第一篇：幼儿园中班娱乐游戏教案《击鼓传花》及教学反思
中班娱乐游戏教案《击鼓传花》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过活动学会游戏，感受游戏的乐趣，锻炼反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班娱乐游戏《击鼓传花》含反思教案吧。
活动目标
1、锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
2、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
红花1朵个、鼓一个。
活动过程
1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。
4、游戏评价。
教学反思
从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象，这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
本文扩展阅读：击鼓传花，也称传彩球。中国民间游戏，流行于中国各地。数人、十数人或数十人围成一个圆圈席地而坐，另外一个人背对着人圈以槌击鼓。鼓响时，开始传花，花由一个人的手里传。
第二篇：击鼓传花游戏
《击鼓传花》教学设计
鲁悦红
设计理念：
《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中年级的学生刚刚接触作文，下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题作文，就会打消他们写作的积极性，让他们对作文望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。教学目标：
1.创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。2.引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。教学重难点：
在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就要带你们做一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你心里在想些什么？ 2.学生说自己的心理感受。
3.提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵，认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。
板书：动作、语言、神态
二、游戏活动，引导交流
第一轮游戏
1．鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来，采访学生：当时心情如何？看到了什么？
2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
（1）采访传花的同学：
花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？
你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？
（2）采访其他组的同学：
A.当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？
B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？
（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？
B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理）
C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？
4．拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物）学生上台领取一棒棒糖，当场吃。（1）采访该学生：请你说说获奖感言。
（2）相机引导其他学生说说感受。
第二轮游戏
1.游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为什么？
2.教师语言渲染，旨在让学生放松警惕，争抢纸包
3.鼓声停，采访学生。
（1）采访传花的同学：花在传时，你心情怎样？有什么表现？当花传到你手里时，你又怎样做，当时心里想什么？
（2）采访局外人：你们看到什么，心里想什么？听到什么，心理想什么？
（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？
B.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？
4．拆开纸包，揭示内容：
你将连累到你的前后两个同学，跟他们一起接受严峻的考验。
5．请中奖者的前后两位同学上台，进行采访。
（1）采访台下同学：你们猜他们这时心情怎样？你从哪儿看出来的？
（2）采访两们同学：你们现在心情怎样？为什么？
6． 老师宣布考验：请三个中奖者表演啃鸡腿。7.再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？
三、自主抒写，交流习作 1.学生自由习作，教师巡视。2.请学生读，并引导评价、修改。
四、拟定题目
1.题目好比文章的眼睛，好的文章更要有一个精彩的题目。根据你的文章，取一个号题目吧！2.学生拟题，教师将精彩的题目写在黑板上。
第三篇：击鼓传花游戏
击鼓传花游戏
季君宝
“快点，快点！”同学们大声地叫着。我一看，啊，原来今天玩击鼓传花的游戏。
老师拿了一个毽子，把毽子当作“花”，宣布了游戏规则：传花要一排一排地传，音乐停止时，花在谁手上，谁就要上去抽签，抽到什么就表演什么。
游戏开始了，我既紧张又兴奋，心里想：千万别传到我，我可不想表演啊。“花”在同学们的手上穿梭着，教室里漂浮着紧张的气氛，只有一个人吵吵闹闹，打破了沉静。“花”被我们一个一个地传着，就像一个定时炸弹，随时都要爆炸似的。音乐戛然而止，“花”还在那个拿着“花”手舞足蹈的人的手里。他好像一点也不害怕，大摇大摆地走上前去，抽了一张签，老师一看，原来是学周杰伦的口头禅：哎哟，不错哦！他也学着周杰伦慢悠悠地说：“哎哟，不错哦！”这副模样，还真有点像，大家都被他逗得哈哈大笑。
老师奖励了他一张卡片，游戏又继续开始了······
第四篇：小班游戏教案 击鼓传花
小班游戏教案 击鼓传花
【活动目标】
1、在活动中来复习学过的知识。
2，通过传花训练幼儿反应速度。
【活动准备】
小鼓一个，花球一朵。卡片（儿歌、拼音、数字）
【活动过程】
一，游戏玩法
1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。
2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。
3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，教师要给及时改正。
二，游戏规则
1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。
2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。
3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。
4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。
5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。
三，游戏结束 教师总结
第五篇：击鼓传花教案
《击鼓传花》习作片段
教学目标：1 从兴趣出发，培养学生的观察力，让学生养成良好的观察习惯。
2学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章中。教学重点： 教会学生观察的方法，做到“眼到”，“耳到”“脑到”，“心到”。
教学难点： 引导学生把平时积累的好词佳句在适当的时候运用出来。教学准备：小鼓
花
任务卡片 教学过程：
导入：师：孩子们，看看我给大家带来什么？（师展示鼓和花）（生答：鼓、花）
师：花漂亮吗？（生答：漂亮）
师：今天我们要玩一个有趣的游戏，叫——（学生猜出游戏名：击鼓传花）。（师板书课题：击鼓传花。）
一、教师讲解游戏规则。师：让我们一起来看看游戏规则吧：一人敲鼓，当鼓声响起时，花开始在大家手中传递，当鼓声停止时，花落在谁的手上，谁就上台完成任务卡片上的任务。任务卡片就在老师的魔法盒子里。（师展示盒子。）要求：1传花的时候横排传，当鼓声停止时，花落在谁的手上谁就上台，不要推让哦！2如果花传到最后一位同学时鼓声仍未停止，请按原路返回传。
二、第一轮游戏，分为三个部分引导学生，即体会传花时学生的心情和想法、观察表演者上台时的动作和表情、观察台下同学在看表演时 的反应。
1完成游戏。
师：我需要一名鼓手，谁愿意？（师选一名鼓手。）请你吧！（鼓手上台。）师对鼓手：请你敲鼓时节奏稍微快一点，敲鼓的时间长一点，能让大部分同学都传到花。（师把花放到第一位学生手中）师下令：准备，开始！（鼓声响起，花开始传递。鼓声停！花落到X生手中。）师：掌声欢迎他上台！（众生鼓掌，X生上台）师对鼓手：鼓手请留步，待会儿我可还有任务交给你呢！师对X生：能告诉老师你叫什么名字吗？生答：XXX。师：XXX，你料到花会传到你的手上吗？你马上就要抽取任务卡了，你有什么想法？生答:.....。师对台下学生：你们想知道他会抽到什么样的任务吗？生答：想。师:那你可要仔细观察他抽取任务时的表情哦！师对X生：请抽取任务卡！（X生抽取任务卡，师在此时抓拍生抽到的任务卡的表情。）师：告诉大家，你抽到了什么任务？（X生答：）师对台下学生：你们想看他表演吗？生：想。师：那你可要认真观察他的动作和神态哦！师对X生：请完成你的任务！（情况预设1：上台的孩子很大方，能完成任务。）
情况1应对方案：X生执行任务。（师拍摄孩子们游戏时的表现。）（X生表演完成）师对表演做点评且采访：你真是一个天生的表演艺术家！现在你表演完了，你的心情怎么样啊？生答：......。师：感谢你的表演。
情况预设2：上台的孩子很害羞，任务不能执行。则指导学生观 察其表情。师：孩子们，你从她的表情中读出了什么？（生答：害羞、害怕等。）师对此学生：没关系，孩子，我第一次上讲台时还曾紧张得话都说不清呢。（师板书：表情:害羞）师：那我们游戏继续吧，鼓声继续响起，花继续往下传。2 采访学生传花过程中的心情和想法。
（1）师：孩子们，刚才的游戏好玩吗？（生答：好玩。）那我可要采访采访你们，当鼓声响起时，你的心情怎么样？（生答：紧张、兴奋、高兴.......）（师板书：心情，紧张、兴奋、高兴等词。）师：那怎样来形容一下你的紧张或者兴奋呢？（此时生会一愣，师继续引导）师：摸摸你的胸口，你发现了-----（生答：心跳加速、心跳得好快.......师借机抽生说,生回答时如果完整叙述则好，继续抽生说。如不能完整回答，此时，师要提醒学生把话说完整，同时出示PPT3）师：孩子，请把话说完整，当鼓声响起时，我很紧张，紧张得心跳都加速了。（生照例说。）师：你的心跳加速，感觉心都快要------（生：爆炸了、跳出来了.......）师借机抽生说：当鼓声响起时，我的心都快要_____________师此时点评:看，这个夸张的修辞手法用得多恰当！（师继续引导）师：我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只---------------（生答：小兔子、小鹿.......）师借机抽学生说：当鼓声响起时，我的心砰砰直跳，感觉怀里像揣了只---------------（2）师：孩子，眼看花就要传到你的手上了，你有什么想法？生答（紧张、生怕花落在我的手上.......）师借机请生起来说：眼看花 传来我----------（生可能说不完整，师出示PPT4。）师：来孩子，把话说完整。（生完整回答。）师继续引导：你觉得此时的花还漂亮吗？（生答）情景预设1：
生回答：漂亮。师：这时的花好看得像什么呢？（生答：幸运女神、幸运之星等）师请生把话说完整，师：孩子请你把话说完整。小结：让生把这几句话连起来说一说。出示PPT。
情景预设2师：还有没有不同的想法呢？你觉得此时的花还漂亮？
（生回答：不漂亮。）师：它简直就像一颗--------（生答：如榴莲、刺猬、仙人球......）师抽生把话说完整。如果生说不出来的话，师可以提示：老师再赠送一个词语，“烫手的山芋”，山芋好吃，但又烫手，不敢去拿。生说。师点评：看，这些比喻的修辞手法用得多恰当啊！
（3）师：再问，当这颗炸弹或者烫手的山芋没落到你的手里，而是落到了刚才那位同学的手里，欸，刚才那位同学叫什么名字？（生齐答，知道名字后就直接用名字。）这个定时炸弹落到了X同学手里时，你有什么想法或心情？
情景预设1想上台表演的孩子答：（生答：失落，失望）师：那你怎么来形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出来，师则直接告诉：老师送你一个大礼包：到手的鸭子飞了，等。
情景预设2不想上台表演的孩子答：（高兴、开心、幸运„„）师：为什么呢？（生答：因为这样我就不用表演了、因为这样我就可以看X同学表演了。）师：哦，原来是这样啊！
小结：让生把这几句话连起来说一说。师：那你们能把这几句话叫起来说一说吗？师出示PPT6。生说，师适时点评。3 观察X生上台的动作和表情。
过渡
师：刚才大家在说的时候语句连贯，有新意，真不错！下面我还有问题要问问大家。
（1）刚才X生上台表演，他是怎样上台的呢？（师板书：动作）（生答：）（如果生答不出来师就引导：是用走的还是跑的？）
预设生答1：跑。
师引导：怎样来形容他的跑，他像什么一样跑跑上讲台？（生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像---------------一样跑上讲台。
预设生答2：走。
师：快快地走还是慢慢地走？
A如果生答：快快地走。师：像什么一样快？（生：像猎豹、像流星、像光.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像------一样飞快地走上讲台。
B 如果生答：慢慢地走。师引导：像什么一样慢？（生：像蜗牛、像乌龟、像蚂蚁.......）师：请把话说完整。（同时出示PPT7）他像---------慢慢地走上讲台。
（2）师：当他抽取任务卡时，他是怎样的表情？（师板书： 表情）（生可以先答，通常学生能答到高兴、开心、害羞等词，师出示刚才拍的照片让生观察。）如果学生出现了不好意思或尴尬的神情，老师就必须抓住。师：除了孩子们说到的表情，我们还能隐隐约约看到一丝-------（如果生答不出来，师可以直接说：不好意思，难为情等。）师：好，请把句子说完整。（同时出示PPT8。）
（3）师：他为什么会有这样的表情？原来他的任务是--------------，师出示PPT9（4）师：他表演时做出了怎样的动作？
（5）小结：师：请你把句子连起来说一说。出示PPT10。4观察台下学生看表演时的表现。
（1）师：他的表演精彩吗？当他表演时，教师里出现了一番什么样的景象？（生答：热闹.....还需思考些词汇。）那你们听到了什么声音吗？（生答：笑声、掌声等。）师板书：声音。
（2）师：那大家是怎样笑的呢？（生答：哈哈大笑）还有呢？师提示：有的孩子这样笑，（师做动作：拍手大笑）有的孩子这样笑（师做动作：捧着肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都------（生补充:停不下来。）
（3）师：你还可以用“有的......有的......还有的......”这样的排比句来表达。（师出示PPT11）。（生练习说。）
总结：师：刚才我们用耳朵去听了声音，用什么去看了表情和动作，用什么去产生了想法，用什么去体会了心情？（生依次答：眼、脑、心，同时师板书，耳、眼、脑、心。）师：原来，我们观察的时候要做到用耳朵听，用眼睛看，用脑袋去想，还要用心去感受，去体会。
三、第二轮游戏。
1、过渡：师：刚才的游戏精彩吗？还想玩吗？（生答：想）师：那这一次我要提出要求，请你们在玩游戏时，注意以下三个方面：（1）体会在传花时自己的心情和想法。（2）观察接到花的同学上台的动作和表情。（3）当他在表演的时候，请你观察教室里其他同学的表现。
2、第二轮游戏开始。
（1）师：有请上次接到花的X同学上台，当鼓手，请把花交到同桌的手上。（鼓手上台。）师下令：游戏开始。鼓声停，Y生上台表演。（2）游戏结束，师采访Y生，你料到花会传到你的手上吗？（生答：没有。）师：那你接到花师什么心情呢？（生答：）师：那抽到任务卡时，你有什么想法？（生答：）那现在任务完成了，你心情怎么样？（生答：）师:你能把这些句子连起来说说吗？（师出示PPT12。）（生了练习说。）生说完，师：感谢你。四 生练习写。
1、过渡：孩子们，刚才的两轮游戏好玩吗?想永远把它记录下来吗？那就请你用文字的形式把它留住，你可以选择一个你感兴趣的镜头，把它描写下来。请拿出课桌抽屉里的答题纸。（生拿出答题纸）
2、师出示PPT13。师读习作开头第一段。
3、生练写。师可以适时指导。
4、出示评价标准。
五 展示及点评。
1、老师示范展示及点评两位学生的作品。
2、学生互评。
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