《不一样的我》说课稿（共五篇）

第一篇：《不一样的我》说课稿

引导语：作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《不一样的我》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”；设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、能力上：积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

3、情感上：观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

三、教学的重、难点

重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

四、说教法、学法

说教法：

教育心理学认为：“学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法：我遵循以往用图片进行教学的传统模式，依据图片内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于真实的环境中，知道图片上的内容，学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。

2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力，激发孩子的表达语言的能力。

3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来参与这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2、趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

3、观察法：观察能力是所有学习的前提和基础，在活动中培养观察能力是很有必要的。

五、教学过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

（一）激发兴趣，导入活动（找不一样）

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

（出示PPT图片）

1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

设计意图：

每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

活动目标：

1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。

2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。

3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。

活动准备：

1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。

2、节奏欢快的音乐。

3、白纸、勾线笔。

活动过程：

一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。

引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。

1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？

2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？

3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）

5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。

6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？

三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。

引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。

四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。

蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。

五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。

请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。

提醒幼儿画出自己五官的特点。

六、展示幼儿作品，观察谁的最像。

教学目标：

1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

教学重点：

能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

教学难点：

在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

教学过程：

一、激发兴趣，导入活动（找不一样）

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

（出示图片）

1、师：春意盎然的`花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）

2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）

3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

二、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）

1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？

（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

师：谁能够找出它们最大的不同？

师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？

（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。

师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。

铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）

小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）

师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？

师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？

小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？

2、和好朋友比不一样

引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）

3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）

小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。

4、游戏：找朋友

（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？

（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

【教材简解】

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。

【目标预设】

1、能正确地认识自我，评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。

【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、游戏引题

请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

［引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。］

二、解读自我制作：我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）

2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

［尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。］

交流讨论：父母眼中的我1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？

［有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。］

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？

追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？

师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做？

师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。

［与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

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第二篇：不一样的我主题反思

一、主题由来

近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。

二、案例分析(一)

案例实录：

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。

活动反思：

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了

自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自

己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动

内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩 在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

案例分析

（三）案例实录：

主题活动：小小食品检验员

活动要求：

1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识

2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。

活动准备：

1、布置超市情景，整理箱若干、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

活动过程：

环节一：情景表演

快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？

1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品

2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。

经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：

1、为什么把这些东西挑出来？从哪 找到保质期的？

2、保质期一般会印在外包装的什么地方？

师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。

环节二：认识保质期

1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？

2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？

3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？

小结食品的保质期的几种标注方式

环节三：再次复验保质期

幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。

环节四：保质期内食品的保存

1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

这罐牛奶可以喝吗？为什么

活动主题：超市购物

活动目标：

1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

2、理解货物价格的表示方法。

活动准备：

1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。

2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

活动过程：

一、参观超市：

1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物

2、参观超市货物的分类

二、交代任务

用手中的3元钱在超市买12样东西

三、记录自己用钱的情况

四、小鬼购物

教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处

引导幼儿观察货物价格的表示方法。

第三篇：我和世界不一样观后感

《我和世界不一样》——力克•胡哲演讲

视频观后感

首先简单介绍一下主角，力克•胡哲出生于澳大利亚，先天性怪病，身体发育问题，没有双臂和双腿，不过只有一个类似小鸡腿的残疾腿。你想象如果你没有四肢，生活是怎样的艰难，如何被别人歧视。不过力克给我们展现的是和想象的完全不同的生活。他能很好的适应了他与众不同的生活方式，还有他学会了游泳，可以玩足球、网球，热爱音乐可以打电子鼓玩电子吉他，玩电脑每分钟可以打43个字等等。力克没有因为自己的不幸而消沉，他战胜了自己的不幸成为了生活的强者。与此同时，他开始用自己的经历激励其他人改变心态改变生活改变与人的关系，更好的适应社会成为优秀的人。

生活是公平的，当一扇门关闭的时候，它会给你打开一扇窗，就看你能不能透过窗子看到外边的风景。力克做到了。他在父母的影响下不断走出生活的阴影，不断的学习技能，不断的前进，不断的突破创造了自己美好的生活。他现在有自己的喜欢的工作，并且能带来不小的收入。一个残疾人能够自己养活自己已经能够得普通人的尊重了，力克不但解决了自己生活的费用问题还能够收获更多的财富同时还能散发正能量。他说过，他没有经历家庭的破裂骨肉的分离以及种种其他痛苦但是他有着心灵的痛苦，承受过无比的孤单，身体残缺，所以他站在你面前的时候已经是一个楷模，一个精神上的激励，一个不屈的灵魂。Never give up！

再看看我们周围我们自己，我们都是身体健全的人，但是往往心理还不够健全，总是在抱怨自己的生活学习不尽人意，同时也不远付出自己最大的努力。当局者迷，我们很多人还没有醒悟过来。但是力克的演讲给我们敲响了警钟，他看到了人们的状态，以身说教，令人醒悟。

我们应该从自己做起，从小事做起，不轻言放弃，不抱怨，不贪图一时的快乐，不失去自己的目标，坚持心中的理想，做为自己的奋斗的动力。同时还要懂得感恩。感恩自己的父母，感恩自己的老师，感恩自己的朋友，感恩身边帮助自己的鼓励自己的陌生人，像力克一样给身边的人一个拥抱一个微笑。这些都是心灵的力量，能够带给别人快乐，带给别人鼓励，也能够用给自己的收获友情，收获尊重，收获动力，收获生活的幸福。相信感恩的力量能够收获很多很多的幸福。人们常问的一句话——你幸福吗？对啊，生活的方方面面都带来不小的压力，也许我们有时候会疲于应付，疲于拼命而忽略了很多的幸福。听听力克的心声，原来我们拥有健康的身体就是一件很幸福的事。不要总关注与自己没有的东西儿忽略已经拥有的东西。现在没有的努力去追求，现在拥有的更应该好好珍惜，不要等失去的时候才追悔莫及。时间是没有返程的列车，只有前进没有后退，所以在前进的过程中多一份微笑多一个拥抱就多一份幸福，追求到最后要的也许就是幸福吧。在生命终结的时候回首往事能面带微笑就是幸福的人生。

可以说力克的身体命运是让人感到痛苦的，但是他却能改变

心态，接受现状，充分利用已经拥有的东西，让命运不在痛苦，这就是生活的大智慧。多多的发现自己优点让优点最大化，找出不足，接受不足，改变不足，扬长避短。慢慢的每一个人都能不断的收获自己的幸福感。做一个幸福的人，做一个生活的不屈者，不轻言放弃。Never give up！

第四篇：中班社会活动《不一样的路》说课稿

中班社会活动《不一样的路》说课稿

一、说教材内容

幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索对象。路是幼儿生活中经常接触到的，本次活动选自幼儿园中班社会活动《不一样的路》。通过对路的学习，幼儿可以初步掌握各种各样的路以及路上各种标志的用途，所以，我选择“我眼里的路”为主要内容，对小班幼儿已掌握的路的知识以及对路边标志的用途综合与提升。

二、说幼儿

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，4到5岁幼儿的语言表达能力还不够好，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意已经发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿大胆的表达自己的想法。

三、说目标

《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了教学目标。

1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

四、说重点、难点

本次活动的重点是知道家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。活动的难点了解道路上的路牌、站牌、站台等。设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

五、说活动准备

1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。

2、课件PPT、道具指示牌

六、说教法、学法

（一）说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法、讨论法。直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解道路名称。活动中主要运用多媒体课件，将整个活动制作成形象直观的动画，通过观赏课件引导幼儿了解不同道路。讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解道路名称，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在展示图片的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同道路名称的对话，从而较好的表达作品的感情.如:与幼儿交流自己认识的道路.帮助幼儿更好的理解不同的道路，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在展示图片的过程中。

（二）说学法

本次活动，主要采用欣赏法、发现法。

1、欣赏法：引导幼儿学会理解图片内涵，鉴别作品的美及分析评价，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验道路所带来的方便的那种心情，感受图片的的语言美，从而突破难点。

2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论图片中的内涵，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

七、说教学过程

（一）导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。

师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧！小朋友们仔细看，图片上有什么？

（二）展开部分

1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢？（上学的路上、去公园的路上）那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊（出示对比明显的照片比如弯和直，平和洼）

2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗？（立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道）哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊？(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的）猜猜看它们有什么样的作用啊？

总结：他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们提供了交通便利。减少了交通阻塞。

3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊？（有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台）如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢？（找老师、找警察叔叔）老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。（指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。）

（三）结束部分：玩过隧道游戏

游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点。

游戏目的：让幼儿学会观察，学会找路标，亲身感受道路带给我们的快乐。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢

第五篇：九年级作文不一样的我（共）

在这个世界上没有两片一模一样的树叶，所以每个人生来就是独一无二的，一起来看看九年级作文不一样的我5篇，欢迎查阅。

作文不一样的我1

世界上，大部分的人都想要不一样。有人染了一头彩虹色的头发走在人海中，看起来就像夜空里的烟火般与众不同，夺走了星星和月亮的光辉，绽放最自信的色彩。

自从有记忆以来，我就决定要和大家不一样，要变成大家都知道的人，首先，我要穿着第一志愿的制服，风风光光地走在人群之中，路人的眼光都会不一样，他们那羡慕的眼神，就会让我觉得自己变成了大家崇拜的偶像，走在星光大道上、走在礼车相迎的红毯上，风吹来都是赞美，好不得意啊!

就像万根蜡烛中的一颗孤行灯泡一样，刺眼地叫人窒息，拿出自我的风格、自信的画笔，在人生的画布上恣意地挥洒，不甘于变成一大片绿地的一根小草，就算是小草，也要是鲜艳的、缤纷的，用力地抓住每一声赞叹，把最独特的自己发挥得淋漓尽致、威风地让夺目的光芒散发，让太阳不禁黯然失色。

虽然，太美好的事物会遭人嫉妒，但是暧暧内含光在这个时代已经不适用了，少数人的轻蔑，其实是把自叹不如佯装成不削罢了，让自己不一样，才能活得像自己，照着自己的感觉走，走出不一样的道路，没有人情愿自己是平庸的、黯淡无光的，就连我们认为的无名英雄也是，他们也有颗追求卓越的心，他们也在等待，等待成为全民英雄的一天。

我是我自己，我本来就不一样，但是我想要更不一样，我要在人海中脱颖而出，超越现在平凡的自己，奋力地以自信，飞向光辉的蓝天!

作文不一样的我2

一双亮晶晶的小眼睛里，透着一股机灵劲，一把乌黑发亮的头发，总是跳个不停;一张小嘴总是嘻嘻哈哈的，露出两排洁白的牙齿，一看，就是个不一样的小女孩。这个女孩就是我，与众不同的彭付一笑。

我活泼好动而且兴趣广泛，平日里最喜欢的事莫过于阅读，别看我年纪小，可看过很多书，沈石溪的，杨红樱的，郑渊洁的，我都喜欢，我卧室的书架上，塞得满满的，《野马归野》，《笑猫日记》，《虎娃金叶子》……我常和我的朋友们交换看呢。我也爱科学，发现了什么小动物、小虫子，我会仔细去观察，了解它的生活习性，看它怎么进食怎么排便的，怎样前行怎样休息等等。我就发现过：蜗牛爱吃绿叶和水果，而它吃什么，粪便的颜色就和那种食物一样。

安静的时候我给人的印象挺乖巧，偏偏我又是个爱唱爱跳，热爱运动的“阳光女孩”。假日里我最喜欢的就是和爸爸妈妈一起参加户外运动，爬起山来，我的速度总是最快的。有空我也和朋友们一起野炊、拉练，我也爱好武术，哪怕是一次游戏，我都会努力争第一，所以有人说我是“女汉子”，不过我并不介意。

虽然兴趣广泛，我的学习还是很不错的，每一次考试我都能考到九十分以上，我的习作常让老师和同学赞不绝口。我也是一个有爱心的小朋友，碰到需要帮助的人，我都会毫不犹豫的伸出热情的手。我还是老师得力的小助手，下课时，我会主动帮助同学默生字、背课文。我也希望做个勤快的好孩子，所以在家里也常帮妈妈做点力所能及的家务……当然，“金无足赤，人无完人”，世界上不会有十全十美的人，我也不例外，我做事有点急躁，受不得委屈，有时会忍不住大喊大叫，甚至“动手不动口”，没少挨妈妈训;我也有点儿粗心，以至于考试难以得满分，还有，我自觉性不是很好，家庭作业经常需要妈妈提醒。不过我坚信，这些缺点，我都会改正的，因为我也是个知错能改、上进心很强的女孩，也因为我的梦想是成为一名宇航员呢!

不一样的女孩我，希望和更多的人成为朋友，也希望做更棒的自己，请和我一起努力!

作文不一样的我3

假如这个世界是一片大拼图，那么我们每一个人就好比其中的一小部分，在其中占有一定的地位，有些人往往心甘情愿地当一个平凡人，而却有些人想要与众不同，散发与他人不同的生命光彩，成为众所瞩目的对象。

至于我，现在面临人生及重要的关键时刻，每天都必须遵照师长及学校给予得指示过着机械化的生活，班上的每一个人也都不例外，从此看来，我真的的确是一个普通、平凡，且活在压力下的考试机器。

尽管我的外在如此，我的心里却彷彿有只燃烧着熊熊烈焰的火凤凰，不甘于单调、呆板的平凡生活，希望自己在别人眼中是个不平凡的英雄人物，是个站在巅峰、与众不同的成功者，我想过的，是一个充满光亮、五彩缤纷的生活;希望所处的，是一个更有趣的世界。

我想世上不少人也抱有同于我的想法，想要得到众人得以光;想要成为天空中最闪亮的`那颗星，但仔细想想，我们所处的世界往往不允许我们如此，我便常因许多的规定而被封锁了心中的一把火，“被迫”成为与其他人一样的“机器人”。

因此，我便有时会想以各种不同的方式表现自己，吸引大众的目光，散发不一样的光彩，但可能由于方法错误，或是太“与众不同”而往往不能被接受，对此，我的心里产生了矛盾，到底是当一个四处散发光彩的巨星;或是当个“暧暧内含光”的隐士，才能过得更好。

过度平凡，自己的生命便彷彿显得黯淡无光、失去光彩，自我散发热力的心情也会被拘束、捆绑，生命也就如同被戴上了镣铐;可是，相反地，过度地追求与众不同，却也不一定招来有益的看法，一旦表现失当，变容易引人侧目，被以放大镜检视，反而容易弄巧成拙，招致反效果。

不过，我最终依然坚持“与众不同”，因为在我心里，我宁愿被部分人侧目，也不愿使自己活在单调、平凡的生活里，我希望我有一个脱颖而出的明星光环，我想要不一样!

作文不一样的我4

天蝎、射手，两个性格完全不相同的星座，这两个星座，可谓是水火不相融，很少会有人把它们联系在一起，而又不可思议的是，快乐、无拘无束的射手座，神秘而感伤的天蝎座拼凑成了不一样的我。

天蝎是冷漠的，而射手却总是热情似火的，似乎不管怎么玩，怎么折腾，精力都是充沛的。有时，我想安安静静地过好每一天;有时，我则按捺不住自己想冲进热闹人群、与朋友嬉戏打闹的冲动。

我不知道伤感和快乐到底会撞出怎样的火花，但我知道，如果一个人没有伤感的话，那么这个人就体会不出真正的快乐。我想，伤感与快乐是可以并存的，我喜欢在孤单中体验快乐。

我想，在孤单中体验快乐是一种令人无法言语的快乐，每当我感到孤单时，我还会认为自己并不孤单，这种自相矛盾的想法足以让我高兴半天了!其实，快乐就是这么简单，简简单单，不需刻意追求，因为它就陪伴在你我身边，只要去感受，去发现。

我常常享受一种孤独，一种安静、和谐、不一样的孤独，我想我是喜欢这种孤独的：坐下来，静静心，独自一个人，没有外人打扰，聆听风声，听一听大自然的声音;仰望天空独自发呆;骑上自行车，独自在风雨中穿行……

秋千，荡走了烦恼，荡来了喜悦。每当我在秋千上摇荡时，心中总会涌现出莫名的喜悦，总想笑，莫名其妙的笑，似乎心中所有的烦恼统统离我远去了，而压抑许久的快乐一下子蹦出来，迅速占据了我的心房……

总是为自己“皮肤黑”而烦恼，因为非常自卑，自卑的甚至有时连自己都觉得不想我自己，总是羡慕那些漂亮、白皙、瘦瘦的女生，尽管自己并不是很胖。这点就是继承了天蝎超自卑的心理。不过，幸好，我有射手在，它及其乐观的精神，不得不让我为之折服。是啊，皮肤黑了才健康，皮肤黑的女生可以随心所欲地沐浴在阳光下，不用怕晒黑自己的皮肤。反正，长的黑又不是我的错。黑一点，怕什么?

喜欢听音乐，音乐可以说是我生活中的一部分。不管是快乐，还是孤单寂寞时，我都会想到音乐。寂寞时，我会听一些气氛活跃的歌曲，这样我也会马上兴奋起来;而快乐时，我则会选一些伤感的来听，因为我想在快乐的同时，体验一下内心的深沉。

走在上学的路上，哼上一曲，让这一路的好心情伴着清新的空气一直蔓延到学校去……

作文不一样的我5

我天生头大，从小到大，每件套头的衣服都要从旁边剪开个口，不然就伸不出头。淡淡的眉毛下面又长着一双核桃大的眼睛，因此人送外号“牟大眼”“牟大头”。

我非常喜欢画画，有一次，爸爸让我花一张画，还必须5秒钟画出来，我拿出一张白纸交给爸爸，爸爸一看火冒三丈，说：“这是画吗?怎么什么也没有啊?”我把大头一摇，不紧不慢的说：“别急，让我来给你讲：我画的是牛吃草，牛拔草吃光了，牛还呆在这儿干什么，他自然要走了，所以这儿就成了一片白地。”经我这么一说，爸爸怒气全消，哑口无言，继而大笑起来，而且笑得前仰后合。你看我是不是很聪明。

我虽然脑袋聪明，但就是学习不扎实，上课老爱做小动作，不是玩铅笔就是玩橡皮，有时连一块小纸片都能玩半天，而且还粗心。因为这个我不知挨过老师和家长的多少批评，可我就是改不了。唉!我这个坏毛病。

哎呀!你看我这粗心的坏毛病又犯了，还没告诉你们我的名字呢，我叫牟春生，一月六日出生，春天的生日。这就是我，一个活泼机灵的小男孩。