四年级下册美术教案-第2课 色彩的冷暖|冀美版(2014秋)

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色彩的冷暖教学设计

定兴县姚村乡中心小学:李永

课 题

7、色彩的冷暖

课 型

造型.表现

课 时

2课时

日 期

教学

目标

知识与技能

学习和运用色彩的冷暖知识,感受色彩对比中的美感,培养色彩美感意识。

过程与方法

将学生从盲目用色,引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地表达自己对色彩的感觉。

情感、态度和价值观

通过学习感受生活中色彩的作用。

教学

重点

从感性到理性去认识色彩,并会运用色彩冷暖的知识。

教学

难点

色彩冷暖中其他色彩的运用。

教学

方法

观察法、讲解法、讨论、示范法等。

电教

手段

音乐、图片

教具

色盘、挂图

教学过程

一、导入课题(出示课题)

师:从我们呱呱坠地地那天开始,眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界,蓝天、白云、绿树、红花、枫叶火红、稻田金黄,美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩的世界,感受色彩的冷暖。(出示课件主页,进入色彩的冷暖版块。)

二、教学新课

(一)、色彩的冷暖

1、感受暖色。出示暖色色块,看到这些颜色你会联想什么东西?可以就其中一块颜色说,也可以就整体感觉说。(太阳、火等)给你什么感觉?(温暖)

总结:这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。

2、感受冷色。出示冷色色块,让生联想具体物品,(冰雪等)让生谈谈感受。(寒冷)

总结:这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。

3、色彩本身有温度差别吗?(没有)为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢?(如学生说感觉到的,就问是手感觉到的吗?生回答脑子里或心里感觉到的后,师说:对,脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了,也就是说:(出示文字)色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。)

4、色彩有冷有暖,让我们试着分一分。谁愿意上来把颜色娃娃摆一摆?生上来后说:其他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。(师下去巡视)生活动后,说:注意!大家同意他的摆法吗?(如摆放正确学生不同意的,可请学生上来,然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较,你觉得呢?色彩的冷暖是相对的,相对说它偏向暖(或冷);如摆放不正确,可请学生纠正,纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处理。)你们摆对了吗?检查一下。摆放时有什么问题吗?(如生说出黑白色不知怎么摆的问题,可问其他学生,你们觉得怎么摆?生回答两边都不能摆后又问为什么?(即不是冷色又不是暖色)师:它是极色。你真能发现问题。

5、出示色环,色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究,这就是色环。

6、色彩冷暖的相对性。

A、出示绿色和橙黄色,比较一下这两个颜色的冷暖:让生比较感受绿色的冷暖。

B、再出示蓝色和绿色对比,绿色和它比较呢?让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色,绿色偏冷,相对于蓝色,绿色偏暖。

C、如果只从同类色比较色彩,有没有冷暖差别呢?进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较,最好是红色和玫瑰红、紫红比较,我请同是暖色衣服的两位同学,哪位同学的衣服颜色更暖?

D、生比较后提问:通过比较,你们有什么发现?让生感受冷暖色是相对的,而非绝对的。(生答后整理:你的意思我们明白,你看看这样表达是不是更好?出示文字:色彩的冷暖是相对的,而非绝对的)

6、结合旋律和色彩,感受冷暖色。

A、音乐和美术是相通的,让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的《渔舟晚唱》。欣赏冷调图片。换一组图片,这是一曲欢快热烈的《春节序曲》配乐《春节序曲》欣赏暖调图片。

B、出示书上9页两幅《街景》图,请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择《春节序曲》,蓝色调的选择《渔舟晚唱》是吗?我们听一听,合适吗?也就是这样选的,对吧?你们的感觉真棒。

(二)、色彩的对比

1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼

A、出示《街景》冷调图和改变《街景》冷调图里的红颜色为蓝色的图对比,有什么不同?感觉呢?总结说:这就是色彩冷暖对比的效果。(返回课件主页,进入“色彩的对比”项目学习。)

B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片,你有什么感觉?配合旋律用简短的话说。(明快、活泼)

2、学习补色

A、我们来认识一下在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生读:色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的,是两个相互作为补色的颜色。我们把它叫补色,也叫互补色、对比色。它们是——(出示对比色彩)。

B、欣赏分析书上9页有互补色的图片,巩固补色学习

河南朱仙镇年画:请看这幅河南朱仙镇年画,选择:运用了哪些补色?(选择题)可和回答正确的学生做个胜利的手势。进行《田间小路》和《方形上的构图》的补色分析,师只说图画名称。(选择题)

(三)、色彩的运用

色彩的运用涉及到生活的方方面面,请你也来当一回设计师,请看(返回主页,进入色彩的运用里生活中色彩的运用版块。)

1、生活中色彩的运用

(课件出示色彩运用二:为小女孩搭配裤子。)请看,让生选择。生选择红配绿后,小女孩不喜欢呢!为什么不喜欢?红配绿,丑得哭的话,前面我们欣赏《方形上的构图》怎么就没这感觉呢?想想怎样才能让补色配搭协调。小结:色彩在生活中的运用非常广泛,今天我们仅仅能体会一下,只要善于观察,善于发现,一定能找到生活中色彩的美。(返回色彩的运用版块)

2、绘画中色彩的运用。感受音乐,运用色彩。

色彩是绘画不可缺少的元素,让我们通过音乐感受色彩。(进入绘画中色彩的运用版块)。

A、通过欣赏、分析《爵士乐》,感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的《百老汇的爵士乐》,百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街,它的名字有时候成了电影的代名词,非常热闹、繁华。听听爵士乐,看看他怎样通过色彩去表达音乐?(音乐丰富明快,和红、黄、蓝的色彩感觉相同)。

B、看图片,选音乐。投票:喜欢上面的音乐就把手往上,喜欢下面的就往下。看来我们都喜欢选它或大多数同学都喜欢选它。

C、听音乐,选图片。还有其它选择吗?可问一两名同学为什么选它。听到的是同一首乐曲,可每个人感受到的色彩都不同,在作业中你们也要坚持自己的感觉。

三、学生作业(旋律与色彩结合)

(1)出示作业要求:听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表现一幅画,也就是不画具体物品。解释:就象我们刚才看到的那些画一样,出示前面的画给学生看。

(2)音乐开始了,请听,感觉一下。师发纸,限时15分钟,音乐停止就停笔,纸传下去就开始画。生听一段音乐作画。

四、评价总结

时间到,停笔。我刚才看了一下,发现本班同学对音乐和色彩的感悟能力特别强,能把画拿上来给大家欣赏吗?你为什么会感受到这些颜色?师鼓励生的任何一种说法。

课后

反思

学生能够运用色彩知识进行涂色练习,基本能够有目的的选择色彩,但是冷暖之间的其他颜色的搭配运用的不太恰当。

(1)出示作业要求:听音乐选用自己感受到的色彩用各种点、线、面表现一幅画,也就是不画具体物品。解释:就象我们刚才看到的那些画一样,出示前面的画给学生看。

(2)音乐开始了,请听,感觉一下。师发纸,限时15分钟,音乐停止就停笔,纸传下去就开始画。生听一段音乐作画。

相对以前的作业,学生比较有目的的选择色彩,运用冷暖色的上色,线条表现的比较认真。

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