新北师大版数学二年级上册分物游戏教案

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第一篇:新北师大版数学二年级上册分物游戏教案

《分物游戏》教学设计

执教者 李敏

学习内容:

北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。教材分析:

本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验。

教材提出了3个问题:引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1分桃子:在不同的分法中,体会分法多样性,引出“每份一样多”的初步体会;问题2分萝卜:进一步体会平均分的意义;问题3分骨头:体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。过程预设:

一、创设情境,激趣导入

我们班的小朋友最近表现特别好,今天上课李老师奖励你们看看刘谦变魔术,你们愿意看吗? 生:愿意(播放视频)

好看吗?刘谦太厉害了。我们把热烈的掌声送给他。

二、探究新知

刘谦表演的非常的精彩,李老师希望今天小朋友们上课也能够有非常精彩的表现。现在先考考大家是否记得刚才的魔术。刘谦在分扑克牌时,他分了两次,对吗?(播放非平均分图片)他第一次用10秒钟把扑克牌分成了10堆,第一堆1张,第2堆2张„„每堆扑克牌的张数都不一样,也就是每份分得不一样多,就是有的多有的少。这是刘谦的第一种分法。第二次他又分了一次扑克牌,分成了4堆,每堆都是13张(播放平均分牌图片),也就是每份分得一样多。这是刘谦的第二种分法。今天我们也像刘谦一样来分分东西。(板书:分一分)请我们班乐于助人的小朋友们来帮小猴分分桃子,帮小兔分分萝卜,帮小狗分分骨头。

活动

一、分桃子。(感知“分”的含义,初步体会“平均分”)我们先来帮帮小猴分桃子。出示小猴分桃课件

(小手准备)我们一起读一下题,这4个桃子我们先像刘谦的第一种分法那样,每份分的不一样多,就是两只猴子分的不一样多,怎么分呢? 生1:第一只猴子3个,第二只猴子1个 贴出对应桃子图 还可以怎么分?

生2:第一只猴子1个,第二只猴子3个 贴出对应桃子图,这样也叫不一样多。

刚才的这几种分法,1个3个,3个1个都是每份分的不一样多。看来这种分法难不倒你们哦!那现在竖好你的小耳朵听清楚李老师给你们的任务:请像刚才刘谦的第二种分法那样分这4个桃子,应该怎么分呢? 生:每只猴子2个桃子 这是每份分得一样多

活动

二、分萝卜。(进一步体会平均分的意义)接下来我们该帮小兔子分萝卜了。课件出示分萝卜图:全班读题 每只小兔要分得一样多,怎么分呢? 生:先数一数有多少根萝卜 全班齐数,得出12根。

现在请小朋友们拿出12根小棒代替12根萝卜,拿出3个原片代替小兔子来分一分,分之前老师还有一个小要求:你能不能把分的过程摆出来,让同学们能够一眼看出你每次分了几根?学生动手操作。

李老师刚才发现小朋友们分的过程不一样,有的一下子就分完了,有的分了好几次。谁上来展示一下你是怎么分的? 学生展示。生1:每只小兔4根 引导:你分了几次?生:1次

每只兔子分几根?生:4根 结果每只兔子分到了几根?生:4根 板书:分了()次

每次每只兔子分了()根

结果每只兔子分到了()根 把你分的过程和结果连起来完整的说一遍

生:我分了一次,每只兔子分4根,最后每只兔子分到了4根 有没有不一样的分法? 生2展示2根2根分 请把分的过程和结果说一下 我分了2次,第一次每只兔子分了2根,第2次每只兔子分了2根,结果每只兔子分到4根。

观察几个同学摆的过程,你们发现哪里是相同的?哪里是不同的? 生:同学们分的过程不同,但是每只小兔子都得到了4根萝卜。

像这样每份分得一样多的分法,我们把它叫做——平均分。(板书:平均分)小朋友们看看刚才我们给小猴分桃子的几种情况,哪种属于平均分? 生:第三种

小结;现在我们已经知道了什么是平均分,那要想做到平均分,我们要注意什么呢?

生:要每份分得一样多

我们分出来的结果要每份一样多,那么在分的时候就要有序的来分,每次分的要一样多,这样就能做到平均分了。

活动

三、分骨头。(尝试用画图方式表示平均分)

我们忙着给小兔子分萝卜,小狗着急了,它早就想吃骨头了。我们赶快来帮小狗分分骨头吧。课件出示分骨头图

现在自己读题,平均分给3只小狗是什么意思? 生:每只小狗要分得一样多

请同学们拿出单子,像刚才分萝卜那样分一分,把你分的过程画出来。展示学生所做

课件出示连线法:李老师这里也有一种画法,你们看看看得懂吗?这图是什么意思?

生:每次拿三根出来给每只小狗。第一次拿3根,每只小狗1根;第二次拿3根,每只小狗1根;第三次拿3根,每只小狗1根;第四次拿3根,每只小狗1根;第五次拿3根,每只小狗1根。这个图看起来好像很复杂,但其实很简单,谁上来演示一下? 抽学生上板演示

三、巩固练习,再次感知

小朋友们真能干,接下来看看你们能不能闯关成功

第一关:把书翻到59页,用画图的方法解决第一题,画完图还要填空 投影学生所做

这一关难不倒你们,那看看下一关:书59叶第5题 先数数有多少个橘子?

请拿出18根小棒代替橘子分一分,1组平均分成2份,2组分成3份,3组分成6份,4组分成9份。

订正答案,课件出示分好的橘子图,大家看看有什么规律? 引导得出同样多的东西,分的份数越多,每份就越少。

四、小结

今天我们学了哪些知识?

今天我们通过看刘谦变魔术(播放两种分扑克牌法图片),知道了分东西有两种情况,一种是每份分得不一样多,一种是每份分得一样多,每份分得一样多就叫平均分。最后我们还发现了同样多的东西分的份数越多,每份就越少。板书: 分一分

平均分

分了()次 每次每只兔子分了()根

结果每只兔子分了()根

第二篇:二年级数学上册 分物游戏教案 北师大版

分物游戏

教学目标:

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动,体会在分的过程中出现的不同情况,着重理解“平均分”,为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作,培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。教学难点:发现、经历多种分法的操作过程。教学准备:挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程:

一、情景创设

1.谈话:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子。2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?(猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?)

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书:

3.评价:同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢?

板书:同样多

4.请学生分小棒,老师巡视,指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟 3题师问:

一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本? 针对(2)题,问:剩下的1本还能不能再分?

四、实践应用

1.试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只?

一半是什么意思。一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是 几只。2.下课后,请同学们

细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说

五、小结

这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗?

六、布置作业 课堂作业本 板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2个猴子,每个猴子分(4)个桃子 2.每只小猫分到(3)条鱼 3.每只小狗分到(6)根骨头

第三篇:新北师大版二年级数学上册分物游戏 教案

《分物游戏》教学设计

教学内容:北师大新版二年级上册数学《分物游戏》 教学内容分析 :“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的,也是比较难的内容。对于二年级的学生来说,除法是比较难理解的概念,是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点,关键是理解“平均分”的具体意义。所以,课本安排了三次从简单到复杂的分物活动,而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动,初步体会平均分的意义,积累平均分物的经验,为后面正式学习除法奠定良好的基础。教学目标:

1、在具体的问题情境中,经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义,会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学与生活的联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点:初步理解平均分的意义

教学难点:经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

教学过程:

一、激趣引入

师:同学们喜欢过生日吗?(喜欢)今天我们一起为双胞胎兄弟淘淘和丢丢过生日好不好?(好)。哇!好多食物,这些苹果是特意为你们准备的。你们想吃吗?(想)淘淘说只要你们上课认真听,动脑筋、守秩序,就能为你们小组摘下苹果,同学们有没有信心!(有)。同学们坐得真好,每组奖一个苹果!瞧!小寿星来了,让我们把寿桃分给它们吧!(板书课题:分一分)

二、合作探究

1、活动一:分桃子(初步认识平均分)

(1)师:4个桃子要分给2只小猴子,可以怎么分?

请1名学生台前分一分,大家利用手中的学具摆一摆。

师:他给了每只小猴子2个桃子,你是怎么分的?我发现很多同学都是这样分的,告诉我,为什么这么分?(2)PPT引导认识每个猴子分的桃子一样多,就叫平均分。板书:一样多平均分(3)判断平均分

师:你们知道小兔爱吃什么啊?(胡萝卜)那就请同学们帮小兔分分胡萝卜吧!

2、活动二:分萝卜(直观理解平均分)板书:摆

(1)师:强调“平均分”,理解题目意思。请在小组长的带领下分一分。(2)合作要求:①用学具代替胡萝卜摆一摆,分一分。②几次分完?每次分几根?③说说分的过程,选代表交流。

(3)小组合作,动手操作。教师巡视。

(4)学生展示交流成果:怎么分的?几次分完的?结果是什么?

(5)引导小结:二二班的孩子真能干,想出了这么多分法。大家一起看看。你觉得哪种方法好?

(6)练一练:插花

过渡语:小兔子们吃完萝卜,都来帮淘淘插花,多少个花瓶,多少枝花?选择你认为最快的方法摆一摆、分一分。

分一分,填一填,连一连。

汇报:说几次分的,每瓶几枝花。

大家能熟练地用摆一摆的方法平均分,现在陶陶有一种新的方法,想学吗?点击图片,引导认识圈一圈,连一连的方法。师:看来,平均分的方法还有很多,还等着爱动脑经的孩子去找到他们。

3、活动三;分骨头(抽象理解平均分)

过渡语:看到小兔子都分到了胡萝卜,小狗们着急了,淘淘说:“别急,别急,我给你们准备了骨头,二班的小朋友会分给你们的”。点击课件,读题,谁能用圈一圈,连一连的方法到台前分一分。提醒:小眼睛,看前面!

出示课件

(1)看图,你得到什么数学信息?

(2)汇报,出示图片,请一个孩子用圈一圈,连一连的方法分一分。(3)师拿走图片引出图示

(4)启发学生说方法,师示范画图的过程。

(5)学生尝试画出自己分的过程。师:原来用不同的符号可以代表不同物体,请你们用不一样的符号试着在纸上分一分吧。

(6)投影展示部分学生画的作品。(看图介绍自己分的过程;看图叙述别人分的过程。)

(7)用画图的方法分气球

师:这种方法真方便,只要用简单的符号画一画就可以平均分。淘淘想让大家用这种方法把12个气球平均分给4个小朋友帮忙挂上,愿意吗?(愿意)

学生画一画分一分,展示。

三、总结延伸。

师:同学们,这节课通过和淘淘、丢丢过生日,你们学到了哪些数学知识?

2.评价小结,延伸平均分

同学们真行,因为你们的努力,收获了平均分的相关知识,还为小组收获了好多苹果。现在,每组的苹果个数是平均的吗?要想得到一样多的苹果,还有机会。数数树上还剩多少苹果?你能把这些苹果平均分成几份?每份几个?

第四篇:北师大二年级数学上册《分物游戏》教学设计

北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

硖口驿镇中心学校杨晓丽

【教学内容】北师大版小学数学二年级上册58——59页。

【教材分析】第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法,且除法是比较难理解的数学概念,所以除法的学习应该像学习加减乘一样,需要加强数学活动经验的积累,教材从简单到复杂,安排了三次分物活动,重视操作对学生理解除法概念的支持作用,每一次的分物活动重点不同,本节课是第一个分物活动——分物游戏,让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验,通过三次分物游戏,引导学生逐步加深对平均分的理解,初步建立平均分的概念。

【教学目标】

1.在具体的问题情境中,经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义,会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学与生活的联系。4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。【教学重点】初步理解平均分的意义

【教学难点】经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。【教具】三角形、圆片等学具、PPT课件。【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

同学们,你们喜欢过生日吗?我们每位同学都有自己的生日,今天是小猴淘淘的生日,他邀请了好朋友来和他一起过生日,看看都有谁来了?(课件出示:2只猴子,3只小兔,3只小狗)淘淘还非常热情,准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢?下面我们一起帮助小猴分一分吧。(揭示课题:分物游戏)

二、动手操作,探究新知。

活动一:分桃子(初步体会平均分)

出示两只小猴子,4个桃子。可以怎么分?有几种分法?每只猴子可以分到几个桃子?(4个人分为一小组,进行讨论有几种分法)生汇报,教师演示分的过程。(让学生观察演示的几种分法)感受分到的同样多的这种分法很公平,突出“每份分的同样多,就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。

活动二:分萝卜。(进一步体会“平均分”的意义)

1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图,学生看图,说出信息。2.说明动手操作的活动要求。

3.学生利用手中的学具,动手操作,教师巡视,对于学困生加以指导。4.同桌交流自己的分法。

5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手,感知分的多样性。

学生展示完几种不同的分法后,教师引导学生:我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜?

生看图回答:最后每只兔子分到了2 4根萝卜。6.小结,引出“平均分”。

我们刚才用了这么多方法分萝卜,虽然分的过程不同,但最后三只小兔都很满意,因为它们分得的萝卜一样多。

刚才我们给小猴子分了桃子,又给小兔子分了萝卜,虽然大家分的过程不一样,但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意,这是为什么呀?

生答:因为每只小猴子分的桃子一样多,每只兔子分的萝卜一样多。教师介绍:像这样每份分得一样多,同样多的分法,在数学中我们把它叫做“平均分”。(板书副标题:平均分)

既然大家知道了什么是平均分?,那我要考考大家了。活动

三、分骨头。

1.直接出示把15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?让学生自己读题,并说明白“平均分”的意思。

2.学生动手操作,教师巡视指导。

3.指名表述,口头汇报分骨头的过程。不管用什么方法,每只小狗都分到了 5根骨头。如果没有小棒,你怎样能够快速的想出,平均每只小狗分的一样多呢?

4.同学们分的方法虽然很多,有的我们分了一次就分完了,有的分了两次、三次甚至更多次,但是分到最后每一份都是一样多的,这就是平均分。

5.小结:刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物,虽然我们分的方法不一样,但是最后每个小动物分的数量都一样,大家都很满意,淘淘为了感谢大家的帮忙,特意邀请大家一起去玩闯关游戏,有信心赢吗?只要赢了一关就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。

三、巩固练习,再次感知。

(一)第一关(基本练习)1.插花(圈一圈,填一填)把9枝花插在3个花瓶里。2.分铅笔(圈一圈,填一填)把14支铅笔平均放在2个文具盒里。

学生用自己喜欢的方法,独立完成,后全班交流。

(二)第二关(变式练习)

分杯子和分气球。全班交流分的过3 程。

(三)第三关(拓展练习)

把18个橘子平均分成不同的份数。分组讨论,然后汇报。(课件出示图和题目)

四、联系生活,拓展延伸。

总结:今天在你们的帮助下小猴淘淘度过了一个快乐的生日,你们在分物游戏的过程中知道了不管用什么样的方法分,分到最后,每一份都是一样多的,这就是平均分。现在你能用自己的话说说什么是“平均分”吗?或者举个例子说一说。

五、作业设计。

回家和爸爸、妈妈一起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”? 【教学反思】

本节课,我首先创设情境,通过小数目分一分的操作活动,让学生初步体验平均分的意义,再具体的操作过程中,有助于学生形成平均分的表象,促进了学生认知水平的发展。

教学时我强调人人都操作,每个人都要经历平均分的过程,这样才能体验平均分的意义。虽然让学生动手分了,但是时间有限,练习还是少了,且没有多多的引导学生说完整的话。在以后的教学中,应该吸取经验,使整堂课的效果能够更好。

第五篇:小学数学北师大版(新)二年级上_分物游戏教案Njue.doc.

分物游戏(修改)

教学目标:

1、在具体的问题情境中,经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义,会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学与生活的联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点:

初步理解平均分的意义 教学难点:

经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。教具:梨卡片 教学过程:

一、情景创设

师:我们每位同学都有自己的生日,今天是小猴淘淘的生日,他邀请了好朋友来和他一起过生日,看看都谁来了?(课件出示:2只猴子,3只小兔,3只小狗)淘淘还非常热情,准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢?下面我们一起帮助小猴分一分吧。(揭示课题:分物游戏)

二、动手操作、探究新知

1、活动一:分桃子

(1)师:4个桃子要分给2只小猴,可以有几种分法?(指名学生说)

生1:每只猴子2个桃子。

生2:一只猴子1个桃子,一只猴子3个桃子。

课件出示两种分法:

A一只猴子3个,一只猴子1一个。B每只猴子两个。

(2)讨论:引出“平均分”。

师:比较一下这两种分法,有什么不一样? 指名学生说。

生:第二种分法公平,第一种分法不公平。

师:像这样每份一样多的分法叫做平均分。(课件出示:每份分得一样多,叫做平均分。)齐读

(课件出示:把()桃子平均分成(),每份()个。)师:根据刚才的分法,你可以把这句话填完整吗? 指名多个学生填,全班一起填。

3、活动二:分萝卜

(1)师:淘淘希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子,分的时候应该注意什么?(指名学生说)生1:分的时候要公平。生2:要平均分。

(2)学生自由用梨卡片代表萝卜分一分。(师巡视)

(3)组织学生交流分的过程和结果:怎么分的?几次分完的?结果是什么?

师:谁来说一说你是怎么分的?(指名不同分法的学生回答)生甲::我是4个4个分的,一次分完,每只兔子4根萝卜。师: 你是怎么想的?

生甲:我想着三四十二,那3只兔子,每只兔子能分到4根萝卜。师:你是用乘法来想的,真不错。你是怎么分的?

生乙:我是1根1根分的,分了四次,每只兔子分到4根萝卜。师:还有不同的分法吗? 生丙:„„

师:刚才三位同学分法都不一样,你觉得哪种分法更简便? 生:用乘法想着分,更快,更简便!

(4)师小结:是的,用乘法来想着分,更简便。刚才我们给小猴子分了桃子,给小兔子分了萝卜,虽然我们分的过程不同,但最后让他们都很满意,因为分完后它们都分的一样多,这种分法在数学中我们把它教学做——“平均分”.(板书副标题:“平均分”)

师:那你能像桃子那样把这句话说完整吗?

课件出示:把()平均分成(),每份是()。指名学生说。

3、活动三;分骨头(1)15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗都分到几根? 师:平均分给3只小狗是什么意思? 生:就是平均分。

(2)同桌合作分一分。(师巡视)(3)汇报:在幻灯机上摆一摆分的过程。

师:谁愿意来展示一下你的分法?(巡视时找好学生的分法)生1:1根1根分,分5次,每只小狗5根骨头。

生2:先2根2根分,再1根1根分,分4次,每只小狗分到5根骨头。生3:„„

师:现在这句话该怎么说了?

课件出示:把()平均分成(),每份是()。学生说。

4、活动四:用画图的方法记录分骨头的过程。

师:现在我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来,怎么办?你看,老师要把这位同学分的过程记录下来。

师板画学生分的记录。(用圆圈表示3只小狗,竖线表示骨头)师:你能看懂老师的这种记录方法吗? 咱们一起来看看这三位同学的记录方法。

(1)出示三种记录方法,说一说它们是怎样分的。指名学生说。

(2)第三幅图:课件出示静态图和动态图。看懂用的是连线的方法,每次拿出三根来分,每只小狗分一根,正好五次分完,每只小狗分到五根骨头。

师:仔细观察这种分骨头的记录方法,他为什么要三根一圈呢? 生:„„

师:15根骨头可以分成5个3,每次拿出3根来分,每只小狗分1根,正好5次分完,每只小狗分到5根骨头。(4)画一画自己的分法,说一说。

师:接下去请你在书上空白的地方画一画你刚才的分法。生画分骨头记录,师巡视。

5、小结:刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的,虽然同学们分的次数有多有少,但最后小动物们对分的结果都很满意,因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样?(学生回答“一样多”,头脑中初步形成“平均分” 的表象。)

三、课堂练习

1、基本练习

(1)判断是否平均分。(课件出示)

师:根据这幅图,你能说说刚才多次出现的那句话吗? 把()平均分成(),每份是()。(2)插花

每个花瓶插的花一样多,每瓶插()只花。

(3)分铅笔平均每个铅笔盒放()支铅笔。

师:用你自己喜欢的方法解决问题,说一说:把()平均分成(),每份是()

2、变式练习

(1)出示两幅图并读题:

每层放的杯子一样多,每层放()个。平均每人分到()个气球。

(2)独立思考并填空,然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。

(3)全班交流分法,用“把()平均分成(),每份是()”说一说。

(4)小结:我们用平均分的方法分了许多生活中的物品,在分的过程中,你分了几次才把物品分完,最后每一份分得的结果都同样多。

3、拓展练习

出示一幅图,看图填空:

一共有()个橘子,平均分成()份,每份有()个。(1)数一数有多少个橘子?你能把这些橘子平均分吗?先分一分,再完成填空。

平均分成2份,每份有()个。平均分成3份,每份有()个。平均分成6份,每份有()个。平均分成9份,每份有()个。

(2)观察思考:观察大家分橘子的四种情况,有什么共同的地方?又有什么不同的?

四、课堂总结

1、说说这节课你有哪些收获?

2、在生活中我们经常会遇到平均分的情况,虽然有的时候我们分了一次就分完了,有的时候分了两次、三次甚至更多次,但是分到最后每一分都是一样多的,这就是平均分。

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