《分物游戏》
北师大二年级数学第七单元第一课
设计者
司岩梅
一、教材分析
《分物游戏》是北师大版二年级数学第七单元分一分与除法的第一课，主要通过“分物”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义。这一部分内容是在学完２－５的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。体验平均分的学习活动，这三个活动是应该分层递进的，即初步感知过程，然后是合作交流性学习，让学生通过合作交流把自己分的过程用语言表达出来，最后，进行反思性学习，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法----几个几个的分。
二、学习者特征分析
二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验，基本上都是一个一个分的，但根据以往的经验，个别学得好的学生会用乘法口诀来平均分，但大多数的学生的直观感知，形象思维占优势，认识事物带有明显的形象直观性。要想让学生很好的理解平均分，必须让学生进行实际操作，亲身经历随意分与平均分的区别，理解平均分就是一样多，同样多。
三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
知识与技能
1.通过“分一分”的活动，培养学生的动手操作能力。
2.结和具体情景，让学生体会平均分的过程，了解平均分的含义。
3.鼓励学生积极思考，从各方面，多个角度考虑、解决实际问题，发挥学生的想象能力。
过程与方法
1.设置情景，调节课堂气氛，激发学生的学习积极性，导入新单元的学习。
2.引导学生从“小猴分桃子”的情景入手，安排“分一分”的活动，激发学生的好奇心与求知欲。
3.组织学生以小组为单位，让学生利用学具，动手操作，在小组内交流方法。
4.指导学生完成课堂练习，使学生初步体验平均分的过程。
5.总结本课内容，指导学生练习，解答学生疑难问题。
情感、态度与价值观
1.让学生在“分一分”的过程中体验数学学习的乐趣。
2.通过亲自动手操作，激发学生的好奇心和求知欲。
3通过小组探讨活动，培养学生积极思考，善于创新，勇争第一的学习态度。
四、重点与难点
重点
体会平均分的过程
难点
正确理解平均分
五、教学策略选择与设计
创设情景，调动学生的积极性，使学生积极主动的学习。利用图片（或小棒）引导学生亲自动手，在活动过程中让学生初步体会平均分。平均分是生活中常见的一个用语，不能用固定的语言表达，可以用“同样多”、“一样多”等学生容易接受的语言来代替。
六、教学资源与工具设计
1.自制的PPT课件（包含自制图片、文本、动画及下载的图片）
2.上课所需的多媒体环境（多媒体教室，大屏幕、投影仪、计算机）
3.实物：若干糖果；若干圆片（或小棒）。
七、教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图及资源准备
一、设置场景，导入新课
展示课件
猴妈妈从水果店买了8个桃子让他的两个猴宝宝吃。猴哥哥吃了5个桃子，高兴的舔着嘴唇。猴弟弟吃了3个，它可不高兴了。同学们，它们吃到的桃子的个数是不是同样多？
所以猴弟弟觉得特别的不公平可不高兴了。那么，怎样分这8个桃子才公平呢？
1.齐声回答：不是。
2.学生思考后回答：应该是每只小猴分4个桃子。
用幻灯片和故事引入，较快地吸引了学生的注意力和参与学习的热情，使学生的注意力更加集中，学习探究的兴趣更浓。
二、问题探究
一、展示课件
请同学们来分一分，你们愿意吗？教师注意观察学生分的过程。
教师巡回指导。
学生演示自己分的过程及结果，并说一说是怎样分的学生可能出现的情况：
生1：每次每只猴子分1个，4次分完，每只猴子分到4个桃子。
生2：第一次每只猴子先分1个，第二次每只猴子再分2个，剩下2个桃子每只猴子再分一个，最后每只分到4个桃子。
生3：第一次每只猴子先分2个，第二次每只猴子再分2个，两只猴子两次共分到4个桃子。
可能还有的学生会一次分完，每个猴子分4个。
……
展示了学生各种不同的分法：一个一个地分；两个两个地分；移多补少分……，便于学生在分的过程中体会分法是多样的，但分的结果是相同的，让学生感受分法的多样化、结果的统一化。既解决一个问题可以好多办法。在汇报自己的分法时，让学生用语言表述出来分的方法，有利于学生的思维得到发展，也锻炼了学生的语言表达能力。
二、展示课件
两只小猴子每人分4个桃子，都非常的开心。
师：它们为什么会都很高兴呢？
教师巡回指导。
生：两只猴子分的同样多，这样分很公平。
体会平均分与随意分的区别，感受平均分的必要性。在这里，学生已经感受到了平均分的分法，就是每份分的一样多、同样多。
三、展示课件
3只小兔和12根胡萝卜，学生观察并理解图意，请小朋友和它们一起来分胡萝卜。
教师巡回指导。
小组活动要求：把12根胡萝卜分给这3只小兔，怎样分，每只小兔得到的胡萝卜是同样多的呢？请先独立思考，然后在小组内交流一下如何分的同样多，再合作动手去分胡萝卜。完成后请一小组上台来展示。
安排小组活动，让学生完全投入到课堂学习中，培养学生之间的相互帮助协会会长，相互合作的学习态度。
四、展示课件
6只小兔和12根胡萝卜，学生观察并理解图意，请小朋友和它们一起来分萝卜。
教师巡回指导。
学生动手去分，并在小组内交流是如何平均分的。
发挥学生的主体作用，让学生用小棒代替胡萝卜在“分一分”的过程中体验学习数学的乐趣。
三、巩固提高
五、展示课件
5只小松鼠和10个松果，学生观察并理解图意，请小朋友和小松鼠一起来分松果。
教师巡回指导。
让学生用自己喜欢的方法来分物体，表示平均分的过程。
通过对于平均分活动的体验，让学生用语言表达出来对平均分的理解，平均分就是每份分的“一样多、同样多”，培养学生的语言归纳、总结的能力。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？学会了哪些内容？
这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？
让学生来谈一下收获。
让学生来谈一下收获，可以培养学生的归纳总结能力。
五、布置作业
课后练习1.2.3
八、教学评价设计
激发学生的学习积极性，关注到不同的学习基础的学生，能够驾驭课堂教学，秩序良好。学生能够积极主动的参与到教学中去，通过小组活动，培养学生之间的相互帮助相互合作的学习态度。整节课在轻松愉快的气氛中进行，师生关系融洽，注重了学生能力的培养，为学生创造了思维空间，整个教学过程能够紧密联系生活，教学目标、重点、难点把握准确，充分利用了教学资源，既解决了教学中的预想问题，又解决了教学中生成的预想之外的问题，教学过程中无科学性错误，教学媒体的选择应用得当，重视了获得知识的过程与方法和情感态度价值观的培养。
九、板书设计
十、教学反思
主要特色与创新之处
1.利用现代化的教育手段，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中获得知识。
2.充分利用学生的生活经验，注意从学生熟悉的情景入手，鼓励学生动手操作，在发挥学生主体作用的时候，融入到新指示的学习中。
3.在组织学生进行活动时，善于给学生以积极的情感支持，让学生体验到学习的乐趣。
存在的问题与不足
1.应多创设一些学生参与活动的机会，使所有学生都有参与的机会。
2.应再多给学生一些自主学习的空间，让他们在各种活动中完成学习任务。
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