《分物游戏》教学设计
教学内容：
北师大版二年级数学上册第58页、59页《分物游戏》
教学背景分析：
本课时是本册《分一分与除法》这一单元的第一课时。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，来初步认识除法的知识。“分物游戏”是小数目的平均分，通过“分一分”的操作过程，使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义。学生会初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
学情分析：
“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”的基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。因此，我根据学生的年龄特点在教学中充分给学生动手操作、自主探究的时间。
教学目标：
1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表达平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点：初步理解平均分的含义。
教学难点：能掌握图示的方法来解决平均分的问题。
教学准备：图片
学生准备小棒或图片。
教学流程：
一、创设情境，引出问题。
师：同学们，今天是个特别的日子，我们来看一看是什么日子？（播放熊大举行生日派对的视频），没错，今天是熊大举行生日派对的好日子，他请来了很多好朋友，我们看看都有谁？（猴子，兔子，小狗），他为这些好朋友准备了很多食物。可是他遇到了一个难题，看他愁眉苦脸的样子，原来他不知道怎么把这些食物分给朋友们，同学们，你们能帮帮他么？好，那这节课我们就来和熊大一起进行分物游戏。（板书：分物游戏）
【设计意图：创设生动活泼的场景，营造出比较轻松、自在的课堂气氛，让学生自主学习，情绪得到发展，形成“我要学”的自我要求、自我促进的学习动力。
二、动手操作、探究新知。
1.操作学具，感知“分”的含义
师：那我们先给猴子分桃子好不好？4个桃子分给两只猴子，可以怎么分呢？你能想到几种分法？
教师用教具在黑板上摆
师：同学们有很多种分法，那哪种分法能让这两只猴子都满意呢？
为什么呢？
预设：1、生：因为他们分得同样多。
2、生：因为他们分得一样多。
3、生：因为它们每只猴子都分到了2个。
教师板书：一样多
二、分萝卜，感知“平均分”
师：老师也认为它们分得一样多、同样多时他们才会满意。同学们你们真能干，为了让我们三只可爱的小兔子也满意，我们要怎么做？（出示兔子和胡萝卜的图片)
师：请同学们先观察一下，在给小兔分食物中你发现了哪些数学信息。（学生说）
师：（出示问题）要想每只小兔子分到的萝卜一样多，每只小兔子分到几根萝卜？
师：老师为同学们准备了小圆片和小棒。我们可以用小圆片代替兔子，（几个小圆片？摆好）用小棒代替萝卜（多少根小棒？把12根小棒放在手里）动手分一分，一边分，一边说说你是怎么分的？
学生操作。
学生汇报并板前演示。要求：你是几个几个一分的，分了几次，最后每个小兔得到几根？
预设：1、一根一根的分的。
2、二根二根的分的。
师：在你们的帮助下三只小兔子分到了一样多的萝卜。两只小猴子分到了同样多的桃子，他们的脸上都露出了满意的笑容。在数学的王国里我们常常把像这样每份分得同样多或一样多的分法，叫做“平均分”（师板书平均分）
【设计意图：通过让学生操作学具分一分，让学生在操作中感受到，把一个数分成两部分，可以有不同的分法，其中有一个分法比较特殊，叫做平均分。初步感受平均分的意义。】
3、小组合作，探究分法。
（1）分骨头活动。
师：现在就用你们新学习的方法“平均分”来帮小狗平均分骨头。
出示：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
读要求。
拿出1号练习纸，学生用笔在纸上把自己的分法画下来。
学生汇报，并展示画法。
出示：较难理解的一种画法（圈一圈，连一连的方法）
总结：把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗得到3根。（多练几遍）
3师：同学们你们已经理解了什么是平均分，并用平均分方法帮熊大解决了难题，你们真了不起，大家高兴么？本来熊大也应该很高兴，可是它却高兴不起来，这是为什么呢？
【设计意图：此环节是对前面两个环节的巩固和拓展，从知识层面上，没有加入更深的内容，但是在能力上，要求学生脱离学具解决问题，把解决问题的策略从操作水平引向表象水平，对学生的能力提出了更高的要求，学生从中可以感受到解决问题策略的多样性。】
三、联系生活。
1师：因为有一个人不希望他们过好生日，你们说这个人是谁？（光头强）出示课件，光头强说：要和熊大熊二比一比分东西，如果熊大熊二赢了，他就不捣乱了，同学们，你们能帮助他们打败光头强么？好，我们看看先分什么？
问题一：插花
（课件出示）刚才我们用小棒来分，用画图的方法，还可以用圈一圈，连一连的方法。请你用你觉得又快又好的方法完成。
语言描述：我用的是怎么分的？总结:把8多花平均分给4个花瓶，每个花瓶插2朵。
问题二：分铅笔
分铅笔。（出示教材第59也第二题图）
先读题，用连一连的方式分一分，找其他同学总结
问题三：分气球
用圈一圈的方式分一分，重视学生语言的总结。
问题四：分桔子
（出示18个桔子）用小圆片代替桔子摆一摆，填一填。
平均分成2份，每份（）个。
平均分成3份，每份（）个。
平均分成6份，每份（）个。
平均分成9份，每份（）个。
师：我们发现，同样是18个桔子，可以用平均分的方式分成不同的份数，那大家看一看，你发现了什么？
师小结：同学们只要我们善于动手、勤于动脑我们就会有新收获。
【设计意图：练习题的设计是为了让学生进一步巩固对平均分的理解。】
五、畅谈收获，总结评价。
师总结：同学们我们今天主要是学习了“小数目物品平均分”（板书副标题），希望同学们你把这位新朋友记住。在以后的学习中我们会跟平均分这位朋友一起去探索数学知识。
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