面试教案五篇范文

第一篇：面试教案

《春》教学设计

永胜中心校

程晓秋

教学目标

1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。并背诵这篇课文。

2、学会观察自然、感悟自然。抓住春天景物特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。

3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。

4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

5、培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。

教学重点：培养学生学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞写景的方法。

教学难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。教学方法：

采用启发式，设疑导学式，讨论式等教学方法，培养学生自主合作探究的习惯和能力。）

学法指导：主要是通过学生读，思，练的方法来学习本文。

教学过程

（一）课前预习：

要求：

1、初读课文圈点生字、生词，并查阅工具书扫清字词障碍。

2、读熟课文，感知内容。

3、熟读课文为研读课文做准备。

（二）初步感知：（解决写了什么的问题）

1、播放配乐朗读：请同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天。学生仔细倾听（听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。）

2、说感受：（听过，请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下，刚才头脑中闪现的美丽画面。）

3、朗读：师生选出自己喜欢的片断，到讲台上，配上背景音乐，并加以评价指导。（提高学生朗读热情，用声音感知美）

（以上读的环节，设计意图：通过对师生的朗读的评价，把握朗读技巧。激发学生朗读的热情和激情。感悟春的美景，也使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。）

4、整体把握（整体感知课文内容回答）：

课文写了什么？表达了作者怎样的思想感情？你是从哪里知道的？

（三）深入探究课文内容：（让学生自读课文，去发现作者是如何构思的？）（解决怎样写的问题）

1、（从结构思路上）探究课文是怎样描写春天的？（默读课文思考，并用简洁的语言概括回答。）

（盼春-----绘春----赞春）（总-----分（五绘）------总）

①作者是怎样写盼春的？表达了作者怎样的心情？

（用反复的修辞，表达了作者急切盼望春天和春天来到了的欣喜之情。）

②全文从几方面描绘春天的美景的？（用简洁的语言概括）

（春草图-----春花图---------春风图-----春雨图-------春天的人们。）

③作者又是这样赞美春天的？

（三个比喻句独立成段，从三个方面赞美春天的新美力）

2、说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢

句，因为

它写出春天的中______景物，用____修辞，(或是从__感官____角度来)表达_____情感。_______我用______语速，语气语调来读。（从写作方法上探究）

3、品读欣赏

师生共同探讨:（老师提问，引学生一起探讨，本文景美，情感美。）（从语言和意境上探究）

中心问题：这篇文章，为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些语句说明春天的是新的,是美的,是力量的.”找出相关的语句。（课件展示问题）

（围绕这个问题，可以引导学生联系前文，把目光放在全文之中, 来仔细品读美文。）

（联系前文，引导学生找出）：

（1）最能体现“娃娃从头到脚都是新的”的句子）。如：

①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。

②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。

③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。

④春天的一切，整个春天都是新的。

⑤朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。）

（2）最能说明“春天像小姑娘，说明春天的花枝招展，美丽多姿”的句子。比如:

①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。

②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。

③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，非常舒畅，给人以愉悦的美。

④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。

⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。

（3）最能说明“春天又是一位健壮的青年”的句子。

①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。

②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。

③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!

④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。）

⑤开满了花赶趟, ⑥舒活筋骨,（最后三个比喻，更能显示出蓬勃的生命力的美，生活的美，生命的美。）

（学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。）

（四)教师小节，体验与反思。（解决学到了什么的问题）

（让学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。）

有如下要点：

1、要选取有代表性的景物；

2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前；

3、在景物中融入自己强烈的情感，并通过直接抒情把这种感情表达出来；

4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法，使语言优美生动。）教学小结

(五)作业：

感悟朱自清先生的《春》，写一篇短文，描绘自己家乡的的春天。这是对文章的体验和反思，学习、欣赏、借鉴课文，做到学以致用。

(六)板书：

《 春》

朱自清

盼春 ：

（反复）急切

欣喜

绘春：

赞春 ：

春草图：鲜嫩

柔软

翠绿

春花图：繁密

鲜艳

芬芳

春风图：温暖

柔和

清新

浓郁

和谐

悦耳

春雨图：细蜜

迷蒙

温馨

迎春图：生气勃勃

奋发向上

春天像刚落地的娃娃

新（万物复苏

生机盎然）

春天像小姑娘

美（百花争艳

千姿百态）（三比喻）

春天像健壮的青年

力（充满青春活力）

《爱莲说》教学设计

永胜中心校

程晓秋

教学目标：

1、理解课文内容，并在此基础上背诵课文。

2、了解托物言志的写法。

3、认识作品的现实意义，提高生活情趣。学习莲花“出淤泥而不染”等可贵品质。教学重点：

理解作品内容及作者的思想。

教学难点：

如何通过“莲花”来表现作者的理想的。

教学方法：

1、诵读法。由于本文是文言文，文章简短，意境优美，富有韵律。

2、点拨法。对于学生来说，文章中有些字词是不能理解的，就需要教师的点拨。

3、传统的诵读与现代多媒体的结合。由于学生的年龄关系，在诵读的基础上，与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣。

学生学法。

1、自主学习：

对于基本的文学常识（如作者、关于“说”，对文章字词的疏通，对文章的基本理解。

2、合作学习：

对于学生在自主学习中的疑难问题，由师生之间、学生与学生之间共同合作来完成。

3、探究学习：对于课文中有一定难度的问题（如“莲花”与“君子”的关系，作者的思想，托物言志的写法等）

[教学过程]：

一、导入

同学们，见过莲花吗？欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷“的诗句。（学生吟诵诗句:有唐代诗人李白——清水出芙蓉，天然去雕饰；宋代杨万里——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；唐代王昌龄——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。„„）古往今来，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢？接下来我们就一起来探讨这个问题。

二、学习课文。

(1)、学生自由朗读，发现不认识的字和拗口难读的句子，提出来,当堂有予以纠正。（2）、范读课文。（3）自读课文。（4）、结合课下注释默读课文，疏通字词句，（5）、思考：作者写莲有哪些特点?为什么要写这些特点?

三、研读课文、分步品味（30分钟）

（一）、品析文章的语言美：

1、小组讨论：课文的语言美表现在哪里？举例说明。

2、小组代表发言。

3、教师点拔小结：

文章的语言美：一表现在语音美。或叠音（亭亭净植），或重韵（蕃、丹、染），音调和谐，节奏明快。二表现在句式美。凡当略者，寥寥数字；当详者，精心勾画，散句、骈句，长短相间、错落有致，句式变化多姿，叹古人，用陈述句，平实、稳妥，有“俱往矣”的韵味；叹自身，用反问句，有知音难觅的感伤；叹世人，则用感叹句，把鄙夷不屑之情，透过“宜”字宣泄无遗。三表现在表达方式美。百字短文，融叙述、描写、议论、抒情于一炉，有爱莲史的概述，有莲花形象的描绘，有对诸花品质的品评，有自身感慨的抒发，而这一切无不为了突出“爱莲”这一主旨。虽惜墨如金，却已充分表达了丰富情感。

4、伴随音乐或读、或背课文，感受语言美。

二、欣赏文中的形象美

1、请学生读出作者描绘莲花形象的语句。

2、结合莲花图，学生将描写莲花的七个短语填入，并悟出各写了莲花哪一方面的美？

3、小组讨论，代表总结发言。（投影：出示正确答案）

4、教师点拨小结：

七个短语的描绘，可见作者从七个角度写出了莲花的高洁美、质朴美、正直美、清高美等高尚品质，将莲花的外部特征与内在气质融合在一起，达到了“形”与“神”的高度统一，写花就是写人，咏花就是言志，作者借莲花的形象来言君子之志，这就是托物言志的写法，借花喻人，花美人更美，自然贴切。

5、学生看着莲花图，听着音乐，带着情感试背课文第一段，感受莲花形象美。（投影：出示完整的莲花图；放录音：古筝曲《流水行云》）

三、理解文章的意蕴美

1、学生思考并分小组讨论：作者为什么不单纯写莲？为什么要写菊和牡丹呢？

2、学生自由发言，各抒己见。

3、教师点拨小结：

作者写菊和牡丹，一是对“莲”的衬托，菊花从正面映衬，牡丹从反面衬托，使得“莲”的形象在“草木之花”的背景上卓然超群。二是由三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，以隐逸者、富贵者映衬君子，用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情，托物言志，弦外有音，这就是“意蕴美”。

4、带着对莲的赞美之情或读、或背课文第二段。（放古筝曲《高山流水》）你自己认为课文哪里写得最好?（学生自读、思考、合作交流）。

四、质疑

至于对课文有疑问的地方，我启发大家质疑。

【板书设计】

爱莲说

周敦颐

陶渊明爱菊

隐逸者

（正衬）予爱莲

君子

世人爱牡丹

富贵者

（反衬）

《背影》教学设计

永胜中心校

程晓秋

教学目标

知识与能力目标：学习本文抓住人物形象特征、选择最佳角度构建文章的写作方法；品味朴实、饱含深情的语言；提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

过程与方法目标：学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。情感态度与价值观：体会父子之间的深情，认识中华民族的这种传统美德并懂得通过提高自身素质来回报父母及祖国。教学重点：

（1）分析作者如何抓住人物特征塑造人物形象。（2）学习作者朴实无华的语言。（3）揭示课文主旨。教学难点；

（1）理清中心与段落的关系，尤其是二三段对于表达中心的作用。（2）体会作者文章措词中所包含的感情。教学方法

借助多媒体课件的教学手段，采用“情境导入－整体感知－精读品析－欣赏体味”的教学模式，倡导教师从必要的牵引到放手、到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。学生学法；

倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文的思想内容，这节课我确定了一下学法指导：

1.自主收集资料，增强学生课外阅读方法，养成预习习惯;2.自主，合作，探究的学习方法，培养学生独立思考问题的能力；

3.走出课堂，走出学校，走进家庭，去体验亲情，充分理解父母对子女的关爱。教学过程

一、创设情景，导入新课

同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜„„这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。

这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

二、课文欣赏

㈠整体感知：两个问题

1.本文写的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送别。

2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：

⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。㈡思考讨论一：父疼子

1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？

答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。

体现：细心关照，周到入微

2.其中哪一件事最让你感动？为什么？答：望父买橘见背影 3.朗读，分析这一部分

4.父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

5.走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）6.爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！）

7.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？

答：父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人

体现：怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)㈢思考讨论二：子爱父

1.儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：

A．望父买橘，艰难背影──感动之泪B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪 C．含泪读信，再现背影──思念之泪D．太聪明了，聪明过分──后悔自责 儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）真切理解，真诚感激 ㈣研究探讨

你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？ 总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行

预设：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。

教师总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

三、拓展迁移

父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。

四、感受深情(放背景动画《懂你》)同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。

五、作业：

请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦„„好吗？

附板书设计：

背影

朱自清

线索

明线

暗线

背影

流泪 惦记背影(父亲对儿子的挚爱)

悲哀的泪 刻画背影

感动的泪 惜别背影

感伤的泪

再现背影（儿子对父亲的深情)

伤心的泪 外貌 动作

设计目的是既让学生理清全文思路，又能突出文章的主体的部分，使学生更好的全文的内容以及重点。

《塞翁失马》教学设计

永胜中心校

程晓秋

教学目标

1、积累文言词语: 亡 吊 何遽 居 将 好 堕 髀 十九

2、文言文阅读能力训练。

3、翻译课文，把握故事情节。

4、理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。

教学重点

1、文言文阅读能力训练。

2、理解《塞翁失马》的寓意。

教学难点

理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。

教学方法

1、朗读法

2、自主探究

教学步骤

一、激趣导入

以福祸相依的故事导入，激起学生的兴趣。

二、朗读课文、整体感知

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文。

3、指名读，学生点评。

4、分角色读课文。

5、重点词语释义

近塞上之人（）人皆吊之（）居数月（）其子好骑（）死者十九（）而折其髀（）

此何遽不能为祸乎（）马无故亡而入胡（）

此独以跛之故（）其马将胡骏马而归（）

6、疏通文意

三、发挥才智、探究寓意

自主回答：

1、这则寓言讲了几件事？是什么事？

2、在一般人看来，哪些是祸事，哪些是福事？

在塞翁看来，哪些是祸事，哪些是福事？

发散思维、合作回答：从故事中得到了哪些启示？（鼓励多角度）

四、联系生活、运用哲理

1、联系生活，诊断实例。

2、走向生活，说说你所知道的类似“塞翁失马”的故事。

五、积累成语

否极泰来 福祸相依 亦得亦失 失之东隅，收之桑榆

六、课堂小结

七、板书设计

堕 塞翁失马

---------焉知非福

马亡入胡

祸-----福 将胡马入

福-----祸 子坠折髀

祸-----福 父子相保

福

《木兰诗》教案

永胜中心校

程晓秋

教学目标：

1、知识与技能

掌握本文的生字词，并理解有古今意义的字词。理解课文，并在此基础上熟背课文。品味文中修辞手法的妙用。

2、过程与方法

通过理解课文、熟读课文到背诵课文，再到赏析课文，达到提高学生的语文能力和人文素养。

3、情感与价值观

了解劳动人民的艰辛，感受美好生活的来之不易。学习花木兰的深明大义和爱国精神。

三、教学重点和难点：

1、重点

掌握生字词，透彻的理解课文。了解劳动人民的艰辛，学习花木兰深明大义和爱国精神。

2、难点了解本诗的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。­ 第一课时

一、创设情景

1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。

这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

二．整体感知

1．范读课文，学生在听中提出应注意的字音。

2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。

3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

女儿性情

英雄气概

女儿性情 三．赏析人物

1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

2．学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰），3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》。

四、拓展延伸

木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？

五、加以总结，布置作业。总结知识点和主旨，布置两题作业

1、写一个100字左右对花木兰的评价。

2、背诵课文，找出写得好的句子。附板书：

木兰诗

木兰纺织 →木兰从军 →木兰征战 →木兰辞官 →木兰还乡

第二篇：面试教案

教学目标

1.以了解有关面试的基本知识 2.知道面试前需要哪些准备 3.加强面试礼仪教育

教学重点

加强面试礼仪教育 教学难点

让学生能实际运用所学的礼仪知识 教学课件

ppt课件 教学过程

一、课堂导入

导入：

1.解释概念什么是面试? 面试 是由用人单位安排对求职者的当面考核。

2、了解面试的内容

面试的内容

面试时，用人单位可通过与应聘者本人的对话，了解应聘者的专业，技能学历个人爱好志趣，特长，当鄙视所反映不出来的一些情况，了解应聘者的个人气质谈吐风度，知识结构等各方面的，综合素质，为能否录用掌握第一手材料。

3、面试的种类

按出场人数分类:一对一面试是指应招聘人员与应聘者一对一的过招

一般可分为一对一多对一和多的多面试3种

按考察方式分类:按考查方式可分为场景面试，按里面是随意面试3类

场景面试 有时候面试人员会出一些类似于场景小测验的题目，让你设想处在某个职务，上虚拟一个工作环境来考察，你的应变能力。

案例面试 有些公司经常会采取通过案例分析的方法来面试应聘者。

随意面试 有些公司会安排一些很轻松随意的面试。

二、面试的准备

过渡:面对日趋激烈的就业竞争面对用人单位越来越挑剔的眼光，应聘面试前一定要做好充足的准备。

讨论，面试前要做哪些准备？ 具体陈述面试前的准备

1.信息准备公司的大体情况，2.材料准备以学生成绩单学校推荐信，英语应用能力证书计算机应用等级证书，3.优秀团干部、优秀学生干部、三好学生、优秀团员以及各种社会实践活动、各种竞争活动的奖励证书。

4.发明专利证书，在报刊杂志上发表的文章论文出版的专著或者读物有一定价值的研究成果报告

5.技能鉴定证书、资格证书、上岗证或其他培训获得的证书，三，问题的准备

(一)最有可能问到的问题 1.请简单介绍一下你自己 2.你喜欢你的学校吗？ 3.你的老师怎么样？

4.你遇到的最大的压力时是怎样处理的？(二)仪容仪表的准备，1.头发应整洁，男生最好在面试的前一周理发

2.女生可以化淡妆，化妆不宜太浓或过淡，或过于夸张 3.服装应干净得体不宜穿休闲服和和运动服

4.男生可以带公文包，女生可以带手袋，面试时以干净利落为宜。(三)特别强调面试中的服饰 1.选择传统式的服装，2.简洁的服装能获得好的印象。3.个人卫生不可忽视，(四)面试时的姿态礼仪

举止体现着一个人的修养和风度粗俗习气，粗俗习气的行为举止会使一个人失去亲和力，而稳重大方都会受到人们的支付表欢迎。

在陌生的主考官面前坐立行，等动作姿态正确优雅庄重，不仅可以反映出中职生特有的气质，而且能给人以有教养、有知识、有礼貌的印象，从而获得别人的好感。

面试时的姿态礼仪

1.保持适度的距离 2.保持自然的姿态 3.温和亲切的面容 4.注意克制不良习惯 5.懂礼貌，讲究礼节。(五)交谈时要注意以下几点 一是对话内容应明确 二是与语气要和蔼 三是少用古怪术语 四是不浪费口舌(六)心理准备

面试前要客观认识自己，正确分析自我，根据自身的特长，选择适当的就业位置，要保持积极，主动的择业心态，敢于竞争，敢于自荐，要增强心理承受能力，有失败的心理准备，(七)参加面试要注意时间

1.面试者要有时间观念做到准时，守时，惜时

2.严格遵守面试的时间，最好能提前一点时间到达面试地点。3.提前熟悉面试环境。4.准确把握离场时机。总结，面试前的准备 信息准备 材料准备 问题的准备

仪容仪表的准备 心理准备

四、模拟面试现场

让5名学生做面试考官，另外让3名自告奋勇的学生做面试者去面试，提问由纸质稿是稿纸事先准备好发给学生，不过，仍属于意外面试，面试的时候让考官和旁观的学生，给参加面试的学生按照举止礼仪语言表达能力，应变能力综合表现这几项进行打分，然后让考官说说在3个人中他们选择录用哪位应聘者，再让旁观的学生评论应聘者的表现以及考官的看法，老师点评的时候突出面试礼仪的重要性。

模拟情景面试现场

让一名学生做考官，在不同的情境下考察应聘者

1.考官做顾客应聘者做咖啡厅服务员，考官随机出题考察服务生的反应能力和其他表现

2.考官做顾客，应聘者做酒店客房部的服务员。考官随机出题考查复生的应变能力和其他表现。

3.考官做顾客，应聘者做超市收银员考官随机出题考察服务生的反应能力和其他表现。

五，强调，面试的重要性

对中职毕业生来说能否顺利就业能否找到一份适合自己的工作，主要取决于自身的素质，条件和社会因素，但是掌握一些面试的技巧也非常重要，它可以使毕业生在择业过程中少走弯路顺利就业。板书设计

面试礼仪

面试中的注意事项 1.仪容仪表 2.语言举止 3.心理素质

第三篇：面试教案

一、面试

面试即面对面的测试，主要指应聘者与面试官之间面对面的语言和行为的交流活动。通

过面试，用人单位可以在一定程度上了解应聘者的形象、气质、性格、兴趣、特长、能力等；毕业生在面试过程中也可以了解到用人单位的信息。现在，面试已经成为当前用人单位选拔 毕业生的必备程序，毕业生必须加以重视并认真准备。

二、面试的类型

1、结构式面试——面试官按照一定的模式，根据预先设计好的题目和程序向被面试者

发问，由被面试者一一作答。还有的是事先拟定一定数量的题目，由被面试者抽取后回答。结构式面试由于形式简单、便于组织，应用较为广泛。

2、自由式面试——面试官和被面试人自由漫谈，在这种环境下，被面试人能够心情放松，自由发挥，能够显示出自身真正水平。压力式面试——面试官有意识地向被面试人施加压力，或针对某一问题作一连串的发问，或故意为难甚至打击，总之，使被面试人陷于被动应付甚至难堪的地步，以此来测试被面试人的抗挫折能力、随机应变能力和心理素质。

4、即兴式演讲——根据预先设定的题目，或者不限题目，由被面试人进行一定时间的即兴演讲。通过这种方式，可以考察被面试人的语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力等。

5、角色模仿情景式面试——由被面试人现场模仿应聘岗位的角色，从而据此判断被面试人对应聘岗位的认识程度、理解程度等。或者设想某场景、由应聘者在该场景中扮演某种角 色去完成某项任务，从而判断被面试人的反应能力和随机应变能力。

6、协作式面试——将被面试人分成若干小组，以集体讨论、相互协作的方式在一定时间 内完成某项工作任务或做集体游戏等，面试官根据每个人在集体活动中的表现，据此判断被 面试者的领导能力、组织能力、团队协作能力、业务能力、集体观念等。

三、面试的准备

1、简历——让面试者牢牢记住你面试官首先会“以貌取人”,即你的简历写得如何；再看基本条件如学历、经历；最后是能力、潜能和性格。前者是基础，最后是决定性的因素。显然一份简约、信息量丰富、独特的简历会让面试官对你印象深刻。一份标准的求职简历是这样的：

（1）求职者个人信息：姓名、性别、出生年月、婚姻状况、详细联系方法、住址、联系 电话等。

（2）教育和培训背景：应能证明你的知识水准、所拥有技能和能力的一切相关信息。这包括正规、非正规的成人教育和专业培训。

（3）工作经历：包括雇用型的工作，也包括实习、义务性和社团、社区性的工作。

（4）特长和技能：电脑技能、语言技能、性格和能力、性格特点、沟通能力、人际交际能力、团队精神、兴趣爱好等。一份合格方的简历应具有的特点

（1）醒目。简历的外表和内容都要一目了然。（2）不要太多的页数，1-3页最好。

（3）内容必须要具体，避免笼统、含糊。

（4）力求精确。个人的经验、技巧、能力要尽可能准确，不要夸大也不要误导。（5）适当运用具有说服力的词汇。

（6）简短小结。这样可以引起面试官的注意（7）杜绝错字。细节决定命运。

（8）给外企的简历要多注意英文的技巧。（9）简历和求职信并行，目的是让简历更有针对性，另外手写的求职信更有人情味。（10）最后检查自己的简历是否回答了以下问题：是否可以让雇主清楚你的能力？是否有 些东西多余或者需要润色？

2、仪容仪表 男士仪表：（1）

头发：男士头发常清理，无异物来无异味。长度适宜慎染色，清洁卫生要牢记。（2）西装深色为主（3）衬衫深、白色为主（4）领带与西服搭配和谐（5）袜子与衣裤搭配合理（6）鞋子黑色为好

女士仪表：头发：女士头发要注意，披肩长发要束起。盘头不可挡住眼，不染色来不怪异。（1）裙子不能太短（2）衬衣不可太花（3）鞋跟不可太高（4）袜子不可太长（5）首饰不可太多（6）化妆不可过艳

总之，面试着装要正式、得体、整洁、干练。

四、面试的技巧

（一）面试前的准备 为作好一场精彩的表演，请你准备好以下清单：你知道你所应聘的公司职员是如何着装的吗？你的面试服装是否干净、整齐、随手可得？你知道面试的地点以及路途要花费的时间吗？你事先对应聘的职位、公司做过调查吗？你是否背下推销自我的广告词以突出自身 优点？

你是否对可能问及的问题进行操练？ 你是否对该职位的工资行情进行过调查？

你是否准备好一切必要的东西？（包括简历）整理文件包，带上必备用品。面试前，应把自己准备带去参加面试的文件包整理一番，诸如文凭、身份证、报名照、钢笔、其它证明文件（包括所有的复印件）均备整齐，以备考官索要核查。同时带上一定数量的现金以备不时之需。尽量避免和父母、朋友及其他亲戚同去面试，以免给主试者造成一种信心不足、缺乏独立行事的不良印象。面试前24小时的准备工作（1）为避免到时迷路，先到面试地点去一趟。

（2）准备好现金、车票等一切能使你从容按时到达面试地点的东西。

（3）复习你对应征单位的了解情况和你的个人简历；反复阅读自己的个人简历，使之烂熟于心。

（4）大声说出你从曾做过的工作中所学得的相关技能，以及为什么你是应聘职位的最佳人选的理由。将要点记录在一张卡片上。

（5）如果准备带上能证明自己的业绩的资料，如求职信，获奖证书、荣誉证书、学位、学历证的原件或复印件，发表的论文、著作，专业技术资格证书，专家教授推荐信，单位证明或推荐信，纸、笔等。

（6）将套装、化妆盒、个人简历、纸张和一支笔放好。

（7）不喝酒，睡好觉。面试当天早晨（1）吃一顿高蛋白、高碳水化合物的早餐(谷类食物水果、鸡蛋)，精力充沛。（2）温习卡片上所列要点。（3）翻翻报纸——面试时的闲聊经常围绕当天的新闻。面试前10分钟（1）确保提前到达面试地点，在休息室等候；（2）在等候中注意观察该单位的办公室气氛。如果大家都穿牛仔服装并用随意的口气打招呼，你就知道自己在面试时不必太刻板。面试前5分钟（1）你踏进面试主考人办公室的那一刻，先深吸一口气，镇静地有信心地步入，要面带笑容，精神饱满。2）互相察看已告结束，正式会面开始。

（3）现在你已和主考人建立某种友好关系，你应该能够察觉他(她)是接受你还是拒绝你。（4）面试主考人可能会请你谈谈你自己。

（5）也许这时面试主考人会提出一些问题，一些和目前情况有关的问题。不要让任何问题使你陷入困境。

敲门礼仪：叫门需轻敲三下，一长两短要牢记。得到允许方可进，进入屋内轻关门。事毕需要听应答，之后轻轻推开门。随手轻轻门带上，保持屋门还原样。

（二）开始面试

所穿衣服应能使你看上去象是公司一员。提前5－10分钟到达面试地点;得到邀请后才坐下;为与面试者建立亲密关系，请注意办公室的个人物品，但千万别碰突出正面的东西。你将面对怎样的问题？

1、跟我谈谈你自己

（1）你比我面试的其他应聘者强在什么地方？

（2）你最好的朋友怎样评价你？从现在到将来5年内，你希望做什么？（3）描述你的管理哲学。

（4）成功和失败对你而言意味着什么？

2、教育背景

（1）你参加过什么课外活动？（2）你过去学到了什么知识？你最喜欢哪一门课程？最不喜欢哪一门？（3）你从简历中提到的实习中学到了什么？（4）为什么你会在非专业领域求职？

3、谈谈你的工作经历

（1）你最喜欢的工作是什么，为什么？（2）回想一下，你能够做些什么来改进你同某个老板的关系？（3）在压力之下你能好好工作吗？（4）如果可以重新开始职业生涯，你会有什么不同行动？

4、让我们谈谈目前的（或上一份）工作(1）你为什么考虑离开上一份工作？（2）你认为雇主应该给员工什么待遇？（3）如果你离开目前的工作，公司会有什情况发生？（4）你的同事怎样描述你？

5、你很了解我们公司吗？

（1）你对这个职位最感兴趣的是什么？

（2）你听说过的我们公司信息中，你不喜欢什么？（3）我描述的工作哪一方面对你最没有吸引力？（4）你怎样应付工作中最不令人愉快的部分？

6、总结性问题

（1）你如何在职业和家庭之间维持平衡？（2）不工作的时候你喜欢干些什么？

（3）你要求的薪水已经接近这份工作的上限，为什么要这么多？（4）你愿意独立工作还是同其他人一起合作？ 看清问题的背后考官的提问，是对应聘者各方面能力的探寻和测试，具有深层次用意和较强的针对性。一个成功的应聘者，首先必须读懂考官问题背后的问题，回答问题方能有的放矢，切中要害。

1、为什么不谈谈你自己？分析：这样的问题是在测验你是否能选择重点并把它清楚、流畅地表达出来。思路：简单介绍个人历史，很快将重点转移到与工作相关的技能和经验上来。

2、我为什么要雇用你？分析：这是在测试你的工作能力、水平是否与工作职位相匹配。思路：以实例提供强有力的证据，直接而自信地推销自己。

3、你有哪些主要的优点？分析：考查你是否真正符合用人单位的需要。思路：如“我的学习能力、适应能力很强” “人际关系很好”等都是可以提出的优点，但尽可能要提供与工作相关的证据，这会使你与众不同。

4、你有哪些缺点？分析：考查应聘者是否诚实，同时测试应聘者的反应能力。思路：可以联系到为把工作做得更好而表现出的缺点，如不够耐心、对工作过于投入、在工作和家庭关系处理上尚需改善等，此时往往可以取得正面效果。

5、你想得到的薪水是多少？分析：如你对薪酬的要求太低，显然贬低了自己的能力；如果太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。思路：在商谈薪酬钱，可以调查下自己所从事工作的合理的市场价值。在与对方商谈时，不妨尽可能插入“合理的市场价值”等词汇。

6、你以前的经验和我们现在的工作有哪些联系？分析：这个提问要求你在与其他求职者进行比较时，显示出自己的强项。思路：重点介绍自己的优势。假如其他求职者明显比你受的教育多，学校牌子更硬，那么你就要介绍你在其他方面如社会阅历、工作经验等方面比他们更有优势。切忌以己之短比他人之长。

7、你对以后有什么打算？分析：这个问题意在考察你的工作动机。这是在探究是否可以信赖你把工作长久地干下去，而且干得努力。对策：最好的对策就是诚实。你应该准备坦率地、正面地回答雇主关心的问题。

8、你以前的雇主对你的评价如何？分析：雇主想知道你的适应性技能——你是否容易相处，你是否是个好工人等。对策：最好与你以前的雇主讨论你的求职计划，也要征求你工作介绍人的意见。对和你关系不好的原来雇主，明智的办法是请他写一份文字证明材料，在这种情况下，他们不会给你写对你不利的材料。另外，你也不是没有任何错误和不足，要承认，并趁机谈谈你从中得到的教训。

9你为什么要找这样的职位？为什么是在这里？分析：雇主想了解你是否是那种无论什么工作都行的人。果真如此，雇主不会对你感兴趣的。雇主想找那种想解决工作中问题的人。他想通过你的回答考查你是否是他们需要的。对策：要尽量了解你所应聘的单位和职位，用实例坦诚、自信介绍你适合这个职位的理由。

第四篇：面试教案

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一、课题名称

二、课型、课时

讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。

四、教学重难点

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容，以保证较好地达到教学目的。

教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍。

五、教具

又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

是指教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材详略得当，做到内容充实、重点突出、利于教学。教学过程中的各个环节环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，顺利地完成各项预定的教学任务。具体包括以下几个部分：

（一）导入

常用导入方式：序言、尝试、演示、故事、提问、范例导入六种。教师要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

（二）讲授新课

讲授新课是编写教案的主要环节。在设计时要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

（三）巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节控制在多长时间。

（四）归纳小结

即是在授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计形式有书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

第五篇：面试如何写教案

在20分钟的备课时间里面，如何准备好教案?是应该突出重点还是面面俱到?

大部分的同学报教师资格证的时候，有一些还没有毕业，他们没有参加过教育教学的实践，他们可能对教案觉得非常困难，其实对于教案来说是非常简单 的一件事。对于这一点来说，到底怎样准备呢?这个同学说到底是面面俱到还是重点把握?教案的要素是非常多的，比如我们说课形、课时、方法、教具等等，备考 的时候，我们怎样做呢?肯定要把握重点，重点里面，在考试的时候，教案里面最重要的是什么?其实在座的同学可以想一下，上课的时候最重要的是什么?就是教 学过程，教案设计里面，教学过程成为他准备一个非常重要的方面，对于教学过程而言，我们怎样良好的呈现教学过程，不仅要体现我们专业知识的精深程度，还要 体现对新课程理念运用程度，现在我们强调最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么样的方式进行课堂互动呢，比如以情景式的，上课的时 候都有一个导入环节，导入的时候采用什么形式好呢?用活动还是用故事还是用PPT，这个设计非常重要，在这个教案设计里面，第一个亮点就呈现了，设计完以 后就要新授课，这和前面的衔接，怎样把知识点讲得非常简单、明了，通过练习、例题，让他认识到知识点是什么，并且掌握它。其次对于教学过程里面最重要的一 个导入，一个新授，这两点把握住以后，剩下的都是边边角了，通过这样的形式，在20分钟的教案设计的过程里面，只要抓住两个点，一个导入，一个新授，就是 这样。