新北师大版数学二年级上册分物游戏教案

第一篇：新北师大版数学二年级上册分物游戏教案

《分物游戏》教学设计

执教者 李敏

学习内容：

北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。教材分析：

本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。

教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1分桃子：在不同的分法中，体会分法多样性，引出“每份一样多”的初步体会；问题2分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。过程预设：

一、创设情境，激趣导入

我们班的小朋友最近表现特别好，今天上课李老师奖励你们看看刘谦变魔术，你们愿意看吗？ 生：愿意（播放视频）

好看吗？刘谦太厉害了。我们把热烈的掌声送给他。

二、探究新知

刘谦表演的非常的精彩，李老师希望今天小朋友们上课也能够有非常精彩的表现。现在先考考大家是否记得刚才的魔术。刘谦在分扑克牌时，他分了两次，对吗？（播放非平均分图片）他第一次用10秒钟把扑克牌分成了10堆，第一堆1张，第2堆2张„„每堆扑克牌的张数都不一样，也就是每份分得不一样多，就是有的多有的少。这是刘谦的第一种分法。第二次他又分了一次扑克牌，分成了4堆，每堆都是13张（播放平均分牌图片），也就是每份分得一样多。这是刘谦的第二种分法。今天我们也像刘谦一样来分分东西。（板书：分一分）请我们班乐于助人的小朋友们来帮小猴分分桃子，帮小兔分分萝卜，帮小狗分分骨头。

活动

一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）我们先来帮帮小猴分桃子。出示小猴分桃课件

（小手准备）我们一起读一下题，这4个桃子我们先像刘谦的第一种分法那样，每份分的不一样多，就是两只猴子分的不一样多，怎么分呢？ 生1：第一只猴子3个，第二只猴子1个 贴出对应桃子图 还可以怎么分？

生2：第一只猴子1个，第二只猴子3个 贴出对应桃子图，这样也叫不一样多。

刚才的这几种分法，1个3个，3个1个都是每份分的不一样多。看来这种分法难不倒你们哦！那现在竖好你的小耳朵听清楚李老师给你们的任务：请像刚才刘谦的第二种分法那样分这4个桃子，应该怎么分呢？ 生：每只猴子2个桃子 这是每份分得一样多

活动

二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义）接下来我们该帮小兔子分萝卜了。课件出示分萝卜图：全班读题 每只小兔要分得一样多，怎么分呢？ 生：先数一数有多少根萝卜 全班齐数，得出12根。

现在请小朋友们拿出12根小棒代替12根萝卜，拿出3个原片代替小兔子来分一分，分之前老师还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，让同学们能够一眼看出你每次分了几根？学生动手操作。

李老师刚才发现小朋友们分的过程不一样，有的一下子就分完了，有的分了好几次。谁上来展示一下你是怎么分的？ 学生展示。生1：每只小兔4根 引导：你分了几次？生：1次

每只兔子分几根？生：4根 结果每只兔子分到了几根？生：4根 板书：分了（）次

每次每只兔子分了（）根

结果每只兔子分到了（）根 把你分的过程和结果连起来完整的说一遍

生：我分了一次，每只兔子分4根，最后每只兔子分到了4根 有没有不一样的分法？ 生2展示2根2根分 请把分的过程和结果说一下 我分了2次，第一次每只兔子分了2根，第2次每只兔子分了2根，结果每只兔子分到4根。

观察几个同学摆的过程，你们发现哪里是相同的？哪里是不同的？ 生：同学们分的过程不同，但是每只小兔子都得到了4根萝卜。

像这样每份分得一样多的分法，我们把它叫做——平均分。（板书：平均分）小朋友们看看刚才我们给小猴分桃子的几种情况，哪种属于平均分？ 生：第三种

小结；现在我们已经知道了什么是平均分，那要想做到平均分，我们要注意什么呢？

生：要每份分得一样多

我们分出来的结果要每份一样多，那么在分的时候就要有序的来分，每次分的要一样多，这样就能做到平均分了。

活动

三、分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）

我们忙着给小兔子分萝卜，小狗着急了，它早就想吃骨头了。我们赶快来帮小狗分分骨头吧。课件出示分骨头图

现在自己读题，平均分给3只小狗是什么意思？ 生：每只小狗要分得一样多

请同学们拿出单子，像刚才分萝卜那样分一分，把你分的过程画出来。展示学生所做

课件出示连线法：李老师这里也有一种画法，你们看看看得懂吗？这图是什么意思？

生：每次拿三根出来给每只小狗。第一次拿3根，每只小狗1根；第二次拿3根，每只小狗1根；第三次拿3根，每只小狗1根；第四次拿3根，每只小狗1根；第五次拿3根，每只小狗1根。这个图看起来好像很复杂，但其实很简单，谁上来演示一下？ 抽学生上板演示

三、巩固练习，再次感知

小朋友们真能干，接下来看看你们能不能闯关成功

第一关：把书翻到59页，用画图的方法解决第一题，画完图还要填空 投影学生所做

这一关难不倒你们，那看看下一关：书59叶第5题 先数数有多少个橘子？

请拿出18根小棒代替橘子分一分，1组平均分成2份，2组分成3份，3组分成6份，4组分成9份。

订正答案，课件出示分好的橘子图，大家看看有什么规律？ 引导得出同样多的东西，分的份数越多，每份就越少。

四、小结

今天我们学了哪些知识？

今天我们通过看刘谦变魔术（播放两种分扑克牌法图片），知道了分东西有两种情况，一种是每份分得不一样多，一种是每份分得一样多，每份分得一样多就叫平均分。最后我们还发现了同样多的东西分的份数越多，每份就越少。板书： 分一分

平均分

分了（）次 每次每只兔子分了（）根

结果每只兔子分了（）根

第二篇：二年级数学上册 分物游戏教案 北师大版

分物游戏

教学目标：

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程：

一、情景创设

1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书:同样多

4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟 3题师问：

一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？ 针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们

细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业 课堂作业本 板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 2.每只小猫分到（3）条鱼 3.每只小狗分到（6）根骨头

第三篇：新北师大版二年级数学上册分物游戏 教案

《分物游戏》教学设计

教学内容：北师大新版二年级上册数学《分物游戏》 教学内容分析 ：“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正式学习除法奠定良好的基础。教学目标：

1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：初步理解平均分的意义

教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

教学过程：

一、激趣引入

师：同学们喜欢过生日吗？（喜欢）今天我们一起为双胞胎兄弟淘淘和丢丢过生日好不好？（好）。哇！好多食物，这些苹果是特意为你们准备的。你们想吃吗？（想）淘淘说只要你们上课认真听，动脑筋、守秩序，就能为你们小组摘下苹果，同学们有没有信心！（有）。同学们坐得真好，每组奖一个苹果！瞧！小寿星来了，让我们把寿桃分给它们吧！（板书课题：分一分）

二、合作探究

1、活动一：分桃子（初步认识平均分）

（1）师：4个桃子要分给2只小猴子，可以怎么分?

请1名学生台前分一分，大家利用手中的学具摆一摆。

师：他给了每只小猴子2个桃子，你是怎么分的？我发现很多同学都是这样分的，告诉我，为什么这么分?（2）PPT引导认识每个猴子分的桃子一样多，就叫平均分。板书：一样多平均分（3）判断平均分

师：你们知道小兔爱吃什么啊？（胡萝卜）那就请同学们帮小兔分分胡萝卜吧！

2、活动二：分萝卜（直观理解平均分）板书：摆

（1）师：强调“平均分”，理解题目意思。请在小组长的带领下分一分。（2）合作要求：①用学具代替胡萝卜摆一摆，分一分。②几次分完？每次分几根？③说说分的过程，选代表交流。

（3）小组合作，动手操作。教师巡视。

（4）学生展示交流成果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？

（5）引导小结：二二班的孩子真能干，想出了这么多分法。大家一起看看。你觉得哪种方法好？

（6）练一练：插花

过渡语：小兔子们吃完萝卜，都来帮淘淘插花,多少个花瓶,多少枝花?选择你认为最快的方法摆一摆、分一分。

分一分，填一填，连一连。

汇报：说几次分的，每瓶几枝花。

大家能熟练地用摆一摆的方法平均分，现在陶陶有一种新的方法，想学吗？点击图片，引导认识圈一圈，连一连的方法。师：看来，平均分的方法还有很多，还等着爱动脑经的孩子去找到他们。

3、活动三;分骨头（抽象理解平均分）

过渡语：看到小兔子都分到了胡萝卜，小狗们着急了，淘淘说：“别急，别急，我给你们准备了骨头，二班的小朋友会分给你们的”。点击课件，读题，谁能用圈一圈，连一连的方法到台前分一分。提醒：小眼睛，看前面！

出示课件

（1）看图，你得到什么数学信息？

（2）汇报，出示图片，请一个孩子用圈一圈，连一连的方法分一分。（3）师拿走图片引出图示

（4）启发学生说方法，师示范画图的过程。

（5）学生尝试画出自己分的过程。师：原来用不同的符号可以代表不同物体，请你们用不一样的符号试着在纸上分一分吧。

（6）投影展示部分学生画的作品。（看图介绍自己分的过程；看图叙述别人分的过程。）

（7）用画图的方法分气球

师：这种方法真方便，只要用简单的符号画一画就可以平均分。淘淘想让大家用这种方法把12个气球平均分给4个小朋友帮忙挂上，愿意吗？（愿意）

学生画一画分一分，展示。

三、总结延伸。

师：同学们，这节课通过和淘淘、丢丢过生日，你们学到了哪些数学知识？

2.评价小结，延伸平均分

同学们真行，因为你们的努力，收获了平均分的相关知识，还为小组收获了好多苹果。现在，每组的苹果个数是平均的吗？要想得到一样多的苹果，还有机会。数数树上还剩多少苹果？你能把这些苹果平均分成几份？每份几个？

第四篇：北师大二年级数学上册《分物游戏》教学设计

北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

硖口驿镇中心学校杨晓丽

【教学内容】北师大版小学数学二年级上册58——59页。

【教材分析】第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同，本节课是第一个分物活动——分物游戏，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。

【教学目标】

1.在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。【教学重点】初步理解平均分的意义

【教学难点】经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。【教具】三角形、圆片等学具、PPT课件。【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

同学们，你们喜欢过生日吗？我们每位同学都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都有谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏）

二、动手操作，探究新知。

活动一：分桃子（初步体会平均分）

出示两只小猴子，4个桃子。可以怎么分？有几种分法？每只猴子可以分到几个桃子？（4个人分为一小组，进行讨论有几种分法）生汇报，教师演示分的过程。（让学生观察演示的几种分法）感受分到的同样多的这种分法很公平，突出“每份分的同样多，就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。

活动二：分萝卜。（进一步体会“平均分”的意义）

1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图，学生看图，说出信息。2.说明动手操作的活动要求。

3.学生利用手中的学具，动手操作，教师巡视，对于学困生加以指导。4.同桌交流自己的分法。

5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手，感知分的多样性。

学生展示完几种不同的分法后，教师引导学生：我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜？

生看图回答：最后每只兔子分到了2 4根萝卜。6.小结，引出“平均分”。

我们刚才用了这么多方法分萝卜，虽然分的过程不同，但最后三只小兔都很满意，因为它们分得的萝卜一样多。

刚才我们给小猴子分了桃子，又给小兔子分了萝卜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意，这是为什么呀？

生答：因为每只小猴子分的桃子一样多，每只兔子分的萝卜一样多。教师介绍：像这样每份分得一样多，同样多的分法，在数学中我们把它叫做“平均分”。（板书副标题：平均分）

既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了。活动

三、分骨头。

1.直接出示把15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？让学生自己读题，并说明白“平均分”的意思。

2.学生动手操作，教师巡视指导。

3.指名表述，口头汇报分骨头的过程。不管用什么方法，每只小狗都分到了 5根骨头。如果没有小棒，你怎样能够快速的想出，平均每只小狗分的一样多呢？

4.同学们分的方法虽然很多，有的我们分了一次就分完了，有的分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。

5.小结：刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每个小动物分的数量都一样，大家都很满意，淘淘为了感谢大家的帮忙，特意邀请大家一起去玩闯关游戏，有信心赢吗？只要赢了一关就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。

三、巩固练习，再次感知。

（一）第一关（基本练习）1.插花（圈一圈，填一填）把9枝花插在3个花瓶里。2.分铅笔（圈一圈，填一填）把14支铅笔平均放在2个文具盒里。

学生用自己喜欢的方法，独立完成，后全班交流。

（二）第二关（变式练习）

分杯子和分气球。全班交流分的过3 程。

（三）第三关（拓展练习）

把18个橘子平均分成不同的份数。分组讨论，然后汇报。（课件出示图和题目）

四、联系生活，拓展延伸。

总结：今天在你们的帮助下小猴淘淘度过了一个快乐的生日，你们在分物游戏的过程中知道了不管用什么样的方法分，分到最后，每一份都是一样多的，这就是平均分。现在你能用自己的话说说什么是“平均分”吗？或者举个例子说一说。

五、作业设计。

回家和爸爸、妈妈一起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”？ 【教学反思】

本节课，我首先创设情境，通过小数目分一分的操作活动，让学生初步体验平均分的意义，再具体的操作过程中，有助于学生形成平均分的表象，促进了学生认知水平的发展。

教学时我强调人人都操作，每个人都要经历平均分的过程，这样才能体验平均分的意义。虽然让学生动手分了，但是时间有限，练习还是少了，且没有多多的引导学生说完整的话。在以后的教学中，应该吸取经验，使整堂课的效果能够更好。

第五篇：小学数学北师大版(新)二年级上_分物游戏教案Njue.doc.

分物游戏（修改）

教学目标：

1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：

初步理解平均分的意义 教学难点：

经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。教具：梨卡片 教学过程：

一、情景创设

师：我们每位同学都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏）

二、动手操作、探究新知

1、活动一：分桃子

（1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法？（指名学生说）

生1：每只猴子2个桃子。

生2：一只猴子1个桃子，一只猴子3个桃子。

课件出示两种分法：

A一只猴子3个，一只猴子1一个。B每只猴子两个。

（2）讨论：引出“平均分”。

师：比较一下这两种分法，有什么不一样？ 指名学生说。

生：第二种分法公平，第一种分法不公平。

师：像这样每份一样多的分法叫做平均分。（课件出示：每份分得一样多，叫做平均分。）齐读

（课件出示：把（）桃子平均分成（），每份（）个。）师：根据刚才的分法，你可以把这句话填完整吗？ 指名多个学生填，全班一起填。

3、活动二：分萝卜

（1）师：淘淘希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么？（指名学生说）生1：分的时候要公平。生2：要平均分。

（2）学生自由用梨卡片代表萝卜分一分。（师巡视）

（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？

师：谁来说一说你是怎么分的？（指名不同分法的学生回答）生甲：：我是4个4个分的，一次分完，每只兔子4根萝卜。师： 你是怎么想的？

生甲：我想着三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根萝卜。师：你是用乘法来想的，真不错。你是怎么分的？

生乙：我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根萝卜。师：还有不同的分法吗？ 生丙：„„

师：刚才三位同学分法都不一样，你觉得哪种分法更简便？ 生：用乘法想着分，更快，更简便！

（4）师小结：是的，用乘法来想着分，更简便。刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做——“平均分”.（板书副标题：“平均分”）

师：那你能像桃子那样把这句话说完整吗？

课件出示：把（）平均分成（），每份是（）。指名学生说。

3、活动三;分骨头（1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？ 师：平均分给3只小狗是什么意思？ 生：就是平均分。

（2）同桌合作分一分。（师巡视）（3）汇报：在幻灯机上摆一摆分的过程。

师：谁愿意来展示一下你的分法？（巡视时找好学生的分法）生1:1根1根分，分5次，每只小狗5根骨头。

生2：先2根2根分，再1根1根分，分4次，每只小狗分到5根骨头。生3：„„

师：现在这句话该怎么说了？

课件出示：把（）平均分成（），每份是（）。学生说。

4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。

师：现在我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？你看，老师要把这位同学分的过程记录下来。

师板画学生分的记录。（用圆圈表示3只小狗，竖线表示骨头）师：你能看懂老师的这种记录方法吗？ 咱们一起来看看这三位同学的记录方法。

（1）出示三种记录方法，说一说它们是怎样分的。指名学生说。

（2）第三幅图：课件出示静态图和动态图。看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。

师：仔细观察这种分骨头的记录方法，他为什么要三根一圈呢？ 生：„„

师：15根骨头可以分成5个3，每次拿出3根来分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨头。（4）画一画自己的分法，说一说。

师：接下去请你在书上空白的地方画一画你刚才的分法。生画分骨头记录，师巡视。

5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。）

三、课堂练习

1、基本练习

（1）判断是否平均分。（课件出示）

师：根据这幅图，你能说说刚才多次出现的那句话吗？ 把（）平均分成（），每份是（）。（2）插花

每个花瓶插的花一样多，每瓶插（）只花。

（3）分铅笔平均每个铅笔盒放（）支铅笔。

师：用你自己喜欢的方法解决问题，说一说：把（）平均分成（），每份是（）

2、变式练习

（1）出示两幅图并读题：

每层放的杯子一样多，每层放（）个。平均每人分到（）个气球。

（2）独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。

（3）全班交流分法，用“把（）平均分成（），每份是（）”说一说。

（4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。

3、拓展练习

出示一幅图，看图填空：

一共有（）个橘子，平均分成（）份，每份有（）个。（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。

平均分成2份，每份有（）个。平均分成3份，每份有（）个。平均分成6份，每份有（）个。平均分成9份，每份有（）个。

（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？

四、课堂总结

1、说说这节课你有哪些收获？

2、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一样多的，这就是平均分。