第一篇：幼儿园大班主题教案《会说话的交通标志》及教学反思
《大班主题教案《会说话的交通标志》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《会说话的交通标志》含反思！
活动设计背景
随着幼儿进入大班，对观察和探究生活中的标志开始感兴趣，因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志，采用了幽默、风趣的动画故事，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
活动目标
1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，发展幼儿想象力和创造力。
3、认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
感受交通标志的作用，并能正确理解每个交通标志的含义。
活动准备
1请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。
2常见的交通标志图片、故事《兔子先生去散步》
活动过程
一、动画故事《兔子先生去散步》。
1、通过幻灯，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。
二、认识一些常见交通标志及其重要性。[本.文来源:快思老.师教案网]
1、出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出名称及作用。
2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志?
3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。
三、幼儿自主设计有用的交通标志。
鼓励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。
四、分享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听。
教学反思
这堂课幼儿通过活动树立遵守交通规则的意识，感受交通标志的作用，能按标志规范自己的行动，认识一些常见的交通标志。幼儿对此次活动很感兴趣，在活动中，我准备了很多的交通标志图片，让幼儿能更加直观、比较深入的了解这些交通标志，而且通过了游戏，让孩子们在游戏中，来体验这些交通标志的意义，孩子们在游戏中玩的很开心，同时大部分孩子也认识了一些常见的交通标志。
大班主题教案《会说话的交通标志》含反思这篇文章共2412字。
第二篇：《交通标志会说话》教案
生命安全《交通标志会说话》教案
一、教学目标
1、初步识别常见的交通标志，了解这些标志的含义,远离生活中的危险。
2、了解简单的交通常识,知道不遵守交通规则可能会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦，懂得珍惜生命。
3、增强遵守交通规则与安全防范的意识，形成一定的交通防范技能，具有避免意外伤害的交通安全意识。
二、教学重点
让学生认识到交通标志的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学准备
拷贝同学们放学路队出行的状况、瞬间交通事故视频、交通操、淘气猴故事的ppt、收集交通标识、绘制交通安全展板
五、教学过程 1：说一说
（1）出示淘气猴：“大家好！我是你们的好朋友淘气猴，马路上危险无处不在，只要我们认清楚交通标志，遵守交通规则，可以避免许多 的事故发生，可是有些 人偏偏不遵守规则，也不看交通标志结果······（播放瞬间交通事故视频），提问：（A）为什么会有这样危险的事故发生呢？（B）同学们交通安全标志重要吗？说一说，平常我们的生活中的交通标志你们认识吗？大家能离开这些标志吗？ 2：认一认
（1）今天，我们就和淘气猴一起去过马路吧！以下这些交通安全标
志，你们认识吗？
（2）出示交通标志，认识交通标志。（板书）
3、辨一辨
（1）过马路的时候，淘气猴的好朋友遇到了什么问题？ 情境表演：分两组，一组是能够按照交通安全标志行走的路线。
一组是不能够按照交通安全标志行走的路线。（2）学生交流：（A）过马路的时候没有观察身边的环境
（B）有没有留意身边的交通安全标志。（C）有没有不认识的交通安全标志。
(3)你知道淘气猴的朋友为什么会遇到这些问题吗？(4)你会给淘气猴的朋友提出哪些好的建议呢？（齐读童谣）(5)想一想你们平时的表现，我们生活中的交通安全，还要注意些什么呢？（同学们放学路队出行的状况）
4、做一做
（1）过马路前，我们应当左右观察，应当从身边的交通安全标志确定自己行走的路线。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。（2）总结：学会关注生活中的交通安全标志，能够确保你我他的安全，更能让我们收获更多的知识，成为交通达人。（3）齐做交通操
5、演练设计
马路模拟，交通标志实地演练
板书设计
交通标志：（按分类贴交通标志图片）
1、警告（黄）
2、禁令（红）
3、指示（蓝）
4、指路（蓝、绿）
附儿歌：《交通标志要看清》
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是汽车小司机，交通标志要看清。看见单行道标志，车辆就别往前跑。看见惊叹号标志，注意前面有危险。看见大叉号标志，提醒车辆不能停。红灯停，绿灯行，交通标志要看清
第三篇：“会说话的交通标志”教学案例
“会说话的交通标志”教学案例
智力落后学生的成长发展是一个对社会的适应过程，他们处于独立和半独立于社会的“生存状态”。学生一旦走出课堂，走进社会后，他们无法运用自己在课堂中已经掌握的各项生存技能。产生这一问题的原因，首先是我们很难在课堂中将社会生活中的场景一一呈现在学生面前，在有限的资源环境下，我们在课堂中只是有选择地把某一个生活场景进行放大，然后通过教学让学生掌握。其次，在社会生活中各项技能往往是综合运用的，而普通的教学课堂上所呈现的往往是割裂的。一旦进入社会，学生会无法融会运用所学到的各项知识技能，而无所适从。
我们班6名智障学生，情绪波动大，注意力不集中，识记慢，局限于直观形象，易疲劳，并全都伴有语言障碍。传统单一的教学模式已不能适应他们的学习特点，阻碍学生整体认知的提高。我想有效教学的意义对特殊孩子来说并不是指他们学会了多少字，会做多少道练习题，情感得到多高的升华，而是指在课堂上，孩子的身心缺陷是否得到补偿，并愉悦、和谐地发展，语言交流理解能力、生活适应能力是否得到了相应的训练和提高，我们的课堂教学归根结底就是让学生学会自理，学会生活。
【教学案例】 《会说话的标志》
一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发学生的学习兴趣。
1、学生随着音乐开汽车进入教室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？
3、引出课题——会说话的标志。
二、复习学过的交通标志
学生每人抽一张交通标志，说一说标志上的内容和表示的意思。
三、认识更多的标志。
1、同学们真厉害，今天有一只来自星星的小熊听说了我们班的同学个个都很棒，特地要来学校看看我们。看！它来了！（课件）
2、来自星星的小熊刚一到重庆，就遇到麻烦了，道路上好多不同的标志牌，它一个都看不懂，交警叔叔把它拦了下来，这可怎么办呀。我们来听听交警叔叔给它出了什么主意吧！(课件)
3、交警叔叔让我们帮助它，可是我们也有很多标志没有学习，那我们赶紧一起来紧急学习一下，然后去接小熊吧！
4、首先我们一起来认识非常重要的交通标志——“红绿灯”。
5、小游戏：过马路
在教室地板铺设“斑马线”，设置红绿灯标志，老师在学生过马路时变换红灯黄灯绿灯，学生看交通信号灯的指示过马路。
……
【案例分析】
开展生活适应课课程，目的在于提高个体独立生活技能，再现真实的生活情境，培养适应社会生活能力，这类课程能让智障学生积极主动地融入到生活情境中，兴趣盎然地进行生活技能的训练。
智力落后学生的基本生活处理能力因为自身运动能力不协调、言语表达不清楚、言语理解不明了等原因，在生活自理能力方面有所欠缺。他们无法独自分辨方向、安全地过马路、遵守交通规则、骑自行车或乘坐公交车到目的地。因此利用生活适应课创设各种生活情境进行课堂教学，在教师的引导下，进行一些具体操作。这样就可以将现实中无法亲身体验的生活情境具体化，让学生自己观察、理解、操作生活情境中所发生的事情，对智力落后学生来说是及时有效的。在生活适应课上，要创设各种生活情境，让智力落后学生模拟生活适应，激发学习兴趣，延伸学习任务，提高适应社会生活的能力。让程度不同的学生都积极主动地融入到生活情境中，兴趣盎然地进行生活技能的训练。
真正体现教育是生活的需要，其源于生活而又以生活为归宿。正是因为创设了真实的生活情境，在整个生活适应课程中，教师利用各种资源为学生搭建了一个学会生活和融入社会的平台，培养了学生能自立或半自立于社会的生存能力、生活能力；更多地了解社会文化，规范自己的行为；增加与社会的交互活动、融合活动；我们发现把能力转换成技能不是一蹴而就的，它需要一个不断反复、不断练习的过程，当一项能力转换成了自动化的过程，学生的能力就变成了永恒的技能，这样他们融入社会就有了保障。
第四篇：二年级 第9课 交通标志会说话 教案（精选）
二年级《交通标志会说话》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
具有避免意外伤害的交通安全意识。(二)行为技能训练
1、初步识别常见的交通标识，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。(三)知识经验积累
1、了解简单的交通常识。
2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。
二、教学重点
让学生认识到交通标识的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用故事引导、情景辨析、儿歌诵读等方法。
五、教学准备
了解生活中的交通安全标志,观察同学们出行的状况。
六、教学过程
(一)说一说
1、同学们知道生活中都有哪些交通安全标识吗？说一说，平常我们的生活中能离开这些标识吗？
2、今天，我们就和淘气猴一起去过马路吧！(二)找一找
1、边看教材边听老师讲故事，找一找：过马路的时候，淘气猴遇到了什么问题。
2、学生交流：
（1）过马路的时候没有观察身边的环境（2）没有留意身边的交通安全标志（3）不认识交通安全标识
3、你知道淘气猴为什么会遇到这些问题吗？
4、下次过马路，你会给淘气猴哪些建议呢？
5、想一想你们平时的表现，看一看教材“平安导航”中的内容，再找一找：我们生活中的交通安全，还要注意些什么呢？(三)读一读
1、过马路前，我们应当左右观察，我们应当从身边的交通安全标识确定自己行走的路线。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。
2、齐读童谣。(四)辨一辨
1、又要过马路了，以下这些交通安全标帜，你们认识吗？
2、总结：学会关注生活中的交通安全标志，能够确保你我他的安全，更能让我们收获更多的知识，成为交通达人。
七、演练设计
1、做一做
（1）介绍各自收集的交通安全标识。
（2）分成小组绘制交通安全小报，进行成果展示。
2、说一说
（1）以下这些图片里都发生了什么，思考一下为什么他们做的对不对。
（2）分成小组进行讨论，全班交流。（3）教师进行总结。
第五篇：幼儿园大班社会教案：会说话的标记
活动目标：
1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
活动准备；
1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
活动重点：了解各种标志的不同含义。
活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。
活动流程：理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动
活动过程：
一、理解各种标志
1、出示标志背景图，观察：
1）、这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）
2）、小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志
1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。
1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？
（幼儿自由选择、讨论、讲述）
2）幼儿分
别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志
3）归类：
a、不准做什么事情的标志
b、告诉人们这是什么地方的标志
c、表示一些危险信号的标志。
2、幼儿张贴标志
（在合适的场所贴上相应的标志）
老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？
三、尝试制作标志
1、幼儿园需要标志吗？
2、那些地方需要标志呢？
3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？
四、延伸活动
幼儿张贴自己制作的标志。
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