第一篇：美术巧拼搭说课稿
作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的美术巧拼搭说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、背景资料
小学生从开始学习画人物和动物后，动态设计一直都是教学的难点和关键。为了帮助学生解决难点，本教材运用了形状分割拼搭的方法，这样既减少了学生创作的难度，又改变了艺术表现手法，更受到求新求变的学生的喜爱。课本上呈现的范例很明确的告诉学生方形纸、圆形纸或是任何不规则形状的纸都能随意分割、再拼搭出动态各异的动物或人物。
二、教材分析
三年级学生已有一定的美术学习的经验，也有一定美术知识和技能的积累，剪贴制作对他们而言并不难，但本课教学内容是要求学生选择一种形状进行小块分割后，再把分割出来的小块作为组成部件全都要拼搭成人物或动物，这就产生了一定的难度。学生往往思维定势于圆形的脑袋、长方形的身体、细长的四肢，学习过程对于剪出来的不规则小形状往往不能全都拼搭完，所以教师就要从拼搭七巧板、分组尝试、欣赏交流等各环节帮助学生完成学习任务。
1、教学目标分析
情感态度与价值观：学习用选用各种规则的几何形和不规则的其他形状分割、拼搭成剪影人物或动物，培养学生乐于、善于、敢于创作的学习态度。
知识与技能：学习选用各种规则的几何形和不规则的其他形状分割、拼搭成剪影人物或动物，使学生了解美术造型的不同表现手法。
过程与方法：
①学生学习选用基本形来概括生活中的人物或动物。
② 学习用彩纸进行形状的分割，再组合拼搭成形象简洁生动有趣的剪影动物或人物。
2、教学重点难点
重点：各种形状的组合与拼搭。
难点：选用不同形状进行随意分割。
三、设计理念
根据新课程标准的理念，围绕教学目标和技能学习要点，本课设计了以欣赏激发兴趣、以尝试促进体验、以创作提高能力的`分层教学环节，让学生认真观察、积极思考、大胆尝试，充分体验感悟、自我参与实践，一步步落实教学目标，促进学生审美能力和美术修养的提升。
四、教法学法
1、教法运用
现代社会，竞争冲击着社会的每一个角落。恰当地把竞争引入课堂，不仅能培养学生进入未来社会的心理素质，也符合学生的求胜心理，更重要的是通过竞争能有效地开发学生的潜能，培养创造能力。教师在课堂教学中，不仅要注意不失时机地鼓励学生的每一点进步，发现他们的闪光点，使他们体验到成功的喜悦，感到自己的价值，而且要设法多创设竞争的机会。
在本课设计中，当学生初次尝试大多没成功时，教师利用“快乐大本营”这一生动活泼的形式组织教学活动。教师一宣布，同学们立刻兴奋起来，班中学生按学习小组划分，根据人物动态和动物体形特征，运用学过的知识，分头讨论，作“自家的打算”。课堂气氛活跃，几乎人人都在思考、调整自己初次失败，纷纷为“自家”出谋划策，并迅速再合作完成了尝试体验任务，教师则做及时的评点，特别是对动态生动的作品加以表扬。整节课，各组你追我赶争第一。下课了，同学们的心还未平静下来，“老师，老师，再比一次，再比一次！”这样在课堂上组织小型比赛，激发了不同水平的学生都动手搞创新，获得了成功的机会和体验。
2、学法指导
观察是构成儿童创造能力的始发因素。在本课教学中，多媒体课件、范例、伙伴练习作业等的使用，具有较强的导向性，提高了视、听觉形象传递信息的效率，同时调动眼、耳、手、脑等各种感官参与学习，加上教师有意识进行学生尝试、创作的指导，有利于培养学生的观察意识，在“观察—感知—理解—创作”过程中，促进了知识内化，启迪了思维。在学习过程中，要求学生仔细观察，老师制定出了观察目标：①观察尝试练习成功的同伴作业：抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本组成分割，如：剪人至少分头、身体、四肢6块，剪四条腿的动物至少分头、身体、四肢、尾、犄角或耳朵等8块……学生合作尝试有后，再制定观察目标：②让学生欣赏范例，引导其仔细观察规则形状的不规则分割要考虑拼搭的各个组成部分以及能表现出人物动物动态的关节部分的粘贴。经过这样的观察，学生作业完成就没什么困难了。
这一学法指导让学生较自主掌握了制作要领和方法，在相对自由广阔的学习空间中能大胆体验实践，最终人人都完成了学习任务。
五、教学设计
（一）、导入：
1、七巧板搭拼比赛：
学生按学习小组分组进行七巧板的搭拼比赛，在游戏比赛过程中初步感知形状的分割（由一个大正方形分割成几个小的其他形状）以及将这些形状大胆拼搭就能变化出很多不同的剪影造型。
2、多媒体课件演示：
引导学生欣赏一组剪影的动物和人物，了解用一些基本形归纳简化写实作品形成剪影作品的过程，让学生懂得要抓住特征用基本形来概括处理简化形象才能创作出形象生动的作品。
3、揭示课题：巧拼搭
（二）、新授：
1、活动一：学习小组合作尝试：比比谁能拼出图形来
老师给每个学习小组发一个规则的几何形（如：一个圆形、一个方形、一个三角形等等），要求大家一起来试试先剪5-6刀，将这个几何形剪成几个其他不规则的小形状，再拼搭出一个剪影的造型。
2、尝试练习反馈、交流、小结：
①大多数小组没有在规定时间里完成尝试合作练习，因为大家剪出来的不规则形状很难拼搭成型；
②请成功完成合作练习的学生交流经验：
抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本组成分割，如：剪人至少分头、身体、四肢6块，剪四条腿的动物至少分头、身体、四肢、尾、犄角或耳朵等8块……
③欣赏同龄小朋友的拼搭作品，了解用各种规则几何图形分割、拼搭组合的画面。让学生仔细观察规则形状的不规则分割要考虑拼搭的各个组成部分。
4、欣赏范例：用规则形状分割成不规则形状拼搭的。
教师着重指导学生对动物和人物形象概括简化的具体方法；学习一些在动物和人物形象的头部、四肢关节转折部分的拼贴方法。
5、活动二：快乐大本营1——剪影留念
各学习小组请一个同伴摆姿势做模特，其他学生选用一个规则或不规则的形状分割、拼搭成“剪影留念照”。
5、互评交流：
人物的头部、身体和四肢的比例、关节转折、拼搭连接的协调……这些都能影响人物的塑造。
6、快乐大本营2——学生作业：
选择一种规则或不规则的形状分割、拼搭成一个人物或动物造型。
要求：分割合理部件齐全，拼搭完整动态有趣。
（三）、评价：
1、学生作品展示，按小组组合成一幅有主题的作品，如：有动物有人物的《好朋友》、都是动物的《快乐家园》等等。
2、学习小组派学生代表讲述自己小组合作作品的故事内容。
3、师生共评故事与画面结合完美的作品。
（四）、拓展：
学生完成自己的作品时，可以寻找与自己作品相配的其他学生的作品，把这些相配的人物或动物，再组合成为小长卷画后形成一个新的画面，根据画面来添加背景，使画面更完整、更饱满。最后根据本次作业情况在各班布置一个小型专题作品展。
六、教学流程
游戏、欣赏，导入新课 尝试、交流，学习制作 互助、创作，大胆表现 组合、观摩，分组展示
【美术巧拼搭说课稿】相关文章：
1.巧拼搭的说课稿
2.说课稿-美术
3.美术说课稿
4.美术说课稿课件
5.小班美术说课稿
6.美术的说课稿
7.《有趣的拼搭》教案
8.初中美术《美术的世界》说课稿
9.美术《手形的联想》说课稿
第二篇：数字符号拼搭
数字符号拼搭
教学目标：
1、能利用火柴棒搭建数字、符号等。
2、激发学生玩火柴棒游戏的兴趣。教学过程：
一、了解火柴棒可以搭建数字、图形和算式等。
师：火柴棒不仅可以摆成各种有趣的图形，还可以摆成算式，只要我们开动脑筋，增减或移动算式中的火柴棒，就可以使算式发生奇妙的变化。下面是用火柴棒摆成的，请你先仔细观察。
学生动手搭一搭
二、了解在去掉或添加或移动火柴棒后，数字或符号可以发生变化。如果添加1根火柴棒，我们所学的火柴棒摆算式的游戏就是利用了这些微妙的变化，去改变算式，使之符号题目的要求。
三、总结
第三篇：有趣的拼搭教案
有趣的拼搭（综合与实践）教学设计
教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第32页和第33页的内容。
教学目标：
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教学准备：
教师：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体、长方形滑板、口袋）、多媒体课件。
学生：积木 教学过程：
一、新课引入
师：小朋友们以前玩过积木吗？ 生：玩过。
师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？ 生：好！
师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。
师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？
生：长方体、正方体、圆柱、球
师：同学们的记性真好，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。
二、新课教学 I
第一环节：滚一滚
师：同学们看老师这里有一块斜放的木板，你猜一猜，如果我把这四个立体图形从滑板的同一高度滚下来，哪些物体滚得最快？
生：球、圆柱-------师：同学们都各有各自的想法，那我们就一起来做个试验，请每个组的小组长先分工，各自进行，然后汇报你们的试验结果。
小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？ 生：球滚得最快--------师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱第二，长方体和正方体不能滚动！（边写边板书）那你还能说一说为什么吗？
生：因为球和圆柱有弯曲的面，而长方体和正方体的面是平的。
第二阶段：堆一堆
师：下面老师又有问题了，你们说我如果把每个物体分别堆一堆，谁最难堆？
生：球-------师：组长分配任务，合作完成后汇报结果。小组活动，老师适时指导。
师：每组派出一名代表来汇报一下你们组的试验结果。生：球最难堆，因为它没有平平的面。第三阶段：摸一摸
老师现在想给你们介绍两位新朋友，他们听说我们在搭积木，也想来凑个热闹，看，她们是小猪和小狗！可是他们现在都不是很高兴，因为他们都觉得自己很聪明，想一比高下，小猪说：我最聪明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模什么图形我就能把它给摸出来。老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？
生：完成
师：告诉同学们你的诀窍是什么？ 生：回答
师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。
生：完成
师：让学生摸一个没有学过的形体。师：小朋友们都很聪明，完成得很好！第四阶段：搭一搭：
同学们看，这些图片漂亮吗?（出示幻灯片）
这些都是用积木搭成的图形，老师相信小朋友们一定能搭出许多既有趣又漂亮的图形，下面我们就来比一比，看看哪个小组的同学搭得最好！师生互评，生生互评
第五阶段：数一数
师：请同学们翻开书33页，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下 全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？ 学生各抒己见，师生共同总结。
课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴买了一大箱子的书，它想搬回家，但是书太重，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，把这箱书搬回家吗？
第四篇：趣味拼搭教案 文档
大班数学：趣味拼搭
一、活动目标：
1．在拼搭游戏中巩固对常见的平面图形的认识，探索和发现图形中的公共边，了解公共边在图形拼搭中的运用。
2．能运用公共边的方法挑战难关，迁移幼儿的知识经验。3.懂得利用公共边能给生活带来便利的道理。
二、活动准备：
1.白板课件、电脑、转换仪。
2.记录纸、小KT板、羊羊图片、彩色吸管每人一份。
三、活动过程：
（一）情境激发幼儿参与活动的兴趣。师：你喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？
师：最近灰太狼又来抓羊了。羊村的小羊越来越少了，因为小羊们每人一间房子，房子之间都离得的很远，所以如果灰太狼来抓羊，它们喊救命小伙伴都听不到，为了大家能听见同伴的呼救声，破换灰太狼抓羊的机会，喜羊羊想了一个办法，把小羊们的房子都造在同一处造成一排，但是羊村造房子的材料很少，另外的材料都在食人花住的地方，我们要闯过几个难关到达食人花那里才能拿到材料，我们小朋友一起帮帮他们吧！
师：那我们一起去闯关吧！
（二）闯关游戏。
1.第一关，认识图形，感知图形边的数量。
师：仔细看，食人花出了什么题目？你们认识这些图形吗？（三角形、正方形、长方形、梯形，）这些都是小羊们的房子，喜羊羊的是一座（正方形）的房子，美羊羊的是一座（三角形）的房子，懒羊羊的是（长方形）的房子，沸羊羊的是（梯形）的房子。你们能用小棒拼出这些图形吗？它有几根棒拼搭成的？
小结：你们认识的图形可真不少，还知道了每种图形有几根棒拼搭成的。教师点击按钮，出现鼓掌声。
师：恭喜你们，顺利通过第一关。2.第二关，认识公共边。
师：第二关，食人花出了什么难题呢？我们一起来看一看！师：这是两个什么图形？（三角形）共有几根小棒？（6根）拿掉一根小棒，还有几根？请你用5根小棒，拼出两个三角形。
师：谁愿意来试试呢？
幼儿操作黑板教具。
师：哇，你们成功了！不过，我有些好奇，同样是两个三角形，为什么第一次两个三角形用了六条根棒，第二次用了五根棒？
小结：原来这根小棒是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边。这两个图形合用了一条长短一样的边，它有个好听的名字叫做公共边。叫什么？（幼儿重复“公用边”）（教师边说说用笔划出来）什么叫公共边？（幼儿组织语言 回答：两个图形合用的一条长短一样的边）
那我来考考你们，下面的图形中，哪根小棒是公共边？
师：请你用蜡笔把公用边划出来！
幼儿独立操作。
师：谁来介绍一下你找到的公共边？
幼儿操作时，教师引导其余幼儿讲述“这是三角形和正方形的公共边”等。
师：你们都找到了吗？（点击课件）恭喜，闯关成功！3.第三关，根据要求拼图形。
师：哇，这么快就到第三关了，听听食人花又出了什么题目？
村长：请用六根棒，用公共边的方法，拼出一个三角形和一个正方形。（教师用笔点出课件中的数字和图形。）
师：我们先数数，这两个图形原来用了几根棒！（幼儿一起数）
师：听清楚村长的要求了吗？先数六根棒，再用公共边的方法拼出一个三角形和一个正方形。
幼儿操作。
教师引导幼儿操作时，找找不同的公共边。
师：正方形的四条边都可以作为公共边，赶紧拼一拼吧！
师：来，请你介绍一下，你是怎么拼的？它们的公共边在哪里？
师：这条公共边在上面，这个图形是向上的。
师：谁跟他拼得不一样？你是怎么拼的？它的公共边在下面，这个图形是向下的。有没有小朋友使用的公共边在左边？ 小结：（点击课件，出示四个方向的拼图。）小朋友们真聪明，使用不同的公共边，拼出的图形方向也不同。
师：咦，这张表是什么意思？（用九根棒，用公共边的方法拼出一个长方形和一个梯形。）教师边说边用笔点着表格说。
师：我们先数数这个长方形和梯形用了几根小棒！（11根）梯形的这条长边用了两个小棒，长方形的两条长边也都用了两根小棒！
师：现在，只给你9根小棒，怎样拼出这两个图形呢？动动脑筋哦！幼儿操作。
师：请你再拿三根小棒，现在我们有9根小棒了，请你用这9根小棒，用公共边的方法拼出一个一个长方形和一个梯形。
师：公共边是两个图形合用的一条长短一样的边哦！赶紧动手试一试吧！
师：看，我把你们拼的图形都请上来了。谁来找一找公共边呢？
小结：原来，这两个图形用到的公共边，是长方形的两条长边。你们成功了吗？（点击课件，鼓掌）
三、了解公共边在生活中的运用，感受公共边给生活带来的便利
1.游戏“造房子”。
师：通过我们刚才闯关我们获得了建房子的材料，现在我们用公用边的方法，把小样们的房子造在一起！
师：我们看看喜羊羊原来是什么形状的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懒羊羊的是长方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（说图形的时候，教师请幼儿一起说。）
师：这一关有点难，那请一组上的小朋友合作完成任务吧！记住，使用公共边的方法把小羊的四座房子都造在一起！
幼儿操作，教师指导。
师：可以先为一只小羊造房子，然后商量一下，再为谁造房子，怎样造就用到了公用边这个方法。
师：房子造好了，别忘了把小羊送回家！
教师观察每一组的操作情况。对比较快的组提出要求：把公用边的找出来，换上黄色的边。
师：你们快完成了，那请你们把公用边找出来，换上黄色的边！师：已经完成的一组，小朋友可以和边上的朋友说说，谁和谁的房子用到了公用边！
幼儿基本完成。
师：小朋友们房子都造好了，派个代表来介绍一下，你们是怎么样为小羊们造房子的？谁和谁的房子用到了公用边？
幼儿说的时候，教师指出公用边是哪条。2.观察图片，让幼儿发现公共边在生活中的运用
小结：原来公共边在生活中无处不在，它给我们的生活带来很多便利，不仅节约了资源，也节省了空间。
第五篇：名师讲堂：巧拼正方形
巧拼正方形
拼图游戏是数学中常见的智力游戏，主要有拼正方形、四巧板、七巧板等。通过把图形切割后，重新组合，利用切拼前后图形面积不变的原则，拼接成新的图形。今天我们主要来练习拼正方形。
例1 把下面的图形，只剪一刀拼成正方形。
分析：此题较易看出把上面切下，补在右边，即成正方形。解：
例2 把下面的图形分成四个形状、大小都相同的图形，然后拼成一个正方形。
分析：可以看出上面的图形中共有16个小正方形，要分成四个形状、大小相同的图形，则每个图形中有4个小正方形，都是“L”形。
解：
例3 下面“T”字图形是由五个大小相同的正方形组成，试用最少的直线把它分成几部分，再拼成一个正方形。
分析：假设原来图形每个小正方形面积为1，则原图形面积为5。后来拼成22521的正方形面积也应为5，则边长的平方为5，而，也就是边长的平方等22于21，由勾股定理知，边长应为长2宽1的长方形的对角线。
解：
练习：
1、把下面的图形，各只剪一刀拼成正方形。
2、把一个4×9的长方形，分割成两个形状、大小完全相同的图形，然后拼成一个正方形。
3、把下面这个缺角的长方形，分割成两个形状、大小完全相同的图形，然后拼成一个正方形。
4、一位聪明的木匠，把下面的一块木板锯成三块，拼成一个正方形的桌面，想一想他是怎么锯拼的？
答案： 练习1、2、3、4、
点击咨询 