初中语文教案：写作训练精讲（上篇）
第一讲：作文如何列提纲
作文为什么要写提纲？
著名作家老舍曾经说过：“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，…有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。
有了作文提纲，下笔心中有数！这是有效提高写作水平的好方法。
【作文列提纲注意事项】
1．要明确是哪一种文体
2．提纲要有一定的顺序。
如时间、空间、事情发展、人物活动等顺序。
3．主次分明，详略得当，合理安排文章结构。
文章主体部分要适当分段。重点段落、重点内容精炼概括，略写内容简单点带过。在列提纲时要标明详略。
有中心、有重点、有条理
提纲需要包含哪些部分？
1．题目
2．中心思想
3．结构层次：
开头
主体部分
结尾
一、题目：在中成长
二、中心(主旨）：
三、结构：开头：(1）
主体：(2）
(3）
(4）
(5）
(6）
结尾：
实战演练一：《好学的外公》
题目：好学的外公
中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人
文章内容和层次安排：
⑴开头：写暑假中我随妈妈去看望三年未见面的外公(略写）
⑵中心部分：
①外公善于利用时间——抓紧空余时间看书(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写）。
③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写）。
⑶结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写）。
实战演练二：《从此，我不再任性》
题目：从此，我不再任性
主旨：通过描写我从任性转变为不再任性的经过，揭示出我转变的原因。
正文开头：
从小时候起，我一直是家中的小皇帝，爸爸妈妈爷爷奶奶全都是我的臣子。我向西，他们不敢向东，我指北，他们不敢说南，天天围着我团团转，好吃的，好玩的一叫便有，衣来伸手，饭来张口，日子过得好惬意！
文章主体：
开端：(略)交代我任性的基本情况
发展：(较详)父母、亲人的溺爱让我的任性程度加重。
高潮：(详)重点描写一件让我受到启发、感动的事情(妈妈下岗摆摊)，正是这件事让我得到转变。
结局：我心里明白，若不是那天看见摆摊忙碌的妈妈，我不会有如今的转变。任性、挑食等等坏习惯，一一被我克服，年少的不懂事已随风飘散，青涩的果子正逐渐成熟。任性，让我对你say
goodbye！
《第一次真好》
一、题目：第一次真好
二、中心(主旨)：
第一次愈多，生命愈益多姿多彩。
三、结构：开头：
(1)第一次看见柚子树。(描写)(详)
主体：
(2)讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。(对比)(详)
(3)过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？(略)
(4)第一次看见刚孵出来的雏鸟。(描写+对比)(详)
(5)人生中的无数次第一次。(略)
结尾:
(6)点明主旨：画龙点睛(略)
第一次真好
⑴路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
结构：开头：
(1)第一次看见柚子树。(描写)(详)
⑵我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
主体：(2)讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。(对比)(详)
⑶第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你仔细品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
主体：(3)过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？(略)
⑷几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
主体：(4)第一次看见刚孵出来的雏鸟。(描写+对比)(详)
⑸第一次的感觉真奇妙。第一次去露
营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺
激，使人回味无穷。
主体：(5)人生中的无数次第一次。(略)
⑹生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
结尾:
(6)点明主旨：画龙点睛(略)
第二讲：列提纲写作训练
提纲佳作欣赏
《同桌的你》提纲
一、题目：同桌的你
二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。
三、结构：
开头：
⑴“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你……”每当这首动听的校园民谣《同桌的你》响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”——张扬。
主 体：
⑵过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）
⑶踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）
⑷过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）
⑸因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努
力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）
结尾：
⑹后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。
《成长的足迹》提纲
一、题目：成长的足迹
二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历程（小标题式的结构）。
三、结构：
开头：⑴望着镜子中那个笑靥如花的女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花
季
女
孩。不经意间，我看到镜子旁边的照片，成长的往事一幕幕又浮现在眼前。
主体：
⑵镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。（略）
⑶镜头二：我上学了。（较详）
⑷镜头三：花季女孩。详写自己组织的一次活动。（详）
结尾：⑸回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。在成长的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好！
友情提醒：
写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。
提纲是文章整体构思的文字化。拟写作提纲前一定要认真构思，逐步养成拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的。
实战演练：
阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕。这正如生活一样，我们所经历的每一件事情，共实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长……请以“逗号”为题目，写一篇作文。
要求:
(1)文体自选。
(2)不少于600字。
(3)不要套作，不得抄袭。
(4)不得透露真实的人名、校名等相关信息。
提纲一：
题目：逗号
文体：寓言故事
中心：通过写逗号遇到各种标点符号的奇遇记，表现语文标点符号的特点。
结构：
开头：逗
号
游
荡
奇遇一：感叹号（略写）
奇遇二：冒号（略写）
奇遇三：分号（稍详）
奇遇四：句号（详写，对话，包括其他符号侧面描写）
结尾：我与逗号，回到现实
例文一：
逗号
逗号拖着小尾巴，悠悠荡荡地穿梭在文字里。
遇上感叹号，说：“别装了，别以为我不知道你那虚假的表情。”感叹号无语，躲在一旁不理会逗号。
一不小心碰到了冒号，“两个头的怪物，让开点，别挡着我了。”冒号想说些什么的，却又哽咽了下去。
拍拍了分号的头，“你这家伙怎么和我一样有尾巴，把它给我弄掉。”分号气了，“就只许你有尾巴，别人就不能长了，你这家伙也太欺人太甚了。”逗号甩甩尾巴，“谁叫主人瞧得起我，你们哪，都是一些不常用符号，干脆滚到一边去，别妨碍我在这里逛街。”
这时，句号出现了，“我滚我滚我滚滚滚。我是一个快乐的小符号，小符号。”它完全不理会逗号的存在。
“你是什么家伙，圆
不
溜
鳅的，还是个没出
世的娃。”
句号眨巴眨巴地看着逗号，“好可爱的尾巴。”
逗号生气了，句号竟然完全不把它放在眼里。
“我问你，你叫什么名字。”
“我叫句号。”
“我可告诉你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得听我。”
“为什么？为什么？”
“你听不懂我说的话吗？在这里我最大，我最有用，你们都是废物。”
在一旁的符号听了开始坐立不安了。
“小尾巴，为什么你是最有用的？”
“我不叫小尾巴，我叫逗号！”
“哦。小尾巴逗号，你怎么可以这样说大家呢，文字是要需要符号的修饰，才能真正地表达人的感情，其实他们比你更重要。”
逗号气得摔在地上。
……
夜里，放在桌上的《逗号和句号》的页面上又恢复了安静。我起身，把故事画上了句号。
突然听见逗号的哀号：“主人，怎么连你也这样对我！”
提纲二：
题目：逗号
中心：逗号寓意着暂停、缓冲、留有余地，通过写苏轼人生的暂停，表现他旷达的情怀。
结构：
开头：第三人称，悬念，乌台诗案引起下文
第二段：叙述苏
轼被
贬
经历
第三段：描绘苏轼到赤壁的景象，抒发悲壮气概
第四段：过渡，苏轼心态由
悲
怆到释怀（略）
第五段：转折，转向写苏轼旷达的胸
襟。（对比）
第六段：过渡，引起下文
第七段：引用诗词抒写苏轼的豪迈、旷达
结尾：升华主旨，逗号的意义。
提纲三：
题目：逗号
中心：通过列举生活各方面的事例来阐释一种停顿、反思的概念。
结构：
第一段：各种标点列举
第二段：引出逗号，生活中的逗号
事例一：教育中的逗号，刺
母
案，反思
事例二：体育中的逗号，只重奖牌，反思
事例三：道德中的逗号，社会新闻，小月月、彭宇案等，反思
结尾：逗号的意义——停留、回顾、反思、成长，升华主旨，号召。
例文三：
逗号
一群海燕掠过水面，留下优雅的省略号；一行白鹭冲上云霄，留下无畏的破折号；N只苍鹰扫过长空，留下震撼的感叹号。
在众多的符号里，不要忘了最平凡却用得最多的那个——逗号。
一篇文章可以没有惊讶的问号，可以没有含蓄的省略号，可以没有夸
张的感叹号，但不能没有逗号。
在我们的生活中，也有着大大小小的逗号，让我们在前行的路上不断地停留、回顾、反思、成长。
在现代的教育体制中，我们不得不找一个逗号。现行教育体制下的学生是否拥有健全的人格？一位母亲以每月7000元的工资，供每年消费30.4万元的儿子留学，可只是因为一点争执，儿子竟然在上海浦东机场向母亲连
刺
九刀，上演了惊心
动魄的一幕。于是人们开始思考现代教育中的极端现象，或考试焦
虑，或轻度抑
郁。
在现代的体育竞技场上，我们也不得不找一个逗号。现在的体育事业，是否还在健康地发展？在国际乒乓球比赛中，中国几乎每一次都会囊括金牌。
2011年的北京高考甚至还以“中国是否应该让出一两枚金牌”为话题展开讨论。但足球
兵败汉
城、折戟
巴西、梦断多伦多……不是黑色星期五
就是黑色星期日。在球迷们的质疑和谩骂声中，国足在夹缝中不停地为难。我们是否该反思一下：现代体育到底该如何
避免走极端，从而正常发展呢？
在现代的道德风尚方面，我们更需要一个巨大的逗号。从“彭
宇
案”到“小
悦
悦”事件，从老大爷跌
倒无人扶起而致死到今天出台的“如何救
助老人”的手册中“扶还是不扶，应视情况而定”，从“郭
美
美炫富”到多省多地几月没收到一笔捐款……难道我们就这样无动于衷吗？这是对我们道德缺失的巨大讽刺啊！
中国需要逗号！逗号不是象征结束的句号，不是象征疑问的问号，不是象征含蓄的省略号，它时时告诫人们：停留、回顾、反思、成长，寻找更高的起飞点，重新展翅飞翔，书写更长、更精彩的“句子”。
在必要的时候，画个逗号吧，这样才能赢得明天的省略号、句号，抑或是感叹号。
【阅卷简批】
本文是从一个“逗号”出发，悉心揣摩，发现“逗号”就意味着“停留、回顾、反思、成长”，“在必要的时候，画个逗号吧，这样才能赢得明天的省略号、句号，抑或是感叹号”。阅卷老师不得不佩服作者思维的敏捷和立意的新颖。再有，文章结构的严谨、思路的缜密，也是获取满分的法宝之一。
大显身手
请饭团从本节课的例文中任选一道作文，并将自己的作品发送至xxxx
发送前请自己检查并修改一次哦
期待佳作！
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