教学课题:会动的线条
教学目标:1、学习感受凡高运用长短曲线的有秩序变化的笔触,来表现充满动感的画面的方法。并模仿凡高的丰富笔触的表现方法,创作一副有动感画面的作品。
2、通过作品的对比分析、提炼观察、尝试感受、讨论判断,学习了解凡高作品的笔触特点。
3、通过对凡高作品的欣赏、感受以及模仿创作的过程,培养学生的观察和分析能力,以及能有创新精神的体现。
教学重难点:重点——感悟凡高丰富笔触的表现方法。
难点——运用线条的变化表现动感的画面。
教学准备:教师——课件、学生用纸
学生——油画棒、彩色笔
教学过程:
一、引人
1、语言引人
师:点、线、面是绘画的语言,线条是我们画画的好朋友,不过有的孩子以为线条只是用来画轮廓的,其实不然。今天,让我们走进凡高的作品里,看看大师是怎么运用线条的。
2、复习已有的线条知识,出示PPT1作品《从麦田望去的阿尔》
(1)欣赏凡高的作品《》,T:表现的是什么内容?给你什么样的感受?
(2)在这幅作品中,T:你看到了线条的哪些变化呢?让我们去掉色彩,留下单纯的线条来找一找。(出示PPT2线描《》)
——曲直、长短、疏密、方向、深浅
小结:凡高的画中充满各种美丽的线条,无论道路、田野、天空,都有不同的节奏与变化。
板书课题:线条
二、新课
1、对比分析,感受了解作品的线条特点
出示PPT3
(1)细品感受
T:让我们看看这两幅作品,同样是画的星月的夜空,你慢慢的感受一下,它们给你的感受是一样的吗?
——《》静谧
《星》动感
(2)分析区别
T:
画面上的什么让你感受到动的感觉呢?
——曲线的运用
板书:流动的(3)寻找特点
出示PPT4《星线描》
长长短短的曲线,一层又一层的堆叠出树、星云、星星、山。
A、T:请找出带给你动感的线条。
B、请同学上来画出你找到的有动感的一组线条。并说出特点:短曲线、长曲线根据物象的运动方向、物象的特点有变化、有秩序的带来生长感和旋转感。
小结:凡高是一位把线的变化用到极致的画家,每一笔触所形成的线条无一不体现着他的内心感受。
2、尝试感受,扩展运用动感的线条
T:你还想到还有怎样的线条也会带给我们流动的感觉?
(1)请同学上黑板来画一画。
(2)说一说可以表现的场景。
3、分析线条色彩的表现方法
T:当这些线条带着色彩出现在画面上的时候,色彩上又具有什么样的特点呢?
(1)色彩丰富,在主色调上注意颜色的区别,突出显示出笔触。
(2)教师示范
4、再次感受凡高作品中的线条的动感
出示PPT5《向日葵》
(1)找:T:哪里有动感的线条?
(2)说:T:这些线条让你有怎样的感受?
师:这些充满动感的线条,这些飞舞的花瓣,让我们看到了凡高内心的激情,看到了他对绘画、对生命的热爱。
三、动手实践,大师画我也画
1、想、说:T:这种充满活力、充满动感的线条要是为你所用,你想用来表现什么内容呢?
2、欣赏:T:书上小朋友的作品,用了什么线条?表现了什么内容?流动线条运用的作用?
3、画:请你学着用凡高的这种用流动的线条表现动感画面的方法,也来画一幅你的作品。
板书设计:
会动的线条
有变化
线条
有秩序
色彩
有区别