幼儿园中班音乐优秀教案《不怕不怕》及教学反思[合集5篇]

第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案《不怕不怕》及教学反思

中班音乐优秀教案《不怕不怕》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习简单的二声部，在教师手势的提示下较准确的演唱衬词，理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符，在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识，快来看看幼儿园中班音乐优秀《不怕不怕》含反思教案吧。

【活动目标】

1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符。

2、学习简单的二声部，在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。

3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

1、图谱八张。

2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。

【活动过程】

一、故事导入。

有一个叫淘淘的小朋友，他的胆子特别小。刮风打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。淘淘连忙去找爷爷，爷爷听了哈哈笑，带他去抓鬼。他们碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪却不见了。妖怪哪去了？（幼儿回答）

提问：淘淘半夜起来看见的真的是妖怪吗？

幼：不是，是衣架和帽子。

师：这个故事真有趣，我们一起来讲一讲吧！

1、出示图片，根据图片讲故事（故事内容就是歌词）

2、小朋友讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧！（师幼一起有节奏的读故事）

师：真棒！我们请出小手来帮帮忙吧！（师幼一起边拍手边有节奏的念）

师：小朋友的小手和小眼睛真能干，现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比，谁最棒？（先请女小朋友再请男小朋友）

师：我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。

二、学唱歌曲，掌握休止符。

师：这个有趣的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学吗？（想）先听老师来唱一唱。

师：小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一学。（师幼一起加上点头的动作来唱）

师：那请小朋友们再想一想，空拍的地方还可以用什么身体动作来表示，可以互相讨论一下。

师：讨论好了吗？请小朋友来告诉大家，你还想到了什么方法？

幼1：还可以拍手。

师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。（幼儿练习）还有其他方法吗？

幼2：拍腿。

师：拍腿也可以的，我们来学一学。

幼3：拍肩。

师：准备，听好前奏。

幼4：跺脚。

师：大家一起来。

三、学习简单的二声部。

师：这首歌曲除了可以加上动作来唱，老师还有一个有趣的唱法呢，想不想听一听？

师：小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊？（幼儿回答）

师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而是加上了衬词。现在请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词，老师来唱歌词。

师：老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱，这样吧，我们交换一下，你们来唱歌词，我来唱衬词。

师指挥分组演唱：分成两组，一半幼儿起立。教师指挥一半幼儿唱歌词，一半幼儿唱衬词。

四、取名字。

师：我们学会了唱这么好听的歌曲，可是它还没名字呢！请小朋友来帮它取名字吧。（幼儿自由回答）

五、谈话：不做胆小鬼，做个勇敢的好孩子。

六、律动：不怕不怕

师：今天学会了唱这么有趣的歌曲，开不开心？（开心）那就请小朋友们跟着音乐动起来吧，可做自由动作。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

本文扩展阅读：不怕：释义:1.不畏惧;不害怕 不可怕。2.连词，犹言纵然，即使。

第二篇：幼儿园中班安全教案：陌生人我不怕

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园工作应该把保障幼儿的生命安全和身体健康放在首位。但随着社会生活现代化进程的加快，带给幼儿的潜在危机日益突出，像车祸、触电、溺水、拐骗等突发事件，时刻威胁着年幼的儿童。针对中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，辨别是非的意识淡薄，判断危险的能力较差，自我保护技能弱，在日常生活中很容易发生意外伤害。我设计了本次活动《陌生人我不怕》，通过讨论交流、经验拓展、创设情境、场景再现等活动形式帮助幼儿了解什么是陌生人，遇到陌生人应该怎么办，增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的辨别能力和沉着冷静处理问题的能力。

活动目标：

1、知道陌生人的含义，懂得不轻信陌生人的道理。

2、能初步识别陌生人的哄骗行为，树立初步的防范意识。

3、提高遇到危险沉着冷静处理问题的能力。

活动准备：

1、视频：《不跟陌生人走》、陌生人骗小朋友情境。

2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的当》

活动过程：

一、歌曲引题，了解哄骗(幼儿随音乐《小兔乖乖》进入教室)提问：

1、这首大家都熟悉的《小兔乖乖》,讲了一个什么故事呢?

2、小兔子开门了吗?

3、小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的?

教师小结:小兔子让大灰狼把尾巴从门缝里伸进来瞧一瞧，判断出这不是妈妈的尾巴。小兔子真聪明，遇到问题不慌不忙，动脑筋想办法，值得我们学习。

提问：如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢?(引导幼儿联系实际思考判断。并通过追问：是所有的人敲门都不开吗?进一步引导幼儿判别自己的亲朋好友等熟悉的人会开门，不认识的人就不开门。)教师小结：我们不认识，不熟悉的人称为陌生人。

讨论：为什么不给陌生人开门?(会骗人、会偷东西、会把小孩带走&&)教师小结：对，陌生人有可能是坏人，我们不能轻易相信陌生人。

(中班幼儿对《小兔乖乖》这个故事及歌曲都非常熟悉，这样导入开门见山让幼儿对哄骗行为有了初步的感知，并通过问题层层递进，让幼儿自己发现大灰狼哄骗小兔子的方法及小兔子沉着冷静处理问题的做法。同时引出陌生人的概念。)

二、观看事例，引发思考

1、看一看，说一说播放视频《不跟陌生人走》，到阿姨想带小雨走停止。

提问：

(1)如果你是小雨，会跟那位阿姨走吗?

(2)为什么?

我们看一下小雨到底会怎样做，继续播放视频，请幼儿看完后提问：

(1)那位阿姨是怎样把小雨骗走的呢?

(2)这位自己称是妈妈同事的阿姨小雨认识吗?

教师小结：无论别人怎么说，只要你不认识的人都是陌生人，陌生人都不能轻易相信。(通过引发幼儿思考，让幼儿进一步了解陌生人的含义。)(3)小雨的好朋友用了什么办法救小雨呀?

(4)我们怎样判断陌生人说的话是真是假呢?

引导幼儿通过讨论得出一些常用的判别方法，如：给家里人打电话，询问警察，找老师帮忙等等。

2、想一想，辩一辩教师接着提问:如果小雨真的被带走的话，会有什么后果?(教师引导幼儿根据故事情节，对后果进行推测，教师及时梳理归纳幼儿的观点，并分享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟陌生人走的严重后果，坚定幼儿不跟陌生人走的信念，牢固树立防范意识。)

三、律动表演，巩固认识播放歌曲《我不上你的当》，请幼儿边听歌曲边跟随音乐表演。

(伴随诙谐幽默的歌词，在轻松欢快的气氛中表演，让幼儿放松一下思考所带来的紧张情绪，并再次增强幼儿不上当受骗的意识。)

四、判断推测，引发讨论播放情景一：陌生人给小朋友玩具。

提问：如果你遇到这种情况，你会怎么做?

播放情景二：陌生人给小朋友好东西吃。

提问：遇到这种情况你会怎么做?

播放情景三：陌生人带小朋友找爸爸。

问题：你会怎么做?

教师小结：美丽的森林里也有害虫，我们的身边也会有坏人。遇到事情要多动脑筋，陌生人的话不轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不上当，做个机智勇敢的好宝宝。

(通过画面再现场景帮助幼儿理解当时的情境，引导幼儿综合利用已有经验分析判断正确的行为，使不轻信陌生人的意识再次植根在幼儿心中。这一环节使幼儿的综合分析判断能力及解决实际问题的能力得到了提升。)

五、角色扮演，真实体验组织幼儿进行角色扮演游戏陌生人我不怕，增强应对陌生人的经验。

(1)教师扮演陌生人进行游戏。陌生人给小朋友好东西吃、带小朋友买玩具、带小朋友找妈妈等几种方法骗小朋友走，幼儿想办法应对陌生人，并想办法求助。

(2)让能力强的幼儿扮演陌生人再次进行游戏，进一步提升幼儿的防范意识。

第三篇：《红军不怕远征难》教学反思

篇一：《红军不怕远征难》教学反思

《红军不怕远征难》一课，有三部分内容，即长征的开始、遵义会议和长征的胜利。由于新课标删除了部分内容，所以教师在教学中的难度加大。本课中，红军前四次反围剿的情况，教材一点都没有交代，所以在课上必须要提供一些资料来充实本课。本课的重点是遵义会议和长征的经过，难点是红军为什么要进行长征，和长征胜利的意义。要讲清红军长征的路线图，要理解红军为什么进行长征的原因，还要讲清楚遵义会议的内容和意义，所有这些，都需要好的过程与方法。新课程所倡导的核心内容是课堂教学中教学方法和学习方式的转变，要让课堂活起来、让学生动起来，要让学生在掌握知识的基础上，提高能力，升华情感。为此，我是这样设计教学过程的：

一、创设情境，引入新课

俗话说好的开头是成功的一半，在导入这节课时，我向学生提了个问题，小学里我们已经学过毛泽东的一首诗《长征》,你能背诵出来吗？接着引领学生们朗读毛泽东的《七律·长征》诗，因为学生们在以前就学过，所以非常熟悉。然后教师说,今天我们就来重走长征路,数一数当年红军走过的千山万水。

二、提供资料，激发兴趣

由于书本上的内容较少，为了便于学生掌握记忆，我精心准备了一些资料，如历史图片、地图、影片等。图片有赤水河、金沙江遵义会议旧址、大渡河泸定桥、过雪山、过草地等，地图有动态长征路线图等，这些资料的加入能够使课堂教学内容充实起来，为了说明问题，我设计让地图动起来，如长征路线图，我边讲边点出箭头，到重要地方时播放与之相关的图片。这样至少有两个好处：一可以吸引学生的注意力，二可以通过图片拉近学生与红军的距离，便于红军的形象走进学生的内心深处，引起学生心灵的震动。另外我还让学生搜集了一些长征中的感人故事，如《金色的鱼钩》等。

本节课的亮点，我觉得是长征精神的引入，使书本知识和生活世界沟通起来，当我问到你认为长征精神具体包含有哪些精神？时，学生的回答有很多，都能从长征经历的千难万险中去体会，当问到‘长征精神已过时’的观点你认同吗？为什么？时，全班同学一致持否定意见，有的同学说：如果没有当时红军的长征精神，又何来我们今天的幸福生活？；有的同学说：长征精神是我们中华民族的优良传统，作为中华民族的炎黄子孙，我们应该继承并发扬光大。；还有同学说：在我们现实生活和学习生活中，我们更应发扬长征精神，要勤俭节约，要不怕困难、迎难而上，这样我们才能不辜负家长、老师的期望，才能在将来更好的建设我们的祖国！通过这个设计，教学目标中的情感、态度、价值观目标落实到了实处，有利于培养学生良好的价值观与人生观。最后，我送同学们一句话：苦不苦，想想红军二万五，累不累，学学革命老前辈师生同感之情升华。

诚然，在本节课中还有很多不足之处，如整堂课教学时间的合理分配上欠妥：新课导入时教师讲得不够生动；学生参与程度不够活跃；课堂组织讨论的有效性还有待加强；新课讲授时与前面知识联系的不够密切，从而历史的延续性体现的不够突出，力争在以后的工作中弥补。

篇二：以诗入境，诗史结合 《红军不怕远征难》历史教学反思

八年级历史上册第13课《红军不怕远征难》这一节课的教学内容围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。通过本课的讲授，引导学生们学习中国红军战胜困难、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的感情，懂得珍惜今天的幸福生活。

在导入这节课时，我首先引领学生们朗读毛泽东的《七律·长征》诗，因为学生们在以前就学过，所以非常熟悉。略加解释后，提问红军长征经过了哪些地方？，经历了怎样的艰难险阻？，为什么会取得长征的伟大胜利？让学生带着问题进入情境，激发学习的兴趣，启发思维。这样，一首七律诗把师生共同带进了红军二万五千里长征的征程，重温那段令人难忘的战斗岁月。诗歌的引用使这节课的教学气氛变的活跃，学生们积极主动，师生之间互动和谐，达到了教学预期目的。

授完本节课后，反思课堂达到的成效，使我感触颇多：

一、引用诗歌有利于课程的导入

通过诗词来导入本节课，一是引入情境，让学生有种身临其境之感，使学生对长征有更直观的印象。二是通过对熟悉的诗词中的一些问题设问，引入了要学习的内容，引起学生探究历史事件真相的兴趣。在《长征》诗中毛泽东只用短短的56个字就高度概括了艰苦卓绝的长征路。数不清的险山恶水，在毛泽东等革命家的眼里只不过是细浪、泥丸。学生们既能深切感受到革命先辈们大无畏的革命英雄主义，又比较轻松地记住了红军长征途中强渡大渡河、翻越大雪山等知识点，可以帮助学生理解和掌握相关历史知识，减轻了学生们的课业负担。

二、引用诗歌有利于提升能力

中国是一个有着悠久的诗歌传统的国度，几乎每个中国人从小就是背诵着床前明月光这样的诗歌长大的。这些优美的诗词已经深深的扎根在每个中国人的心中，成为他们精神的一部分，每当一提到某首熟悉的诗歌的时候，人们就会有一种亲切感。所以在中学历史教学中恰当的应用一些诗歌，就能够很容易增加历史课的亲和力。首先，在历史教学中引用诗词歌曲本身就体现了历史与语文文史不分家的内在联系，有利于开拓学生的视野，提高综合能力。其次，在历史教学中对诗歌恰当适时地引用和巧妙地设问，是适应文科综合能力测试和培养学生文科综合能力很有效的方法。

三、引用诗歌有利于加强情感教育

只要我们留心就会发现很多跟历史课本内容相关的诗歌，如：在讲解皖南事变时，引用周恩来题词千古奇冤，江南一叶。同室操戈，相煎何急？！，更能让学生们对国民党的罪恶行径感到义愤填膺，同时也认识了皖南事变的性质等知识点。又如在讲《战略大决战》时，则可以引用毛泽东的七律《人民解放军占领南京》，诗中表现了人民解放军在党的领导下以摧枯拉朽的力量打败了国民党反动派的豪迈气派，也表现出中国共产党领导人民将革命进行到底的坚强决心。给予学生们思想上的震撼，加强了历史情感教育。

总之，文史相通，通过以诗入境，诗史结合既加强了历史与语文学科等课程的融合，同时又丰富了学生们诗词鉴赏的能力，不仅让学生们懂得了历史知识，更是培养了学生们开阔的胸襟，树立了远大的理想。所以，在教学中恰当的运用诗歌，对教学效果能起到事半功倍的作用。

篇三：八年级历史上册《红军不怕远征难》教学反思

通过本课的教学的实际检验，整个教学过程还算比较成功：一是利用几个小组比赛的形式，将枯燥的历史知识教学变成了有趣的游戏，增加了趣味性，调动了学生的积极性，学习热情高昂，效果明显。二是突出了重点。三是声情并茂（课件里既有音乐，又有图象），寓教于乐。四是学生探究的程度深。

不过也有几个不足的方面，有待完善：

1．本节的教学任务没能完成。究其原因，主要有两个方面：一是没有在课前按成绩将学生分好组，放在上课后，总是有学生说小组的力量分得不均衡，一次又一次地分组，共花了9分钟，严重地浪费了教学时间；还有一个环节（讲故事部分）也可以节省时间：只让学生讲最精彩的《飞夺泸定桥》，对另一个故事《爬雪山，过草地》可以给学生展示几张幻灯片。这样就能节省时间，留给学生做书面作业。

2．课后在评课时，有的同行提出了这样一个问题：每个小组只探讨一个问题，那么学生对其他小组探讨的问题怎么掌握？在预设《导学案》时，我也曾考虑到这个问题，但我又想到河北石家庄市鹿泉一中韩爱学校长讲的一个学生每次只深入地探讨一个问题，看起来那节课上他掌握的东西少，但这是他自己的东西，只要这样日积月累，他就能学到很多东西，我就没考虑这个问题了。蔡秀波老师提出了解决这个问题是的好方法：即在此基础上，把重点内容以幻灯片的形式展示出来，让所有学生都在书上作上记号。我想：这确是一个万全之策，即每个学生既深入地探讨了一个问题，又能将本节的其它重点问题很好地掌握，这个办法好，不妨在今后的教学中采用。

3．对红军长征的经过及走过的省份这个难点，要引导学生结合《红军长征示意图》说一遍后，教师还要指着图强调一遍，以彻底突破难点。

篇四：《红军不怕远征难》教学反思

在学习《中国历史》八年级上册第13课红军不怕远征难一课时，发生了这样一件事：根据课标理念，在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。因此这一节课我设计一个探究题图说长征，重温长征路利用多媒体课件，设计动态的长征路线，让学生自己去重返长征路找到工农红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。这也是课后练一练的内容。我按照教参要求设计了课件，用动态的形式设计了走过的福建、江西、广东、湖南、广西、四川、西康（现在分属四川省和西藏自治区）、甘肃、陕西11个省。课堂效果也比较不错，达到了预期的效果。

课后，有两位同学找到了我，说老师，错了，通过看图，我们组讨论出是十四个省。在他的激励下，另一个同学提出了相同的问题，说十一个省就只是从瑞金出发的中央红军经过的省，而不是中国工农红军经过的，还有红二方面军，红四方面军，红二十五军军团。

对这突如其来的疑问，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，另一面则以飞快的速度思考应付的办法：与他们讨论这个问题，我的教学设计中根本没想到这一问题，习惯性按照教参的要求，也是以前学习形成的思维定势。如果用以前惯用的手段这个问题是教参的答案显然是对学生的外交辞令，而继续坚持原有答案。这样做，学生学习的热情、好奇心、学生的创造思维很可能被扼杀了！我当机立断改变了原有的思维方式。对学生说：三人行，必有我师焉，你们提出的问题我一时不知如何回答，我想我们只要学习一定能弄清所有的问题。下一节历史课堂我提议重新讨论，自已找自己所属军队的长征路线，找出自己所走过的省份，各小组形成书面材料，老师作必要的补充或更正。老师再查一下资料，并与其他历史老师讨论一下，一定会找到一个合理的答案。学生走后我立刻查阅有关资料，发现中央红军走了11个省，若加上红二方面军，红四方面军，红二十五军共走了14个省。11个省是:江西、福建、广东、广西、湖南、贵州、四川、云南、西康、甘肃和陕西共11个省。加上红二十五方面军经过的河南、湖北两省和红二方面军经过的宁夏。另外，中央

第四篇：不怕风雪的教学反思

上周我班同学学习了第十六课《不怕风雪》学生通过看图知道了冬天来了。

首先让学生观察冬天来了有什么变化，小朋友穿上了什么戴上了什么，围上了什么到那里去？学生们都不会，只知道天气冷了。通过我反复的用图和现在的实际提示学生是一年有四季，每个季节都有不同的变化；树叶落了，草坪变黄了，天气变冷了、、、、、、因为现在是冬天了，天气变冷了我们都穿上了棉衣、棉鞋，戴上了帽子、围巾，不怕风雪上学校。让学生变学习边观察身边的变化。学生很快知道是冬天了，我们不光是要多穿衣，还要学会保暖，不能随便的脱衣服，以免感冒发烧了还要打针。

并结合班上的实例告诉同学们周玲同学感冒了爸爸接回家打针了，一会儿学生们就知道了不能随便的减衣服学会自我保暖。还要风雨无阻的上学校。学生对“穿上什么，戴上什么的用意较模糊，通过演示后学生理解得很好了。课文中有一个部首（竖心旁）和四个生字，对学生进行逐一的读、写学生掌握得很好。大部分同学都会书写了。

课后练习拼一拼学生基本不会，因为学生才是本学期才开始学拼音，在老师的指导下才能拼读。还有填空题，学生基本上是每课都学习了词语，但还是有大部分同学在老师的辅导和监督才能更好的完成。学生对写出下列部首学生掌握很好。

第五篇：《红军不怕远征难》教学反思

《红军不怕远征难》教学反思

杨冰

《红军不怕远征难》的教学重点是遵义会议和长征的经过，难点是红军为什么要进行长征，和长征胜利的意义。在教学中，教师要讲清红军长征的路线图，要理解红军为什么进行长征的原因，还要讲清楚遵义会议的内容和意义。为了完成教学任务，课堂上我注重让课堂“活”起来、让学生“动”起来，让学生在掌握知识的基础上，提高能力，升华情感。

课前，我精心准备了一些资料，如历史图片、地图、影片等。向同学们介绍“赤水河”、“金沙江”“遵义会议旧址”、“大渡河”“泸定桥”、“过雪山”、“过草地”等，使本节教学内容充实起来。教学中，我还利用课件让地图“动起来”，如“长征路线图”，我边讲边点出箭头，到重要地方时播放与之相关的图片，让学生有了切身的感受。另外我还让学生搜集了一些长征中的感人故事，如《金色的鱼钩》等。但本节课尚有不足之处，如学生虽有决心学习“长征吃苦精神”，但凭一时激情，真正心理准备不足，说明对长征还是没有真正理解和体会透彻。