分物游戏
金堂县赵镇第三小学校
陈洪碧
一、教材分析
《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的第一课时的内容，本节课通过分桃子、分萝卜、分骨头三个小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义，为今后进一步认识除法的意义打好基础。
二、学情分析
二年级学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，因此对于平均分学生已有了初步的感知，只是没有经过一个系统的理论学习。
三、教学目标
依据《新课程标准》的要求和教材的特点，以及学生的生活经验及年龄特点，确定了本课的三维目标：
1、知识与技能：在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。
2、过程与方法：通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。
3、情感态度与价值观：经历小组讨论、交流、培养合作精神，激发学生学习数学的兴趣。
根据班级的实际情况,我确定本课的教学重难点:正确理解平均分的含义，会将物品平均分。
四、教法与学法
教法：根据《新课程标准》以学生为主体的教学理念，我采用直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法；
学法：在学法上，我采用观察思考法和操作法，以培养学生的动手操作能力。
二、教学内容与过程在本节课的教学过程中,我设计了以下四个环节：
（一）回顾微课导入新课
（二）自主探究感悟新知
（三）巩固练习加深理解
（四）回顾总结畅谈收获
（一）回顾微课，初悟新知
1、学生再次观看微课。
师：通过学习，你现在知道：怎样来分东西就是平均分吗？好，我们就来分一分（板）
2、判断:分桃子
4（1、3）
4（3、1）
4（2、2）
哪种是平均分？为什么？
（二）自主探究,感悟新知
活动一：分香蕉
1、再次提供问题：
有12根香蕉，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到（）根香蕉？
2、动手分一分
（注意：请留下分的过程）
用圆代替小朋友，用小棒代替香蕉摆一摆
3、交流展示：可能出现多种分法
①有的1根1根分，4次分完
②有的先2根、2根分，两次完
③有的可能是一次性就分完，结果刚好分4根……
让学生在活动中体会到：分法不一样而结果是相同的，像这样分得的结果同样多就是平均分。(板：平均分)
活动二：分骨头
有15根骨头，平均分给3只小狗，每只狗分到（）根骨头？
1、让学生用小棒自己动手去分一分，摆一摆。
2、在小组内交流分法，最后派代表上台展示分法。
活动四：用画图的发法记录分骨头的过程
师：老师想把同学摆的过程记录下来，怎么办？
使用白板向学生展示画图过程，用圆圈表示小狗，用小棒表示骨头，分一次画一次，画出的过程和分的过程是一样的。
小结：让学生说说自己所理解的平均分。（平均分就是每份分得一样多，同样多。）
活动三：插花
1、分一分，每个花瓶分到（）枝花？
师：从图中，你发现了哪些数学信息？怎么理解平均分？
问题是什么？
2、学生动手分一分，填一填
3、如果不用学具，你有其它办法来把这些花平均分吗？
（圈一圈、连一连、口诀算一算）
动手圈一圈、连一连
使用幕布先出示花朵，再运用拖拽工具将花朵分配给每个花瓶，这样能省时、高效，激发了学生的学习兴趣，学生爱学、易学。
三、巩固练习
第一层：基本练习
1、分铅笔
使用显隐先出示两个文具盒，再出示14枝铅笔，每个文具盒分到（）枝铅笔？
①
使学生更直观的，快速的发现题目中的数学信息，明确是平均分。
②
选择自己喜欢的方法摆一摆，圈一圈、连一连的方法平均分配铅笔。
第二层：变式练习
1、分杯子，出示两幅图，读题
出示图片，让学生观察：发现了什么数学信息？
（发现有一个柜子，有15个杯子，又有学生发现这个柜子有3层）
（教师操作：遮挡图片的一半。）学生准确的找出数学信息，先让学生采用圈一圈，连一连的方法分，再鼓励学生把分的过程用画图的方法记录下来。
2、分汽球
利用电子白板的聚焦功能，牢牢吸引学生的眼球，再鼓励学生采用多种方法去分一分，最后用白板的多种功能演示学生分的过程，激发学生的学习兴趣，练习容量大大增加。
第三层：拓展练习
分橘子
让学生用摆学具，圈一圈的办法完成，再使用白板的硬笔功能将学生摆的过程演示出来。
（四）回顾总结
畅谈收获
这节课我们学习了什么？教师再次出示此版面，（动作面板链接到前面的板面）培养学生梳理信息的能力。
三、教育技术与应用
（一）媒体选择
在本课的教学过程中我选用了互动式白板教学，增强了师生互动能力，激发学生的学习兴趣，极大的提高了课堂效率。
(二)使用时机和效果
接下来所展示的视频是我利用白板中的录制器，将本节课所应用的教育技术集合起来，做一综合介绍：
教学中，学生使用白板拖拽功能帮猴子分桃子，直观的感受了平均分与随意分的区别；教师利用1个1个、2个2个、4个4个拖拽的功能，使学生体会平均分分法的多样性；还使用了白板的显隐功能，使学生快速的找到数学信息，再使用白板的智能笔、复制、粘贴等功能，学习用画图的方法表示平均分的结果；在练习环节，同时采用白板中的遮屏、幕布、显隐、聚光灯等功能排除干扰，吸引学生的注意力，使学生快速准确的发现数学信息，同时还使用了白板的写字、拖拽功能，激发学生的学习兴趣，使学生充分参与到课堂的学习中去。
（三）媒体作用
在本课当中的觉得媒体有如下四点的作用
（1）激发学习兴趣，调动多种感官参与学习；
（2）多种练习形式，促进师生互动；
（3）突破教学难点，拓展学习广度；
（4）提高课堂效率，优化教学过程。
四、教学反思
本课的教学，将白板技术与传统的多媒体课件、flash相结合，集文字、声音、图片、影像于一体，成为课堂教学的重要手段，形成了统一的教学平台,使师生在教学过程中的互动和参与方便、省时,极大地提高了课堂效率。
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