短语教案（精选五篇）

第一篇：短语教案

词性

现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

一、名词

表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。

1．表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。

2．表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。

3．表示方位的叫做“方位名词”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“东”“西”“南”“北”“前面”“后边”“东边”“南面”“中间”等。

二、动词

动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1．有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。

2．有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。

3．有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（děi）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

4．还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如”跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。

5．“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，”是”也成为判断动词。

动词的语法特点：

1．一部分动词可以重叠，表示”动作短暂”或”尝试”的意思，是时态的表示法。

单音节动词重叠形式是：AA 看——看看 想——想想 试——试试 讲——讲讲

双音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习批评——批评批评 讨论——讨论讨论 休息——休息休息 动词比较复杂，有的需要加以说明。1．动词“是”

I.“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语”等于什么“或”属于什么”。例如”鲁迅就是周树人”、”牛是反刍动物”、”他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。

II.“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。2．动词“有” “有”只当动词用，不能当副词用。例如：

请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对）李光有在吗？（错）李光在吗？／李光在不在？（对）

李老师有教过你吗？（错）李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）有受伤吗？（错）受伤没有？（对）3．助动词

助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。4．趋向动词

趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>“。

三、形容词

形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色„„”。

状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

形容词的语法特点：

1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。2．一部分形容词可以重叠。例如 单音节： AA式

高——高高（的）大——大大（的）红——红红（的）慢——慢慢（的)双音节：AABB式

老实——老老实实 整齐——整整齐齐 清楚——清清楚楚 大方——大大方方 或A里AB式

马虎——马里马虎 胡涂——胡里胡涂 慌张——慌里慌张 小气——小里小气

重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如”高高的个子”、”红红儿的脸”。3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。

四、数词

数词是表示事物数目的词。如“

一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。

①基数： 一、二、百、千、万、亿 ②序数 ：第一、第二、第三 ③分数 ：十分之

一、百分之二十 ④倍数 ：一倍、十倍、百倍

⑤概数 ：几(个)、十来(个)、一百上下

数词的语法特点：

1.数词经常出现在量词前边，例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。

2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。①表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说”增加了四倍”，不能说”增加了五倍”。增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说”增加到五倍”，不能说”增加到四倍”。②表示数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说”减少了十分之九”，不能说”减少了九倍”． 减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说”减少到十分之一”。

五、量词

量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。

1．名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。

单位量词表示事物的单位，如”个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；

度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。

2．动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如”次、下、回、趟、场”。

六、代词

代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

1．人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己）

2．疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里（问处所）几 多（问数量）多 多么（问程度）怎么 怎样 怎么样（问性质状态）什么 怎样什么样（问方式行动）

3．指示代词：用来区别人或事物 这 那（指人或事物）这儿 这里 那儿 那里（指处所）这会儿 那 会 儿（指时间）这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）这些 那些 这么些 那么些（指数量）每 各（指所有的或全体中任何一个）某 另 别（确有所指，未说明哪一个）代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。

七、副词

用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。

如 “很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。

副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有”很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如”高兴得很、喜欢极了”。

1．副词只有“很”、”极”可以作补语。例如： ①这办法好得< 很>。②这办法好< 极> 了。

2．有一部分副词能起关联作用。（1）单用的：

说了又说 吃得下就吃 说清楚再走 下大雨也去（2）前后配合用的：

又„又 越„越 也„也 不„不 既„又 非„不（3）和连词配合用的: 不但„还 只有„„才 既然„就 虽然„却 如果„就 不论„都 即使„„也 除非„„才 3.“没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。例如： ①没有见过这么好的学生。（副）②你没有《诗经》吗？（动）“没有”和”没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。如不能说“他来了没？”“没”，只能说“来了没有？”“没有。” 4.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。例如： ①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。

③你不能持一概否定的态度。④大家一致同意大会的决定。

这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如：我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词，“格外”是副词。又如：可以说“意见一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。

5.”白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。比较下边两组词： 甲 乙

白布 白跑一趟 老朋友 老说不完 怪事 怪好看

净水 身上净是泥

八、介词

介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。”

介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如”从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如”在、比、给”等。例如： ①他把书放在桌上。（介词）②他在家里．（动词）

③许多同学都比我学习好。（介词）④我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）⑤他给我买了一本书．（介词）③他给了我一本书。（动词）

它们的区别：介词不能单独作谓语，也不能用肯定否定并列方式提问，动词可以。介词后边不可以带时态助词”了、着、过”（”为了”、”为着”、”当着”中的”了、着”不表时态），不能重叠；动词一般可以。它们的意义也不同，如例①中的”在”表示”放”的处所;例②中的”在”是”属于”或”存在于”的意思。能作介词用又能作动词用的还有”由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。

九、连词

词、词组或句子之间起连结作用的词汇。如:那么、所以、并且、或者等。

其在句子中往往表示一定的关系，如表示并列、表示选择、表示转折、表示原因等等。

如：既„„又、要么„„要么、虽然„„但是、因为„„所以、不但„„而且等等。

十、助词

附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。

一类是结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”；

一类是动态助词，它们是“着、了、过”；

一类是语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。

结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得”在普通话里都读轻声”de”，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”，在补语前写做“得”。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如： ①灿烂的科学的春天到来了。

②同学们都很快地完成了老师布置的作业。③张老师高兴得说不出话来。

十一、叹词

表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。

如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

十二、拟声词

这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。

短语知识

一、定义：词和词组合起来，构成短语（也称词组）。

二、特点：

1、组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。

2、词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；

3、也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。

三、组成成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语。

四、基本类型：并列、偏正、动宾、后补（动补、形补）、主谓

其他常见类型：介宾、的字、所字

五、分类详解：（参考八下书248页）

1、并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。

例如：

报纸杂志

老师和同学

调查研究

唱歌跳舞

结构类型：名＋名

如：报纸杂志

今天或明天

动＋动

如：调查研究

讨论并通过

形＋形

如：雄伟壮丽

庄严肃穆

代＋代

如：我和他

这样那样

数量＋数量 如：四面八方

千秋万代

三斤五两

并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同： 如：姐姐和我（名词＋代词）

并列短语一般前后可以互换位置：

如：工厂、农村

我、你、他

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序： 如：时间顺序：春、夏、秋、冬

大小顺序：省、市、县

年龄顺序：老、中、青

逻辑顺序：继承和发展

语言习惯：男女老少 金银铜铁 油烟酱醋

2、偏正短语：由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成，是偏和正的关系。名词是中心语，前头起修饰作用的词是定语（用（）表示定语）；动词、形容词是中心语，前头起修饰作用的词是状语，（用［ ］表示）。

例如：

（我的）老师

（清晰的）字迹

（一个）顾客

［激动地］说

结构类型：定＋中（名、代）

如：（祖国）大地

（一个）顾客

（可爱的）人

（我的）老师

状＋中（动、形）

如： [很]好看

[独立]思考

[更加]坚强

[完全]相信

3、动宾短语：有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思（及物动词），这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象。（用~~~表示宾语）

例如：

吃晚饭

卖豆浆

夸奖我

结构类型：动词＋宾语:名（代）宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。如： 敬畏生命

放下包袱

丢下它

发展生产

进行斗争

骗取信任

恢复平静

爱热闹

下决心

有幽默感

像珍珠

夸奖我

4、后补短语：动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，表示动作、行为的结果、处所等。有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。（用〈

〉表示补语）

例如：

盛〈满〉

吓〈跑〉

洗得〈干净〉

睡〈在床上〉

形补短语相类似，由形容词和补语组成，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。

例如：

暗得〈很〉

大得〈多〉

冻得〈麻木〉

结构类型：动补短语：动+补

如：看<清楚>

去<一趟>

拿<起来>

打量<一番>

吓<跑>

盛<满>

形补短语：形+补

如：好<极了>

热<死了>

强得<多>

暗得<很>

冻得<麻木> 结构助词“得”是补语的标志

如：跑得快、机灵得很、密得不透气

5、主谓短语：两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。（用 ==表示主语，—表示谓语）

例如：

养分多

举止稳重

天气好

结构类型：名词（代词）+动词（形容词）

主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。如： 觉悟提高

思想解放

阳光灿烂

心情舒畅 特殊主谓短语：名词做谓语。

如：今天星期

三、明天国庆节、他中等身材

6、介宾短语：介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。起修饰或补充说明动词的作用。

放在动词前作状语，放在动词后作补语，表示时间、处所、方向、对象等。

例如：

从明天开始

在新的岗位上工作

睡在床上

结构类型：介+名

介+代

介+名词短语

如： 为人民（服务）

对大家（说）

从现在（起）

关于学习（的问题）

沿着河岸（走）

按规定（办理）

把大门（推开）

7、“的”字短语：定语用结构助词“的”名词短语

结构类型：名词＋的 如：这本书是哥哥的。

代词＋的 如：这本书是我的。

动词＋的 如：吃的、穿的、在冰场上滑冰的形容词＋的 如：红的是花、绿的是草

六、辨析支招：如何判断短语类型

1、看关系

并列——并列、平等 偏正——前者修饰（限制）后者 动宾——支配与被支配

后补——后者对前者起补充说明作用 主谓——陈述与被陈述

2、看结构、辩词性

并列：名+名，动+动，形+形，数量+数量 偏正：定语+名（代）

聪明的她 状语+动（形）

十分清楚

动宾：动+名（代）

热爱生命

打篮球 后补：动+补 打扫干净 形+补 清楚得很

主谓：名（代）+形（动）天气晴朗

铁树开花

3、看结构短语(中间可加什么词)“和”——并列短语

如：老师和同学

“的”、“地”——偏正短语如：我的童年

飞快地跑 “了”——动宾短语如：结束了会议 “得”——后补短语如：跑得飞快

“是不是”——主谓短语如：会议是不是结束

七、方法小结：

短语的组合是依靠语序和虚词来完成的，即词和词可以按照一定的语序和依靠一定的虚词组合成短语。不能随便添减词语或调换词序。

使用短语要注意以下几个问题：(1)搭配要得当。如主谓短语中的主语和谓语，动宾短语中的动词和宾语，偏正短语中的定语、状语和中心语，介宾短语中的介词和宾语；(2)并列要恰当。如并列短语中表示并列的几种事物、几种动作行为或几种性状，使用时要注意其关系，有交叉、包含关系的则不能并列。扩展短语要把握两个原则，一要合乎事理，二要合乎语言习惯。

第二篇：短语教案

短语教案

一、短语及其分类

（一）什么是短语？

白字、白纸、海带、海浪是词还是短语？白字、海带是词，白纸、海浪是短语。短语必须包括最少两个词。两个词在一起都是短语吗？不一定。（如：*不巧克力）必须按一定语法规则。按一定语法规则也不一定是短语，如*侵犯公款（侵占公款）形成述宾关系，但在语义上是不能搭配的，可见，短语还涉及语义搭配。短语还要和句子区分，短语无语调，书面表现无句末标点符号（。？！），句子有句调，句末有标点符号。因此可以说：短语是词与词按照一定语法规则和语义搭配关系组成的没有句调的一组词，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。例如：“今天星期三” 由“今天”和“星期三”两个词构成，在意义上是能搭配的，在语法上是陈述与被陈述的关系，同时没有句调。

（二）短语的形成

你能根据下面短语分析出词和词如何构成短语吗？ 意义重大

重大意义 老师和学生 老师的学生 有两种基本方式：

1、靠语序

语序是各类词语排列的前后顺序。

意义重大

重大意义 两个词因为排列的前后顺序不同，语法意义也不一样。意义重大是主谓短语，重大意义是偏正短语。

2、靠虚词

把词和词联结起来。用虚词“和”来组合“老师”“学生”构成联合短语“老师和学生”；用“的”来组合“老师”、“学生”，构成偏正短语“老师的学生”。虚词的不同形成不同的语法形式和语法意义。

（三）短语的分类

短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类别。最重要的有两种分类：一种是结构类，主要看它内部结构类型。短语可以分为：

1、主谓短语

2、述宾短语

3、述补短语

4、偏正短语

5、联合短语

6、联动短语

7、兼语短语

8、同位短语

9、量词短语

10、介词短语

11、方位短语

另一种是功能类，凭它在更大的单位里担任职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。一般可以分为：

1、体词性短语 经常作主语、宾语，一般不能作谓语。

2、谓词性短语 主要功能是作谓语

3、动词性短语 经常用作定语或状语，一般不作主语、谓语、宾语。

二、短语的结构类

（一）主谓短语

（1）他去

我喝

你出去（2）那鞋好看

心情舒畅

环境优美（3）他的脸通红

眼睛大大的个儿高高的

（4）张三是学生

我是会计师

这是茄子

那是韭菜 思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。

②所举短语有什么共同特点？由主语和谓语两部分组成。主语是陈述的对象，一般也可看作话题；谓语是对主语所提出的对象加以陈述，或说明主语干什么，或说明主语怎么样，或说明主语是谁、是什么。一般主语在前，谓语在后。主语和谓语之间是陈述关系。③观察主语和谓语的词性并总结。主语主要是名词、名词性短语或代词。谓语例（1）是动词，例（2）是形容词，例（3）是状态形容词，例（4）是由动词“是”带上名词的述宾短语。

④该类短语能做什么句法成分？如：他眼睛大大的我心情舒畅

可见，能作谓语，属谓词性短语。

练习：判断下列短语哪些是主谓短语

野生动物（偏正）

阳光灿烂（主谓）

我们渔民（同位）文艺演出（偏正）

粮食丰收（主谓）

（二）述宾短语

（1）吃米饭

写了篇文章

研究过哲学

增进友谊

（2）去北京

逛公园

来过一个人

洗凉水（3）看打球

学过游泳

打算回去

值得考虑（4）爱干净

怕冷清

觉得不舒服

以为很好（5）听说他回来了

知道她已经走了

希望他来

以为他来了 思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。

②所举短语有什么共同特点？述宾短语也是由两部分组成，前一部分通常表示某种行为动作，一般称之为述语，这是整个短语的核心；后一部分是受前一部分影响、支配的对象，称之为宾语。述语和宾语之间是一种支配关系。

③观察述语和宾语的词性并总结。作述语的都是动词性词语；就宾语看，例（1）、（2）作宾语的是名词性词语，例（3）是动词性词语，例（4）是形容词性词语，例（5）是主谓短语。

④该类短语能做什么句法成分？如：我吃米饭

她去北京

可见，能作谓语，属谓词性短语。

练习：判断下列短语哪些是述宾短语

怕冷清（述宾）

写完（述补）增进友谊（述宾）正在吃饭（偏正）

（三）述补短语（1）洗干净

煮熟

看懂

写完（2）走进来

跑过去

拿来

踢过来（3）洗得干净

洗不干净

走得进来

走不进来（4）学得很认真

洗得干干净净

白得像雪

干净得一点灰尘都没有（5）好极了

乐坏了

香死了

热得很

冷得不得了 思考问题：①该类短语有几部分构成？两部分构成。②所举短语有什么共同特点？

述补短语也由两部分组成，前一部分是述语，是整个短语的核心；后一部分是补语。彼此之间是补充关系。有的补语前有“得”。

③观察述语和补语的词性并总结。述语只能由动词或形容词充任，补语通常由动词、形容词性词语、副词等充任。

④该类短语能做什么句法成分？如：我们学得很认真

她走进来 可见，能作谓语，属谓词性短语。

练习：判断下列短语哪些是述补短语

煮熟（述补）盖被子（述宾）来看我（连动）走进来（述补）

（四）偏正短语

（1）白衬衣

漂亮的衣服

木头桌子

不锈钢的勺儿

学校的房子

我的书

红红的脸

绿油油的秧苗

三本书

两位老师

北京气候

今天的报纸（2）刻苦学习

仔细地听讲

慢慢走着

轻轻地敲了一下

已经走了

正在吃饭

向他学习

按他的意见办

非常努力

格外地热心

老干干净净的一直老实巴唧的忽然电话铃响了

干脆你去

思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。②所举短语有什么共同特点？

由两部分组成，前一部分修饰、限制、说明后一部分；后一部分是被前一部分修饰、限制、说明的，是整个短语的核心。前一部分称为修饰语，后一部分称为中心语。

③两组有什么不同点？（1）是由定语和名词性中心语组成，其间有修饰关系，有时用“的”表示，是定中短语。（2）是由状语和谓词性中心语组成，其间有修饰关系，有时用“地”表示，是状中短语

④该类短语能做什么句法成分？（1）是体词性偏正短语，在句中作主语、宾语。（2）是谓词性偏正短语在句中作谓语

练习：

正在吃饭（偏正）环境优美（主谓）十吨钢材（偏正）请他进来（兼语）

（五）联合短语

（1）爸爸和妈妈

长江、黄河、淮河

真的、善的、美的（2）

研究讨论

唱歌跳舞喝酒

听说读写

（3）

又高又大

干净、整齐、明亮

真善美

思考问题：①该类短语由几部分构成？有的是两部分，有的是三部分，有的是四部分。组成成分可以不止两项。

②所举短语有什么共同特点？第一、各组成成分之间没有主次之分，彼此地位平等，联合形成。第二，各组成成分的词性一般相同。

③三组有什么不同点？分别是[名词性联合短语] [动词性联合短语] [形容词性联合短语]

④该类短语能做什么句法成分？名词性联合短语可作主语、宾语。动词性联合短语、形容词性联合短语可作谓语。

除了上面介绍的五种基本短语外，还有三种特殊的短语需要在这里给大家介绍一下，就是连动短语、兼语短语、同位短语。

（六）连动短语

（1）(我们)下了课打篮球

（2）(他)低着头想问题

（3）(他们)去上课（4）(我们)看电影去

（5）(他)有事儿没有去

①所举短语有什么共同特点？几个动词性词语连用而彼此不形成主谓、述宾、述补、偏正或联合关系，这类短语就叫做连动短语。连动短语中所表示的动作行为是由同一主体发出的。

②该类短语能做什么句法成分？属谓词性短语作谓语。

（七）兼语短语

（1）请你提意见

派小李去

有人找你

让他先走

推选他当我们的代表（2）称赞她聪明

嫌他脏

怪他太慢

夸她勤奋

羡慕她有一个好丈夫

①所举短语有什么共同特点？其特点是：第一，只包含两个部分，前一部分一定是一个述宾短语，后一部分常见的是一个动词性成分，有的也可以是一个形容词性成分；第二，作为前一部分的述宾短语，其宾语在意念上一定是后一部分中的主要动词的施事或后一部分中的形容词所说明的主体；前者如“请他来一下”，后者如“称赞他勇敢”。前一个兼语短语由“请他”和“来一下”两个动词性成分组成，前一部分“请他”是述宾短语，其宾语“他”在意念上是后一部分中动词“来”的施事；后一个兼语短语由动词性短语“称赞他”和形容词“勇敢”组成，前一部分的“称赞他”是述宾短语，其宾语“他”在意念上是后一部分中形容词“勇敢”所说明的主体。

②该类短语能做什么句法成分？属谓词性短语作谓语。

（八）同位短语

战斗英雄黄继光 首都北京（名+名）二胡名曲《二泉映月》 班长小王 你们年青人 我们学生（代+名）

我自己 我这个人 咱们大家（代+代）父子二人 国庆那一天（名·数量）五·一劳动节那一天 河口那里（名·代）

爱情这两个字（名·名短）摔跤这种运动（动·名）

①所举短语有什么共同特点？多由两部分组成，前后各部分的词语不同但所指相同，语法地位一样。

②该类短语能做什么句法成分？属名词性短语，作主语和宾语。

同位短语两部分之间不用虚词联系，加上虚词就改变了意义和结构，例：我们学生——我们的学生（偏正）。

三、短语的功能类 短语有两方面的功能：一方面是做句子成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组成成分；另一方面是成句，大部分短语加上句调能独立成句。有少数短语不具备成句的能力，如“价格的调整、狐狸的狡猾”。

短语的功能类型是由它跟别的词语组合时能充当什么句法成分，相当于那类词决定的。可分为体词性短语、谓词性短语、加词性短语。

体词性短语

谓词性短语

加词性短语 体词性联合短语

谓词性联合短语

介词短语 定中短语

状中短语 同位短语

动宾短语 方位短语

述补短语 量词短语（用物量词）

主谓短语 “的”字短语

连动短语 “所”字短语

兼语短语

第三篇：短语教案

（一）例如：

提醒幸福 心中的鹰

（二）短语的类型

从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短语等。下边分别介绍这几种短语。

1、主谓短语

主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。例如： 老师讲课 脸红

2、偏正短语

偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。例如：

我的老师 恭敬地鞠躬 可爱的人 更加坚强

3.动宾短语

动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。例如：

敬畏生命 吃包子

4、后补短语

后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的的成分是补语。例如： 盛满 好极了

左边的一组都是由动词及其补充成分的一起组成的动补短语，右边一组都是由形容词及其补充成份一起组成的形补短语，它们一起统成为后补短语。

5、并列短语

并列短语是由两个或两个以上的名词，动词，或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如：

报纸杂志 老师和同学

6、介宾短语

介宾是介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、处所、对象等。例如：

向沙漠展开攻势 从北京来

7、的字短语 的字短语是由名词，代词，动词，或形容词等加“的”组成的短语。的字短语可以用来代替名词，相当于一个名词的功能。例如： 集体的 大家的 小红的 别人的

吃的 红的

大的 用的

在外面按了两下 往北边

对大家说 比我高改革开放 唱歌和跳舞

雄伟壮丽 讨论并通过

聪明、美丽而善良 光荣而艰巨 吓跑 热死了

牵回去 大得多

抱起来 暗得很

打量一番 翻了一阵 热爱生活 夸奖我

爱好文学 写文章

庆祝回归 修铁路

安排工作 盖房子

清晰的字迹 小心地翻阅 可贵的精神 多么漂亮

一个顾客 完全相信他讲话 心情好

小明走 她聪明

电话响 桃花红

大家唱歌 我们高兴挖荠菜 天上的街市

斑羚飞渡 阿长与《山海经》

驿路梨花 我的信念 什么是短语

词和词组合起来，构成短语（也称词组）。“吃”是一个动词，“米饭”是一个词，它们组成“吃米饭”，就成了短语。

左边的一组都是由定语合中心语组成的偏正短语，右边的一组都是由状语和中心语组成的偏正短语。

举 例

一、并列短语：七嘴八舌

花好月圆

亭台轩榭

爷爷、孙子和种籽

将军和他的儿子

民主和科学

生的伟大、死的光荣

偏正短语：我们的学校

英勇地战斗

北山愚公

一次旅游

下雪的时候

很科学

科学研究

三零四国道

非常小心

科学领域

许多科学知识 主谓短语：谁在那儿

未来是美好的祖国万岁

太阳出来了

龟兔赛跑

你的儿子回来了

动宾短语：给我一把枪

告诉你一件事

补充短语：打得落花流水

倒在那儿

难过得哭了

咳嗽得很厉害

锋利得很

去了一趟

笑得合不拢嘴

二、（1）补充短语

（2）偏正短语

并列短语

（3）主谓短语

（4）补充短语（5）偏正短语

（6）主谓短语

（7）偏正短语

（8）偏正短语

偏正短语

（9）偏正短语

（10）偏正短语

动宾短语

（11）偏正短语

（12）动宾短语（13）偏正短语

三、龟兔赛跑：阳光灿烂；理解万岁；夕阳西下； 花好月圆：东奔西走；左顾右盼；惩前毖后；

咳嗽得很厉害：闹得红红火火；打扮得漂漂亮亮；睡得沉； 英勇地战斗：无谓的牺牲；他的衣服；好好的活着； 喜欢晴天：理解我们；别理他们；中了三等奖；

新式教材 偏正 新式修饰教材

绘声绘色 并列 绘声和绘色同一类型

效果奇佳 主谓 后面的词陈述前面的词

世故人情 并列 同一类型的并列关系

教地理 动宾 前面一个动词支配后面的名词

显得拔尖 后补 后面的词补充前面的词

城市乡村(并列短语）非常美丽（偏正短语）汽车奔驰（主谓短语）学习知识（动宾短语）讲五遍（动补短语或后补短语）刘胡烂烈士（(并列短语）象母亲（动宾短语）今天星期五（主谓短语）讲究决定（并列短语）学习时间（偏正短语）中国制造的（的字短语）上山植树（后补短语）中华人民共和国（偏正短语）沿着湖边（后补短语）卖菜的（的字短语）好得很（后补短语）语法修饰（偏正短语）判断地继承（偏正短语）集体行动（偏正短语或主谓短语）国家兴旺（主谓短语）开始计划（偏正短语）热爱人民（动宾短语）唱起来（后补短语）在北方（介宾短语）

第四篇：短语教案

二、短语

也叫词组，是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。

并列短语

由两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

常见的结构形式有：

名词＋名词，如：文化教育

今天或明天

良师益友

动词＋动词，如：调查研究

愿意并实行

团结互助

团结和谐

形容词＋形容词，如：光辉灿烂

庄严肃穆

万紫千红

风和日丽

代词＋代词，如：我和他

这样那样

数量词＋数量词，如： 四面八方

千秋万代

半斤八两

并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他等。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。如：春、夏、秋、冬（时间顺序），省、市、县（大小顺序），老、中、青（年龄顺序），继承和发展

接近文学和爱好文学（逻辑顺序），男女老少 金银铜铁油盐酱醋（语言习惯）等等。

偏正短语

由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组合而成，即前面是修饰语，后面是中心语。

中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示，常常用“的”字连接。

常见的结构形式有：

形容词+名词,如：美丽的花朵

伟大的人民

浩瀚的大海

数量词+名词，如：一杯水

一位顾客

三斤水果

名词+名词，如：学校的图书馆

祖国大地

烟台的苹果

代词+名词，如：大家的心情

我的老师

自己的心情

中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔

〕表示，常常有“地”字。

常见的结构形式有：

形容词+动词，如：慢慢地走

激动地演讲

迅速地回答

副词+动词，如：完全相信

十分思念

突然发现

副词+形容词，如：非常美丽

更加坚决

相当迅速

主谓短语

由被陈述与陈述的两部分组合而成。被陈述的部分是主语，可以回答谓语“谁”、“什么”，一般由名词、名词性短语、代词等充当；陈述的部分是谓语，可以回答主语“怎么样”，一般由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语充当。

常见的结构形式有：

名词+动词，如：会议结束

蝴蝶飞舞

菊花开放

代词+动词，如：自己说话

谁同意

我们回去

名词+形容词，如：花朵鲜艳

斗志昂扬

阳光灿烂

代词+形容词，如：你真美丽

这里清静

大家激动

另外，还有特殊主谓短语，即名词做谓语。

如：今天星期三

明天国庆节

他中等身材

你是中学生

动宾短语

由动词与后面受动词支配的成分组合而成。短语的前一个成分由动词充当，起支配作用；后一个成分受动词支配，表示动作行为所涉及到的人或事物，是宾语，常用名词、代词等充当。

常见的结构形式有：

动词+名词，如：敬畏生命

热爱工作

上中学

动词+代词，如：丢掉它们

关爱自己

想念大家

动补短语（述补、补充）

由动词或形容词和对动词或形容词起补充说明的词组合而成。“动词或形容词”在前，“补语”在后，回答“怎么样”。两者之间常用“得”连接。

常见的结构形式有：

动词+补语，如：写得好

坐在石头上

休息一会儿

形容词+补语，如：美丽极了

密得不透气

开心得一蹦三尺高 介宾短语

由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。用来修饰或补充说明动词。介词+名词 为人民（服务），介词+代词 对他（说），介词+短语 关于课堂纪律问题，当黎明到来的时候 练习题 1.指出下列短语的结构

风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）

交头接耳（）思维敏捷（）废寝忘食（）前程远大（）

襟怀坦白（）挥手之间（）愚公移山（）竞选州长（）色彩缤纷（）交通规则（）风和日丽（）打得漂亮（）

激动不已（）禁止吸烟（）辛勤耕耘（）不断发生（）

2.下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。

（1）A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴朗、认真学习、成绩好

（2）A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去

（3）A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹

（4）A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事

（5）A、用圆珠笔（写）B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨（淋）

（6）A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写

3.比较判断短语类型

经济发展（）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）

发展经济（）悠久历史（）景物描写（）市场的繁荣（）

表达见解（）表达的见解（）4.判断下列短语的类型

我们的学校 太阳出来了 英勇地战斗 打得落花流水 给我一把枪 倒在那儿 北山愚公 笑得合不拢嘴 七嘴八舌 很科学

未来是美好的 难过得哭了 下雪的时候 花好月圆 非常小心 科学领域 告诉你一件事 民主和科学 龟兔赛跑 咳嗽得很厉害

5.指出下列句子中的划线部分是何种短语

（1）我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。

（2）你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。

（3）最近的一次考试怎么样？

（4）他们表现得很顽强。

（5）为了人民的解放，他们英勇地牺牲了。

（6）教室里的灯还开着。

（7）你是那里的人？

（8）指出下列句子中的划线部分是何种短语。

（9）我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。

（10）你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。

（11）你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。

（12）指出下列句子中的划线部分是何种短语。

（13）教室里的灯还开着。

6．仿照例子写短语（每种类型写三个）

龟兔赛跑：

花好月圆：

咳嗽得很厉害：

英勇地战斗：

喜欢晴天：

7.选出下列说法错误的一项：（）A 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风

(动宾短语)B 风俗习惯 正大光明 春夏秋冬 天高地厚

(并列短语)C 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就

(偏正短语)D 人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边

(主谓短语)8.选出下列说法正确的一项：（）

A 清醒过来 推辞一番 卧倒在地 工作数月

(动补短语)B 边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处

(并列短语)C 内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛

(主谓短语)D 久经风霜 进驻营地 深入研究 学习技术

(动宾短语)9.把下列课文标题中属于偏正短语的划出来

《卖火柴的小女孩》《望大陆》《明天更辉煌》《太阳与士兵》《秋天的怀念》 《精彩极了》《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》《奇异的琥珀》《自然之道》

《最佳路径》《老人与海》

10.把下列课文标题中属于动宾短语的划出来

①《最后一课》②《同志的信任》③《回忆我的母亲》④《人民英难永垂不朽》⑤《中国石拱桥》⑥《竞选州长》⑦《范进中举》⑧《济南的冬天》 11.下面各组短语的结构方式全是并列关系的一组是：（）A 音容笑貌 舆论鼎沸 变化无穷 虚张声势

B 晴天霹雳 节衣缩食 前程万里 襟怀坦白

C 张灯结彩 十全十美 轻描淡写 姹紫嫣红

D 五彩斑斓 任劳任怨 不屑置辩 好意难却

12.选出短语结构相同的一项：（）A 欣喜万分 参天耸立 B 历史悠久 精神抖擞

C 绞尽脑汁 不折不挠 D 风卷残云 百年大计 14.构成方式与其余三项不同的一项短语是：（）A 论拼搏 B 回娘家 C 学雷锋 D 小桔灯

16.下列短语结构方式相同的一组是：()A 舒活筋骨 扫得干净 歌咏春天 磨炼意志

B 高尚情操 长江源头 一粒种子 灵魂深处

C 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验

D 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈

17.下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是：()A 科学技术 B 坚持真理 C 会议结束

18.从A--D组中选出来依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组：()A 战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量

B 蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升

C 最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌

D 光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远

19.下面每项中有两个短语，全部属于“主谓短语”的几项是：()A 性格温和 会议结束 B 雄伟壮丽 品学兼优

C 露珠晶莹 我很高兴 D 形式美丽 参观访问

20.下列各句加点部分与“王剑是中学生”中加点部分结构相同的一句是：（）

A 张帆语文成绩第一名。B 意志是成功的关键因素。

C 李娜是歌唱演员。

D 我听到的是欢乐的歌声。

21.画横线的四个短语中与其它三个不同类的一个是：()他们制作石料(A)的工艺极其精巧(B)，能把石料切成整块大石碑(C)，又能把石块雕刻成各种形象。(D)。22.选出短语结构相同的一组：（）A 马上出发 渐渐消散 一片漆黑 香山红叶

B 工作紧张 精神抖擞 风俗习惯 理想崇高

C 倒在地下 连升三级 变化无穷 前程万里

D 震撼人心 发挥作用 易受阻碍 得心应手

23.下列成语，与“惩前毖后”结构完全相同的一组是：（）A 谦虚谨慎 寂然无声 B 扬眉吐气 姹紫嫣红

C 生气勃勃 天寒地冻 D 莺歌燕舞 精力充沛

24.选出全是主谓短语的一组：（）A 资源丰富 调查研究 B 心胸宽广 勇敢坚强

C 品质高尚 实现理想 D 感情强烈 精力充沛

短语练习题

1.指出下列短语的结构

风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）交头接耳（）思维敏捷（）废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦白（）挥手之间（）愚公移山（）竞选州长（）色彩缤纷（）交通规则（）风和日丽（）打得漂亮（）激动不已（）禁止吸烟（）辛勤耕耘（）不断发生（）

2.下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。（1）A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴朗、认真学习、成绩好（2）A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去（3）A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹（4）A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事

（5）A、用圆珠笔（写）B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨（淋）（6）A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写 3.比较判断短语类型

经济发展（）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）发展经济（）悠久历史（）景物描写（）市场的繁荣（）表达见解（）表达的见解（）4.判断下列短语的类型

我们的学校 太阳出来了 英勇地战斗 打得落花流水 给我一把枪 倒在那儿 北山愚公 笑得合不拢嘴 七嘴八舌 很科学

未来是美好的 难过得哭了 下雪的时候 花好月圆 非常小心 科学领域 告诉你一件事 民主和科学 龟兔赛跑 咳嗽得很厉害 5.选出下列说法错误的一项：（）A 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风

(动宾短语)B 风俗习惯 正大光明 春夏秋冬 天高地厚

(并列短语)C 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就

(偏正短语)D 人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边

(主谓短语)6.选出下列说法正确的一项：（）

A 清醒过来 推辞一番 卧倒在地 工作数月

(动补短语)B 边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处

(并列短语)C 内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛

(主谓短语)D 久经风霜 进驻营地 深入研究 学习技术

(动宾短语)7.把下列课文标题中属于偏正短语的划出来

《卖火柴的小女孩》《望大陆》《明天更辉煌》《太阳与士兵》《秋天的怀念》 《精彩极了》《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》《奇异的琥珀》《自然之道》 《最佳路径》《老人与海》

8.把下列课文标题中属于动宾短语的划出来

①《最后一课》②《同志的信任》③《回忆我的母亲》④《人民英难永垂不朽》⑤《中国石拱桥》⑥《竞选州长》⑦《范进中举》⑧《济南的冬天》

9.选出短语结构相同的一项：（）A 欣喜万分 参天耸立 B 历史悠久 精神抖擞

C 绞尽脑汁 不折不挠 D 风卷残云 百年大计

14.构成方式与其余三项不同的一项短语是：（）A 论拼搏 B 回娘家 C 学雷锋 D 小桔灯

10.下列短语结构方式相同的一组是：()A 舒活筋骨 扫得干净 歌咏春天 磨炼意志

B 高尚情操 长江源头 一粒种子 灵魂深处

C 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验

D 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈 11.下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是：()A 科学技术 B 坚持真理 C 会议结束

12选出来依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组：()A 战斗里程 慈祥目光 红得耀眼 前途无量

B 蔚蓝天空 相差很远 巍然高大 红日东升

C 最后一课 美丽温柔 比他胖点 战果辉煌

D 光辉业绩 纷纷议论 美观大方 路途遥远

13.下面每项中有两个短语，全部属于“主谓短语”的几项是：()A 性格温和 会议结束 B 雄伟壮丽 品学兼优

C 露珠晶莹 我很高兴 D 形式美丽 参观访问

14.下列成语，与“温故知新”结构完全相同的一组是：（）A 谦虚谨慎 寂然无声 B 扬眉吐气 偃旗息鼓

C 生气勃勃 天寒地冻 D 莺歌燕舞 精力充沛

第四章 成语

成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。

一、成语的来源

1.来自古代寓言故事，如：揠苗助长，自相矛盾。2.来自古代神话传说，如：精卫填海，开天辟地。

3.来自历史故事或历史事件，如：四面楚歌，负荆请罪。出自《三国演义》三足鼎立、望梅止渴、乐不思蜀、过五关斩六将、万事俱备只欠东风。

4.来源于古诗文，柳暗花明，悲欢离合，心旷神怡，一鼓作气。

二、运用成语注意事项

1.不能任意换字、加字、减字

“滥竽充数”不能写成“烂芋充数”，“千钧一发”不能写成“千斤一发”。2.有些成语不能从字面上直接理解。如：守株待兔，是指不想通过努力而侥幸得到成功。

3.注意感情色彩，如：口若悬河形容能言善辩，褒义；夸夸其谈指没有根据地乱说，贬义。

三、按字数归类

1.三字：下马威、恶作剧、挖墙脚、耳边风。2.五字：舍命陪君子、桃李满天下、翻脸不认人。3.六字：先小人后君子、士为知己者死、井水不犯河水。4.七字：此地无银三百两、知人知面不知心、身在曹营心在汉。5.八字：眼观六路耳听八方、只可意会不可言传、项庄舞剑意在沛公。6.九字：士别三日，当刮目相待、冰冻三尺非一日之寒、搬起石头砸自己的脚。

7.十字：学如逆水行舟不进则退、知之为知之，不知为不知、若要人不知，除非己莫为。

8.十一字：以其人之道还治其人之深。

9.十二字:天有不测风云，人有旦夕祸福、只许州官放火，不许百姓点灯。10.十四字：各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜、踏破铁鞋无觅处得来全不费功夫。

四、易误用的成语

暴殄天物，原指残害灭绝各种自然之物，现指任意糟蹋东西。暴：糟蹋，殄：灭绝。

差强人意，大体上还能使人满意。差，稍微。

大方之家，大方，大道理。原指懂得大道理的人，现指见识广博或学有专长的人。

万人空巷，家家户户的人都从巷子里出来。多用来形容欢迎庆祝等盛况。抛砖引玉，谦辞，比喻用粗浅的不成熟的意见引出别人高明的成熟的意见。鼎力相助，敬辞，不能用于自己。巧夺天工，精巧的人工胜过天然。非人力所能达到的应该用鬼斧神工。练习题

1、下面句中加点的词语使用恰当的一项是（）A、目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发。

B、在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势把大家的自信心树立起来。C、日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。

D、听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救。

2、下面句中加点的词语使用不恰当的一项是（）A、入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩。

B、《哈利·波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。C、在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。D、我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。

3、下面句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A、中国足球队首次征战世界杯，各种新闻媒体连篇累牍，竞相报道，佳作纷呈。B、西部大开发将改变“孔雀东南飞”的状况，使西部地区的潜在优势有了出人头地的一天。

C、那教练是个减肥专家，他的理论让小李茅塞顿开。

D、有的学生无视学校金科玉律，迷恋网上游戏聊天，实在令人担忧。

5、下面句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A、许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。

B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。C、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。D、愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。

6、下列句子加点成语使用正确的一项是：（）

A、在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。B、体育测试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。

C、领导干部要对人民身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。

D、谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。

7、下列句子中加点的成语，使用不当的一句是（）

A、我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在这千钧一发之际，后援部队终于赶到了。

B、这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”。

C、北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水，铺设了这道宽达100公里的防护林，防止沙漠的南侵。

D、如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

8、下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是（）

A、广州旅游业发展如日中天，带动了相关行业的兴起和发展，所谓“赠人玫瑰，与人同香”。

B、广东洛溪镇这个弹丸之地，曾凭借着开发者独有的眼光和实力，创造了中国房产的辉煌。

C、我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法，但在学习上确是有一些比较省力的方法。

D、今年又是一个丰收年，孩子们在晒谷场上尽情嬉戏，进退维谷的环境是他们开心的乐园。

9、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）

A、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

B、有些人凭空想了许多念头，络绎不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。

C、在突如其来的重大灾害面前，我们只有依靠科学，依法办事，才能夺取抗击灾害的全面胜利。

D、来到武夷山，你会感受到她的形象美、色彩美、听觉美、动态美、朦胧美，以及最终形成的天人合一、浑然天成的和谐美。

10、选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（）A、老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。B、禅城区设置路边停车场应该说是一举两得的好事。C、在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当地被捣毁。D、我和老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。

11.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

B.十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。

C.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。

D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。

12．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。B．一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。C．这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。D．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。13．下列句中加点的成语使用正确的一项是（）A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。

C．老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。” D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。14．下列各句中加点词语使用恰当的一项是（）

A．任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不见这衣服。B．老师诲人不倦的嘱托，一直鞭策着我不停地前进。

C．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。D．桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

15、下列加点成语使用有误的一项是（）

A、汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。B、母亲一走进花丛，那些花就手舞足蹈，像见到了亲人。C、走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。

D、沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。16．下列句中加点的成语使用错误的一项是（）

A．4月18日，扬州结束了没有火车的历史，这一令人欢欣鼓舞的消息很快传遍了祖国各地。

B．各商家在商品交易会上推出许多新产品吸引顾客，整个交易大厅车水马龙，人山人海。

C．同学之间有了矛盾，大家应该相互谅解，设身处地思考问题，那么矛盾很快就能化解。

D．党和政府一直千方百计减轻农民负担，最近又发文件要求全国五年内逐步取消农业税

17．下列加点词语使用不当的一句是（）

A．深南大道车来车往川流不息，两旁高楼鳞次栉比，好一派现代都市景象。B．在深圳书城的读者见面会上，携《那小子真帅》而来的韩国作者又掀起一阵汹涌的“韩流”，令少男少女们触目伤怀、激动不己。

C．又是六月丹荔飘香的时节，颗颗鲜红的荔枝含笑枝头，尽态极妍，向人们展示着它的甜美和芳香。

D．在清理拆除违法建筑的过程中，一些地方“梳”而不“理”，留下的残垣断壁很煞风景，更为严重的是一些被拆的窝棚又在原地纷纷建了起来。

18、下列加点词语使用正确的一句是（）A.淡淡的清香,带着一点似甜非甜的味儿,真叫我变幻莫测。B.来自教育局的政协委员,兴致勃勃地参观了这所学校。C.环湖自行车比赛快开始了,各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。D.端午节即将来临,商家将忍俊不禁的粽子发展到了极致。19下列加点词语使用正确的一句是（）

A.“民以食为天,食以粮为先”,在我国这样一个拥有13亿人口的大国,粮食的重要性是堂而皇之的,不言而喻的。

B.伊拉克战争中,最让全世界文史专家魂牵梦萦的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫和破坏。

C.时下什么都兴排行榜,诸如“金曲排行榜”﹑“小说排行榜”„„五花八门,不绝如缕,让人目不暇接。

D.如果台湾当局铤而走险,胆敢制造“台独” 重大事变,中国人民将不惜一切代价,坚决彻底地粉碎“台独”分裂图谋。

20下列加点词语使用正确的一句是（）

A.为了全村人致富，村干部整天上窜下跳，忙得不亦乐乎。B.通过模拟考试，他发现了语文学习的蛛丝马迹。C.小张同学匠心独运，勤学苦练，很快学会了骑自行车。D.大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不可袖手旁观。

21下列加点词语使用不正确的一句是（）

A.几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来。

B.李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹地淋漓尽致。

C.在这场抗击“非典”的战役中，广大医务工作者始终战斗在最前线，他们中的感人事迹不胜枚举。

D.看到电视画面上数百头藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺，恨不得立即将犯罪分子绳之以法。22下列加点成语使用正确的一句是（）

A.李丽的动人事迹，经过老师的大事渲染，传遍了校园每个角落。B.星期天上午，江城的中小学生络绎不绝地涌入科技馆。

C.新的初中语文教材经过改头换面，给人耳目一新的感觉，很受学生欢迎。D.王强参加了男子200米预赛，听到发令枪响，就像惊弓之鸟一样飞跑。23下列加点成语使用不正确的一句是（）

A.为了提高学生的语文素质,李老师工作非常勤奋,常常废寝忘食。B.他操作计算机非常熟练,已经达到出类拔萃的程度。C.只有持之以恒的努力,才能取得优异的成绩。

D.我国目前的科学技术水平虽然比较落后,但我们不能妄自菲薄,而要奋起直追。26．下列句中加点的成语使用正确的一项是（）

A.对他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉，在会上公开批评。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。28下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A 在抗击非典战役中，广大医务工作者始终战斗在最前线，他们中的感人事迹不胜枚举。

B 大家都要积极参加学校的献爱心活动，切不可袖手旁观。C 同学们只要勤奋刻苦，不断攀登，将来定能出人头地，有所作为。D 泰山风景秀丽，高山流水，蔚为奇观。29下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A近日，我军一场惊心动魄的实兵实装演练在大漠深处展开。B 王小刚同学匠心独运，很快学会了电脑上网查资料。

C 老师把一切都奉献给了我们，看到他熬红的眼睛，熬瘦的身影，同学们都感激涕零。

D 他本来是应该很有成就的人，就因为抄了别人的一点东西，被弄得身名狼藉。30、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 我在各位老师面前谈学习经验，实在是班门弄斧。

B 这篇驳斥陈水扁台独言论的文章，义正辞严，刊称不刊之论。

C 他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平日耳濡目染，所以他也爱好音乐。D 这次竟选，他作了充分的准备，演出那天，他刚粉墨登场，就受到工人们欢迎。

31、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 死海中没有鱼虾、水草、甚至连海边也是一片不毛之地。B 闻一多满腔义愤，拍案而起，怒斥反动派的卑劣行经。C 今天下午，同学们精神矍铄地上了两节生动活泼的语文课。

D 一向以讲“民主”、“人权”自居的美国，不久前竟发生了骇人听闻的警察殴打我国女商人赵燕的事件。

32、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 他生活节俭，时常救助灾区的儿童，经常是不名一钱。

B 王厂长治厂走群众路线，经常下车间向职工请教，称得上不耻下问。C 这本小说集不甚精彩，只第二篇差强人意。

D 群众纷纷要求对贩卖人口这种光怪陆离的现象进行综合治理，以维护社会的安定。

33、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）

A 腐败分子捞钱的本领特别大，但往往冠冕堂皇地喊着一定要廉政。B 狂风在陆地上乱发威风，在海洋上更是肆无忌惮了。

C 张艺谋执导的大片《英雄》，在大量国产片中也算凤毛麟角了。D 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

34、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。

B 电视剧《国家公诉》，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。

C 王老师献身教育，无怨无悔，他常说：“要是有下辈子，还要当孩子王。”他这种好为人师的精神深深地感动了人们。

D 如果只有良好的愿望，而不按客观规律办事，其结果必然适得其反。

36、下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A 《水浒传》中的人物描写简直达到了出神入化的地步。B 离开家乡前，班主任苦口婆心地嘱咐我：“上了大学要为实现四个现代化而加紧学习。” C 不切实际的乱学，其结果可能落得邯郸学步的下场。D 小张个子高高，仪表堂堂，在全班可以说是鹤立鸡群。

38、下列句中加点的成语使用正确的一组是（）

A 我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法，但在学习上确是有一些比较省力的办法。

B 今年又是一个丰收年，孩子们在晒谷场上尽情嬉戏，进退维谷的环境是他们开心的乐园。

C 为了让分别数载的老同学不期而遇沟通信息，我们精心组织了联欢会。

D 每天一下班，老张看到妻子已经将饭菜盛好放在餐桌上，一种宾至如归的感觉油然而生。

39、下列句中加点的成语使用正确的一组是（）

A 王芳当时不在场，对这件事情的经过一窍不通，你们就不要在费时间了。B 他的文章思想混乱，文理不通，真是不刊之论。

C 这些家伙现在装老实，一旦时机成熟，他们还会东山再起。

D 诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交触的夜泊图画。40、下列句中加点的成语使用正确的一组是（）

A 李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。

B 反腐巨片《生死抉择》在各地上演时，票房率大增，中途退场的观众可以说是凤毛麟角。

C 钱塘江潮，鬼斧神工，潮来时引来不少游客。

D 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

42．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是()A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。

B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。

C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。

D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。

45.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.一部《水浒传》，长篇大论百万言，作者却并不因是写长篇就滥用笔墨。B.打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。

C.不只语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，都不会一气呵成的。D.在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。46.下列句子中，加点成语使用正确的一句是（）A.巴以边界一场大火，100个生灵涂炭，这一灾难震惊世界。B.你应该与朋友合作搞这个新课题，要知道三人成虎，众志成城。C.他在外地工作二十多年，直到今天才回到家乡，享受到天伦之乐。

D打好基础才能造房子，这个道理很浅显，但是得寸进尺的心态，却往往影响人们对这一真理的认识。

47.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的作法能不脱离实际吗？ B.有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。C.微雕艺术家别树一帜，能在一根头发一样细的东西上，得心应手地随意雕刻。D.便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，这些发生在城市里的不文明现象，令人气愤。

48.下列各句成语使用恰当的一句是（）

A.“简练为文”是适应快节奏运行的时代要求的，所以写作时应删除繁文缛节，追求“句无可削”“字不得减”的高水准。

B.北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。C.美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。

D.短短几日，对海南的印象只是浮光掠影，但我却坚定了一个信念，加入我们的祖国会取得更加丰硕的成果。

WTO之后，

第五篇：短语教案

现代汉语句子成分划分

教学设计

教学目标：1.了解掌握句子的含义。

2.了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。

3.能正确的划分句子成分。教学重点：各类句子成分的构成及认定。教学难点：正确划分句子成分。

教学方法：引导法、点拨法。启发为主、讲练结合。教学课时：

一课时 教学过程：

一、热身活动的游戏。由词或词语组句活动。

二、新授知识要点。<一>、什么是句子？

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表示一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分，研究由词、词语构成单句这些的各个部分。

<二>、句子的成分的名称和符号。<三>、典例引导。

1、分析句子主干。由一组句子引出主、谓、宾的含义。

2、分析句子附加成分。由扩写的一组句子引出定、状、补的含义。

3、知识总结：句子的基本成分：主语、谓语、宾语。

句子的附加成分：定语、状语、补语。

4、方法归纳：公式法（“什么”或“谁”//“怎么样”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而划之。）

三、实战演练。

1、组句游戏。

2、找特点。（各个成分所在的位置）

四、升级演练、冲刺提高。

划分句子成分。（中考案例）

五、课堂总结。

句子成分划分“口诀”

主谓宾、定状补，一般成分弄清楚。

基本成分主谓宾，附加成分定状补。

主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。

动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。

修饰限定算定状，补充说明就是补。

定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

还有标志的地得，帮助分清定状补。

注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

六、板书设计。

（定语）+主语+[状语]+谓语+（定语）+宾语+<补语>

《短语类型结构》教学设计

一、教学目标

1、理解短语的五种结构类型。

2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。

3、能正确划分短语的种类。

4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。

二、教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。，三、教学难点：短语的概念及结构层次关系。

四、教学方法：

1、先掌短语结构的分类。即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。

2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。

3、学生能自己举实例巩固学过的知识。

五、教学过程：

（一）、导课

（二）、新课教学

1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。（判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和”“又”“并”“及”等表并列的连词，语意不变）例如：（多媒体展示）

花草树木 珠光宝气 改革开放 唱歌和跳舞 团结互助 雄伟壮丽

讨论通过 继承和发展 聪明美丽 光辉灿烂 庄严肃穆 万紫千红

学生举例（略）

2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。（判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变）例如：（多媒体展示）

我的老师 恭敬地鞠躬 小心观察 世外桃源突然发现

清晰的字迹 小心地翻阅 一个顾客 完全相信

学生举例（略）

3、主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。（判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变）例如：（多媒体展示）：

老师讲课 阳光灿烂 精力充沛觉悟提高思想解放 阳光灿烂 心情舒畅 通俗易懂 我们学习斗志昂扬意志坚定 身心愉悦

学生举例（略）

4、动宾短语：动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。例如：（多媒体展示）

敬畏生命 开阔眼界 热爱生活 夸奖同学 爱好文学 撰写文章

欢度节日 维修汽车 安排工作 布置舞台

学生举例（略）

5、后补短语：后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的的成分是补语。例如：（多媒体展示）：

开心极了 热死了 牵回去 大得多 学生举例（略）

6、介宾短语

由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成.介加名、介加代、介加名词短语

例如：

为人民（服务）对群众（说）从现在（起）关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候 按规定（办理）把大门（推开）

7、“的”字短语

定语用结构助词“的”名词短语,有很多可以省去后面的中心词,进而构成“的”字短语,它的性质和作用与其他名词短语相同.类型：

1、名词＋的 这本书是哥哥的.2、代词＋的 这本书是我的.3、动词＋的 现在生活水平提高了,人们吃的、穿的、用的好多了.在冰场上滑冰的是一位姑娘.4、形容词＋的 红的是花、绿的是草

（三）、课堂练习

１、指出下列短语的结构

风俗习惯（并列）变化规律（偏正）历史悠久（主谓）

废寝忘食（并列）前程远大（主谓）竞选州长（动宾）

销售计划（偏正）看了一阵（后补）机灵得很（后补）

禁止吸烟（动宾）

2、（2015潍坊）下列短语，与“我的老师”结构类型都相同的一项是（A）A、潍坊的风筝 恭敬地鞠躬 一代天骄 B、打扫得干净 黑土地肥沃 夜半三更 C、愉快地学习美丽又善良 保护环境 D、唱歌的哭了 急得团团转 荡然无存