教学课题：会动的线条
教学目标：1、学习感受凡高运用长短曲线的有秩序变化的笔触，来表现充满动感的画面的方法。并模仿凡高的丰富笔触的表现方法，创作一副有动感画面的作品。
2、通过作品的对比分析、提炼观察、尝试感受、讨论判断，学习了解凡高作品的笔触特点。
3、通过对凡高作品的欣赏、感受以及模仿创作的过程，培养学生的观察和分析能力，以及能有创新精神的体现。
教学重难点：重点——感悟凡高丰富笔触的表现方法。
难点——运用线条的变化表现动感的画面。
教学准备：教师——课件、学生用纸
学生——油画棒、彩色笔
教学过程：
一、引人
1、语言引人
师：点、线、面是绘画的语言，线条是我们画画的好朋友，不过有的孩子以为线条只是用来画轮廓的，其实不然。今天，让我们走进凡高的作品里，看看大师是怎么运用线条的。
2、复习已有的线条知识，出示PPT1作品《从麦田望去的阿尔》
（1）欣赏凡高的作品《》，T：表现的是什么内容？给你什么样的感受？
（2）在这幅作品中，T：你看到了线条的哪些变化呢？让我们去掉色彩，留下单纯的线条来找一找。（出示PPT2线描《》）
——曲直、长短、疏密、方向、深浅
小结：凡高的画中充满各种美丽的线条，无论道路、田野、天空，都有不同的节奏与变化。
板书课题：线条
二、新课
1、对比分析，感受了解作品的线条特点
出示PPT3
（1）细品感受
T：让我们看看这两幅作品，同样是画的星月的夜空，你慢慢的感受一下，它们给你的感受是一样的吗？
——《》静谧
《星》动感
（2）分析区别
T：
画面上的什么让你感受到动的感觉呢？
——曲线的运用
板书：流动的（3）寻找特点
出示PPT4《星线描》
长长短短的曲线，一层又一层的堆叠出树、星云、星星、山。
A、T：请找出带给你动感的线条。
B、请同学上来画出你找到的有动感的一组线条。并说出特点：短曲线、长曲线根据物象的运动方向、物象的特点有变化、有秩序的带来生长感和旋转感。
小结：凡高是一位把线的变化用到极致的画家，每一笔触所形成的线条无一不体现着他的内心感受。
2、尝试感受，扩展运用动感的线条
T：你还想到还有怎样的线条也会带给我们流动的感觉？
（1）请同学上黑板来画一画。
（2）说一说可以表现的场景。
3、分析线条色彩的表现方法
T：当这些线条带着色彩出现在画面上的时候，色彩上又具有什么样的特点呢？
（1）色彩丰富，在主色调上注意颜色的区别，突出显示出笔触。
（2）教师示范
4、再次感受凡高作品中的线条的动感
出示PPT5《向日葵》
（1）找：T：哪里有动感的线条？
（2）说：T：这些线条让你有怎样的感受？
师：这些充满动感的线条，这些飞舞的花瓣，让我们看到了凡高内心的激情，看到了他对绘画、对生命的热爱。
三、动手实践，大师画我也画
1、想、说：T：这种充满活力、充满动感的线条要是为你所用，你想用来表现什么内容呢？
2、欣赏：T：书上小朋友的作品，用了什么线条？表现了什么内容？流动线条运用的作用？
3、画：请你学着用凡高的这种用流动的线条表现动感画面的方法，也来画一幅你的作品。
板书设计：
会动的线条
有变化
线条
有秩序
色彩
有区别
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