燕子
第二课时
教学目标:
1继续学习、巩固本课生字,能正确读写文中词语。
2、在有感情地朗读课文的基础上,背诵第一自然段。
3、通过读课文,重点理解3~4自然段,抓住描写燕子飞行和停歇的词语来感悟燕子的活泼可爱和春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点:
1反复朗读课文,体会燕子的可爱。
2抓住第3~4自然段的重点句子进行体会,学习作者生动的描写方法。
教法与学法导航
1教法:复习巩固,引导理解段意。引导学生重点学习第3~4自然段。
2学法:学习第3~4自然段,体会燕子的轻快,想象燕子落在电线上休息的样子。
教学准备
将相关内容制作成多媒体课件。
课前预习:
1、熟练地朗读课文。
2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐
教学过程:
一、复习巩固
1齐背第1自然段
2说说第1~2自然段的段意。
二、学习课文第3自然段。
1.大家朗读第3自然段,从这一自然段中你知道了什么?
(燕子飞行的情景,燕子飞得很快、很轻)
2你从哪些语句中看出来的?再读第3自然段第一句。
3一个“斜”字写出了燕子怎样的飞行特点?(轻快、飞行姿态优美)
4“略过”这个词是什么意思?读读这个词所在的句子,体会体会。
5还有哪些地方能看出燕子飞得“轻快”?
6大家把第3自然段朗读一边,看谁能读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。
7把“就看到波纹一圈一圈的荡漾开去”要读的慢点,要留给人想象的余地,谁再把这句话读一读?
三、学习第4自然段第3自然段
1.读了第3自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。现在接着读第4自然段,看看这段写的是什么?
2指名说。(燕子落在电线上休息的样子)
四、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书:斜、掠过、唧)
3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)
8、师:“就看到一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?
咱们再读读这一句,领略一下其中的美。
五、学习第四自然段
1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。
2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)
3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱?
师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹)
9学生齐唱歌曲《小燕子》、六、有感情地朗读全文。
七、作业。
练习册第1、3题。