第一篇：幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思
中班教案《纸桥的承重力》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来，通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样，激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣，快来看看幼儿园中班《纸桥的承重力》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。
2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
4、体验解决问题的成就感。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔
活动过程：
一、谈话导入：小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。）
(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。)
二、、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小；
（1）、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）
（通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。）
结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
（2）、交代实验要求和记录要求。
（3）、出示记录表讨论如何记录。
（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）
（4）、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。
（虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性）
三、展示记录单，交流实验结果；
1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。
2、为什么波浪桥最牢固？
师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。）
四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系；
1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。
师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？
（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。
（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）
2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。
3、幼儿实验，教师指导。
（第二次实验中，幼儿的实验方法基本上都很到位，第一次中所出现的实验错误已没有，说明幼儿已有了一定的实验经验。）
4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？
结论：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。
总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。
（整个实验过程中，幼儿表现的很有兴趣，实验的积极性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。幼儿在操作中发现了纸桥的秘密。知道了不同的桥面其承重力也不同。）
活动反思：
活动一开始，因为幼儿对两种桥已有一定的认识，所以我也不拖泥带水，直接引出了两种桥，请孩子们比较这两种桥的不同之处，并大胆猜想：波浪桥和水槽桥哪座桥比较的牢固？再请孩子们进行操作前，我提出了相关的要求，请孩子们用积木，将之放在桥的中间，来比较。可是我却忽略了判断桥的承重力的标准是什么？到底是桥塌下来了？还是桥倾斜了？故在活动中，孩子们的判断标准也不同。好在两种桥的承重力区别较大，所以没有对实验的结果造成影响。在孩子们操作完后，我们发现波浪桥明显比水槽桥要牢固，可是在我的总结，对于概念却有些模糊，没有明确的讲出波浪桥牢固的原因。对于原理的梳理不够。
在第二次的操作中，是比较两种波浪不同的波浪桥。孩子们的操作得出，波浪多的桥比波浪少的桥，承重力会更加的好。同样的在总结概念时，我也讲的不是特别的清晰。而姐妹们给我的意见是：在每一次的概念梳理中，是不是在黑板上表示下会比较的好。在最后的讲评中，教师也应该明确下，进行最后的总结。
同课异构的教学方式，让我们两位老师有了互相学习的机会。从对方的活动发现其特色和亮点，再由自己的活动中进行改进。大家相互学习、共同成长。也希望能有更多的机会来展示自己、磨练自己，让自己的课堂更精彩。
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
第二篇：中班科学活动：纸桥的承重力
中班科学活动：纸桥的承重力
苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园 李莉 邮编：215121
教材简解：
这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢？我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。
目标预设：
1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。
2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
重点、难点
重点：了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。
难点：正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。
设计理念：
在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。
设计思路：
在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。先让幼儿讨论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。）
二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小
（1）讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）小结：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
（2）交代实验要求和记录要求。（3）出示记录表讨论如何记录。
（4）幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。
三、展示记录单，交流实验结果
1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。
2、为什么波浪桥最牢固？
小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系
1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。
2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。
3、幼儿实验，教师指导。
4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？ 小结：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。
总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。
五、延伸活动
老师这里还有两座不一样的桥，它们会比我们刚刚的桥牢固吗？下次我们可以再来试试。
第三篇：幼儿园中班 折纸 纸桥
折纸：纸桥
活动目标：
学习用折、拉的技能折桥。
培养幼儿对纸工活动的兴趣，提高他们的动手能力。
活动准备：
长方形的手工纸人手一张，玩具小船若干。图画纸、糨糊人手一份。
活动过程：
一、出示范例，引起幼儿做桥的欲望。
二、幼儿学做小桥。
1.长方形纸的两边各折进相等的一段。
2.把纸翻过来，上下两边再各往后折一条细细的边。3.四个角向外翻折。4.翻过来把两边拉开折好。
5.拿着两边往下拉。桥面弓起后作品即完成。
三、适当添画。
幼儿把自己做好的小桥贴在图画纸上，在桥下再添画点流 水、小鱼、水草等。四．欣赏作品。比一比，谁做的小桥最美
第四篇：我喜欢的纸桥-幼儿园中班美术教案
我喜欢的纸桥
设计意图：
日常生活中，孩子对桥已有了一定的认识，所以在这基础上通过让幼儿想象、创作出自己喜欢的桥。让幼儿运用基本的折纸技巧等方法，使平面纸变成立体桥，从中获得乐趣和成功感。
活动目标：
1、体验经过自己的想象、创作，把平面的纸变成立体物品的乐趣和成功的喜悦。
2、学习综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧，把纸变成立体的纸桥。
活动准备：
各种颜色的纸张，彩纸，胶水，乳胶，透明胶，剪刀等。
活动过程：
1、引导幼儿讨论，激发创作兴趣。启发幼儿说说自己所见过的桥的特征，它的形状怎样，相互启发议论。
2、引导幼儿制作纸制品，解决几个问题。
a、学习把一张平面的纸变成立体可用的方法。
b、将纸折成扇状（一反一正折）
c、用什么方法能把不同造型的纸固定？（可用粘贴，承托的方法。）
3、幼儿自由制作，教师巡视指导。启发幼儿选取适当的材料，引导他们运用已有的知识，经验和技能进行制作，鼓励他们大胆想象，创作出与别人不一样的作品。
4、评价活动：引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品，说素自己喜欢哪些作品，有什么好建议？启迪幼儿想想可学习别人的长处，进一步修改，完善自己的作品。
深圳市美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)
第五篇：中班江桥幼儿园3月反思
第二周《漂亮的小电马》活动反思
《漂亮的小电马》这一活动是可爱的动物主题背景下的一个活动。通过活动的实施，我觉得整个活动目标的达成是比较理想的。活动成功的关键在于：
1，活动前的准备。活动前我充分利用户外体锻的时间和孩子们一起玩骑马的游戏，体验快乐。
2，活动中有针对性地提问。通过“我们刚才玩了什么游戏？”“你在什么地方骑过马？”“你骑过超市门口的小电马吗？怎么玩的？”引导幼儿回忆交流，并帮助幼儿梳理玩电马的相关经验，为下面的活动做铺垫。紧接着又通过边讲边议的活动形式以“超市门口有什么？谁喜欢玩？小朋友为什么要伤心？小电马怎么又回来了？”等问题层层深入帮助幼儿理解故事内容感受故事中蕴含的道理，通过联系幼儿生活的讨论，使幼儿明白了爱护玩具，爱护公共财物的道理。
3，活动的延伸。通过为小电马“换上新装”在涂色添画中再现了故事内容，体验了整个故事中蕴含的来自幼儿的快乐。
《袋鼠》活动反思
在这一活动中，我从幼儿的经验、兴趣和需要入手开展活动。
首先，我们的孩子具有对袋鼠的基本经验就是袋鼠妈妈有个袋袋，但是对于“袋鼠尾巴”的作用，许多幼儿缺乏认识。因此在活动中我进行了调整，把“袋鼠的尾巴”作为一个挑战经验进行拓展，凸现了活动的价值，也为后序活动“动物的尾巴”作了铺垫。
同时，在活动中以歌曲的感受作为辅助手段，在孩子表演过程中提升了幼儿对活动的兴趣。
最后以游戏体验为主，满足了幼儿想要模仿袋鼠跳跃的需要。在讲讲、唱唱、玩玩得过程中满足了幼儿的需要，张扬了幼儿的个性，发展了幼儿的认知。
《动物的尾巴》活动反思
在《动物的尾巴》这一活动中我是按：寻找有尾巴的动物——说说动物的尾巴像什么？有什么用？——找尾巴拼图的环节逐一进行的。虽然孩子们的兴趣很高，但是我发现整个活动缺乏挑战性。
经过第一环节和第二环节的交流、梳理和提升，第三环节“找尾巴拼图”对于幼儿来说简直是画蛇添足，完全没有挑战。每个孩子不废功夫就大功告成。我想：如果我把找尾巴这一环节提前到第一环节展开，先找再交流，让幼儿说说为什么这样找？或许在交流已有经验的同时，还会出现不一样的匹配结果。那么在“找错、到底谁对、辩论”的过程中，孩子们通过同伴之间的互动，思维得到碰撞，经验得以梳理，发现问题同时又自己解决了问题。这样，活动的价值就更有意义了。
《大伞和小伞》活动反思
今天的活动是一个以文学作品为载体的活动“大伞和小伞”。在活动进行之前，我围绕“活动的价值”对这一活动进行了分析： 1、2、3、分析这一活动内容所蕴含的教育价值？ 分析这一活动组织适合何种形式？ 活动实施中要发展孩子哪些基本经验？
而活动结束，我又围绕“活动价值”进行了反思：
1、2、首先内容与主题相吻合，贴近幼儿的生活。以文学作品为载体渗透整合了认知、情感教育。
（1）数的认知：伞的大小、动物的大小、高矮的关系，伞的多少、动
物多少的关系、排序匹配。
（2）情感上：雨天的情趣、动物之间的情感、互相关爱的情感。
3、设置问题的开放性，培养了幼儿分析、判断的能力。如：如果最大的伞和最小的伞换一换会怎么样？有利于唤醒孩子经验、激发幼儿思考。
中三班徐金花
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