北师大版二年级上册分物游戏+教学设计

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第一篇:北师大版二年级上册分物游戏+教学设计

分物游戏

教学设计

水头镇大盈小学

洪秋莲

*** 教学内容:北师大版小学数学二年级上册58——59页。教材分析:

第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法,且除法是比较难理解的数学概念,所以除法的学习应该像学习加减乘一样,需要加强数学活动经验的积累,教材从简单到复杂,安排了三次分物活动,重视操作对学生理解除法概念的支持作用,每一次的分物活动重点不同,本节课是第一个分物活动——分物游戏,让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验,通过三次分物游戏,引导学生逐步加深对平均分的理解,初步建立平均分的概念。教学目标:

1.在具体的问题情境中,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.理解平均分的概念,能将一些具体实物平均分,并尝试用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述分均分的过程和结果。

3.经历与同学讨论、交流了平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。

教学重点:理解平均分的意义,经历平均分的过程。

教学难点:掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。教具准备:小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。学具准备:每生准备圆片、小棒、白纸。教学过程:

一、情境创设,激情导入

师:同学们,今天咱们班真热闹,来了这么多客人,有一个小伙伴听说了,也想来跟大家一起上课,他的本事可大了,他会七十二变,他是谁呢?(孙悟空)。瞧,孙悟空乘着他的筋斗云来了,跟他打声招呼吧。孙悟空还给我们带来了什么呢?(课件出示4个桃子,2只猴子)猜猜看,孙悟空想做什么呢?(生反馈,引出分桃子)今天我们就帮助孙悟空一起来完成分物游戏。(板书课题:分物游戏)设计意图:由72变的孙悟空引入课堂,吸引学生的注意力。

二、动手操作、探究新知 1.活动一:分桃子

“我们先来给小猴分一分,4个桃子要分给2只小猴,可以有几种分法呢?用2个圆代替2只猴子,用4根小棒来代替4个桃子,自己动手分一分。”

★两只猴子都分到2个桃子。

★分给左边的小猴1个桃子,分给左边的小猴3个桃子。★分给左边的小猴3个桃子,分给左边的小猴1个桃子。

“分了三种分法,你觉得哪种分法最公平,能让两只猴子都满意?(第3种)为什么?(因为它们分得的桃子一样多)

小结:是呀,2只猴子分到的桃子一样多,这样分桃子才公平嘛。瞧,分完之后2只小猴子笑得多开心啊。所以,我们在分东西的时候,可记得要公平哦。不然可是有人会哭鼻子的。(板书:一样多)

设计意图:通过分桃子的活动,一方面学生有兴趣,另一方面能让学生感受到分到的同样多的这种分法很公平2.活动二:分萝卜

分桃子的问题解决了,孙悟空跟着唐僧继续西天取经之路,他们来到了(兔子王国),小兔子们正在举办着欢乐的party,不过兔子国王正发着愁呢,我们去看看发生了什么事吧?(出示兔子萝卜图)你看到了什么?(引导学生说完整),孙悟空希望你们能把这12根萝卜公平地分给这3只兔子。你能不能告诉孙悟空怎么样才能分得公平?(每只小兔子分到的胡萝卜的数量一样多)。

“我们要用圆代替小兔子,要用到几个圆?代替胡萝卜的小棒需要多少个?在分之前,老师还有个小小的要求,你能不能在分的时候把你分的过程摆出来,也就是让同学们一看就知道你每一次给小兔子分到几根胡萝卜,分了几次分完的?最后每只小兔子分到几根胡萝卜?

(1)学生自己动手分一分,用学具摆出分的过程。

(2)组织学生交流分法。分了几次?每次分几根?每只兔子分到几根?

学生在黑板上边摆边说分萝卜的过程。

最后每只小兔子分到了几根胡萝卜?

(3)小结。刚才我们给小猴分了桃子,给小兔分了胡萝卜,虽然我们分的过程不同,但最后让它们都很满意,因为分完后他们分得的都一样多,这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”。(4)板书:平均分,学生齐读,加深印象。

设计意图:通过分萝卜的活动让学生初步体会平均分物的过程,初步学会平均分的分法,具体感受平均分。3.活动三:分骨头

在孙悟空取经的路上,他们遇到了3只为了分骨头吵得不可开交的小狗,你能不能当当小法官帮3只小狗分骨头呢?分的时候要注意什么?(每只小狗的骨头一样多),快看一看,你都知道了什么数学信息?

(1)15根骨头平均分给3只狗,每只狗分到几根?

“平均分给3只小狗,这句话是什么意思?(就是每只小狗分得的骨头一样多),我们在小组里分一分,用15根小棒代替15根骨头,用3个圆代替小狗,小组合作分骨头,分的时候说一说你是怎么分的,小组里面每个人分的方法最好不一样哦。(2)小组合作分一分。

请同学在黑板上演示分的过程。(说出分的过程,比如:第一次每只小狗分了

根,第二次分了

根,总共分了

次。)“谁还来想摆一摆,但是如果请你们上来摆,我们这个同学摆的就保留不下来了,我特别想把这个同学摆的保留下来,怎么办?(画

图)那我们可以用什么图形来表示小狗?(圆形)我用小竖条来表示骨头,我们来看看这位同学的分法,他第一次给每只小狗几根骨头?第2次?第3次?大家发现画的过程和分的过程怎么样呢?你能不能把你刚才在小组里分骨头的这个过程也画下来。(3)展示学生不同的记录方法。

自己介绍自己画的过程;叙述别人画的过程。

设计意图:让学生不仅能够说自己画的过程,也能够看懂别人画的过程。

(4)教师出示圈一圈和连线的记录图,让学生观察后,分析、描述记录图的意思。(他是怎么分的?他分了几次?)

(5)小结:刚才同学们帮助孙悟空用平均分的方法给小动物们分了好吃的,虽然同学们分的次数有多有少,但最后小动物们对分的结果都很满意,因为分完后他们得到的食物数量都怎样?(一样多)

设计意图:结合为小狗分骨头的情境,让学生感受分法的多样化。哇,同学们根孙悟空一样,有着一双火眼金睛。在孙悟空西天取经的路上,可是困难重重的,瞧,麻烦又来了(出示火焰山图)。

要想通过火焰山,必须通过以下关卡,你们有信心吗?

三、课堂练习

1、基本练习,第一关——花落谁家

9枝花,3个花瓶,每个花瓶插的花一样多,每瓶插()只花。

2、变式练习,第二关——物归原主。

14支铅笔,2个笔盒,平均每个笔盒放()支铅笔。

(1)学生发现数学信息,明确是平均分。

(2)用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分,独立思考并填空。(3)全班交流分法。

每层放的杯子一样多,每层放()个杯子。

设计意图:数学源于生活用于生活。让学生通过用平均分来解决生活问题,体会数学与生活的联系。

第三关——人人有份。

16个气球,4个小朋友,平均每个人分到()个气球。

3、拓展练习

把18个橘子,平均分成()份,每份有()个。(1)学生自己获取数学信息。你想平均分成几份,就平均分成几份。

(2)动手操作、汇报。

设计意图:让学生动手自主分橘子,引发学生思考,发散学生思维,使学生多角度认识平均分,在知识“再创造”的过程中,充分调动起学生参与学习的积极性和主动性,增强学习和应用数学的自信心。

四、课堂总结

说说本节课自己的收获?

师总结:在生活中,我们经常会遇到平均分的情况,可能分一次就分完了,可能两次,三次甚至更多次,不管你分几次,但是最后每一份的东西是怎么样的?(一样多)这就是平均分,今天回家请你跟

爸爸妈妈找一找还有哪些地方会用到平均分。

五、作业布置

找找生活中还有哪些地方用到平均分

设计意图:通过找找生活中的平均分,体会数学与生活的紧密联系。

六、板书设计

分一分

一样多

平均分

第二篇:北师大二年级数学上册《分物游戏》教学设计

北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

硖口驿镇中心学校杨晓丽

【教学内容】北师大版小学数学二年级上册58——59页。

【教材分析】第七单元分一分与除法是学生第一次学习除法,且除法是比较难理解的数学概念,所以除法的学习应该像学习加减乘一样,需要加强数学活动经验的积累,教材从简单到复杂,安排了三次分物活动,重视操作对学生理解除法概念的支持作用,每一次的分物活动重点不同,本节课是第一个分物活动——分物游戏,让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义,积累平均分物的活动经验,通过三次分物游戏,引导学生逐步加深对平均分的理解,初步建立平均分的概念。

【教学目标】

1.在具体的问题情境中,经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义,会画图或用语言表示平均分的过程与结果。

3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程,体会数学与生活的联系。4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。【教学重点】初步理解平均分的意义

【教学难点】经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。【教具】三角形、圆片等学具、PPT课件。【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

同学们,你们喜欢过生日吗?我们每位同学都有自己的生日,今天是小猴淘淘的生日,他邀请了好朋友来和他一起过生日,看看都有谁来了?(课件出示:2只猴子,3只小兔,3只小狗)淘淘还非常热情,准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢?下面我们一起帮助小猴分一分吧。(揭示课题:分物游戏)

二、动手操作,探究新知。

活动一:分桃子(初步体会平均分)

出示两只小猴子,4个桃子。可以怎么分?有几种分法?每只猴子可以分到几个桃子?(4个人分为一小组,进行讨论有几种分法)生汇报,教师演示分的过程。(让学生观察演示的几种分法)感受分到的同样多的这种分法很公平,突出“每份分的同样多,就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。

活动二:分萝卜。(进一步体会“平均分”的意义)

1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图,学生看图,说出信息。2.说明动手操作的活动要求。

3.学生利用手中的学具,动手操作,教师巡视,对于学困生加以指导。4.同桌交流自己的分法。

5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手,感知分的多样性。

学生展示完几种不同的分法后,教师引导学生:我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜?

生看图回答:最后每只兔子分到了2 4根萝卜。6.小结,引出“平均分”。

我们刚才用了这么多方法分萝卜,虽然分的过程不同,但最后三只小兔都很满意,因为它们分得的萝卜一样多。

刚才我们给小猴子分了桃子,又给小兔子分了萝卜,虽然大家分的过程不一样,但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意,这是为什么呀?

生答:因为每只小猴子分的桃子一样多,每只兔子分的萝卜一样多。教师介绍:像这样每份分得一样多,同样多的分法,在数学中我们把它叫做“平均分”。(板书副标题:平均分)

既然大家知道了什么是平均分?,那我要考考大家了。活动

三、分骨头。

1.直接出示把15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?让学生自己读题,并说明白“平均分”的意思。

2.学生动手操作,教师巡视指导。

3.指名表述,口头汇报分骨头的过程。不管用什么方法,每只小狗都分到了 5根骨头。如果没有小棒,你怎样能够快速的想出,平均每只小狗分的一样多呢?

4.同学们分的方法虽然很多,有的我们分了一次就分完了,有的分了两次、三次甚至更多次,但是分到最后每一份都是一样多的,这就是平均分。

5.小结:刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物,虽然我们分的方法不一样,但是最后每个小动物分的数量都一样,大家都很满意,淘淘为了感谢大家的帮忙,特意邀请大家一起去玩闯关游戏,有信心赢吗?只要赢了一关就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。

三、巩固练习,再次感知。

(一)第一关(基本练习)1.插花(圈一圈,填一填)把9枝花插在3个花瓶里。2.分铅笔(圈一圈,填一填)把14支铅笔平均放在2个文具盒里。

学生用自己喜欢的方法,独立完成,后全班交流。

(二)第二关(变式练习)

分杯子和分气球。全班交流分的过3 程。

(三)第三关(拓展练习)

把18个橘子平均分成不同的份数。分组讨论,然后汇报。(课件出示图和题目)

四、联系生活,拓展延伸。

总结:今天在你们的帮助下小猴淘淘度过了一个快乐的生日,你们在分物游戏的过程中知道了不管用什么样的方法分,分到最后,每一份都是一样多的,这就是平均分。现在你能用自己的话说说什么是“平均分”吗?或者举个例子说一说。

五、作业设计。

回家和爸爸、妈妈一起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”? 【教学反思】

本节课,我首先创设情境,通过小数目分一分的操作活动,让学生初步体验平均分的意义,再具体的操作过程中,有助于学生形成平均分的表象,促进了学生认知水平的发展。

教学时我强调人人都操作,每个人都要经历平均分的过程,这样才能体验平均分的意义。虽然让学生动手分了,但是时间有限,练习还是少了,且没有多多的引导学生说完整的话。在以后的教学中,应该吸取经验,使整堂课的效果能够更好。

第三篇:分物游戏二年级上册数学教学设计及反思

二年级上册数学教学设计及反思

《分物游戏》

教学内容:新北师大版二年级上册教学《分物游戏》 教学目标:

1.在具体的问题情境中,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义,会用画图(连一连、圈一圈)或语言表述平均分的过程与结果。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会教学与生活的联系。教学重点:初步理解平均分的意义

教学难点:经历实物进行平均分的操作过程 教具学具:小棒、圆片等 教学过程:

一、情境创设,激情导入

师:同学们,今天是小熊的生日,他邀请了很多好朋友还准备了丰盛的食物,让大家和他一起过生日,你们瞧(出示动物图片)

二、动手操作,探究新知

1、活动一:分桃子

学生边动手分一分,边说一说分的过程。全班汇报交流。

2、活动二:分萝卜

学生帮小兔子分萝卜,讨论说说怎么分。让学生动手摆一摆,老师提具体要求。组织学生交流分法。④小结。

3、活动三:分骨头

帮小狗分骨头,讨论分法。小组合作分一分。

汇报:老师用磁铁板演分的过程。

4、活动四:画图记录分骨头的过程

师:老师发现每次分都得用小棒很麻烦,想想有什么好的办法吗? 学生自己动手画一画分的过程。学生汇报画的方法。

小结:小熊很感谢大家为它解决的难题,表扬大家都很聪明。

三、巩固练习,再次感知

四、联系生活,拓展延伸

师:在我们的生活中还有许多“平均分”,请你们回去之后,找找看有哪些地方需要用到“平均分”,下节课我们再来说一说。

教学反思:本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时,重点是让学生经历把小数目实物进行平均分,并让学生经历“平均分”的过程,同学之间进行交流,展示平均分的结果进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动,我设计了以小熊过生日进行分物串联整个教学环节,激发学生的学习热情,让学生体验感知平均分。教学中,让学生主动建构,师生、生生共同合作,共同探究,实现了由不知到知,学生的主体性、自主性得到了充分的体现。课堂上,能够营造轻松愉快的学习环境,引导学生积极参与学习过程,让学生体验到学习的乐趣。

但本节课教学中也存在许多不足,例如,只顾虑教学环节的展开,忽略了课堂上对学生适时的评价,过渡性语言还不够提炼,要充分相信学生,让学生充分展示自己。总之,今后还需要不断的学习,努力钻研教材,不断提高自己教学水平!

第四篇:二年级数学上册 分物游戏教案 北师大版

分物游戏

教学目标:

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动,体会在分的过程中出现的不同情况,着重理解“平均分”,为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作,培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。教学难点:发现、经历多种分法的操作过程。教学准备:挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程:

一、情景创设

1.谈话:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子。2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?(猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?)

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书:

3.评价:同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢?

板书:同样多

4.请学生分小棒,老师巡视,指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟 3题师问:

一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本? 针对(2)题,问:剩下的1本还能不能再分?

四、实践应用

1.试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只?

一半是什么意思。一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是 几只。2.下课后,请同学们

细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说

五、小结

这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗?

六、布置作业 课堂作业本 板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2个猴子,每个猴子分(4)个桃子 2.每只小猫分到(3)条鱼 3.每只小狗分到(6)根骨头

第五篇:2013北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

分物游戏

教材内容:北师大版二年级上册第七单元第58-59页。教学目标: 知识与技能

1、的情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义。

2、理解平均分的方法。

3、通过分一分的活动,培养学生动手操作的能力。过程与方法

1、在课堂中创设操作性情境,组织一些以学生活动为主的练习,对一些实际问题通过自己动手演示,获得学习成效。

2、动手操作“平均分”活动的设计,既巩固和灵活运用知识,又提高操作能力,培养创新精神。

情感态度与价值观

1、初步培养学生学习数学的兴趣。

2、经历与同桌讨论、交流,培养合作精神。

教学重点:理解“平均分”的含义,感受平均分的过程。教学难点:初步体会有余数的“平均分”。教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、创设情境导入。

笨笨熊今天特别高兴,你们知道为什么吗?哦,原来,今天是笨笨熊十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客,准备开一个生日聚会。看看都有谁来了?(出示“2只小猴、3只小兔、3只小狗)笨笨熊给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西,作为主人,它要把好吃的分给大家,下面让我们来帮助笨笨熊一起动手分一分。引出课题:分一分。(板书:分一分)

二、实际操作,体会平均分

活动一:分桃子。

4个桃子要分给2只猴子,可以有几种分法呢?用2个圆代替2只小猴,4根小棒来代替4个桃子,自己动手分一分。

学生先动手分一分,然后说一说是怎么分的。同桌讨论分法并在全班汇报,说出各种分法。(可能出现3种分法)讨论:如果把这3种分法分成两类,你会怎么分?

小组讨论、交流。引导学生发现分类标准:分到的桃子是否一样多。最后得出:分到的一样多,也叫“平均分”。

2、尝试练习。

(1)同学们真能干,帮了笨笨熊一个大忙,分给2只猴子一样多的桃子,令2只猴子都很满意。不一会儿又来了2只桃子,笨笨熊又拿出了6个桃子,分给他们。这次笨笨熊可聪明了,很快就把桃子分给了他们,2只小猴拿到桃子非常满意。你知道他是怎样分的吗?

学生讨论、交流。(板书结果)活动二:分萝卜

笨笨熊希望能把12个萝卜公平地分给3只小兔,分的时候应该注意什么?(每只小兔分到的萝卜的数量一样多。)自己分萝卜,用圆代替萝卜,用小棒代替萝卜,摆出分的过程。

组织学生交流分的过程和结果:怎么分的?几次分完的?结果是什么?(1. 每次分1根,分了4次,最后每只小兔分到4根萝卜;

小结:刚才我们给小猴分了桃子,给小兔分了萝卜,虽然我们分的过程不同,但最后让它们都很满意,因为分完后它们分得的都一样多,这种分法在数学中我们把它叫作“平均分。(板书:平均分)活动三:分骨头

15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗分到几根? 讨论:平均分给3只小狗是什么意思?(平均分给3只小狗,是指每只小狗分得同样多。小组合作分一分。(一人拿学具分,其余三人扮演小狗;不同的同学可以采用不同的分法。

汇报:在投影上摆一摆分的过程。(5种分法)活动四:用画图的方法记录分骨头的过程。想把同学在投影上摆的过程记录下来,怎么办?

1、教师板书画图的过程。

2、学生自己画分的过程。

3、汇报:投影展示画报过程。

4、第三幅图:静态图和动态图。

小结:刚才同学们帮助笨笨熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的,虽然同学的次数有多有少,但最后小动物们对分的结果都特别满意,因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样?(学生回答:一样多)

三、课堂练习

1. 基本练习

2. 变式练习(第2、3题)

小结:我们用平均分的方法分了许多生活中的物品,在分的过程中,你分了几次才把物品分完,最后每一份分得的结果都同样多

3. 拓展练习

四、课堂总结

说说这节课你什么收获?

五、作业

回家和爸爸妈妈一起找一找,生活中还有哪些地方会用到平均分?

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