《红楼梦》教案

第一篇：《红楼梦》教案

《红楼梦》教学设计 董秀梅 【教学目标】

1．了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。

2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

3．通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文 化积累。

4．认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。【教学重点】

1．了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。【教学难点】

1．理解本文中环境描写的特点和作用。2．理解《西江月》对表现人物性格的作用。【教学方法】

教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。【课时安排】 四课时 第一教时

一、导入新课 播放《枉凝眉》。导语：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。

二、中国古代小说发展概况及特点： 时代 发展阶段 种类及代表作品 先秦两汉

萌芽 神话 寓言 史传 《精卫填海》《女娲补天》《夸父逐日》《史记》 魏晋南北朝 童年 志人志怪小说 刘义庆《世说新语》 干宝《搜神记》

唐宋 成熟 传奇 话本

元稹《莺莺传》李朝威《柳毅传》白行简《李娃传》 《错斩崔宁》《三国志平话》

明 过渡 拟话本 章回体小说《玉堂春落难寻夫》《杜十娘怒沉百宝箱》 冯梦龙“三言” 凌蒙初 “二拍” 罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》 清 高峰

文人独力创作的长篇小说

吴敬梓《儒林外史》曹雪芹《红楼梦》 李伯元《官场现形记》 吴沃尧《二十年目睹之怪现状》 刘鹗《老残游记》 曾朴《孽海花》

特点；注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物形象；情节曲折，故事完整；语言准确简练，生动流畅，富于个性；叙述方式明显带有说书人的印记。

中国古典名著诗：

东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶。三言二拍赞古今，聊斋史书西厢镜。

三、小说有关知识：

定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物形象、故事情节、环境 小说的情节结构：开端、发展、高超、结局

四、曹雪芹及《红楼梦》简介：《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。据专家考证，《红楼梦》共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已经传抄问世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。

五、自读课文，给生字注音：

阜盛（）敕造（）攅珠髻（）绾着（）螭璎（）宫绦（）裉袄（）嫡亲（）翠幄（）厢庑（）宸翰（）錾银（）美人觚（）内帷（）盥手（）罥烟眉（）颦颦（）钗钏（）

六、了解《红楼梦》人物关系：见书

七、作业布置：

第二教时

八、课文研析： A、情节分析：

展示贾府结构平面图：见图

绘出林黛玉进贾府的路线，梳理课文的主要情节。开头： 初进贾府 开端 拜见贾母及众人 发展

初见凤姐（重点）第一个高潮 见面： 拜见舅父（未见）继续发展

陪贾母晚餐 继续发展

宝黛会面（重点）最高潮 结尾： 安排起居 结局

B、分析本文的环境描写：

1、思考：贾府与别家有何不同？（结合文中描写，从外观、布局、陈设几个角度概括出贾府的环境特点）

2、找出描写贾府建筑的外观句子，概括其特点。外观： 宏伟

3、找出描写贾府建筑内部结构的句子，概括其特点。布局： 讲究

4、我们再来看看描写荣禧堂陈设的段落，说出其特点。陈设： 华贵

5、以上是对贾府的硬件的描写，我们最后一起来看看黛玉同贾母一起用饭的段落带给我们的感觉是什么？

软件： 礼仪繁复 等级森严

6、思考：文中的环境描写有何作用？

表现贾府显赫高贵的社会地位和贵族豪门的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府与众不同的社会地位和豪华气派。揭示贾府荣华富贵的来源。

如“敕造荣国府”门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。

提供人物活动场所，烘托气氛，有助于塑造人物形象。

如荣禧堂的气派华贵，显示着贾政夫妇在贾府的地位和影响，贾赦贾政住处不同显示二人不同的兴趣。

九、课堂小结：

十、作业布置：

第三教时

十一、课文研析：

C、分析本文的人物形象：

1、找出课文中的主要人物，完成下表：

详写 王熙凤 黛玉 宝玉 略写 迎春 探春 惜春 实写 王熙凤 黛玉 宝玉 贾母 虚写 贾赦 贾政

单独介绍 王熙凤 黛玉 宝玉 群体介绍 邢夫人 王夫人 李纨

2、分析王熙凤： 出场： 未见其人，先闻其声 “放诞无礼” 特殊身份 特殊地位 肖像： 服饰： 浓妆艳饰 遍体锦绣 贪婪俗气 内心空虚 容貌： 三角眼 吊梢眉 含威不露 容貌美丽 刁钻狡黠 贾母的戏谑：泼皮破落户 凤辣子 深得宠爱，性格泼辣

见黛玉：标致 嫡亲 哭 察言观色 机变逢迎

答王夫人：先料着了 等太太过目 精明能干 善于机变 小结：精明能干，惯于玩弄权术，为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于惯于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽贾府大权，成为贾府的实际统治者。

3、分析林黛玉：

审其思：步步留心 时时在意 谨慎小心 敏感自尊

观其貌：众人眼中 美貌体弱 聪慧多情

宝玉眼中

听其言：回邢夫人 懂礼节 识大体

回贾母及宝玉 多思多虑 小心谨慎

察其行：见贾政

在贾母处用饭 谨慎小心 有教养 小结：细心、多虑、自尊、敏感的性格源于她寄人篱下的思想。

十二、作业布置：

第四教时

十三、课文研析：

4、分析宝玉形象：

出场前的侧面勾勒：王夫人： 孽胎祸根 混世魔王 性格叛逆

黛玉母亲：顽劣异常 极恶读书 鄙视功名

出场的肖像描写：面、色、鬂、眉、面、目 眉清目秀 英俊多情

摔玉的行动： 发起痴狂病 狠命摔去 性格叛逆 拒绝束缚 《西江月》的总结：行为偏僻性乖张（似贬实褒

古今不肖无双 寓褒于贬）厌恶功名 个性独立

小结：是封建社会的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求个性解放的思想。他蔑视世俗，卓然、独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗

5、思考：通过对以上几个人物的分析，请你总结小说塑造人物形象的方法：

角度：正面描写 侧面描写

方法：语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写

十四、总结：

本文以黛玉的行踪为线索，通过黛玉的所见所闻所感，为我们展示了贾府这个“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的富贵奢华，塑造了以王熙凤、林黛玉、贾宝玉为代表的一系列个性鲜明，栩栩如生的人物形象，让我们饱享了一场文学的饕餮盛宴。

十五、作业布置： ?? ?? ?? ??

第二篇：红楼梦教案

《情真意切释猜嫌》教案

导入：我们每个人都会结交一些知心朋友，那大家还记得是什么原因让你们成为知心密友的吗？也许这个问题我们应该分下性别，对于男生来说，可能是一起打了一次篮球，或者是一起喝了次酒，甚至有可能是不打不相识；对于女生呢？一起吃饭逛街，那如何迅速拉近二人距离，在彼此信任中结下了深厚的友谊，成为“闺蜜”呢？我想，应该是一场推心置腹、互相倾吐内心秘密的交谈吧。在文学作品中，就有两位美丽的女主人公为我们展现了这样的一段故事。今天我们来学习节选自《红楼梦》的课文——《情真意切释猜嫌》

一、初步感知

1、首先，请大家齐读课文“赏析”部分第二段。

5min ①小说中林黛玉与薛宝钗是什么关系？（情敌）②她们同时都喜欢着谁？

2、两个女孩子同时喜欢着一个男孩子，难免会有些“猜嫌”。我们可以先看一个片段，请三位同学分角色朗读。现在请先看一下，酝酿下感情，要把情敌的感觉读出来。

一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未完，黛玉已摇摇的走了进来，一见宝玉，便笑道：“嗳哟！我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗笑道：“这是怎么说？”黛玉道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉道：“要来时一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来看，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹了。姐姐如何不解这意思？”

（节选自《比通灵金莺微露意 探宝钗黛玉半含酸》）

请学生点评朗读，（把情敌之间那种酸酸的醋味读出来）

①从刚才同学们分角色朗读中，我们可以看出黛玉有什么样的性格？（敏感多疑 爱吃醋）

5min

二、整体把握

让我们回到课文中来。

1、从文章标题和课文后的“赏析”来看，主要是谁对谁有“猜嫌”？从文章中哪里可以看出来呢？（“只当你心里藏奸”）（“往日竟是我错了”„„）一连用了几个“竟”，说明黛玉之前对宝钗看法确实有误。（这段话，表明了黛玉什么样的心情呀？）①请学生朗读这段文字，注意读出黛玉的自责和羞愧。

2、从文章结尾处来看，黛玉对宝钗的猜嫌消释了没有？

黛玉在前面与任何来看她的人，说不上三两句话就厌烦了，可是在课文最后，黛玉却非常希望宝钗晚上再来，这是一种诚心诚意的邀请。可见黛玉的“猜嫌”完全消除了，才有可能主动提出邀请，而且和前文形成对比并且首尾呼应。

黛玉视宝钗为情敌，而她本身又是一个敏感多疑之人，觉得宝钗“藏奸”，那么这种猜嫌为什么最终消释了呢？我们首先来回答这个问题：

三、深层理解

1、从什么时候黛玉的猜嫌开始消释了？

从黛玉自责开始。

2、请大家快速浏览第三段黛玉所说的第一段话。这段话有点长，请概括这段话包括的主要内容？

自责；赞美宝钗；寄人篱下的心境。

3、为什么这一段话表明黛玉对宝钗的猜嫌在消释呢？ 从内容来看：黛玉是个自尊心极强的女孩子，用《红楼梦》中的话来说，那就是“孤高自许，目下无尘”。但是在这短短的几句话里，责备了自己好多次。除了有自责外，还有对宝钗的夸奖和赞美。如此一个高傲之人，能主动低头承认自己的不是，并当面称赞对方。可见真的是放下了心里的防备，对宝钗的猜嫌在消释。

黛玉是不会轻易向别人讲述自己的身世的，要知道她的身世是她很多小情绪的来源。再加上性格封闭，在贾府也是处处小心，时时留意，她不愿向别人袒露心扉。但是在这个时候，她却向宝钗倾诉自己的心事，看来她真的是被宝钗的真情所感化了。

从这段文字的篇幅来看：刚来贾府的黛玉在为人处世上有这样的“信条”—— 不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。而如今她却长篇大论说了这么多，可见此刻的她有很强的倾诉欲望，也很相信宝钗，愿意和宝钗分享她的内心。

4、我们分析了这段话的内容，也分析了黛玉对宝钗情感的变化，接下来请大家来表演这段话。（在表演之前，我们先弄清楚这几个问题）（怎么读？明确轻重缓急，做到情感与内容相吻合）

整体语速应该是？

较为缓慢（情绪比较激动的地方读快一点）哪些地方应该重读？

陈述客观事实的句子应该怎样读？

（较为平静）注意含有情感的句子。

我们知道《红楼梦》中出场人物众多，并且各自特色鲜明，栩栩如生。而要去塑造一个个极具个性的人物形象，精妙的人物语言不可或缺。通过人物极富个性的语言我们可以感知人物形象的特点。

5、从刚才的朗读中能否听出黛玉是个怎样的人呀？

敏感多疑，谨慎小心，尖刻小气，最重要的是坦率真诚。

15min

从黛玉的自责到倾诉自己的寄人篱下的辛酸，我们看到了一个不一样的黛玉，也能感受到她与宝钗关系的靠近。但黛玉并不是一开始就主动倾诉，坦诚相待的，这跟谁有关？是宝钗的什么打动了黛玉呢？（情真意切）

6、林黛玉与薛宝钗的对话中，你觉得哪句话最情真意切，最打动黛玉的心？

①“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药„„治好了岂不好？”

生：写出了宝钗对黛玉的关心。（如果让你找出一个最能突出宝钗对黛玉关心的那个字，你认为是哪个字？——“总”）“总”字写出了宝钗内心的焦急与担心。

师：那请将宝钗此时内心的焦急用朗读的形式展示一下，好吗？ ②“你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”

生：从饮食上对黛玉的关心，特别是“素日”二字，可见宝钗不是一时的关心，而是始终关注。

③“昨儿我看你那药方上„„也不宜太热。”

生：药方都仔细看了，里面同时多什么少什么，都很清楚地告诉给了黛玉。从“太多”、“太少”、“燕窝一两”、“冰糖五钱”，连炊具“银铫子”都说仔细了，可以看出这是一种真正的关心，同时也表现了宝钗渊博的学识。

师：这是从用药的角度关心黛玉。宝钗是位细心的女子，你也是。那你能把 这段文字朗读出来，表现出宝钗的那种真诚吗？

不仅言语上关心，行动上有没有也能打动黛玉的地方？（即使黛玉礼数疏忽也不计较，再次来探望她。）

宝钗的情真意切不仅表现在这地方，还有哪些地方可以看出来？

（黛玉讲完这番话掏心窝子的话之后呢？宝钗的体贴和关心变了没有？）④“这样说，我也是和你一样。”

生：前面黛玉诉说自己的身世，宝钗说了这句话，表明自己的身世也一样，简短的安慰足以表达同病相怜的感觉。这种坦诚相待的态度更是无形之中拉近了她和黛玉的距离。⑤宝钗送燕窝。

生：能想她人之所想。既写出了对黛玉的关心，又解除了黛玉怕麻烦别人的疑虑，可见宝钗善解人意。

这样的关心自然而不做作，处处为对方着想，贯穿始终，真心实意，难怪标题要说“情真意切”了。

7、从宝钗的“情真意切”中，大家觉得宝钗是个怎样的女孩子呢？ 温柔体贴，善解人意

8、那么现在大家能否回答这么一个问题：为什么黛玉对宝钗的猜嫌会消释 ？

一方面与宝钗的温柔体贴、善解人意，在黛玉身体不适，接待不周，礼数疏忽的情况再次看望她表现出的情真意切有关，用真诚打动了黛玉；另一方面也是因为黛玉坦率真诚，通情达理。

10min

四、合作朗读

现在，就请大家再次回到课文，通过刚才对两个人物性格的分析来把握人物的对话。女生们，请叫上你的闺蜜，分别扮演黛玉和宝钗，进行一段对话。男生们，也不必不好意思，拉上你的同桌，也许你们可以读出不一样的味道来。大家可任选文中两人的一次对话，接下来的时间交给大家，我们待会来表演。看谁最能表现出人物的特色。

5min

结束语：

第三篇：《红楼梦》教案

教案

课程名称： 古代文化史 课程类型： √□ 理论课

□ 理论、实践课

□ 实践课 学 时： 34 学 分： 2 授课教师： 授课班级： 09110201、09110202 授课学期： 20 11 至20 12学年第二学期 教材名称： 中国古代文化史 参考资料： 1．中国古代文化史稿

2．中国古代文化史讲座 3．中国古代文化史精要

2012年 2月日

授课时间：2012年3月23日

授课地点：12406

授课班级：09110201、09110202 授课进程：共用一课时讲完本章内容 [授课题目]近体诗格律入门

[教学目标] 掌握近体诗格律，并能够判断古今文人创作的近体诗是否符合格律 [教学重点和难点]

一、诗体分类

[教学方法和手段]教师讲授与讨论，借助多媒体 [教学时数]1学时 [教学内容与过程]

1、教学导入：以胡适所提出的《红楼梦》自传说为切入点导入，引出有关《红楼梦》成书的四种成说。

2、教学内容：

一、有关《红楼梦》成书的四种成说

二、曹雪芹的生卒年

三、带有自叙传性质的经典名著≠作者自传

3、本章小结：

一、依据曹雪芹的生卒年，他并没有经历过风月繁华的富贵生活因此《红楼梦》完全是曹雪芹依据家人的讲述与自身的丰富想象虚构而成

二、《红楼梦》是一部带有自叙传性质的小说，但不等同于作者的自传

4、作业布置：

一、思考题：请你从文化史的层面，谈谈为什么说《红楼梦》类似中国的一部百科全书？

教案具体内容如下：

第六讲《红楼梦》是怎样写成的？

一、有关《红楼梦》成书的四种成说

1、《红楼梦》为曹雪芹的自叙传。

2、创作《红楼梦》时作者年龄至少为三十岁。

3、最接近于曹雪芹去世时间的《红楼梦》抄本，为庚辰本。

4、《红楼梦》后续四十回存有曹雪芹的残稿。

二、曹雪芹的生卒年

摒弃有关《红楼梦》成书的四种成说的关键，是判定出曹雪芹确切生卒年。依据曹雪芹好友敦诚甲申年（1764年2月2日后）写两个不同版本的挽诗，其一曰：

四十萧然太瘦生，晓风昨日拂铭旌。

肠回故垄孤儿泣，泪逆荒天寡妇声。

牛鬼遗文悲李贺，鹿车荷锸葬刘伶。

故人欲有生刍吊，何处招魂赋楚蘅？ 其二曰：

四十年华付杳冥，哀旌一片阿谁铭？

孤儿渺漠魂应逐，新妇飘零目岂瞑？

牛鬼遗文悲李贺，鹿车荷锸葬刘伶。

故人唯有青山泪，絮雨生刍上旧垧。

及张宜泉写的写《伤芹溪居士》诗前所加小序，年未五旬而卒”，可推得出曹雪芹的生卒年为1724年与1764年。

三、结论：带有自叙传性质的经典名著≠作者自传

“假作真时真亦假，无为有处有还无”，这都是反复地强调真假。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，“一把辛酸泪”就是现实基础，是他真实的感受，“满纸荒唐言”，不是真的故事，你千万不要去对号。《红楼梦》≠曹氏一门的家族兴衰史，曹雪芹也≠贾宝玉。为什么这样说，这还与当时的时代息息相关。

一、在《红楼梦》的时代，还不可能把自己的事情或者自己家庭的事情遭遇原封不动地，或者基本上如实地写到一部小说里，小说在当时是供给人家适趣、解闷用的一种“闲书”，还没有取得今天的地位。一种严肃的文学创作观念，当时还没有形成。

二、政治环境，使得思想言论受到很大的禁锢，他的家庭的兴衰都跟朝廷、跟皇帝有密切联系的，不敢写。

三、单就封建伦理道德来讲，也是不允许的，谁允许揭家里事情之短，揭家里之丑，你如实地写的话，你得罪了某个长辈怎么办，不可以随便褒贬自己家里的人。

并没有经历过风月繁华富贵生活的曹雪芹是依据家人对往昔繁华生活的讲述，借助自己丰富的想象而创作出来的。因此《红楼梦》是一部带有自叙传性质的经典名著，但是自叙传性质不等于自传，因为伟大的作品之所以伟大，就是说跟这个作家的自身经历过，还有别人给他描述过的相关。他有切身感受，因此更深刻，这是他自己体内的、自己心灵深处的精神世界。曹雪芹虽然自己没有经过风月繁华的真实的生活，但是他可以听人讲，他还有超卓的艺术想像力，然后经营出艺术的精品，塑造出像贾宝玉这样的艺术的典型，那么《红楼梦》也会有经久不衰的艺术魅力。

第四篇：红楼梦 的教案

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

高 云

教学目标：

1、品读课文中外貌、语言等描写，感受“凤辣子”的人物形象。有语气地朗读凤辣子的重点语句。

2、初步体会作者描写人物的方法，感受文学名著的语言魅力。

3、通过拓展，激发课外阅读的兴趣。

教学重点：引导学生抓住外貌、语言的描写体会与感受凤辣子的性格。教学难点：体会重点语句背后的内涵。

教法学法：创设情境、讲练结合；感情诵读、结合语句谈理解。教学过程：

一、导入

（生）简介《红楼梦》

（师）梳理文中人物关系，介绍故事前由

二、整体感知，初识“凤辣子”

1、以贾母语导入，引入人物，获取初步印象

板书：性格放纵

不拘小节

2、（生）自读课文，批注和板书对“凤辣子”的其他印象

三、品读描写，深悟“凤辣子”

充分利用（生）获得的感知，引导生成。<一>品外貌描写

1、美丽富贵（1）（生）抓住关键词语感受凤辣子的美丽富贵。（2）引读中感受文学名著语言表达的魅力。

2、藏着威严

引导（生）细致读书，发现“三角眼”，“威不露”文字背后的意思。<二>品语言描写

1、放诞无礼

（理直气壮地出场、出众的打扮显摆其地位）

（1）出示相关句子。

（2）引导从关键词语感受凤辣子的放诞无礼。

2、炫耀地位

（“一味地问”的语句，善于使权弄势）（1）出示有关句子。

（2）引导（生）思考，体会“凤辣子”的用心。（3）模拟凤辣子说话语气朗读。

3、八面玲珑

（善于阿谀奉承，讨在场人欢心）（1）出示句子。

（2）引导由凤辣子的话推想众人心理感受。（3）（生）展示朗读。

4、小结提升对凤辣子人物形象的认识。

四、体会本文写法

文中除了写王熙凤的表现，还写了黛玉的纳罕和贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，找出这些句子读读，说说她们的想法和语言，对表现王熙凤有什么作用？ 【归纳】正面描写：语言、动作、外貌。

侧面描写：通过黛玉的想法，贾母对王熙凤的评价，从侧面展现人物性格特点。

五、课堂小结

（生）谈对《红楼梦》的还有那些了解。

六、板书设计

“凤辣子”初见林黛玉

不拘小节

性格放纵

外貌 放诞无礼

八面玲珑

语言 美丽富贵

············

第五篇：红楼梦导读 教案

《红楼梦》导读 教案

一、导入

《红楼梦》的巨大影响

1.开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。

—清•《竹枝词》 2.自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。－鲁迅 3.《中国大百科全书》评价说，红楼梦的价值怎么估计都不为过。4.《大英百科》评价说，《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。

5.《红楼梦》是一部大书。有评论家这样说，几千年中国文学史，假如我们只有一部《红楼梦》，它的光辉也足以照亮古今中外。

6.张爱玲： 人生“三大恨事”是：“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香，三恨红楼梦未完”。7.毛泽东评价：不读五遍《红楼梦》，没必要发表评论。

二、介绍作者：

曹雪芹(1715～1763)？清代著名小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”（奴才）。曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。姑母由康熙指婚，嫁给平郡王成为王妃。康熙六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。

雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。今传《红楼梦》80回以后他已写完，但由于种种原因而没有流传下来。后40回由高鹗续书。

《红楼梦》曹雪芹： 披阅十载，增删五次。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

三、《红》内容介绍

1、内容梗概：

《红楼梦》是以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线。它以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以宝、黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。这条线索从第三、四两回，林黛玉和薛宝钗接踵来到贾府，与宝玉的爱情纠葛开始形成，并在矛盾中向前开展。直到第九十七、九十八两回，黛玉和宝钗在“哀”“乐”截然不同，“悲”“欢”强烈对比之下，一个“魂归离恨天”，一个“出闺成大礼”，终成悲剧结局，是主线的高潮，也是实现全书主题的集中所在。

另一条线索是以宁、荣二府及其社会关系为中心，由一些彼此独立而又互相关联的情节组成的副线。它以封建的阶级压迫，等级制度以及封建贵族寄生腐朽，荒淫糜烂的生活所造成的封建制度自身的矛盾为线索，它以贾府及其亲族的所造成的封建制度自身的矛盾为线索，它以贾府及其亲族的一一衰败为结局，不仅构成主线的社会背景，并与主线殊途同归，提示和鞭笞了封建制度的罪恶。

2、《红楼梦》 120回的内容简介 1-5回

全书总序

6-18回

揭露贾府的豪奢生活与内部矛盾（秦可卿之死、修建大观园、元妃省亲）19-54回

写宝、黛爱情以及宝玉与家长的冲突（黛玉葬花、宝玉挨打）55-78回

描写贾府的危机（探春理家、抄检大观园）79-120回

描写众人的命运和结局

3、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既互相联系，又各有侧重。

第1回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻 作用：一方面暗示他无“补天”之才，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来这仙草遂脱去草木之态，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段前缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许哭声”相照应。

第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。

（第二回）贾府人物关系一览表宁国公贾演－贾代化贾敷贾敬贾赦贾珍（尤氏）－贾蓉（秦可卿）贾惜春贾琏（王熙凤）－巧姐（邢夫人）贾迎春荣国公贾源－贾代善贾元春（贾母）贾政（王夫人）贾宝玉（薛宝钗）（赵姨娘）贾探春贾环贾敏林黛玉（林如海）

第3回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

A．描写贾府环境：

透过黛玉的眼睛，看到贾府建筑、陈设的“硬件”和服饰、仪节的“软件”，使读者清

贾珠（李纨）－贾兰10 楚地认识到了贾府的环境特点----奢华。

B．主要人物出场：林黛玉（人物外貌描写）

贾母

王夫人

邢夫人

李纨

迎春

探春

惜春

王熙凤（人物语言描写）

贾宝玉（宝黛初会、宝玉摔玉）

第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。

“护官符”是《红楼梦》的一个总纲。它以“俗谚口碑”的通俗形式，概括了贾、史、王、薛四大家族的豪华生活和显赫气势，揭示出“四大家族”这个封建贵族集团的腐朽性、寄生性。“四大家族”通过姻亲关系紧密地勾结在一起，“扶持遮掩，皆有招应”，“一损俱损，一荣俱荣”。他们的权势上通宫廷，下联州县，滲透到封建社会的各个方面实行政治压迫、经济剥削和思想统治。“护官符”里的“四大家族”的统治，是封建社会的一个缩影。

护官符

贾不假，白玉为堂金作马。

阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。

丰年好大雪（薛），珍珠如土金如铁。

第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册，判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物命运的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。

至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

十二金钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿。

A．诗词、曲赋、对联、谜语、酒令、花名等暗含人物性格、命运（重点第五回）《红楼梦》中的大多数诗词曲赋融合在小说的故事情节中，如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于没有看那一部份的情节。比如宝玉梦游太虚幻境所看到的十二钗册子判词和曲子，揭示了重要人物的性格和命运，倘若我们跳过不看，或者也像宝玉那样“看了不解”，觉得“无甚趣味”，那么，我们能知道的至多是宝玉做了一个荒唐的梦，甚至简直自己也有点像在梦中。举例：

【枉凝眉】一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中，能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏！

解说：这是专门说宝玉和黛玉的。前面说过，宝玉原是女娲炼石补天留下的一块石头，后来成仙做了神瑛，而黛玉原是天庭一棵绛珠草。所以阆苑仙葩指黛玉，美玉无瑕指宝玉。在天庭时神瑛就对绛珠草关爱有加，所以绛珠草说要用一生的眼泪回报他。这就是故事的前因。“若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化！”这一句是对宝黛爱情的一个总结。他们的相遇是奇缘，是前世就定好的奇缘，可是在那样的环境下他们又注定无缘，只能看心事终虚化。所以黛玉妄自嗟呀，宝玉空劳牵挂，宝玉是水中月，美好但是无法触及，黛玉是镜中花，美丽却触摸不到，无论水中月，镜中花，都是美丽而不现实得东西，就像他们的爱情，只能“终虚化”。绛珠草实现了前世的诺言，用了一生的眼泪来回报神瑛，可是眼中能有多少泪珠呢？春流到冬尽秋流到夏，年复一年，泪流干了也就香消玉殒了，那一段人间佳话，木石之盟，终究只是一个太美好的传说。

【聪明累】

机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。

家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！

解说：王熙凤是贾府的实际当权派。她主持荣国府，协理宁国府，而且交通官府，为 所欲为。这是个政治性很强的人物，不是普通的贵族家庭的管家婆。她的显著特点就是“弄权”，一手抓权，一手抓钱。王熙凤是四大家族中首屈一指的“末世之才”，在几年掌权中，她极尽权术机变、残忍阴毒之能事，为了贾府耗尽心力还是没能挽回败局。

按照曹雪芹的原意，这个贾门女霸的结局是很惨烈的。脂砚斋批语说王熙凤获罪离家，与贾宝玉一同淹留于狱神庙（待罪候命处，还不是监狱）；重返贾府，在大观园执帚扫雪；被丈夫休弃，“哭向金陵”娘家；回首惨痛，短命而死。王熙凤这个脂粉堆里的英雄之所以会落得这样的结局是因为她的心狠手辣，不懂得该放手时需放手，聪明反被聪明累。

《红楼梦》12支曲子对应的人物命运： 【终身误】薛宝钗

【枉凝眉】林黛玉 【恨无常】贾元春

【分骨肉】贾探春 【乐中悲】史湘云

【世难容】妙

玉 【喜冤家】贾迎春

【虚花悟】贾惜春 【聪明累】王熙凤

【留余庆】巧

姐 【晚韶华】李

纨

【好事终】秦可卿

B．人名、地名等用谐音暗含深意

书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。例如：

贾府——假府

甄士隐——真事隐

甄英莲——真应怜

霍启——祸起

贾雨村——假语存

贾化——假话

娇杏——侥幸

冯渊——逢冤

秦可卿——情可轻、情可倾（2种说法）

秦钟——情种

詹光——沾光

卜固修——不顾羞

卜世仁——不是人 单聘仁——擅骗人

吴新登——无星戥

石呆子——实呆子

元春、迎春、探春、惜春——原应叹息

靛儿——垫儿

戴权——大权

张友士——张有事

秦业——情孽

青梗峰——情根峰

仁清巷——人情巷

十里街——势利街

贾政、贾敬——假正经 贾赦--------假色 贾琏——假脸、假廉

潇湘馆——消香馆

梨香院——离乡怨

蘅芜院——恨无缘

怡红院——遗红怨

贾王薛史——家亡血史

千红一窟------千红一哭

万艳齐杯-------万艳齐悲

3、人物形象，千姿百态

《红楼梦》人物众多，出场的人物多达480人，重点写到的人物也有六七十个。单就女性形象来说，众多的女子既有鲜明突出的个性特征，又有丰富深厚的性格内涵。首先，要把大观园内外那一群年龄和生活环境相近的青年女子写得个性鲜明、色彩各异就是一件了不起的事，她们其实也都是“富贵闲人”，闺阁之中并无什么惊天动地之举，不过“小才微善”，然而，人们却决不会把他们混淆。

如果用一个字来概括这些女子的性格，大体上说，薛宝钗是“惠”，黛玉是“愁”，湘云是“豪”，凤姐是“辣”，探春是“敏”，迎春是“懦”，元春是“贵”，惜春是“冷”，妙玉是“洁”，香菱是“苦”，金桂是“悍”，平儿是“俏”，袭人是“贤”，莺儿是“巧”，晴雯是“勇”，紫鹃是“慧”，尤三姐是“烈”，„„。各人的性格色调是那样鲜明、不可更易；但就每一个人物而言，其性格世界又是十分复杂丰富的。

曹雪芹在广阔的社会背景上，以精雕细琢的工夫，描绘了一大批活生生的典型形象，他们有正面的，有反面的，有主要的，也有次要的。而且其中不少形象，如宝玉、黛玉、宝钗、凤姐、刘姥姥等已流行在生活之中，成了不朽的典型。作者能把关系十分亲近的人，写得个性分明。尤二姐尤三姐是姊妹，但前者是忍受凌辱，不敢反抗的女子，后者是敢于反抗、大胆追求爱情的刚烈女性。薛蟠、薛宝钗是兄妹，但前者是个典型的呆霸王，后者却是标准的封建淑女。其他如迎春、探春、惜春，他们姊妹之间的性格差别也是那样的鲜明。作者又善于在那些性别相同、年龄、性格又十分相近的人物中，把他们细微的性格差别明显地表现出来，妙玉的孤高和黛玉的孤高不同，史湘云的豪爽和尤三姐的豪爽有别。平儿的温顺中透露出善良，袭人的温顺中表现出世故。凤姐的泼辣中暗藏着狡诈，探春的泼辣中体现着严正。

4、语言艺术

《红楼梦》的语言最成熟，最优美。其特点是简洁而纯净，准确而传神，朴素而多采，达到了炉火纯青的境界。小说中那些写景状物的语言，绘色绘声，使读者仿佛身临其境。宝钗扑蝶、黛玉葬花、晴雯补裘、湘云醉卧芍药裀等，全然是一幅幅美丽的图画，在这些画面里，人物的神态也得到了充分的表现。环境描写举例：黄花满地，白柳横波。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，篱落飘香，树头红叶翩翻，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼，暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭，纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情，罗绮穿林，倍添韵致。

--------《红楼梦》第十一回写宁国府会芳园景致

凤尾森森，龙吟细细；落叶萧萧，寒烟漠漠------（潇湘馆）

只见柳垂金线，桃吐丹霞，山石之后，一株大杏树，花已全落，叶稠阴翠，上面已结了豆子大小的许多小杏。-----------（第58回）

场景描写举例：【宝钗扑蝶】忽见前面一对蝴蝶,大如团扇,一上一下迎风翩跹。宝钗想扑了来玩耍,遂向袖中取出扇子来,向草地下来扑。只见那一对蝴蝶忽起忽落, 来来往往,穿花度柳,将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的,一直跟到池中滴翠亭上, 香汗淋漓,娇喘细细。

【第40回】刘姥姥逗笑

贾母这边说声“ 请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头.”自己却鼓着腮不语.众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子.地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。

还有第38回吃螃蟹

第49回吃鹿肉烧烤

总结：

《红楼梦》

满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。

《红楼梦》与中国其他大多古典小说的一个重要不同点，首先是它的悲剧性，中国古典小说的故事情节结构，多以悲开始，以欢结束，由离开端，以合收束。从唐代的传奇开 始，到宋元明清时的话本和拟话本小说。也大都是以坏人得到惩罚，好人得到富贵，冤屈得到昭雪，夫妻得以团圆作结尾，有一个读者期望的圆满结局。在中国古典小说当中，极少有非剧，更少有真正的悲剧。但《红楼梦》却不是如此，它是由大观园中众姐妹的聚会开始，以众芳凋零，人去楼空，花落人之为结局的。《红楼梦》里面的人物几乎都是失意的。宝玉对生活彻底绝望出家做了和尚，黛玉在爱情上不能如愿，抱恨而亡；宝钗虽然得到了宝玉，但只一年就守了活寡；“凤辣子”在贾府曾一度大权独揽，威风入面，但最终反误了卿卿性命；贾府虽曾一度蒙受浩荡皇恩，门庭显赫，“金银满箱笏满床”，到头来却落个“陋室空堂衰草黄”，“白茫茫大地真干净”。《红楼梦》是一个旷世奇才历经坎坷和不幸对人生和社会的悲剧性感知和把握。在情节结构上，它是由欢而悲，由合而离，是中国古典小说中真正具有悲剧意义的作品。

一个生前养不活自己的作家，死后，却有一大批人靠他的作品养活。自《红楼梦》问世以来，研究《红楼梦》的著述可谓汗牛充栋，《红楼梦》成为跨越时空而魅力不域的传世之作。“红学”成为研究《红楼梦》这门学问的名称。

有人说，《老人与海》写的是一个老人，展现的是一个世界。那我要说，《红楼梦》写的是一个大观园，展现的却是整个宇宙！

《红楼梦》是读不尽的，正如鲁迅先生所说的：“单是命意，就因读者的眼光而有种种，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满（指反对清朝），流言家看见宫闱秘事„„”今天，老师的讲解，只不过是蜻蜓点水；更多流光溢彩的内容，还需要同学们去阅读《红楼梦》全书，慢慢地欣赏吧。