大班语言公开课教案《最后一片树叶》五篇

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第一篇:大班语言公开课教案《最后一片树叶》

【活动设计】

现在的孩子对幸福的体会比较简单,他们不知道自己天天被幸福包围着。这一堂课的教育目标就是让孩子知道健康快乐就是最大的幸福,同时让孩子感受遇到困难时要有信心,并且有帮助他人的情感,孩子通过对小女孩的心理感受过程体验幸福。

【教学目标】

1、通过观察图片,初步感知希望对生命的意义,感受现在的幸福生活。

2、培养孩子的想象能力和语言表达能力。

3、大胆制作叶子徽章,体验助人为乐。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【教学准备】

笔、纸、自制故事书“最后一片树叶”。

【教学过程】

一、出示故事书“最后一片树叶”

逐步展示图片,幼儿观察图片,大胆表达自己的观点,重点引导幼儿感受树与女孩的微妙关系。

(出示图片一)女孩的病房前有一棵茂密的大树。

重点让孩子体会女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大树一直陪着她,是她唯一的朋友。让孩子理解在女孩痛苦的生活中还有大树陪伴,理解大树对女孩的重要性,为故事情感做准备。

(出示图片二)秋天到了,大树的叶子慢慢掉了。

主要让孩子理解女孩的身体越来越糟糕了,当她看到夏天茂密的大树在秋风的摇曳下树叶都飘落,越来越萧条时,她仿佛看到自己一样。也在越来越糟糕。心情越来越低落,对自己没有信心了。

(出示图片三)风吹雨打过后,叶子掉光了。

利用开关的窗户设置悬念,增强故事的情节性,吸引孩子的注意力。

师:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎样的?无情的大风大雨有没有把树叶都吹走,重点要孩子明白树叶对女孩的重要作用,它可以让女孩找到生活的希望和信心。

(出示图片四)感受最后一片树叶对小女孩的意义。

师:树叶都掉光了,女孩看到后会会怎样想?她的这种想法会造成什么后果?再次体会最后一片树叶的珍贵,它不是简单的一片树叶而是生命的象征。

教师提问:树叶都掉光了,那这片树叶是怎么回事呢?(有人用胶水粘上去的、小鸟插上去的、神仙变的等。)

二、教师完整讲述故事“最后一片树叶”。

1、教师有感情的讲述故事,重点要引起孩子的情感共鸣。

2、幼儿发表自己的感想,教师总结故事寓意。

3、让孩子初步感知希望对生命的重大意义,体验最后一片树叶的神奇。

三、幼儿续编故事,体验健康的快乐。

教师启发幼儿大胆想象女孩病好之后会做什么?正面感受拥有健康是多么幸福的事情。

四、幼儿制作叶子徽章。

教师重点引导幼儿大胆设计不同的'徽章,注意叶子与徽章的用色。

让孩子知道我们在遇到苦难的时候需要他人的帮助,同样我们也要去帮助他人,学会帮助。

五、赠送叶子徽章,鼓励别人加入志愿者队,共同帮助他人。

附故事:最后一片树叶

在医院的病房里孤独的躺着一个小女孩。他没有亲戚朋友,所以就整天一个人躺在病房里,她对生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越来越差,身体也越来越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵树。是那些绿叶给她的生命带来了一点点希望。渐渐地,秋天到了,刮起秋风,那棵树的叶子也随风飘落在地上。小女孩的病情不但没有好转,而且是一天不如一天了!他望着那棵树,心想:当这些树叶全掉光时,我的生命也要结束了!

渐渐地,树上的叶子越来越少,只剩下最后一片,小女孩等着最后一片叶子凋落,他整天想着最后一片树叶掉下来的时候,我也就要死了。可这片叶子却在树上一动也不动。

几天过去了,有一天晚上,狂风大作,小女孩想:今天晚上这么大的风,最后一片树叶肯定要掉下来了,不知道明天那片叶子还会不会挂在枝头?第二天,她迫不及待的打开窗户,没想到,叶子居然还在!他对自己暗暗发誓:我要活下去!最后他真的奇迹般的活了下来!其实那片叶子是一位老画家得知她的病情后画的叶子。

【教学反思】

孩子对小女孩的心里变化过程很难感受,树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的,当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去,重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会,所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上,前期经验和情感的缺乏,导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受,这样的话效果会更好,更能产生情感共鸣,到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐,烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染,对小女孩的遭遇产生共鸣,达成目标一:初步感知希望对生命的意义,感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题,如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受,甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了,当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难,但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的,但至少他们有一定的感触和想法。

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第二篇:大班公开课《最后一片落叶》教案

大班语言教学设计《最后一片树叶》

授课人:黄会玲

活动设计

现在的孩子对幸福的体会比较简单,他们不知道自己天天被幸福包围着。这一堂课的教育目标就是让孩子知道健康快乐就是最大的幸福,同时让孩子感受遇到困难时要有信心,并且有帮助他人的情感,孩子通过对小女孩的心理感受过程体验幸福。教学目标

1、通过观察图片,初步感知希望对生命的意义,感受现在的幸福生活。

2、培养孩子的想象能力和语言表达能力。

3、大胆制作叶子徽章,体验助人为乐。教学准备:笔、纸、自制故事书“最后一片树叶”。教学过程

一、出示故事书“最后一片树叶”

逐步展示图片,幼儿观察图片,大胆表达自己的观点,重点引导幼儿感受树与女孩的微妙关系。

(出示图片一)女孩的病房前有一棵茂密的大树。

重点让孩子体会女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大树一直陪着她,是她唯一的朋友。让孩子理解在女孩痛苦的生活中还有大树陪伴,理解大树对女孩的重要性,为故事情感做准备。

(出示图片二)秋天到了,大树的叶子慢慢掉了。

主要让孩子理解女孩的身体越来越糟糕了,当她看到夏天茂密的大树在秋风的摇曳下树叶都飘落,越来越萧条时,她仿佛看到自己一样。也在越来越糟糕。心情越来越低落,对自己没有信心了。

(出示图片三)风吹雨打过后,叶子掉光了。

利用开关的窗户设置悬念,增强故事的情节性,吸引孩子的注意力。

师:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎样的?无情的大风大雨有没有把树叶都吹走,重点要孩子明白树叶对女孩的重要作用,它可以让女孩找到生活的希望和信心。

(出示图片四)感受最后一片树叶对小女孩的意义。

师:树叶都掉光了,女孩看到后会会怎样想?她的这种想法会造成什么后果?再次体会最后一片树叶的珍贵,它不是简单的一片树叶而是生命的象征。

教师提问:树叶都掉光了,那这片树叶是怎么回事呢?(有人用胶水粘上去的、小鸟插上去的、神仙变的等。)

二、教师完整讲述故事“最后一片树叶”。

1、教师有感情的讲述故事,重点要引起孩子的情感共鸣。

2、幼儿发表自己的感想,教师总结故事寓意。

3、让孩子初步感知希望对生命的重大意义,体验最后一片树叶的神奇。

三、幼儿续编故事,体验健康的快乐。

教师启发幼儿大胆想象女孩病好之后会做什么?正面感受拥有健康是多么幸福的事情。

四、幼儿制作叶子徽章。

教师重点引导幼儿大胆设计不同的徽章,注意叶子与徽章的用色。

让孩子知道我们在遇到苦难的时候需要他人的帮助,同样我们也要去帮助他人,学会帮助。

五、赠送叶子徽章,鼓励别人加入志愿者队,共同帮助他人。

附故事:最后一片树叶

在医院的病房里孤独的躺着一个小女孩。他没有亲戚朋友,所以就整天一个人躺在病房里,她对生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越来越差,身体也越来越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵树。是那些绿叶给她的生命带来了一点点希望。渐渐地,秋天到了,刮起秋风,那棵树的叶子也随风飘落在地上。小女孩的病情不但没有好转,而且是一天不如一天了!他望着那棵树,心想:当这些树叶全掉光时,我的生命也要结束了!

渐渐地,树上的叶子越来越少,只剩下最后一片,小女孩等着最后一片叶子凋落,他整天想着最后一片树叶掉下来的时候,我也就要死了。可这片叶子却在树上一动也不动。

几天过去了,有一天晚上,狂风大作,小女孩想:今天晚上这么大的风,最后一片树叶肯定要掉下来了,不知道明天那片叶子还会不会挂在枝头?第二天,她迫不及待的打开窗户,没想到,叶子居然还在!他对自己暗暗发誓:我要活下去!最后他真的奇迹般的活了下来!其实那片叶子是一位老画家得知她的病情后画的叶子。教学反思

孩子对小女孩的心里变化过程很难感受,树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的,当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去,重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会,所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上,前期经验和情感的缺乏,导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受,这样的话效果会更好,更能产生情感共鸣,到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐,烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染,对小女孩的遭遇产生共鸣,达成目标一:初步感知希望对生命的意义,感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题,如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受,甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了,当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难,但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的,但至少他们有一定的感触和想法。

第三篇:最后一片银杏树叶教案

最后一片银杏树叶教案

最后一片银杏树叶1

备课人

总第 节

教学时间:

教学目标:、会写4个生字,会认真对待14个生字。

2、能够正确,流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

重点:掌握本课生字。

难点:理解课文内容。

关键:掌握多种识记生字的方法。

课时:2课时

教具:

相关知识点:对银杏的认识。

教学突破点:掌握多种识记生字的方法

教学流程:

一、导入新课:、看这幅图片,你知道这是什么树吗?

2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。(板题)

二、初读课文:

、教师范读。

2、学生自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字:、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果,其它同学可进行补充。

四、指导书写生字:

、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写各生字。

五、小结:这节课的学习,你最大的收获是什么?

特色作业设计:

、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计:

最后一片银杏树叶

第二课时

最后的银杏树叶2

教学流程:

一、复习生字:出示生字卡片。

二、熟读课文:指名朗读课文。

三、完成课后习题:

、填一填。一()学校

一()收音机

一()叶子

一()银杏树

2、读一读。崭新

衣袖

颤动

渗透

滋润

足迹

复习

枯叶

3、写一写。发抖

名称

地图

捧住

4、讨论:

(1)课文中孩子们都不得提了什么请求?

(2)为什么孩子们后来不忍心再提请求了?

(3)如果让你提请求,你想提什么?

四、小结:

特色作业设计:有感情地朗读课文。

板书设计:最后一片银杏树叶

第四篇:《最后一片银杏树叶》教案

教学目标:

1、会认14个生字,会写4个生字

2、熟读课文,使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了,在孩子们泪水的滋润下,奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。

教学重点:

1、掌握本课生字,理解课文内容,体会到爱的伟大。

2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。

教学准备:

生字、生词卡片、课件

教学时数:

2课时

第一课时

教学目标:

学习生字,初读课文

教学过程:

一、激趣导入

(出示银杏树图片)同学们,看今天老师给大家带来了一幅图片,你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)。

这不是一棵普通的银杏树,它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望,大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题,练习用“一片”说短语。

二、初读课文

1、教师范读课文,学生听准字音

2、教师领读课文,注意读准字音

3、指名读课文,思考课文共有几个自然段,主要讲了一件什么事?

三、随文识字

1、读第一自然段

学习生字“竟、嬉”,理解词语“究竟、嬉戏”,并练习用这两个词语说话。

2、一天银杏树爷爷说话了,他都说了些什么?读第二自然段,理解“心想事成”。

3、读课文的3——5自然段,说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?

学习生字“崭、袖、抖、枚、激”,“崭”翘舌音。

理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语,并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。练习用“一枚”说话语,一枚()。

4、读第6自然段,思考:银杏树落下最后一枚叶子,怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的? 学生字“枯、滴、渗”,“渗”翘舌音。

5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。

学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际,“般”与“搬”区别。理解词语“滋润”“奇迹”,并用词语说话。

四、巩固识字

1、开火车读字卡、词卡。

2、把生字送回课文,再读课文。

五、指导书写“抖”字。

六布置作业

1、朗读课文。

2、书写生字

板书设计:

最后一片银杏树叶

Jìngxīzhǎnxiùdǒu méi fù

竟 嬉崭 袖抖枚 复

jī kūdīshèn zījì bān

激 枯滴 渗滋迹 般

机 哭 际

鸡 系

第五篇:最后一片银杏树叶教案

备课人 总第 节 教学时间: 教学目标:

1、会写4个生字,会认真对待14个生字。

2、能够正确,流利地朗读课文。

3、理解课文内容。重点:掌握本课生字。难点:理解课文内容。

关键:掌握多种识记生字的方法。课时:2课时 教具:课件

相关知识点:对银杏的认识。

教学突破点:掌握多种识记生字的方法 教学流程:

一、导入新课:

1、看这幅图片,你知道这是什么树吗?

2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。(板题)

二、初读课文:

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字:

1、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果,其它同学可进行补充。

四、指导书写生字:

1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写各生字。

五、小结:这节课的学习,你最大的收获是什么? 特色作业设计:

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计:

最后一片银杏树叶 称 图 抖 捧 第二课时

最后的银杏树叶2 教学流程:

一、复习生字:出示生字卡片。

二、熟读课文:指名朗读课文。

三、完成课后习题:

1、填一填。一()学校 一()收音机 一()叶子 一()银杏树

2、读一读。崭新 衣袖 颤动 渗透 滋润 足迹 复习枯叶

3、写一写。发抖 名称 地图 捧住

4、讨论:

(1)课文中孩子们都不得提了什么请求?(2)为什么孩子们后来不忍心再提请求了?(3)如果让你提请求,你想提什么?

四、小结:

特色作业设计:有感情地朗读课文。

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