北师大版二年级上册分物游戏+教学设计

第一篇：北师大版二年级上册分物游戏+教学设计

分物游戏

教学设计

水头镇大盈小学

洪秋莲

*** 教学内容：北师大版小学数学二年级上册58——59页。教材分析：

第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同，本节课是第一个分物活动——分物游戏，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。教学目标：

1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述分均分的过程和结果。

3.经历与同学讨论、交流了平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

教学重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。

教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。教具准备：小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。学具准备：每生准备圆片、小棒、白纸。教学过程：

一、情境创设，激情导入

师：同学们，今天咱们班真热闹，来了这么多客人，有一个小伙伴听说了，也想来跟大家一起上课，他的本事可大了，他会七十二变，他是谁呢？（孙悟空）。瞧，孙悟空乘着他的筋斗云来了，跟他打声招呼吧。孙悟空还给我们带来了什么呢？（课件出示4个桃子，2只猴子）猜猜看，孙悟空想做什么呢？（生反馈，引出分桃子）今天我们就帮助孙悟空一起来完成分物游戏。（板书课题：分物游戏）设计意图：由72变的孙悟空引入课堂，吸引学生的注意力。

二、动手操作、探究新知 1.活动一：分桃子

“我们先来给小猴分一分，4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只猴子，用4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。”

★两只猴子都分到2个桃子。

★分给左边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。★分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。

“分了三种分法，你觉得哪种分法最公平，能让两只猴子都满意？（第3种）为什么？（因为它们分得的桃子一样多）

小结：是呀，2只猴子分到的桃子一样多，这样分桃子才公平嘛。瞧，分完之后2只小猴子笑得多开心啊。所以，我们在分东西的时候，可记得要公平哦。不然可是有人会哭鼻子的。（板书：一样多）

设计意图：通过分桃子的活动，一方面学生有兴趣，另一方面能让学生感受到分到的同样多的这种分法很公平2.活动二：分萝卜

分桃子的问题解决了，孙悟空跟着唐僧继续西天取经之路，他们来到了（兔子王国），小兔子们正在举办着欢乐的party,不过兔子国王正发着愁呢，我们去看看发生了什么事吧？（出示兔子萝卜图）你看到了什么？（引导学生说完整），孙悟空希望你们能把这12根萝卜公平地分给这3只兔子。你能不能告诉孙悟空怎么样才能分得公平？（每只小兔子分到的胡萝卜的数量一样多）。

“我们要用圆代替小兔子，要用到几个圆？代替胡萝卜的小棒需要多少个？在分之前，老师还有个小小的要求，你能不能在分的时候把你分的过程摆出来，也就是让同学们一看就知道你每一次给小兔子分到几根胡萝卜，分了几次分完的？最后每只小兔子分到几根胡萝卜？

（1）学生自己动手分一分，用学具摆出分的过程。

（2）组织学生交流分法。分了几次？每次分几根？每只兔子分到几根？

学生在黑板上边摆边说分萝卜的过程。

最后每只小兔子分到了几根胡萝卜？

（3）小结。刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后他们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”。（4）板书：平均分，学生齐读，加深印象。

设计意图：通过分萝卜的活动让学生初步体会平均分物的过程，初步学会平均分的分法，具体感受平均分。3.活动三：分骨头

在孙悟空取经的路上，他们遇到了3只为了分骨头吵得不可开交的小狗，你能不能当当小法官帮3只小狗分骨头呢？分的时候要注意什么？（每只小狗的骨头一样多），快看一看，你都知道了什么数学信息？

（1）15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？

“平均分给3只小狗，这句话是什么意思？（就是每只小狗分得的骨头一样多），我们在小组里分一分，用15根小棒代替15根骨头，用3个圆代替小狗，小组合作分骨头，分的时候说一说你是怎么分的，小组里面每个人分的方法最好不一样哦。（2）小组合作分一分。

请同学在黑板上演示分的过程。（说出分的过程，比如：第一次每只小狗分了

根，第二次分了

根，总共分了

次。）“谁还来想摆一摆，但是如果请你们上来摆，我们这个同学摆的就保留不下来了，我特别想把这个同学摆的保留下来，怎么办？（画

图）那我们可以用什么图形来表示小狗？（圆形）我用小竖条来表示骨头，我们来看看这位同学的分法，他第一次给每只小狗几根骨头？第2次？第3次？大家发现画的过程和分的过程怎么样呢？你能不能把你刚才在小组里分骨头的这个过程也画下来。（3）展示学生不同的记录方法。

自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。

设计意图：让学生不仅能够说自己画的过程，也能够看懂别人画的过程。

(4)教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述记录图的意思。（他是怎么分的？他分了几次？）

（5）小结：刚才同学们帮助孙悟空用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后他们得到的食物数量都怎样？（一样多）

设计意图：结合为小狗分骨头的情境，让学生感受分法的多样化。哇，同学们根孙悟空一样，有着一双火眼金睛。在孙悟空西天取经的路上，可是困难重重的，瞧，麻烦又来了（出示火焰山图）。

要想通过火焰山，必须通过以下关卡，你们有信心吗？

三、课堂练习

1、基本练习，第一关——花落谁家

9枝花，3个花瓶，每个花瓶插的花一样多，每瓶插（）只花。

2、变式练习，第二关——物归原主。

14支铅笔，2个笔盒，平均每个笔盒放（）支铅笔。

（1）学生发现数学信息，明确是平均分。

（2）用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。（3）全班交流分法。

每层放的杯子一样多，每层放（）个杯子。

设计意图：数学源于生活用于生活。让学生通过用平均分来解决生活问题，体会数学与生活的联系。

第三关——人人有份。

16个气球，4个小朋友，平均每个人分到（）个气球。

3、拓展练习

把18个橘子，平均分成（）份，每份有（）个。（1）学生自己获取数学信息。你想平均分成几份，就平均分成几份。

（2）动手操作、汇报。

设计意图：让学生动手自主分橘子，引发学生思考，发散学生思维，使学生多角度认识平均分，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，增强学习和应用数学的自信心。

四、课堂总结

说说本节课自己的收获？

师总结：在生活中，我们经常会遇到平均分的情况，可能分一次就分完了，可能两次，三次甚至更多次，不管你分几次，但是最后每一份的东西是怎么样的？（一样多）这就是平均分，今天回家请你跟

爸爸妈妈找一找还有哪些地方会用到平均分。

五、作业布置

找找生活中还有哪些地方用到平均分

设计意图：通过找找生活中的平均分，体会数学与生活的紧密联系。

六、板书设计

分一分

一样多

平均分

第二篇：北师大二年级数学上册《分物游戏》教学设计

北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

硖口驿镇中心学校杨晓丽

【教学内容】北师大版小学数学二年级上册58——59页。

【教材分析】第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法，且除法是比较难理解的数学概念，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累，教材从简单到复杂，安排了三次分物活动，重视操作对学生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活动重点不同，本节课是第一个分物活动——分物游戏，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过三次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。

【教学目标】

1.在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。【教学重点】初步理解平均分的意义

【教学难点】经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。【教具】三角形、圆片等学具、PPT课件。【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

同学们，你们喜欢过生日吗？我们每位同学都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都有谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏）

二、动手操作，探究新知。

活动一：分桃子（初步体会平均分）

出示两只小猴子，4个桃子。可以怎么分？有几种分法？每只猴子可以分到几个桃子？（4个人分为一小组，进行讨论有几种分法）生汇报，教师演示分的过程。（让学生观察演示的几种分法）感受分到的同样多的这种分法很公平，突出“每份分的同样多，就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。

活动二：分萝卜。（进一步体会“平均分”的意义）

1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图，学生看图，说出信息。2.说明动手操作的活动要求。

3.学生利用手中的学具，动手操作，教师巡视，对于学困生加以指导。4.同桌交流自己的分法。

5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手，感知分的多样性。

学生展示完几种不同的分法后，教师引导学生：我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜？

生看图回答：最后每只兔子分到了2 4根萝卜。6.小结，引出“平均分”。

我们刚才用了这么多方法分萝卜，虽然分的过程不同，但最后三只小兔都很满意，因为它们分得的萝卜一样多。

刚才我们给小猴子分了桃子，又给小兔子分了萝卜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意，这是为什么呀？

生答：因为每只小猴子分的桃子一样多，每只兔子分的萝卜一样多。教师介绍：像这样每份分得一样多，同样多的分法，在数学中我们把它叫做“平均分”。（板书副标题：平均分）

既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了。活动

三、分骨头。

1.直接出示把15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？让学生自己读题，并说明白“平均分”的意思。

2.学生动手操作，教师巡视指导。

3.指名表述，口头汇报分骨头的过程。不管用什么方法，每只小狗都分到了 5根骨头。如果没有小棒，你怎样能够快速的想出，平均每只小狗分的一样多呢？

4.同学们分的方法虽然很多，有的我们分了一次就分完了，有的分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。

5.小结：刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每个小动物分的数量都一样，大家都很满意，淘淘为了感谢大家的帮忙，特意邀请大家一起去玩闯关游戏，有信心赢吗？只要赢了一关就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。

三、巩固练习，再次感知。

（一）第一关（基本练习）1.插花（圈一圈，填一填）把9枝花插在3个花瓶里。2.分铅笔（圈一圈，填一填）把14支铅笔平均放在2个文具盒里。

学生用自己喜欢的方法，独立完成，后全班交流。

（二）第二关（变式练习）

分杯子和分气球。全班交流分的过3 程。

（三）第三关（拓展练习）

把18个橘子平均分成不同的份数。分组讨论，然后汇报。（课件出示图和题目）

四、联系生活，拓展延伸。

总结：今天在你们的帮助下小猴淘淘度过了一个快乐的生日，你们在分物游戏的过程中知道了不管用什么样的方法分，分到最后，每一份都是一样多的，这就是平均分。现在你能用自己的话说说什么是“平均分”吗？或者举个例子说一说。

五、作业设计。

回家和爸爸、妈妈一起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”？ 【教学反思】

本节课，我首先创设情境，通过小数目分一分的操作活动，让学生初步体验平均分的意义，再具体的操作过程中，有助于学生形成平均分的表象，促进了学生认知水平的发展。

教学时我强调人人都操作，每个人都要经历平均分的过程，这样才能体验平均分的意义。虽然让学生动手分了，但是时间有限，练习还是少了，且没有多多的引导学生说完整的话。在以后的教学中，应该吸取经验，使整堂课的效果能够更好。

第三篇：分物游戏二年级上册数学教学设计及反思

二年级上册数学教学设计及反思

《分物游戏》

教学内容：新北师大版二年级上册教学《分物游戏》 教学目标：

1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会用画图（连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程与结果。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会教学与生活的联系。教学重点：初步理解平均分的意义

教学难点：经历实物进行平均分的操作过程 教具学具：小棒、圆片等 教学过程：

一、情境创设，激情导入

师：同学们，今天是小熊的生日，他邀请了很多好朋友还准备了丰盛的食物，让大家和他一起过生日，你们瞧(出示动物图片）

二、动手操作，探究新知

1、活动一：分桃子

学生边动手分一分，边说一说分的过程。全班汇报交流。

2、活动二：分萝卜

学生帮小兔子分萝卜，讨论说说怎么分。让学生动手摆一摆，老师提具体要求。组织学生交流分法。④小结。

3、活动三：分骨头

帮小狗分骨头，讨论分法。小组合作分一分。

汇报：老师用磁铁板演分的过程。

4、活动四：画图记录分骨头的过程

师：老师发现每次分都得用小棒很麻烦，想想有什么好的办法吗？ 学生自己动手画一画分的过程。学生汇报画的方法。

小结：小熊很感谢大家为它解决的难题，表扬大家都很聪明。

三、巩固练习，再次感知

四、联系生活，拓展延伸

师：在我们的生活中还有许多“平均分”，请你们回去之后，找找看有哪些地方需要用到“平均分”，下节课我们再来说一说。

教学反思：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动，我设计了以小熊过生日进行分物串联整个教学环节，激发学生的学习热情，让学生体验感知平均分。教学中，让学生主动建构，师生、生生共同合作，共同探究，实现了由不知到知，学生的主体性、自主性得到了充分的体现。课堂上，能够营造轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。

但本节课教学中也存在许多不足，例如，只顾虑教学环节的展开，忽略了课堂上对学生适时的评价，过渡性语言还不够提炼，要充分相信学生，让学生充分展示自己。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不断提高自己教学水平！

第四篇：二年级数学上册 分物游戏教案 北师大版

分物游戏

教学目标：

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程：

一、情景创设

1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书:同样多

4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟 3题师问：

一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？ 针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们

细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业 课堂作业本 板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子 2.每只小猫分到（3）条鱼 3.每只小狗分到（6）根骨头

第五篇：2013北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

分物游戏

教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页。教学目标： 知识与技能

1、的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。

2、理解平均分的方法。

3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。过程与方法

1、在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。

2、动手操作“平均分”活动的设计，既巩固和灵活运用知识，又提高操作能力，培养创新精神。

情感态度与价值观

1、初步培养学生学习数学的兴趣。

2、经历与同桌讨论、交流，培养合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点：初步体会有余数的“平均分”。教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、创设情境导入。

笨笨熊今天特别高兴，你们知道为什么吗？哦，原来，今天是笨笨熊十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日聚会。看看都有谁来了？（出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗）笨笨熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，它要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助笨笨熊一起动手分一分。引出课题：分一分。（板书：分一分）

二、实际操作，体会平均分

活动一：分桃子。

4个桃子要分给2只猴子，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只小猴，4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。

学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。同桌讨论分法并在全班汇报，说出各种分法。（可能出现3种分法）讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？

小组讨论、交流。引导学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。最后得出：分到的一样多，也叫“平均分”。

2、尝试练习。

（1）同学们真能干，帮了笨笨熊一个大忙，分给2只猴子一样多的桃子，令2只猴子都很满意。不一会儿又来了2只桃子，笨笨熊又拿出了6个桃子，分给他们。这次笨笨熊可聪明了，很快就把桃子分给了他们，2只小猴拿到桃子非常满意。你知道他是怎样分的吗？

学生讨论、交流。（板书结果）活动二：分萝卜

笨笨熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分到的萝卜的数量一样多。）自己分萝卜，用圆代替萝卜，用小棒代替萝卜，摆出分的过程。

组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？（1． 每次分1根，分了4次，最后每只小兔分到4根萝卜；

小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分。（板书：平均分）活动三：分骨头

15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？ 讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。小组合作分一分。（一人拿学具分，其余三人扮演小狗；不同的同学可以采用不同的分法。

汇报：在投影上摆一摆分的过程。（5种分法）活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。想把同学在投影上摆的过程记录下来，怎么办？

1、教师板书画图的过程。

2、学生自己画分的过程。

3、汇报：投影展示画报过程。

4、第三幅图：静态图和动态图。

小结：刚才同学们帮助笨笨熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答：一样多）

三、课堂练习

1． 基本练习

2． 变式练习（第2、3题）

小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多

3． 拓展练习

四、课堂总结

说说这节课你什么收获？

五、作业

回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？