幼儿园领域活动教案 科学活动《风》

班级

小二班

授课老师

许秀云

上课时间

2021.4.12

活动目标

1.引导幼儿通过多种途径感知风的存在。

2.激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

电风扇，小纸片，扇子，小红旗，幼儿用书人手一本。

活动过程

1.导入活动：

教师打开风扇，请幼儿说说有什么感觉，引出活动主题。

2.集体活动：感受风的存在请幼儿自由说说自己在哪里发现过风。

教师小结：当我们看到树叶摇，红旗飘的时候就知道风吹来了；我们吹气的时候，跑步的时候也会感觉到风；电风扇会吹出风，摇动扇子的时候会有风；空调也会吹出风。风吹来的时候可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们身上，我们会觉得凉凉的。

3.操作活动：

（1)把幼儿分为若干组，分组探索、感知风的存在。

①第一组：在桌上放一张小纸片，请幼儿思考：不动桌子，不用身体碰小纸片，怎样让小纸片动起来？

②第二组：一名幼儿拿着小红旗跑动，请其他幼儿说说为什么红旗会飘起来？

③第三组：请幼儿轮流用扇子感知风的产生。

（2)讨论操作结果，然后全班幼儿交流。

4.课堂活动：

指导幼儿翻开幼儿用书第10~11页。

教师：说一说，从哪里可以看出有风？

5.教师评价并总结。

教学反思：

本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。