《保护我们的听力》教案1

第一篇：《保护我们的听力》教案1

保护我们的听力

【教学目标】

科学概念：

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：

通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。情感、态度、价值观：

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点】

认识到保护听力的重要性

【教学难点】

知道各种控制噪音的方法

【教学准备】

录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等

【教学过程】

一、引入

耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力

二、远离噪声

1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？ 2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？

三、如何控制噪音呢？

1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。

能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？ 3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论 4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？

四、课后延伸

1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？

2.阅读P59“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？ 3.介绍电子扩音器。

第二篇：教案保护我们的听力

7.保护我们的听力

【教学目标】 科学概念：

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。过程与方法：

通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。情感、态度、价值观：

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。【养成教育训练点】

通过学习，帮助学生养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。【教学重点】

认识到保护听力的重要性。【教学难点】

知道各种控制噪音的方法。【教学准备】

录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等 【教学过程】

一、引入

谈话：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？

今天我们一起学习第七课请齐读课题

出示课题：保护我们的听力

二、远离噪声

1.听一段录音：听了之后你有什么感受？

第三篇：《保护我们的听力》优秀教案

《保护我们的听力》教案

【教学目标】

1、使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点难点】

1、了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

2、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学准备】

学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。

【教学过程】

一、导入

游戏：听声辩位

（一）甲同学用布蒙上眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，请甲分辨声音的方位。

听声辩位

（二）甲同学仍然蒙住眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，同时请4位同学在教室里拍桌子，请甲同学再次听声辩位。

为什么第二次听的没那么准确？（因为有干扰）

这时鼓声就是一种噪声。耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？

今天我们就来一起研究如何保护我们的听力。

二、探索研究 1.远离噪声

（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。（2）播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感受。（3）生活中有哪些声音属于噪音？

过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或者戴上保护装置。

2.控制物体发声

我们借用一个小塑料瓶来研究研究如何控制噪声。（1）用塑料罐做一只“发声罐”。有什么办法可以使这个塑料瓶发出声音？ 放入小石子或者豆子

（2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？ 有什么办法可以让“发声罐”不发声？

把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。

小组合作计划并实验。

向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。

（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。

（4）布置学生课后对生活中人们是怎样减少噪声的进行调查。

3、轻轻说话和大声说话。

（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响。

（2）说说你在不同环境（如教室、医院、电影院等）里的感受。（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢？

四、拓展延伸：

（1）经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随声听”、MP3、MP4等）。

现代科技也给人们的生活带来了方便，有些人由于疾病等原因造成了听力下降，这是就需要使用助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音扩大。（学生翻看教材59页图片）

（2）学生阅读资料库中《呵护自己的听觉器官》一文。阅读后让学生谈谈有什么收获。

（3）引导学生交流：

在生活中，有哪些地方需要我们注意保护听力？怎样保护听力？就如何使用耳塞等进行讨论。

（4）课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施。

作业设计

填空 对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为（）。校园里的美妙声音有（）、（）、（）等。物体发出的声音是（）的，使发生罐的声音变轻的方法：用手捂住、用棉花塞住耳朵、包上厚纸、使发生罐远里自己、轻摇发生罐、少放几颗豆子等。

答案 噪音 琴声 读书声 鸟声 2 可以控制

判断

1、我们不要长时间带着耳塞听音乐。（）

2、植树是通过控制声源达到降低噪音的目的的。（）

3、宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到对方的讲话。（）4.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）

答案 对 2 错 3 错 4 对

选择

噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（）

Ａ在校园四周种草植树 B 机动车在市内禁止鸣笛

C 洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬 D 在摩托车排气管上安装消声带

答案 C 课外补充

日常护耳13招

生活中，很多耳病是可以预防的，下面就介绍一些与日常生活相关的耳朵保健措施，以预防耳病的发生。

一、戒除掏耳朵的习惯。掏耳可引起耳道和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听力下降。

二、洗头、洗澡时防止水流入耳内。因为皮肤和鼓膜在水中浸泡，加上耵聍（即常说的耳蚕、耳屎）的刺激，容易引起外耳炎。若原来有鼓膜穿孔者，水入耳内可引起中耳炎复发。

三、夏季游泳前需作体格检查。有外耳道炎、中耳炎、外耳道耵聍栓塞、鼓膜穿孔等疾病者，必须在矫治之后才宜游泳。

四、耳廓外伤、冻疮时要严格防止感染。特别是绿脓杆菌感染，因为此细菌可引起耳廓软骨膜炎、软骨坏死，最终导致耳廓畸形（菜花样耳）。

五、远离噪音和爆炸现场。（包括放爆竹），因为较大的噪音可引起噪音性耳聋，而爆炸声会造成爆震性耳聋。

六、远离烟酒和耳毒性药物。（如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等），因为它们对听神经有毒害作用。

七、病毒感染。（如麻疹、腮腺炎、耳带状疱疹等）常并发感音神经性耳聋，需及时采取防范措施。

八、避免打击头部。更不可掌击耳部。前者可并发听力损害，后者可引起鼓膜破裂，生活中，因外力打击而造成耳朵功能受损的情况屡见不鲜。

九、擤鼻涕时要掌握正确的擤鼻方法：应左右鼻腔一个一个地擤，切勿将左右鼻孔同时捏闭擤鼻，因为鼻腔后部与中耳腔有一管腔（咽鼓管）相通，擤鼻不当可将鼻腔分泌物驱入中耳腔，引起中耳炎。

十、有感冒、上呼吸道感染、咽鼓管功能障碍者，不宜乘飞机旅行，否则可能引起航空性中耳炎，出现耳痛、鼓膜充血、中耳积液，甚至听力下降。

十一、全身系统性疾病引起耳聋者，临床上首推高血压与动脉硬化，肾病、糖尿病、甲状腺功能低下等也可引起，故对有这些病的患者应监护其听力。

十二、老年性耳聋是人类机体老化过程在听觉器官的表现，出现的年龄与发展速度因人而异，其与遗传及整个生命过程中所经历的各种有害因素（包括疾病）有关。所以，老年人应定期检测听力。

十三、对新生儿应常规进行听力筛查，发现有听力障碍时应及早

干预治疗。

第四篇：《保护我们的听力》教案2（精选）

保护我们的听力

【教学目标】

1、学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3、学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。【教学重难点】

重点：认识到保护听力的重要性。难点：知道各种控制噪音的方法。【教学准备】

录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等。【知识超市】

助听器：是一个有助于听力残疾者改善听觉障碍，进而提高与他人会话交际能力的工具、设备、装置和仪器等。助听器有电力的和非电力的两类，后者目前已被废弃。前者又有电子管式和晶体管式两种。晶体管式助听器最为灵巧轻便，于1950年问世后已取代电子管式而被普遍采用。

广义上讲凡能有效地把声音传入耳朵的各种装置都可以看作为助听器，狭义上讲助听器就是一个电声放大器，通过它将声音放大使聋人听到了原来听不清楚，听不到的声音，这种装置就是助听器。【合作探究】

活动一:远离噪声

1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？

2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？ 活动

二、如何控制噪音呢？

为了保护我们的听力，我们可以用什么方法控制噪音？把你们的想法填写在记录单中。活动

二、如何控制噪音呢？ 组内交流，完成记录表。活动三

1、分组活动：做一个发声罐，使发声罐能发出声音。

2、利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）想办法使发声罐的声音变轻。

3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法？通过研究我认为用（）和（）的办法来减小噪声。

【知识梳理】

1、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？

2、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？

3、、阅读“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？

第五篇：保护我们的听力(教案)

保护我们的听力

教学目标：

科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃 静的习惯。

教学重点：认识到保护听力的重要性 教学难点：知道各种控制噪音的方法 教学准备：（老师）课件、毛巾、棉花，（小组）易拉罐1个、钢珠5颗、报纸1张、记录单1张。

教学流程：

一、激趣导入

1、课件：播放《蜗牛与黄鹂鸟》

2、指导学生用不同方法听音乐。

3、在比较中揭示课题。

二、了解噪音及危害

1、依次播放“噪音”和“轻音乐”。

2、学生谈体会初步描述噪音的特征。

3、课件描述：噪音的特征、界定及危害。

4、讨论了解生活中的噪音。

5、汇报、小结。

三、自主实验：控制物体发音。

1、演示发声罐，观察学生的反应。

2、讨论减轻发声罐声音的方法。

3、抽组汇报实验方案。

4、分组实验。

5、汇报交流，归纳提升。

四、远离生活噪音

1、课件：出示情境，2、小组讨论如何远离生活中噪音的危害。

3、汇报交流。

4、引发学生讨论如何保护我们的听力。

五、全课总结

六、课外延伸：

记录一天中听到的噪音，写出控制方法。