塞毛巾

塞棉花

包毛巾

包纸

用手捂

教学反思：

个人感觉课的总体设计还是比较清楚的，但是可能由于比较紧张，没有将平时的水平发挥出来。所以学生的积极性也没有调动起来，总的来说，还算行吧

第五篇：四年级科学上册保护我们的听力教案

四年级科学上册保护我们的听力教案

第七课时

【教学目标】

科学概念：

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：

通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点】认识到保护听力的重要性

【教学难点】知道各种控制噪音的方法

【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等

【教学过程】

一、引入

耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力

二、远离噪声

.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？新课标第一网

2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？

三、如何控制噪音呢？

.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。

2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。

能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？

3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论

4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？

四、课后延伸

.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？

2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？

3.介绍电子扩音器

课后反思

一课的“发音罐降噪”实验觉得不用安排的，没有什么用处，学生都能理解。倒是让学生观察认识一些日常生活中“降噪、吸音”的装置比较好。如：电影院墙面粗糙、装吸音板、装布幔；汽车排气管上装上消音器等等，教材配套光盘中最好也增加一些这方面的视频资料。