幼儿园大班健康优秀教案《身体转呀转》及教学反思大全

第一篇：幼儿园大班健康优秀教案《身体转呀转》及教学反思大全

《大班健康优秀教案《身体转呀转》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.探究让自己身体转起来的不同动作，锻炼身体平衡。

2.乐于与同伴一起完成网关任务，愿意克服困难坚持到底。

活动重难点

重点：寻找旋转时保持身体平衡的窍门。

难点：乐于坚持与敢于挑战。

活动准备

1.体操表演视频。

2.音乐CD(乐曲《单簧管波尔卡)

活动过程

(一)身体部位转呀转。(第一环节设计意图：采用闯关的情境开展活动，可以充分唤起大班幼儿的好胜心理，增强活动的积极性。听音乐转动身体各位，调动幼儿的情绪，活动身各部位，为下一活动做好充分准备。)

1.提出任务，引发兴趣。

(1)今天老师带大家玩“身体转呀转”的游戏，一共有三个，一个幼比一个难，要请你们来关，你们有信心迎接挑战吗?

2.听口令转动身体部位。

(1)先想一想，身体哪些部位可以转动，然后做一做!(幼儿自由地转动身体各部位。提醒幼儿转动的时候要控制身体的平衡，以防晕倒。)

(2)我来说身体部位，请你转动起来，比比谁的反应快。(播放音乐，教师说指令，幼儿按照指令转动身体各部位。)

(二)身体转呀转。(第二环节设计意图：第二个游戏是本次活动的重点，其中又分几个小环节从探究自转时保持平衡的小窍门，到探究自转的不同动作，再到边自转边行进，逐层推进，难度递增。既增加了运动量，也为下一个活动莫定基础。)

1.探索双手如何帮助身体自转。

(1)第一个闯关任务，请你让自己整个身体转起来。我们要来比比，看谁转的时间长。教案出自：快思老.师教案网请你设计好双手的动作让身体转起来吧!(播放音乐，比赛自转一次。)

(2)怎样的动作可以帮助我们更好地保持身体平衡呢?(幼儿讨论之后，教师小结：转的时候我们可以伸开双臂来保持身体的平衡。)

2.探索双脚如何帮助身体自转。

(1)双脚做什么动作身体转起来会更稳?(个别幼儿示范，集体探索。)

3.教师小结：双脚尽量不要离地，双脚不要分得太开，也会使身体转时平稳一些。幼儿再次学习正确的自传动作。

4.尝试更多好玩的旋转动作

(1)还有什么动作能让身体转起来?(个别幼儿上前示范创意旋转动作)

(三)移动转呀转(第三环节设计意图：此环节可以放松腿部肌肉，使儿紧张的情结及身体得以解。同时可拓展儿的知识面，调动他们续练习的感望，敢于尝试快旋转。)

1.观看视频，调整休息。

(1)这是艺术体操奥运冠军卡纳耶娃的表演，等会看到她做旋转动作时我们为她拍手!

2.边移动边旋转。

(1)第二个闯关任务，请你选择一个自已能做的旋转动作，从场地的这边开始，一直转到场地那边。要求用最快的速度转(幼儿选好自己喜欢的动作，一个接一个转。转的时候控制好自己，以防晕倒。)

(2)快速转的感觉怎么样?

(四)大家一起转呀转。(第四环节设计意图：集体合作转的难点以身体面朝中心，双脚学螃蟹走会更平稳。同时要让幼儿感受到双手一定要用力抓紧，要互相协调速度借助“转伞”的情境游戏，可以调动幼儿的活动兴趣，将情绪推向高潮，进一步体验转的乐趣。)

1.幼儿拉圈，教师站中间，尝试旋转起来。

(1)第三关，是大家手拉手国成大圈一起转。(尝试转圈，纠正幼儿的不当动作，继续练习集体拉圈转。)

2.幼儿拉圈听教师指令，做收伞、转伞动作。提醒幼儿在游戏中保持距离，以防相撞。

3.小结：“伞”没有破，这第三关，你们也闯关成功!还有一些运动项目、舞蹈、戏剧也会有高难度转的动作，请你收集照片或视频带到幼儿园分享。

教学反思

在本活动中，我以运动导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。

大班健康优秀教案《身体转呀转》含反思这篇文章共4272字。

第二篇：大班健康教案-(身体转呀转)详案

活动目标：

大班健康《身体转呀转》--------王慧冬（上望中心幼儿园）

1.尝试利用身体的各个部位表现旋转的样子，体验旋转时的感 受。

2.知道多人旋转时要顺时针或逆时针，旋转时双手不能松开，学习与同伴良好协作.3.幼儿在交往探究过程中，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1.幼儿园活动场地。2.五种颜色丝带。3.音乐磁带或CD。活动过程：

一．热身运动。

——教师：今天天气真好，我们一起去公园玩一玩吧！

（播放去郊游音乐踏步走，走成一个圆形）我们走呀走，走呀走！路上我们看见了什么？小鸟在天空飞翔（手臂运动）；大象正在洗澡（腹背运动）；小猴子在树上东张西望（体侧运动）；小兔子跳来跳去玩游戏（跳跃运动）；小熊正在伸懒腰（整理运动）。

二．练习单人旋转

1.教师播放乐曲《单簧管波尔卡》，鼓励幼儿园伴随音乐的节奏自由地表现。

——教师：小朋友，现在许老师要请你们听一段音乐，听听看，听到这样的音乐，你们会做哪些动作呢？（教师观察幼儿的表现，发现其中具有明显旋转的动作，如果真的没有幼儿做出来，教师在不提醒幼儿的情况下，做绕腕，抡胳膊的动作，提示幼儿。）

2.鼓励幼儿探索用身体的各个部位进行旋转。

——教师：小朋友，跳的都真好看，可是除了我们刚在做的胳膊、手腕（根据幼儿做的旋转动作来说）可以旋转，还可以用身体怎么去旋转，让我们也一起来试一试吧！（播放音乐，仔细观察幼儿旋转，鼓励幼儿做出和别人不一样的动作。）

——教师：刚才我们小朋友都很棒，每个人都很认真的想出了如何让身体旋转，接下来请谁来讲一讲刚才你是怎么旋转的？把你的好方法介绍给大家，好不好？（鼓励其他幼儿进行模仿，或做出不同动作）

——教师：刚才小朋友讲了这么多好方法，现在我们再跟着音乐一起来试一试这些方法吧！（播放音乐，幼儿自由选择方法来转一转。如：原地自转、螺旋形转动、起踵自转、闭目自转等。）——教师：（幼儿席地而坐）刚才小朋友都试了很多种旋转的方法，都很厉害，谁能说一说你旋转了以后有什么样的感觉。——教师：旋转呢是一个很好的锻炼方法，但是呢我们也要注意适可而止，转的时候觉得头晕了，就要休息一下。

三．自由探索两两合作和多人合作的旋转玩法。1.幼儿练习2人旋转

——教师：刚才我们玩了很多一个人旋转的方法，如果是两个人旋转的话，我们应该怎么去玩呢，我们和身边的小朋友一起商量一下吧！（幼儿进行讨论）

——小朋友都商量好了吗，下面老师请谁上来把你们的双人转法和大家分享一下。（要求双人旋转时注意安全，进行顺时针或逆时针进行旋转，不能松手，防止对方摔倒）

——刚才我们想到了很多双人旋转的方法，我们现在再跟着音乐来试一试吧。

2.幼儿练习多人合作旋转的方法。

——小朋友们很厉害，想出了很多双人旋转的方法。接下来我们要加大难度了，如果是很多一起进行旋转的话，我们应该怎么去旋转呢。

——（要求每队之间的保持一定的距离，防止碰撞）老师请小朋友分组讨论一下吧！（教师进组进行指导）——幼儿分组进行展示。

四．学习将速度由慢转快进行旋转

——教师：小朋友，旋转的方法有很多，可是刚才看到小朋友旋转是速度都是不一样的，我们可以用什么方法让自己在旋转时速度变快呢？（引导几位幼儿进行练习，并把他们的方法交给其他幼儿大家手拉手转动时要向同一方向转动，转动时不能松手，手臂伸直，跑时不碰撞。）——幼儿分散练习

五． 放松活动。

——小朋友，旋转好玩吗，我们也累了，先让我们放送一下吧，舒缓音乐进行放松，放松时动作为：坐着随意放松，头部手部，站着放松腰部腿部。

——小朋友，我们刚才想了很多种用身体旋转的方法，有些方法有点难度，回家后我们可以在爸爸妈妈的帮助下一起去练习哦。

第三篇：电表转呀转 教学反思

《电表转呀转》教学反思

《电表转呀转》是接着上节课《热能变变变》后的课，我先是教的六（6）。这节课，我先以复习导入，在五年级学生学过用电池和导线可以将小灯泡点亮，还可以模仿伏打电池用水果制作电池。接着进入探究活动一，想想家里的电是从哪里来呢？你是怎么知道的？然后介绍老式和现在使用的智能电表。接着阅读指南车信箱，电从哪里来？先有学生说在水电发电厂中的能量是怎么转化的，再共同探讨是由水能转化为重力势能，再转化为水轮转动的动能，接着是发电机工作的动能，最后输出电能。接着介绍核电站是利用什么发电，再想到我们湘潭是利用什么发电呢？火力发电，火力发电厂中有着怎样的能量的转化。已经知道家里的电从哪里来了以后，再猜猜家里一天，一周，一个月用了多少电呢，是由电表得知的，然后认识电的计量单位。电在国际上的单位是“焦耳”“ kw·h”，（板书度：（焦耳）Kw•h）我们简称“度”，这个“kw”表示物体在单位时间内所做的功。接着，进入探究活动二调查家里的用电情况，小组讨论怎么调查，在设计调查方案。最后，总结电在我们生活中的重要性，结束课堂。

在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有以下几点：

一、在学生读完指南车信箱之后，没有进行总结，直接到水力发电厂的工作原理，忽略了法拉第发明了发电机的环节，而且显得非常突兀。所以说我在过渡的地方应该妥善处理，不应直接到另一个知识点，显得强加给学生，课堂生硬。

二、教学环节也应该改动，在最开始认识了电表，在后面的环节有认识电表的读法，一前一后不仅知识重复而且很突兀，完全可以把最开始的认识电表放到后面去，在后面的课堂中我会注意调节的。

三、在讲授知识时，自己没有底气，比如在说电在国际上的单位是“焦耳”“ kw·h”的时候，学生云里雾里没有弄清知识点，老师在这时没有及时的解释也是因为自己有了疑惑。导致在后面说用了多少度电时，有的学生就说多少千瓦。我也没有解释千瓦（表示物体在单位时间内所做的功，即功率）的概念。所以说我备课和自己的知识应该再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力作好教学工作。

接着是教六（8）班，这次我改动了教学环节，自己也对相关知识进行钻研透彻地了解，教学效果有了很大的提高。

本节课，我仍以复习导入，然后进入探究活动一，先要学生看指南车信箱的内容，电从哪里来？将法拉利的发电机与伏打电池相比的优劣，再引出现在的水力发电厂的图片以及工作过程中的能量转化。再说说核电站的工作原理，以及湘潭市怎么利用火力发电厂是怎么发电的。接着是探究活动二，猜猜你家用了多少电，是怎么的得知呢？介绍电表，再介绍电的计量单位，告诉学生怎么看每件电器的功率（利用教室实物，如扩音器、小太阳等），再学习怎么计算电器的用电量（电量=功率×时间）。最后进入第三环节，调查家里的用电情况。

这次上课我觉得顺利多了，而且还很流畅，学生的兴趣也比较高。课后，我主要想了这几方面以的内容：

一、教学内容充满探究性，学生很想知道水电站、火电站、核电站是怎么利用能源来发电的，所以很积极的思考、发言，课堂的气氛活跃。但我也是出入科学课堂，所以有时候学生太喜欢说出自己的看法了，课堂变得有点乱纪律失控，这就需要教师在这方面对学生进行适时的课堂纪律调控，保障学生有一个良好的交流氛围。气氛活跃而不乱。要注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。

二、在第二环节，认识电的计量单位讲得更清晰，并且有课堂实物为例，学生进一步了解功率的含义和怎么得知电器的功率。

三、应该多学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。

总而言之，我还是有很多不足的地方，但是比上一次有进步了，这就是我想看到的，也给了我前进的动力！

最后一堂课是执教六（7）班，环节跟上节课的基本相同，我对自己更有了信心，比起上节课来，我处理起课堂的知识点稍微灵活了些。

通过这节课，我发现课堂里的小争议，可以帮助教师及时发现问题加以引导，使学生能够更好的加以理解，同时也能迸发学生的学习激情。比如，在猜想湘潭是利用什么发电时，有的说水力，因为湘潭有湘江，有的认为火力，有的认为风力太阳能等等，这就是很好的课堂生成，不仅解释清楚了各种发电的条件限制，同时在在他们的脑海中留下了深刻印象，同时还提高学生的分析能力。

学生热爱科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望，科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学，并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。还要贴近生活，让对此感兴趣，想学才会学好。然后在亲历探究过程中，最好不要让学生一直处于成功（挫折）的状态，又是给他们一点甜头又是给他们一些苦头。学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，对答案的渴求正好可以成为教师讲授的一个很好的前奏和准备。而且，学生仍可以从这一亲历过程中学到不少东西。

第四篇：《3 电表转呀转》教案

《3 电表转呀转》教案

教学目标

科学探究

1、能从文字资料和科学图片中获取电能产生过程中的能量转化的相关信息。

2、能根据问题制定好家庭用电情况调查计划，会对电能表正确读数，会识别并使用正确的计量单位。

3、能对调查的数据进行统计、分析、判断，并能够初步提出节能的措施。情感、态度、价值观

1、体验进行科学调查以及提出改进意见过程中的乐趣，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。

2、意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性。科学知识

1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。

2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。

教学准备

教师准备：

1、法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图。

2、几种不同规格的电能表（实物或图片）。

学生准备：第1课时布置任务之后，人人准备“家庭用电情况调查记录表”等工具。

教学重点

1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。

2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。

教学难点

知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。

教学内容

一、教学导入 互动：电表转呀转，请问你们家的电表是不是总是转个不停？（不是）如果不是，那它在什么情况下才转？（家里用电了）电，又从哪里来呢？

二、活动 家里的电来自哪里

1、回忆五年级上册“电池”和“电与我们的生活”两课中的相关内容（“伏打电池”、“手摇发电”、“电从发电厂到我们家”）。

2、过渡：我们刚才所复习的这些内容属于“能量转化”的范畴。

3、阅读指南车信箱，让学生理清发电机从无到有、从弱（不如伏打电池受欢迎）到强（大规模应用）的发展的简单历程（详情见本课“课程资源”），并且要让学生明确：使发电机工作的能量，叫“机械能”（前课中已经提到）。

4、指导学生观察水力发电和火力发电的全景图：学生运用已有知识对相关问题作出推想和判断——图中的工作对象需要什么能量？输出了什么能量？实现了哪些能量的转化？

三、活动

调查家里的用电情况

1、阅读调查问题表，提出任务：制定一个调查计划，对家里的用电情况展开调查。

2、技能指导：电能表的读数方法、计量单位（度、千瓦时）的认读和它们之间的关系、记录表的规范设计、数据的整理和统计等等。

3、制定调查计划。

4、布置任务：学生按要求坚持做一周的调查，调查完以后，组织全班交流。（交流的时间：和太阳能热水器制作的交流一同进行。）

第五篇：《风车转呀转》教学设计

《风车转呀转》教学设计

教学目标

1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

3.通过玩风车来体验美术的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。教学重点

初步了解风车的作用和制作原理。教学难点

学会风车的制作方法。教学准备

学具:若干各色纸张、双面胶、剪刀、大头针或图钉、吸管或一次性筷子等。教具：课件、风车范作等。教学过程

一、师生问好

二、激趣引入

同学们，老师这有个谜语，你们来猜一猜？（课件出示谜语、谜底）同学们猜的非常好，就是风车。

这就是我们这节课要学习的《风车转呀转》。

三、讲授新课

老师跟你们一样大的时候，常常玩风车玩得不亦乐乎,并且还了解到世界上有一个地方被称为“风车王国”，想去玩一玩吗？

（一）欣赏“风车王国---荷兰”视频。

了解风车的作用和原理

你知道为什么风一吹，风车会转动吗？ 因为风车被固定在一个中心点上，而且叶子是扭动过的，气流流过使迎风面和背面产生压力差，所以风车就会旋转了。

（二）欣赏制作好的风车

（三）制作风车

教师示范，学生跟着制作。

制作步骤：

1.正方形纸对角折，打开，另一角对角折，再打开。

2.沿着折线剪，不能剪到中心，大约三分之二就行啦。四条线要剪的一样 长。

3.每隔一个角向中心点粘贴一个角。4.剪个圆形或花形粘贴在中心。

5.用大头针连接风车和塑料管。(老师或家长帮忙)6.有能力的同学可装饰风车。

四、作业布置

每个同学完成1个风车作品。

五、巡视辅导

注意事项：

1.剪刀不要剪到中心点。2.卷折不要把纸压扁。3.穿的时候不要太紧。4.安全和卫生提示。

六、小结

在生活中还有许多的风车做法，只要你多观察就能发现生活中很多的美。现在让我们带着做好的风车一起去操场上转动他们吧！