大班美术教案《点线之舞》(5篇范文)

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第一篇:大班美术教案《点线之舞》

活动目的:

1.知道粗线与细线,感受线条的流动与多变。

2.会大胆画出不同的线条,感受线与点的对比效果。

3.感受黑、白、红色彩搭配的简约美,体验自由作画的乐趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备:

白、红方形、长方形的画纸若干 粗细黑色记号笔 水彩笔 每人一段毛线 优美的音乐

活动过程:

(一)引入活动师:瞧,这是什么?这是一根细细的线,这是一根粗粗的线。线宝宝会跳好看的线条舞。

播放音乐,老师舞动手中的线,让幼儿感受线条的变化。

师:看,线宝宝会跳圆圈舞、波浪舞、横线舞、竖线舞……(创意体现:线条跳舞的形式新颖特别,能抓住幼儿注意力,用一种特别的方式让幼儿观察线。)

师:线宝宝跳的舞好看吗?它会跳什么舞?(幼儿回答)教师带领幼儿回忆各种线条。

(二)幼儿第一次作画

1.示范新授

师:线宝宝跳舞这么好看,小朋友想不想把线宝宝跳的舞留在画纸上?我们一起来看看有什么好办法可以把线宝宝的舞留在画纸上。

教师播放操作视频。(创意体现:将演示过程制作成视频避免了线条无法在黑板上演示的弊端。)

指导语:把线宝宝在调色盘里蘸上颜料,让线宝宝吸足颜料,接着就让线宝宝在画纸上随意地跳舞,跳长长的直线舞、弯弯的.弧线舞、大大的圆圈舞……请细细的线宝宝跳一跳,再请粗粗的线宝宝跳一跳,跳完红色的,再个黑色的,小朋友你看清楚了吗?赶紧邀请你的线宝宝去跳舞吧。

2.幼儿作画,教师巡回指导提醒幼儿:要邀请不同粗细的线宝宝,每种舞都要跳一跳,多跳几次。保持画面的整洁。

活动反思:

在美术活动中,不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来,我创设了点点和线条举行舞会的情境。在优美的音乐声中,孩子们将点线随意的进行连接,一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”所有的孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画,有的还和别人的点线相互连接,这样的一种氛围是十分自由而快乐的,孩子们也很享受这样的过程。接着我出示了大师米罗的作品《星空》。对于这样的一幅抽象画,孩子们的欣赏兴趣特别浓,参与的积极性也高很。他们能够用自己独特的眼光在画中找出许多有意思的东西。记忆深刻的是有个孩子说看到了眼睛,于是我马上引导,“它是谁的眼睛呢,找找看它的嘴巴、鼻子在哪里,头、身、手、脚……”。层层深入的引导孩子有针对性的欣赏。接着巧妙的问猜猜这个人在干嘛,孩子的回答也很精彩。他说“这个人好像在看天空,因为晚上的星空是很神秘的,他也许在找哪一颗星星吧!”通过与大师作品的直接对话,孩子们潜在的艺术潜能被调动了,他们敢说、想说、勇于说出自己的想法。最后,我们又回到了点线舞会,让孩子们通过添画的形式,将点线连接出的各种图像变成各种有意思的东西,孩子们变出了兔子、狮子、刺猬等许许多多的动物朋友,还有轮船、房子、灯、桌子等物品,这让点线舞会变得更加生动有趣。我想这样“尽情的玩”、“用情去赏”、“激情创作”的美术活动一定会带给孩子们或多或少的启发和感悟。

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第二篇:幼儿园《点线之舞》创意美术活动教案

《点线之舞》创意美术活动教案

活动目标:

1.知道粗线与细线,感受线条的流动与多变。

2.会大胆画出不同的线条,感受线与点的对比效果。

3.感受黑、白、红色彩搭配的简约美,体验自由作画的乐趣。

活动重难点:

1.知道粗线与细线,感受线条的流动与多变。2.会大胆画出不同的线条,感受线与点的对比效果。活动准备:白、红方形、长方形的画纸若干、粗细黑色记号笔、水彩笔、每人一段毛线、优美的音乐

活动过程:

一、引入活动

1.师:“瞧,这是什么?这是一根细细的线,这是一根粗粗的线。线宝宝会跳好看的线条舞。”

2.播放音乐,老师舞动手中的线,让幼儿感受线条的变化。师:“看,线宝宝会跳圆圈舞、波浪舞、横线舞、竖线舞……”师:“线宝宝跳的舞好看吗?它会跳什么舞?”(幼儿回答)教师带领幼儿回忆各种线条。

二、幼儿作画 1.示范新授

师:“线宝宝跳舞这么好看,小朋友想不想把线宝宝跳的舞留在画纸上?我们一起来看看有什么好办法可以把线宝宝的舞留在画纸上。”

2.教师播放操作视频。

教师:“把线宝宝在调色盘里蘸上颜料,让线宝宝吸足颜料,接着就让线宝宝在画纸上随意地跳舞,跳长长的直线舞、弯弯的弧线舞、大大的圆圈舞……请细细的线宝宝跳一跳,再请粗粗的线宝宝跳一跳,跳完红色的,再来个黑色的,小朋友你看清楚了吗?赶紧邀请你的线宝宝去跳舞吧。”

3.幼儿作画,教师巡回指导提醒幼儿:要邀请不同粗细的线宝宝,每种舞都要跳一跳,多跳几次,保持画面的整洁。

三、教师指导点评

第三篇:美术教案-点线的游戏

美术教案-点线的游戏

点线的游戏

[教学目的]、让学生认识素描点线的游戏的基础语言——点线的变化及其组合。

2、通过游戏,提高学生对画面点线的游戏的整体意识,并运用多中形态的点对画面进行装饰。

3、通过绘画训练,激发学生的想象,开发学生的潜力,提高学生的成就感。

[教学重点]

激发学生的想象,开发学生的潜力,提高学生的成就感。

[教学难点

]

根据自己的想象,运用多中不同的线有选择地对点进行连线,并适当运用不同形状的点进行装饰。

[教学用具]

挂图

[教学过程

]

(一)复习旧知

、我们以前学习过了点和线的种类,首先请同学们说说有哪些点。(有沙粒点、雨点、虫虫点、水珠点、葡萄点、粗点、细点、长点、短点、方点、圆点等等)

2、再请同学们说说他们在生活中发现有哪些线条,并请学生上黑板画出来。

(二)寻入新课

、大家都喜欢玩游戏,因为在玩游戏的过程中,可以感到快乐,可以产生许多新的体验。

2、玩游戏有一定的规则的,违反规则就要被提出局,就回享受不到那么快乐了,因此要享受快乐,就必须严格遵守游戏规则。

(三)讲授新知:告诉学生今天做点线的游戏。游戏规则是:认真听老师讲,开动脑筋,并大胆、细心地去做。、点中心点

现在把纸和笔准备好,我们开始做点的游戏。第一步要求在画纸的中心点上一个点。问学生懂得什么叫中心点吗?就是离上边和下边一样远、离左边和右边一样远的一个点。

注意只能用眼睛观察,凭感觉,不能用手量,更不能用尺子量。目的就是要锻炼同学们眼睛的准确性。我先做一遍,大家要看明白。确定的时候,一定要看看上下左右,不能上来就随便一点,那不一定是画面的中心。好你们来试试。(学生在画纸上找中心点,并点上)

点的还不错,稍微偏一点也没关系,不可能头一次都能点得非常准的,以后训练多了自然就会越来越准。

大家看,这个中心点就把画面分成了上下左右四个小方块。接下来用刚才的方法点出这四个方块各自的中心点。(学生点出四个方块各自的中心点)

要大胆、细心,有时候凭感觉就能找到。

通过以上几点,就把画面分成出了十六个小格,我们再把这十六个小方格的中心都点出来。(学生继续点中心点,教师巡视,进行个别辅导)

(四)根据想象连线

现在纸上出现了21个点。我们现在可以用各种线条把它们连起来,就可以出现非常有意思的画。但是连的时候不要随便连,关键是一定要有想象。想办法把这21个点尽量用上,让画面充满些。你们看这些点像什么东西?(请同学说出自己的想象)

同学们的想象力很好,下面我们一同来欣赏一下其他同学的画。看一看他们在运用点线方面有什么特别的地方。(请学生观看后,回答。主要引导学生分析画中心线的运用情况,如种类、长短、粗细、疏密等)

下面就请同学们根据自己的想象,运用多种不同的线有选择地对点进行连线。(学生继续点中心点,教师巡视,进行个别辅导)

大家通过观察、分析、比较,再经过联想就把一副副画画出来了,这样就轻而易举地学会了画画的方法了。

(三)用点装饰

大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了,有的同学画得很细致,有的同学概括得很好,我们开始感觉到画画真有趣。大家注意游戏还未结束,现在继续进行。

其实,除了这些常见的点,你还可以创造出自己的点,比如三角点、五星点等。如果把这些点用到你的画中,你的画一定是非常有趣的。试试看,你一定能画出许多独特的点来的。(学生继续点中心点,教师巡视,进行个别辅导)

(五)小结

学生绘画结束,进行作品展示、点评。

第四篇:美术教案-点线的游戏-教学教案_[教案]

美术教案-点线的游戏-教学教案_[教案]

?教案名称:美术教案,点线的游戏,教学教案 教案作者:佚名 教案来源:不详 教案栏目:美术教案 点线的游戏 [教学目的]

1、让学生认识素描的基础语言——点线的变化及其组合。

2、通过游戏,提高学生对画面的整体意识,并运用多中形态的点对画面进行装饰。

3、通过绘画训练,激发学生的想像,开发学生的潜力,提高学生的成就感。[教学重点] 激发学生的想像,开发学生的潜力,提高学生的成就感。[教学难点] 根据自己的想像,运用多中不同的线有选择地对点进行连线,并适当运用不同形状的点进行装饰。

[教学用具] 挂图 [教学过程](一)复习旧知

1、我们以前学习过了点和线的种类,首先请同学们说说有哪些点。(有沙粒点、雨点、虫虫点、水珠点、葡萄点、粗点、细点、长点、短点、方点、圆点等等)

2、再请同学们说说他们在生活中发现有哪些线条,并请学生上黑板画出来。(二)寻入新课

1、大家都喜欢玩游戏,因为在玩游戏的过程中,可以感到快乐,可以产生许多新的体验。

2、玩游戏有一定的规则的,违反规则就要被提出局,就回享受不到那么快乐了,因此要享受快乐,就必须严格遵守游戏规则。

(三)讲授新知:告诉学生今天做点线的游戏。游戏规则是:认真听老师讲,开动脑筋,并大胆、细心地去做。

1、点中心点 , 现在把纸和笔准备好,我们开始做点的游戏。第一步要求在画纸的中心点上一个点。问学生懂得什么叫中心点吗,就是离上边和下边一样远、离左边和右边一样远的一个点。, 注意只能用眼睛观察,凭感觉,不能用手量,更不能用尺子量。目的就是要锻炼同学们眼睛的准确性。我先做一遍,大家要看

明白。确定的时候,一定要看看上下左右,不能上来就随便一点,那不一定是画面的中心。好你们来试试。(学生在画纸上找中心点,并点上), 点的还不错,稍微偏一点也没关系,不可能头一次都能点得非常准的,以后训练多了自然就会越来越准。, 大家看,这个中心点就把画面分成了上下左右四个小方块。接下来用刚才的方法点出这四个方块各自的中心点。(学生点出四个方块各自的中心点), 要大胆、细心,有时候凭感觉就能找到。, 通过以上几点,就把画面分成出了十六个小格,我们再把这十六个小方格的中心都点出来。(学生继续点中心点,教师巡视,进行个别辅导)(四)根据想像连线 , 现在纸上出现了21个点。我们现在可以用各种线条把它们连起来,就可以出现非常有意思的画。但是连的时候不要随便连,关键是一定要有想像。想办法把这21个点尽量用上,让画面充满些。你们看这些点像什么东西,(请同学说出自己的想像), 同学们的想像力很好,下面我们一同来欣赏一下其他同学的画。看一看他们在运用点线方面有什么特别的地方。(请学生观看后,回答。主要引导学生分析画中心线的运用情况,如种类、长短、粗细、疏密等), 下面就请同学们根据自己的想像,运用多种不同的线有选

择地对点进行连线。(学生继续点中心点,教师巡视,进行个别辅导), 大家通过观察、分析、比较,再经过联想就把一副副画画出来了,这样就轻而易举地学会了画画的方法了。

(三)用点装饰 , 大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了,有的同学画得很细致,有的同学概括得很好,我们开始感觉到画画真有趣。大家注意游戏还未结束,现在继续进行。, 其实,除了这些常见的点,你还可以创造出自己的点,比如三角点、五星点等。如果把这些点用到你的画中,你的画一定是非常有趣的。试试看,你一定能画出许多独特的点来的。(学生继续点中心点,教师巡视,进行个别辅导)(五)小结

学生绘画结束,进行作品展示、点评。

第五篇:大班音乐欣赏《鞋匠之舞》

大班音乐欣赏《鞋匠之舞》

大班音乐欣赏《鞋匠之舞》

设计思路:

乐曲名为《鞋匠之舞》,属于典型的ABAB结构,为了帮助幼儿更好形象的理解音乐,所以设计了修鞋、试鞋、展示鞋的情节,并希望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、创造力。

活动目标:

1、能理解并使用自己的动作表现ABAB结构。

2、能变换节奏用身体动作表现音乐。

3、能大胆想象、创造,在音乐B段时够迅速做出有创意的造型。

活动准备:

《Bingo》和《鞋匠之舞》音乐CD

活动过程:

1、活动引入

(1)律动《Bingo》,教师带领幼儿进入教室:“今天我要带小朋友们一起去玩,我们一起出发吧!”

(2)教师引导幼儿围坐休息:“糟了,我的鞋子坏了,鞋底张了一个大嘴巴,怎么办呢?”

2、熟悉A段音乐,尝试用不同节奏表现音乐

(1)教师随A段音乐示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我们一起来看一下。”

(2)幼儿说说鞋匠是如何修鞋子的,并进行模仿钉鞋子。

(3)教师引导幼儿一起有节奏的钉鞋:“我们也拿一个钉子,拿上铁锤来试试自己钉鞋子。”并引导幼儿变换节奏钉,将钉子钉进鞋子:“叮——叮——叮——叮——、咚咚咚咚咚。”

(4)提问:“我们修鞋子时除了用铁锤来敲,还可以怎样修?”当幼儿说到其它的修鞋方法时,教师带领幼儿学一学,变换节奏修鞋。如:粘——粘——粘——粘——、粘粘粘粘粘。

(5)带领幼儿听音乐修鞋,对幼儿想到的各种修鞋方法进行练习:“我们一起用我们刚才想到的各种方法来修鞋子。”

3、幼儿创编表现ABAB音乐

(1)幼儿随音乐用自己想用的方法来修鞋子,并引导幼儿在听到第一个B段音乐时“穿”上自己修的鞋子,第二个A段音乐时踏踏脚,试试自己修的鞋子是否结实,第二个B段音乐时将鞋子伸出来给大家看看。

(2)鼓励幼儿想想除了简单的伸脚展示鞋子,还能怎样展示。教师请个别幼儿上前做个大家看一看。

(3)幼儿随音乐完整修鞋并展示,教师及时表扬和鼓励。并请个别幼儿示范一下自己修鞋和展示的方法。

(4)提醒幼儿要用自己的方式展示鞋子,让大家都能够看得到。幼儿再次随音乐修鞋子,并展示。

(5)引导幼儿与朋友一起相互展示自己的鞋子:“我们的鞋子修得真好,这一次要更认真地修哦,修好后去给你的朋友看看,比一比你们谁修得好。”幼儿随音乐修鞋并展示。

(6)请1、2对幼儿向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

(7)鼓励幼儿随音乐,将自己修好的鞋子与更多的朋友进行相互的展示。引导幼儿与同伴合作,共同商量创编各自展示鞋子的方法。

(8)幼儿随音乐,与同伴合作将商量的创意表现出来。教师及时对合作得好的幼儿进行鼓励和表扬。

4、活动结束

教师带领幼儿随音乐走出教室:“我们穿上我们新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”

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