《燕子》教学设计
这篇课文是选自郑振铎的《海燕》，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼可爱的形态和它在光彩夺目的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、生机勃勃的春天降临大地，才引来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。文章中动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
教学目标：
知识与技能：1、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。
4、领悟作者细致观察和具体描写事物的手法。
过程与方法：1、通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理。
2、交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
情感态度与价值观：体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发
读者对燕子的喜爱，对春天及大自然的热爱。
教学重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文，在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。
教学难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，领悟作者细致观察和具体描写事物的方法。
教学方法：1、讲授法
2、自主合作探究法。
教学准备：
学生准备：1、课前让学生观察春天，用善于发现的眼睛感受春天的美。
2、让学生搜集关于燕子的图片、文字介绍等，了解燕子。
3、积累赞美春景的诗句。
教师准备：搜集素材，制作电子白板课件
教学过程：
第二课时
一、创设情经过，激发学习兴趣
出示一组有关春天图片的课件。欣赏到这么美的图片，你想对春天说点什么呢?（生自由回答）春天真美啊！一个个感叹句说出了同学们对春天的喜爱，快看一群活泼可爱的向我们飞来了，正向我们报告春天的信息呢！我们欢迎它们吧！齐读课题《燕子》。这节课让我们继续与郑振铎笔下的燕子同行去感悟春天的生机勃勃！
二、出示复习题卡，巩固旧知
1、给生字加音
（）
（）
（）
（）（）（）
（）
（）
俊
沾
倦
谱
凑
唧
拂
聚
2、读一读
俊俏
疲倦
细线
曲谱
活泼可爱
光彩夺目
增添
荡漾
掠过
凑巧
沾沾自喜
聚精会神
三、学习课文，探索新知
（一）学习课文第一自然段
（白板出示课文内容）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
思考：1.这一自然段主要内容是什么？（外形特点）
2.这一自然段中，作者从哪几方面并运用了哪些词语描写燕子的外形美？
板书：
乌黑光亮的羽毛
燕子的外形
俊俏轻快的翅膀
（三方面）
剪刀似的尾巴
3.你能用一个词语概括燕子外形的特点吗？（活泼可爱）
（二）学习课文第二自然段
（白板出示课文内容）阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。
讨论：课文通过哪些景物来描述“光彩夺目的春天”
？小燕子的加入又起了什么作用？（微风、细雨、柔柳、花、草、叶
；小燕子的悄然飞入，在静态中注入了动态，就更增加了画的生气和活力。）
课堂拓展：
1、描写春雨和柔柳的诗句
（1）随风潜入夜，润物细无声
（2）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（3）
夜来风雨声，花落知多少。
（4）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（5）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（6）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、解释重点词：（1）赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫
赶集
。这里春天花开草长的景象，像赶集似的聚拢来写出了春天万物复苏的景象，充满热闹欢快的气氛。
（2）生趣：生活趣味。
（三）学习课文第三自热段
（白板出示课文内容）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
思考：1、这一自然段作者抓住了燕子飞行的什么特点？
（这段话抓住了燕子飞行灵活轻快的特点）
2、哪些词语写出了燕子飞行时灵活轻快？
（斜着
掠过
唧的一声
横掠过
沾）
（四）学习课文第四自然段
（白板出示课文内容）几对燕子飞倦了，停在电线上。蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！
思考：1、课文最后一句中“正待演奏的曲谱啊！”燕子会谱出一支怎样的歌呢?表达了作者怎样的思想感情？
（“春天的赞歌”以想象结尾点明全文的中心，通过描写燕子的可爱和充满生机的春天，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。）
2、文中运用了什么修辞手法？作用是什么？
（比喻：把电线比作曲谱，说明电线的细;把燕子比喻音符，表现燕子的可爱。）
四
升华情感，总结全文
课文从燕子活泼可爱的形象，燕子春天翩翩归来，燕子飞行时的动态美，燕子停歇时的静态美这四个方面进行描述。表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。
感悟：生活中处处存在美，只要热爱生活，你就会发现美。
五
课堂回顾，完成填空
1、白板出示：一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成了（活泼可爱）的小燕子。
2、课文以燕子为线索,赞美了活泼可爱的燕子
和生机勃勃的春天。表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情。
六
课堂延伸，拓展练习
（一）摘抄描写春天和燕子的好词好句。
鸟语花香
莺歌燕舞
花红柳绿
花团锦簇
春光明媚
柳暗花明
姹紫嫣红
风和日丽
绿草如茵
百花争艳
草长莺飞
万紫千红
1、燕子家加入，杨花处处飞。唐·孟浩然
2、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。唐·杜甫
3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
唐·白居易
（二）写一写
“几对燕子飞倦了，停在电线上。蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！”燕子会谱出一支怎样的歌呢?课后想想，请你把歌词写出来。
（三）朗读课文，背诵课文
七
布置作业，知识巩固
1．仿照第一自然段的写法，抓住特点写一种小动物的外形。
2．“光彩夺目的春天”还会是什么样的？想一想，写成一段短文。
八
板书设计（燕子第二课时）
羽毛
乌黑光亮
活生
外形
翅膀
俊俏轻快
泼机
燕子
尾巴
剪刀似的可勃
春光美
光彩夺目
爱勃
分述
飞行美
灵活轻快的的停歇美
春天赞歌
燕春
子天
《燕子》教学设计
长春市九台区春阳中心学校
马秀亮
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