《分物游戏》教学设计
教学内容:课本第58
页、59
页。
教学目标
知识与技能
（1）经历把小数目物体进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
（2）利用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
过程与方法
通过“摆一摆”“分一分”的活动，培养学生发现问题，思考问题、解决问题的能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
在数学活动中，初步培养学生学习数学的兴趣，经历小组讨论与交流，培养学生与他人合作的精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：课件、小棒
教学过程
一、情境引入
新课教学
师：过年了,森林里来了一群可爱的小动物,大家看看都有哪些小动物?(出示图片:小猴子、小兔子、小狗），你们知道他们都喜爱吃什么吗？对，森林国王为它们准备了丰盛的食物，有桃子、萝卜还有骨头，聚会开始了，可是这些美味的食物该怎么分呢？国王很着急，大家能帮它分一分吗？
好，我们今天共同来做《分物游戏》，大家有信心吗？
二、动手操作，探究新知
活动一、分桃子（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）
1.（出示课件）你从图中都知道了哪些信息？
2.我们要把这些桃子分给两只猴子，大家想一想，你想给他们分几个？
3.观察我们给小猴子分桃子的情况，同学们看一看，（老师将同学们的分法展示出来，同学们看一看这两只猴子为什么不开心呢？）像这样每只小猴子都分到2个桃子，也就是每份一样多。（板书：每份一样多）两只小猴子非常开心，因为他们分到了一样多的桃子，同时也很感谢你们分得很公平。
活动二、分萝卜（进一步体会平均分的意义）
1.你看到了哪些信息？你也能为小兔子分一分吗？（要求：“分得一样多”。可以用３个圆片代替小兔子，用小棒代替胡萝卜来分。）
2.学生动手操作。
3.请同学展示分的过程。
4.小结：刚才同学们将胡萝卜分给了小兔子，老师将你们的分法展示出来，你们有什么发现？（虽然分的方法都不一样，但每只兔子都分到了一样多的胡萝卜）
总结：像这样正好分完，又分的一样多，在数学上我们把这种分法叫“平均分”。
5.学生说一说什么是平均分。你们能用自己的话说一说什么是平均分吗？
1.15
根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？
生：根据乘法口诀“三五十五”，应该是每只狗分到5根骨头。
师：究竟对不对呢？不用摆小棒，你能用画图的方式把你分的过程完整的表示出来吗？怎么表示小狗呢?怎么表示骨头呢？ 学生动手画。
2.每只小狗分到了几根骨头呢？请你讲一讲。
小结：小动物都分到了自己喜欢吃的食物，它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。
三、巩固练习
P59
1.独立完成，指名回答。
2.独立完成，同桌交流，汇报。
3.4.独立完成，集体订正。
4.小组交流，教师巡视，集体汇报。
板书
分物游戏
分得同样多
平均分
分的一样多
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