第一篇：大班主题教案《我们都是小作者》
大班主题教案《我们都是小作者》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿丰富知识，扩大眼界，培养正确的阅读习惯和整理书记的能力，通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案吧。
活动目的：
1、通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐。
2、丰富幼儿知识，扩大幼儿的眼界，培养幼儿正确的阅读习惯和整理书记的能力。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
活动准备：
剪刀、胶水、各种图片、空白图片、彩笔、彩纸、订书机
活动指导：
1、以小猫口吻引入：小猫的书店要开张，但是一本书也没有，请小朋友都来当作者帮小猫出版一些书。
2、幼儿分组活动，让幼儿做各种书籍，提高动脑动手能力。
1)数学组：做一本关于数学的书。
A、教师重点指导幼儿能列出学过的算式，用小图片表现出来，并装订成册。
B、对能力差的幼儿，教师可让其根据老师列好的算式排上小图片。
2)常识组：
A、教师重点指导幼儿能认识所提供的各种图片，并能用自己喜欢的图片装订成册。
B、指导能力强的幼儿自己画出自己喜欢的物品。
C、鼓励能力差的幼儿能大胆的使用图片做书。
3)语言组：
A、师重点指导幼儿能将自己制作的书按顺序讲述出来。
B、鼓励能力差的幼儿能使用老师提供的图片制作图书，并简单讲述出来。
3、引导先做好的幼儿可以再到其他组做书，教师也可让先做好的幼儿将做好的书在实物展示台上展示出来。
4、让家长与幼儿一同使用借书卡玩借书的游戏。
本文扩展阅读：作者一般指文学、艺术和科学作品的创作者，有时也指某种理论的创始人，或某一事件的组织者或策划者。
第二篇：《我们都是小图形》教案
【活动目标】
1、在情境游戏中，通过触觉感受、语言表达及肢体表现进一步感受常见图形的基本特征。（重难点）
2、感受图形在生活中的运用，并能够关注周围的图形。
【活动准备】
1、前期经验：认识一些常见的图形。
2、材料：神秘袋4个（内藏圆形、三角形、长方形、梯形）、儿歌《我们都是小图形》。
【活动过程】
一、神秘袋里猜图形——感知并表达常见图形的基本特征
（本环节设计意图：能够运用已有经验及触觉感知猜测一些常见的图形，并尝试用语言表达图形的基本特征。）
1、导入：今天我请来了一些图形朋友，但是它们可淘气了，一个一个都躲进了神秘袋里，待会请你们来摸一摸、猜一猜。
2、请幼儿从神秘袋里摸图形
——出示神秘袋1，提问：你觉得这个神秘袋里可能是什么图形？说说理由。
猜测：圆形；摸上去圆圆的。
——出示神秘袋2，提问：这个神秘袋里也有一个图形，摸上去感觉怎么样？
猜测：长方形；有四个角，四条边的。
3、小结：神秘袋里躲着不同的图形朋友，它们说：“我们都是小图形，我是小圆形，四周圆又圆。我是三角形，三个角，三条边。我是长方形，我有两条长长边，两条短短边。我是小梯形，我有四条边，两条平平边，两条斜斜边。（看着PPT进行小结）
二、肢体动作变图形——尝试运用肢体动作表现常见图形的基本特征
（本环节设计意图：在第一环节了解常见图形基本特征的基础上，能大胆想象独自一人或与同伴合作运用肢体动作表现出图形的基本特征。）
1、师：现在我们和小图形来玩“图形变变变”的游戏，你们想玩吗？玩游戏，有要求的哦。
2、幼儿游戏“我们都是小图形”
——第一次游戏
（1）提出要求：①我会念咒语，神秘袋里跳出什么图形，请你马上找个空空的地方变图形。②记住哦，可以用你的身体，你的小手，你的脚来变。
（2）幼儿游戏：引导幼儿一个人来变图形。
（3）教师小结：原来我们可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴张一张变出圆形。
——第二次游戏
（1）提出要求：
①两个好朋友一组，在前面场地找一个空空的地方站好。
②当听到老师念“咒语”，并且从神秘袋里跳出什么图形时，两个好朋友就用身体动作变出这个图形。
（2）幼儿游戏：两人一组游戏，引导幼儿用不同肢体动作变出相应的图形。
（3）教师小结：原来两个朋友合作可以变出好几个长方形。
总结：孩子们，和图形朋友一起玩游戏很开心，我们一个人动动脑筋，能变出许多的图形来，我们与好朋友一起合作也可以变出很多的图形。
三、图形宝宝捉迷藏——感受生活中的各种图形
（本环节设计意图：通过图形宝宝捉迷藏的游戏，让幼儿在生活常见物品中感受图形，并了解图形在生活中的广泛运用。）
1、师：现在神秘袋里的小图形又和我们玩捉迷藏了，我们一起来看一看，它们都藏在哪儿啦？
2、出示图片
幼儿欣赏生活中隐藏的图形。
小结：你们都找到小图形了吗，其实在我们的生活中还藏了许多的图形朋友，我们回教室在去找找吧！
第三篇：我们都是一家人主题班会教案
我们都是一家人主题班会教案
教学目标：
1、知道民族团结的故事。
2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。
过程与方法：
让同学们熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。
情感态度与价值观：
1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。
2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）
教学重点：
使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。
教学策略：
1、榜样感染法，正反事例对比法。
2、自己动手收集资料法。
二、学文明理，激情导行。
（一）学习认识中华民族是一个大家庭。
1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示图片）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？
2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。
3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？
生：高山族、土家族。
生：朝鲜族、苗族。
4、师出示图片（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。
（二）国家的民族政策；
思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。•
一、坚持民族平等团结
二、民族区域自治
三、发展少数民族地区经济文化事业
四、培养少数民族干部
五、发展少数民族科教文卫等事业
六、使用和发展少数民族语言文字
七、尊重少数民族风俗习惯
八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由
（三）畅谈民族团结的故事:
以小组为单位，看哪一小组收集的最多。
三、语言对对碰。
男：语言是交流之门，我们班中蒙古族的同学有一些，那就让我们通过下面游戏体会一下，学习非母语语言有多难，那么蒙古族同学学习汉语就有多难。到底有多难还是让我们亲自试一试。
女：下面我说一下游戏规则：
1、每组派出一名民族同学，说一句民语。
2、另一小组同学说出这句话的含义。
男：通过刚才这个游戏我们都收获了什么呢？请大家谈一谈。
五、设计小活动：假如班上来了很多不同民族的同学，你怎样与他们相处？指名答。
六、班主任小结
今天我参加你们的活动后和你们一样触很深，我更相信这次主题班会后无论是民族同学还是汉族同学，我们都会更理解对方，我们班再不会出现下课时，汉族同学和民族同学各聚一堆的场景了，因为我想大家一定和我一样更加坚信各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，共同浇灌民族团结之花，我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力！教育反思
同学们反响积极，都能认识民族团结的重要性。大家一致表示，作为中学生，要旗帜鲜明地反对分裂活动；同时要努力学习，掌握扎实的知识，成为国家靠得住，用得着的人才，报效祖国。
班主任总结
今天我参加你们的活动后和你们一样触很深，我更相信这次主题班会后无论是民族同学还是汉族同学，我们都会更理解对方，我们班再不会出现下课时，汉族同学和民族同学各聚一堆的场景了，因为我想大家一定和我一样更加坚信各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，共同浇灌民族团结之花，我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力！
班会总结
通过本次班会，相信大家对各民族都有了一定的了解，让我们从现在做起，从点滴做起，从自我做起，心连心，手拉手，同呼吸，共命运，牢固树立“三个离不开”，只有民族团结，携手并进，才能有各民族的共同繁荣，民族团结关系着整个中华民族的长治久安和振兴发展。民族团结是我国社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。新时期，在科学发展观指导下，为了实现我国经济社会事业又好又快发展、促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会，我们还将继续坚定不移地在学校持续推进民族团结教育。通过这次民族团结教育，学生的精神面貌有了明显改善，加强民族团结，营造美好校园效果显著。
关于开展民族团结教育主题班会的通知
为了向学生宣传普及民族团结知识，促进同学们自觉维护民族团结；在全班营造一种关注民族团结、重视民族团结的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园，9月23日下午第七节课在初二、二班开展民族团结主题教育，让民族团结教育走进班级。
初二、二班
2015年9月22日
关于开展民族团结教育主题班会的通知
为了向学生宣传普及民族团结知识，促进同学们自觉维护民族团结；在全班营造一种关注民族团结、重视民族团结的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园，9月23日第五节课在初二、一班开展民族团结主题教育，让民族团结教育走进班级。
初二、一班
2015年9月22日
关于开展民族团结教育主题班会的通知
为了向学生宣传普及民族团结知识，促进同学们自觉维护民族团结；在全班营造一种关注民族团结、重视民族团结的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园，9月23日下午第七节课在初二、三班开展民族团结主题教育，让民族团结教育走进班级。
初二、三班
2015年9月22日
“我们都是一家人”
---民族团结教育主题班会活动材料
初二、二班
第四篇：我们都是小雷锋活动教案
我们都是小雷锋活动教案
一年级(2)班 一．活动目的：1.3月5日是全国学习雷锋日。通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
2、寻找介绍生活中的“雷锋”，使学生知道雷锋精神已在班集体中、在学校中、在社会上生根发芽，开花结果。号召更多的小朋友向雷锋学习。
二．活动准备
1.收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。2.收集相关知识问答的题目 3.表扬生活中的小雷锋 三．主持人：彭老师 四．参加人数：53人
地点：教室一年级（2）班 五．班会流程
1.主持人宣布主题班会开始。首先，由主持人向同学们介绍雷锋生前事迹。和同学们分享雷锋生前先进事迹和格言。
2.彭老师给同学们讲关于雷锋的小故事
3.听完故事，让小朋友讲讲自己心目中雷锋，我们应该如何向雷锋学习。
4.如今，在我们的生活中也涌现了许多新雷锋、小雷锋，请同学们相互讲讲身边的“小雷锋”。
5.同学们之间相互讨论，最后以小组派代表发言，告诉大家如何成为“小雷锋”。
六、活动总结
雷锋同志一直学习的好榜样。他朴素，平易近人，乐于助人的精神一直值得我们学习。一年级的小朋友虽然刚刚步入校园，而且他们的人生观和价值观需要进一步引导，所以，通过学习雷锋的事迹，可以让孩子们初步了解雷锋的事迹，更重要的是，能让他们明白怎样在生活和学习中去做一个乐于助人的好孩子。
第五篇：大班心理活动：我们都是好朋友
大班心理活动：我们都是好朋友
一、活动目标
1.理解每个人有不同的性格、行为，尝试用多种积极的方式和他人友好的相处。
2.在接纳中享受与好朋友友好相处的美好情感。
二、活动准备
ppt、任务卡、爱心贴纸
三、活动过程
（一）热身台：我的好朋友
1.找朋友音乐入场
2.说说我的好朋友
师：小朋友刚刚看你们和好朋友一起开心的玩，请你们说说看你的好朋友是谁呀？
3.幼儿进行贴纸
师：原来你们都有好朋友，刚才葛老师给了你们每人一个爱心贴纸，请你们
把手上的爱心贴纸贴到你的好朋友身上吧，让葛老师也来认识认识你的好朋友。贴好以后就请你回到原来的座位上。
师：葛老师来看看，我发现有些小朋友身上有好多的爱心，有的小朋友身上的爱心比较少，还有的小朋友没有把自己手上的爱心送出。
师：谁的爱心比较多呢？葛老师发现他的爱心好多呀，你们谁把自己的爱心送给了他，你为什么把爱心送给了她？
幼：因为我们经常在一起玩。因为比较爱笑，会唱歌、会跳舞......师：原来爱笑、爱帮助人,有能干的本领等等......就会交到好多好朋友。
师：可是葛老师发现他的爱心好少？为什么你们没有把爱心没有送给他呢？
幼：性格内向，打人、不合群、拖拉、习惯不太好......师：可能他性格有点急，有点急躁，也许他也是想和大家做朋友，只是不知道如何相处。
（二）情景场：发现不一样
1.师：葛老师带来三个小朋友，他们有一点不一样，我们一起来看看。
2.出示三个片段
（1）不合群
师：图片上的小朋友们好像都玩得很开心，可是还有这位穿蓝衣服的小男孩，他为什么一个人坐在那里？
幼：可能他们不跟他玩，不想和他们玩，心情不好。
师：葛老师觉得这个小朋友是不是也想大家一起玩呢？有可能他有点害羞，胆子小，是不是大家玩的太开心了，没有注意到他呢？
（2）动作慢
师：学本领的时候到了，其他的小朋友都坐好了，这个小朋友怎么还在整理自己的玩具？
幼：他太慢了，拿的时候太多了。
师：有的小朋友做事情很快，能很快的完成老师的任务。但也有的小朋友做事情喜欢慢慢来。
（3）暴躁
师：这里的小朋友发生了什么事情？
幼：吵架、东西推到了......师：那为什么他会这样呢？
师：可能他的性格有点急，或者他有不一样的想法呢？他是不是不太会表达自己的想法呀。
3.教师小结
师：我们在平时生活中也会遇到这样的小朋友，做事比较慢、性格比较内向、说话比较急。（图示）这样会让他不能跟其他小朋友很好的相处。那我们有什么办法可以让他们和我们快乐的在一起呢?
（三）工作台
：我来关心你
1.幼儿分组，领取任务
师：那老师现在分成红黄绿三组小朋友，你们现在可以看一下自己的小椅子，看看上面的贴纸是什么颜色的，找到相同颜色的任务卡，把你怎样能和他们快乐在一起的方法画在爱心卡纸上，贴到你们的任务卡上，等一下每一组选一个组长，请他来说一说。但接受任务的时候葛老师也有要求，音乐想起的时候要回到位置上，爱心后面的贴纸不要乱扔。
2.教师巡回指导
3.请孩子上来说一说
师：请你来说说看，你们组想到了什么好办法？（还有吗？请说完整）
（1）不合群
我们可以请他和我们一起玩，有可能他是有点害羞，不好意思，那我们可以主动找他玩。
（2）动作慢
提醒他，要稍微的快一点，拿玩具的时候玩多少拿多少，也可以帮他一起整理。
（3）暴躁
有可能他是觉得这样搭不好，那我们可以和他商量，这次这样搭，下次就按他喜欢的方式搭，让他不要生气，可以跟我们好好说，不要着急。
（四）感悟园：理解接纳
我们在学习生活中都会遇到这样的小朋友，做事比较慢、性格比较内向、说话比较急。可能是我们的性格不同，处理问题的方式不同，想法不同，但是如果多一点关心、多一点帮助、多一点理解，彼此接纳，这样我们都能快乐的交往相处。
（五）实践场：快乐游戏
1.抱团游戏：好朋友在一起
师：那接下来我们玩一个游戏，等一下老师的会喊出一个数字，如果喊出2，就请2个小朋友抱在一起，如果是3呢？就是3个小朋友抱在一起，听清楚规则了吗？游戏开始咯！（游戏进行三四次）
2.师：和朋友一起游戏好开心呀，那我们到操场上再去玩一玩吧。
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