白求恩教案

第一篇：白求恩教案

《纪念白求恩》教案

一、导入

不是中国人，却把热血洒在了中国；不是军人，却英勇牺牲在抗日的战场；心怀赤诚，自然不远万里，；救死扶伤，何惧枪林弹雨？多少年来，这个名字已作为一种力量、一种象征，融入我们的生活，他便是白求恩。今天就让我们走进国家主席毛泽东为他所写的悼词——《纪念白求恩》。

首先让我们来了解一下这位医术精湛的医生，这位让人景仰的英雄——白求恩先生。有请咱们班的朗读达人张云康同学为我们朗读这段抒情性的文字。

二、走近白求恩

一个永不消逝的名字——白求恩

在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。我共做了762个手术，检查了1200名伤员。我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。”这是一组惊人的数字。如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。白求恩去世，是因为他在抢救伤员的时候，在情急之下没有戴手套，直接伸进伤员的颅骨当中去取一枚弹片，后来就感染了，因为当时没有很好的医疗条件，所以他很快就去世了。

2014年10月，在“纪念白求恩逝世75周年中国加拿大国际论坛”中，各大代表称赞他：他是一个斗士，是“八路军最老的一位战士”；他是一位医术精湛具有开创性的医学专家，也曾经是一位绝症患者；他是一个热情洋溢的人，对世界有着强烈的好奇感，也是一位诗人和画家，一位设计师、摄影家和宣传家；他个性极强又情感丰富，脾气暴躁但不失温柔，纯真率性又满怀激情。[9] 1998年，白求恩被证实接纳入“加拿大医学名人纪念堂”；2004年，加拿大广播公司评选“最伟大的加拿大人”，白求恩杯评选为第26位伟人。据纪念馆的讲解员介绍，白求恩之所以赢得加拿大人的崇敬主要有两个原因，一是钦佩他在征服“死亡”威胁过程中的坚强毅力；二是钦佩他处处为他人服务，为医疗社会化而不懈奋争的崇高精神。[10] 白求恩是一位伟大的人道主义者，是一位对中国人民和加拿大人民具有历史意义的人物。

三、字词检测

（一）感知一篇——概括内容要点

请大家找出一、三、四段中记叙的部分。

哪里有伤员，白求恩大夫就出现在哪里。在晋察冀的一次战斗中，他曾经连续69个小时为115名伤员动了手术。他的手术台，曾经安在离前线五里地的村中小庙里，大炮和机关枪在平原上咆哮着，敌人的炮弹落在手术室后面，爆炸开来，震得小庙上的瓦片格格的响。白求恩大夫却在小庙里紧张的动着手术。他不肯转移，他说：“离火线远了，伤员到达的时间会延长，死亡率就会增高。战士在火线上都不怕危险，我们怕什么危险？”两天两夜，他一直在手术台上工作着，直到战斗结束。记叙文中的“叙”主要目的是生动形象的刻画人物形象，表现人物的精神品质。议论文中“叙”是为证明论点而提出的事实依据，“叙”要简明扼要，是为议论服务的。你能找出每段议论中最核心的句子吗？

请以“毛泽东同志要求我们学习白求恩同志的 精神。

（二）精读一段

拈轻怕重

不负责任

喜欢自吹

冷冷清清

漠不关心

麻木不仁

白求恩本着“一切为伤员着想”的原则，废寝忘食地工作，从不顾及个人安危。为了能及时抢救伤员，他总是把救护所设在离前线较近的地方。在战斗中，白求恩常常连续为伤员动手术，几十个小时不能合眼。在一次手术中，他的左手中指被手术刀割破，在后来的手术受了致命的传染，导致血液中毒，这是导致他死亡的重要原因。

为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输给了中国战士。他愉快的称自己是万能输血者，因为他是O型血。他还拿出自己带来的荷兰纯牛乳，亲自到厨房煮牛奶，烤馒头片，端到重伤员面前。看着他们贪婪的吃下去，微笑浮在白求恩的脸上。

• “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在 • 他对工作的极端的负责任，• 对同志对人民的极端的热忱。” 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗

和亲眼看到过白求恩医生的工作的，无不为之感动。从前线回来的人说到白求恩，每一个人都佩服他，每一个人都为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗

和亲眼看到过白求恩医生的工作的，全都为之感动。从前线回来的人说到白求恩，哪一个能不佩服他？ 哪一个能不为他的精神所感动？

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗

和亲眼看到过白求恩医生的工作的，谁能不为之感动？ 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗

和亲眼看到过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

• 每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。琢磨词语

变换句式

反复朗读

• 本段最突出的论证方法： •

对比论证

• 本段最有魅力的写作手法 •

正面写

反面比

侧面赞

（三）记诵一节——感受主旨 亲爱的聂司令员：

今天我感觉非常不好——也许我会和你永别了！请你给布克写一封信——地址是加拿大托拉托城威灵顿街第十号门牌。用同样的内容写给国际援华委员会和加拿大民主和平联盟会。告诉他们我在这里十分快乐，我唯一的希望就是能多有贡献。

也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把日本指挥刀和一把中国大砍刀，„„所有这些的东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的18美金做寄费。

每年要买250磅奎宁和300磅的铁剂，专为疟疾病患者和极大数目的贫血病患者。千万不要再往保定平津一带去购买药品，因为那边的价钱比沪港贵两倍。

请求国际援华委员会给我的离婚妻子坎贝尔夫人拨一笔生活款子，分期给也可以。我对她应负的责任很重，决不能因为没钱而把她遗弃了。还要告诉她，我是十分内疚的，并且曾经是快乐的。

两个行军床，你和聂夫人留下吧，两双英国皮鞋也给你穿。骑马的马靴和马裤给冀中区的吕司令员。贺师长也要给一些纪念品„„

给军区卫生部两个箱子，尤副部长八种手术器械，凌医生可以拿十五种，卫生学校的江校长让他任意挑选两种物品做纪念品吧。

„„给我的勤务员邵一平和炊事员老张每人一床毯子，并送给邵一平一双日本皮鞋„„

最近两年是我生平最愉快、最有意义的时日……在这里我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了！让我把千百倍的谢忱送给你和其余千百万亲爱的同志！

白求恩

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 课外链接

1、课后观看电影《白求恩大夫》

2、推荐阅读：《凤凰：诺尔曼·白求恩的一生》

哪里有伤员，白求恩大夫就出现在哪里。在晋察冀的一次战斗中，他曾经连续69个小时为115名伤员动了手术。他的手术台，曾经安在离前线五里地的村中小庙里，大炮和机关枪在平原上咆哮着，敌人的炮弹落在手术室后面，爆炸开来，震得小庙上的瓦片格格的响。白求恩大夫却在小庙里紧张的动着手术。他不肯转移，他说：“离火线远了，伤员到达的时间会延长，死亡率就会增高。战士在火线上都不怕危险，我们怕什么危险？”两天两夜，他一直在手术台上工作着，直到战斗结束。

白求恩本着“一切为伤员着想”的原则，废寝忘食地工作，从不顾及个人安危。为了能及时抢救伤员，他总是把救护所设在离前线较近的地方。在战斗中，白求恩常常连续为伤员动手术，几十个小时不能合眼。在一次手术中，他的左手中指被手术刀割破，在后来的手术受了致命的传染，导致血液中毒，这是导致他死亡的重要原因。

为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输给了中国战士。他愉快的称自己是万能输血者，因为他是O型血。他还拿出自己带来的荷兰纯牛乳，亲自到厨房煮牛奶，烤馒头片，端到重伤员面前。看着他们贪婪的吃下去，微笑浮在白求恩的脸上。

这是他留给我们世界的，最后的绝笔。

亲爱的聂司令员：

今天我感觉非常不好——也许我会和你永别了！请你给布克写一封信——地址是加拿大托拉托城威灵顿街第十号门牌。用同样的内容写给国际援华委员会和加拿大民主和平联盟会。告诉他们我在这里十分快乐，我唯一的希望就是能多有贡献。

也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把日本指挥刀和一把中国大砍刀，„„所有这些的东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的18美金做寄费。

每年要买250磅奎宁和300磅的铁剂，专为疟疾病患者和极大数目的贫血病患者。千万不要再往保定平津一带去购买药品，因为那边的价钱比沪港贵两倍。

请求国际援华委员会给我的离婚妻子坎贝尔夫人拨一笔生活款子，分期给也可以。我对她应负的责任很重，决不能因为没钱而把她遗弃了。还要告诉她，我是十分内疚的，并且曾经是快乐的。

两个行军床，你和聂夫人留下吧，两双英国皮鞋也给你穿。骑马的马靴和马裤给冀中区的吕司令员。贺师长也要给一些纪念品„„

给军区卫生部两个箱子，尤副部长八种手术器械，凌医生可以拿十五种，卫生学校的江校长让他任意挑选两种物品做纪念品吧。

„„给我的勤务员邵一平和炊事员老张每人一床毯子，并送给邵一平一双日本皮鞋„„

最近两年是我生平最愉快、最有意义的时日……在这里我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了！让我把千百倍的谢忱送给你和其余千百万亲爱的同志！

白求恩

亲爱的同志：

今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。关于这第一项100元。我在8月12日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。其它的医生每月只有1元的津贴，而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的”5元，在这种情况下，让我接收每月100元的津贴是不可思议的。

另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用处。

致同志似的敬礼!

白求恩

收不到你的信，我已经习惯了!向上帝保证，我已经习惯了。又有两个月过去了，仍然没有你的回信。延安的医疗队于11月25日到了这里，却没有带来信件。我一直盼望着这支医疗队能够带给我一些书籍、杂志和报纸，以及一封你的信，让我了解一些外界的情况。但是，他们却只带来一台没有电机和支架，所以将无法工作的x光机。他们还带给我一听已经开封的加拿大香烟，一条巧克力，一听可可粉和一支剃须膏。这些东西都很好，但是我宁愿用所有的这些东西换一张报纸，一本杂志或者一本书。顺便说一句，我从延安收到的所有东西都已经开封。这其中包括我的所有信件。一些信件还有缺页。下次请一定将所有物品和信件多加一层保护。中国人的好奇心太强了。

除了一张日本人留在一座小林子里的4月18日的《日本宣传报》，我已经有六个月没有见到过英文报纸了。我也没有收音机。我完全与世隔绝。如果不是因为一天中有18个小时要忙于工作，我肯定会有不满情绪的。

我梦想咖啡，上等的烤牛肉，苹果派和冰激凌。美妙的食品的幻影!书籍——书还在被写出来吗?音乐还在被演奏吗?你还在跳舞、喝啤酒和看电影吗?铺在松软床上的干净的白床单是什么感觉?女人们还喜欢被人爱吗?

所有这一切在我境况好的时候都是可以轻而易举地得到的。这多么令人伤心!

第二篇：纪念白求恩 教案

纪念白求恩

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

(二)能力训练点

1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

(三)德育渗透点

学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

(四)美育渗透点

白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、学法引导

通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

三、重点难点疑点及解决办法

(一)重点

议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

(二)难点

议论文中议论与记叙的关系。

(三)解决办法 可以通过比较；讨论，读课文来解决。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

1.课本前的插图《白求恩》。

2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。

六、师生互动活动设计

1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2．引导学生思考、议论、归纳课文。

3．学生讨论如何向白求恩同志学习。

七、教学步骤

(一)导入

新课

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)

一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世而写的，写于]939年12月21日。

(二)明确目标

略

(三)整体感知

找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1．正音：隘(ài)拈(niān)冀(jì)鄙(bǐ)忱(chén)

2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。)

(四)教学过程

1.学习夹叙夹议的写法

写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。

(1)学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。

(2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系?

文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。

(3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容?

记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

(4)这几句记叙去掉行不行?为什么?

不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

(5)白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗?

不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

(6)既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗?“殉职”是什么意思?

不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。

(7)总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有伺区别?以《截肢与输血》为例比较。

①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

(8)让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。

叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

(9)口头练习记叙与议论两种表达方式。

春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。

2．理解对比和成语的作用

(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。

表格(略)。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出；更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

(2)第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处?

解释(略)。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

3．研读课文最后一段

(])找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。

第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。

第二层(后四句)论述学习白求恩精神的意义。

(2)朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情?

“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。

(3)第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”?

这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。

(4)作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩?

排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

(5)朗读体会运用排比句式的好处。

这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。

4．讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神?

学生讨论发言。

(五)总结、扩展

本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。

(六)布置作业

1．作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。

2．背诵最后一段。

第三篇：《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教案

教学目标

1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。教学重难点

1．夹叙夹议，以议为主的写法。2．运用对比的方法，体会对比的作用。教学时数 一课时

教学过程

复习议论文的相关知识

一、论点：概念及提出的方式

二、论据：事实论据、理论论据

三、论证及论证的方法、论证的结构 总分总式、总分式、分总式； 板书课题《记念白求恩》

一、导入 简介白求恩生平和文章写作的时代背景。白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

二、朗读课文，整体感知 要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。中心句： 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

三、学习第一部分

思考问题，学生讨论交流。

1．这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用? 明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 四．学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么? 作者为了突出这一精神，分几层来写的? 明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。

第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。

第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。

2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少? 明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。

3．作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?

五、继续学习第四部分

1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。明确：(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)2．学生当堂背诵最后一段。

六、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。

板书设计 ：

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩、学习白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义精神（中心论点）毫无自私自利之心的精神（夹叙夹议）

第四篇： 《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》导学稿一主备课：审核

教学目标：

１．帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

２．本文词语丰富，应要求学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语。

３．学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。教学重点：

１．帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

２．学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。教学难点：

．帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

教学设想：

１．理解议论文和记叙文的区别时，可以从写作目的不同和使用的表达方式不同这两方面去理解。

２．课文第2、4段文字精彩，可作为重点段落细细研读。

３．本文词语丰富，特别是恰当运用成语，收到言简意赅的表达效果，要正确理解成语的含义和运用这些成语的表达作用。注意积累，并自觉用于习作。４．本文句式整齐，节奏明快有力，应反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说

理力量。

５．为了让对白求恩大夫的生平有一个比较全面的了解，教课前可观看电影《白求

恩大夫》。１．导入:

白求恩同志不远万里，来到中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。白求恩同志的名字，是与无私、崇高和伟大连在一起的，他为我们树立了光辉榜样。白求恩同志的先进思想和崇高品格应该被广泛的加以宣传。

应该怎样的去宣传呢？总的说来，有两种方式，一种是将白求恩同志一些动人事件的具体经过和细节说出来、写出来，让人们听过读过以后，感情上受到感染，思想上获得教益，情操上得到陶冶，产生向白求恩同志学习的强烈要求。这样的宣传，生动形象，容易从感情上打动人，富有感染力。用这种宣传 方式写成的文章，属于“记叙文”范围。例如周而复写的《截肢与输血》（课下可阅读，与本文加以比较）。另一种方式是深入一步，将这些事情中所包含的意义开掘出来，说给读者听，让读者既了解了“事”，更明白了“理”，真正懂得这些事迹所包含的是怎样一些意义，白求恩同志身上具备的是怎样一些可贵的精神，我们应从那些方面向他学习。与记叙文相比较，这样的宣传又更进了一步，说的比较深入透彻，从认识上启发人，具有较强的说服力。用这种宣传方式写出的文章，属于“议论文”的范围。《纪念白求恩》是初中语文课本中第一篇议论文。“千里之行，始于足下”，无论在做人方面，还是在学习议论文方面，《纪念白求恩》一文都是很好的起点，也是很好的方向。下面我们一起来学习这篇课文。２．简介白求恩生平及文章写作的时代背景。

-诺尔曼•白求恩(1890—1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。生于加拿大安大略州，多伦多大学医科毕业，曾任蒙特利尔皇家维多

利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年德意志法西斯武装侵略西班牙时，他曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。1937年“卢沟桥事变“爆发后，中国人民反侵略的正义战争得到全世界人民的广泛同情和支持。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。晋察冀边区是我党新开辟的抗日根据地，战斗频繁，条件艰苦，医疗工作的任务很繁重。白求恩同志夜以继日的投身于为八路军伤病员医疗的工作中去。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，同时为我党培养了大批医务工作者，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”边区人民听到白求恩同志逝世的消息后，都十分悲痛。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

３．学生朗读课文。

４．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

5·研读课文

课文第一部分分三个层次赞扬白求恩同志的国际主义精神。

①第一层（从开始到----------）。这一层，作者先介绍了白求恩同志的哪些情况？分别说明了什么？

文章开头为什么要对白求恩同志作一简单的介绍呢？

②第二层（到----------）这一层，作者是怎样引出中心论点的呢？

③ 第三层（从-----到第1段结束）在论述白求恩同志的国际主义精神时，为

什么要提到“列宁主义认为”这一段话？

第二部分（第2段）。赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神

②第一层（从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员。”）这一层赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了什么手法？这样写有什么作用？③第二层（到“无不为之感动。”）这一层论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神时有没有举例？举了几个例子？起了什么作用？第三层（到第2段结束）。再次号召大家向白求恩同志学习

教学后记

<<纪念白求恩.>>导学稿二主备课：审核：

第三部分（第3段）。

白求恩同志共产主义精神具体表现的第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用什么论证方法来论述白求恩同志对技术的精益求精？②论述白求恩对技术精益求精的精神时，文字为什么简短了些？。

（３）第四部分（第4段）。

①在这一部分中，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。这一部分可以分为两层。

②第一层（从开始到“我是很悲痛的”）写了哪些内容？表达了作者怎样的心情？

③第二层（到全文结束）号召大家向白求恩同志学习。向白求恩同志学习的意义是什么？

6．让学生朗读全文，进一步体会作者的思想感情和语言的说理力量。

7·概括全文的中心

8·讨论学习：①·记叙文中记叙与议论文中的记叙有何不一样？

资料：潘同志想到白求恩冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再走吧。”“我是来工作的，不是来休息的。”大家没办法，只好带他去看病房。他一会检查了许多个伤员，其中5个要立即手术。

讨论以上资料与课文开头的叙述有何不同？

②·白求恩同志有哪些精神？作者的观点是什么？

④归纳本文写作特点

③归纳学习收获：学习白求恩精神；学习加学习夹叙夹议的手法；理解对比的作用本文语言特点成语的恰当使用：文中运用了很多成语，增强了语言的形象性和说理力量。

所谓成语，指的是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。大多数成语由四个字组成。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如本文的“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，例如“麻木不仁”。所以对于成语的解释，有时要查它的来源、出处，知道它的典故才行。成语是定型的短语或短句，它的用法相当于一个词，除作者有意活用以取得某种特殊修辞效果外，一般不能拆开，不能换字。

教学后记

第五篇：《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教学设计

【教学目标】

1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。【教学重难点】

1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

2．对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。【课时安排】二课时 【教学流程】

第一课时

一、导入新课

《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”

有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练

1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：

以身殉（xùn）职 派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）

拈（niān）轻怕重 纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心 殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。鄙薄：轻视。

2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。

三、再读课文，理清全文脉络

1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？

2.教师范读课文。

3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。学生讨论后，教师明确各段的重点句：

第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为： 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”（本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。）

四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式

1.出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？

2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。3.学习小组间交流发言。4.教师总结明确：

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。

第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争„„后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。

第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重„„这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。

最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。

夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。

五、拓展延伸

课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？

六、布置作业

1.熟读课文，找出课文中运用的成语。

2.学习课文的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他（她）的看法。

第二课时

一、导入：上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？

教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。

二、含英咀华，学习本文的语言特色

1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。

（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。提示：

拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

精益求精：好了还要求更好。益：更加。

见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。

教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。

（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。

学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。

2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。

如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。

3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个„„的人”排比短语有什么作用？ 学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。

三、掌握本文的论证方法

议论文很注重论证方法，本文在这方面也堪称典范。1.请大家回想一下，议论文通常采用那些论证方法？

提示：议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指：举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。

2.你能结合课文内容，例举出哪些论证方法呢？ 学生交流讨论，教师总结：

本文运用多种论证方法（如引证法、例证法、正反对比等），对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神，从多方面进行了论证，逻辑严密，结构完整。

首先，用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这种精神，就是“共产主义的精神”，并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。

其次，用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”，对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的：一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作，他是“极端的负责任”，对同志对人民，他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重；对同志对人民冷冷清清，漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服，使大家受感动。另一个方面，是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”，是为了中国人民和世界人民，可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。

最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。

四、收束全课

五、布置作业1.进一步熟读课文，背诵最后一段。

2.学习本文的语言，多积累成语，并加强运用意识