幼儿园大班音乐优质课教案《我家小池塘》及教学反思（含5篇）

第一篇：幼儿园大班音乐优质课教案《我家小池塘》及教学反思

《大班音乐优质课教案《我家小池塘》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。

2.学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

2.幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

活动过程：

(一)欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

教师：你们喜欢看表演吗?今天我给大家带来一段好看的表演。

教师：你看到了什么表演?你知道这是什么戏曲吗?刚才这个演员是怎么唱的?

(二)学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。

1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

教师：她表演得好吗?我们一起来试一试，唱一唱吧!

2.能用“啦”来哼唱黄梅戏。

(三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》

1.回忆诗歌，尝试改编。

教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗?

(1)复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。

(2)尝试改编。

教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗?我们来试试。

2.大胆演唱《我家小池塘》

(1)幼儿尝试学唱。

(2)教师范唱。

(3)完整学唱。

(4)难点练习。

(5)大方表演。

教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。

(四)提出要求，结束活动。

教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗?;文.章出自屈,老师教.案网]这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。

活动延伸：

区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。

家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。

教学反思：

孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。

整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌;第二环节是完整学习，多种形式朗诵;第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的`创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。

紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。

通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性;在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。

大班音乐优质课教案《我家小池塘》含反思这篇文章共3604字。

第二篇：大班语言：我家小池塘

活动内容： 我家小池塘 活动目标：

1、初步理解诗歌内容，感知理解水中倒影，学念诗歌。

2、在理解诗歌的基础上，尝试用画图的方式仿编诗歌。

3、感受诗歌的美好意境，激发对大自然的热爱。活动准备：

图片两幅（一幅是白天的小池塘，一幅是晚上的小池塘）。优美抒情的钢琴曲，录音机。活动过程：

1、揭示图一，看图感知水中倒影。

师：我家门前有个小池塘，小池塘边的景色真美，老师把它拍了下来，你们看（揭示图一）漂亮吗？ 师：你看到了什么？你有什么新发现？（师做惊奇状）咦！小鸟，彩云、金太阳怎么到小池塘里去了呢？为什么？

2、教师示范朗诵第一段诗歌，边示范边做动作。师：老师把这些景物都编进了诗歌里，你们来听。师：你喜欢诗歌中的哪一句？学一学。（当幼儿说到“白天抱着金太阳”时，问：小池塘真的抱着太阳吗？）

3、出示图二，幼儿看图学编诗歌。师：（1）小朋友看，现在的小池塘是在什么时候呀？（师：晚上太阳去睡觉）

（2）池塘里有谁呢？星星、月亮真的在池塘里吗？

（3）池塘象一个摇篮一样，它会摇着谁？（引导幼儿用“池塘摇着„„”来说一说）

（4）小鱼和星星，猜猜它们会玩什么游戏呢？（引导幼儿用“小鱼和星星，悄悄„„”来说一说）

（5）小朋友，我们一起把晚上的小池塘说一说吧。（完整学念第二段诗歌，边念边做动作。）

4、师生一起总结第三段。

（1）师：我家门前小池塘，你们觉得白天晚上都怎么样？（引导幼儿用诗歌里的话完整地说）（2）师（指图上笑的柳树）：们看，谁看了非常高兴？

柳树高兴了它会怎么做？我们一起来学学柳树高兴的样子？（难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。）

（3）师：小朋友，我们一起来夸夸我家的小池塘吧。（幼儿边做动作边朗诵第三段）

5、播放背景音乐，教师完整示范朗诵整首诗歌。

师：老师把白天的小池塘和晚上的小池塘连起来说一说。

6、幼儿学念诗歌两遍。

（1）师：小朋友，我们也来夸夸我记得小池塘，好吗？

（2）第二遍，师提出要求：这么美的小池塘，我们应该用怎样的声音来念呢？（好听，优美）师给幼儿播放优美的背景音乐。

7、仿编诗歌。

（1）朋友想一想，这么美的小池塘，白天除了有小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相呢？（根据幼儿的回答，师在操作纸上即兴画出）谁来把它们编进诗歌里？（请能力强的幼儿仿编，师给予帮助）

（2）师：那么晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢？（师即兴画出）小朋友一起试着把它编进诗歌里。（集体编）

（3）师：小朋友，你还有什么不一样的想法吗？请你从桌上选择一张白天的或晚上的照片，也来先画一画，再编一编。

（4）师：把你编的诗歌说给客人老师听。

第三篇：我家门前小池塘教学反思

我家门前小池塘教学反思

本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家门前小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来朗朗上口，非常适合大班幼儿学习。

《我家门前小池塘》诗歌优美、运用了拟人的手法展现了小池塘的美丽景色。诗歌的意境、词语非常优美，但是如果文中优美的语句只靠教师用嘴去说教，幼儿由于理解不了只能对词语死记硬背，就达不到充分理解和熟练运用的程度，所以活动中我运用了小池塘的动画。

整个活动分成四个环节，第一环节是观察图片谈话，导入诗歌；第二环节是观看动画，分段梳理，初步感知诗歌的意境及诗句的优美；第三环节是完整学习，多种形式朗诵；第四环节是引导幼儿发散思维，展开想象不同季节的池塘。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。

课开始我准备了一些有倒影的图片供幼儿们欣赏，通过观察图片，不但让幼儿感受到图片中倒影的美，更让幼儿了解了倒影的含义，也从而产生对诗歌的兴趣。紧接着，我结合抒情背景音乐完整朗诵诗歌，并让幼儿简单说说诗歌里的内容。分段理解，我将诗歌动画分为三段播放，并针对诗歌的每一段提出相应问题。学习诗文时，为了让幼儿更好的记忆和理解诗句，我提出一些关于诗句的问题，如：“谁和谁悄悄捉迷藏？”、“白天是什么样的？”、“池塘晚上怎么样？谁整天乐了”等。而有几个帮助幼儿理解记忆诗句的问题我没有提到，如：“谁和谁都爱来照相？”、“小鱼和星星在玩什么？”。在教学过程中给幼儿提出一些要求时应运用一些儿童化的语言，请幼儿帮动画配音学习朗诵诗歌，这样可吸引幼儿的注意，让幼儿感受到课的乐趣。最后让幼儿想象四季的小池塘景色，而幼儿对四季的含义并不清楚，也不知道四季的主要特征，所以大部分幼儿在回答时重复了诗歌中的景象。针对幼儿对四季变化的特点并不清楚的问题，我认为可以为幼儿提供一些四季的图片，让幼儿通过观察图片了解四季，在平时也可以让幼儿收集、关注四季的景象图。

通过本节活动，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让幼儿了解倒影的现象；在朗诵诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果。

第四篇：幼儿园大班音乐优质课教案

幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪

作者：张锐风 发布时间：2007-4-24 11:46:01 单位： 来源：

关键字：幼儿园大班音乐教案 小猪

幼儿园大班音乐教案：三只小猪

【设计意图】

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪„„

【活动目标】

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。【活动准备】

1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。【活动过程】

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。2．老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)

四、尝试创编“盖房子”情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去„ 【活动延伸】

欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。【设计评析】

1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

【资料链接】

作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。

第五篇：幼儿园大班音乐教案优质课

幼儿园大班音乐教案优质课：数鸭子

来源:data.06abc.com 作者:anly 发布时间:2010-12-11 10:20:00 浏览:[280]感谢anly上传

一、活动背景

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

二、活动实录

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

活动准备：

多媒体课件，录音机

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求 ：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

（一）回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。

师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）

幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小朋友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！