幼儿园小班数学活动教案《蝴蝶找花》及教学反思（5篇）

第一篇：幼儿园小班数学活动教案《蝴蝶找花》及教学反思

小班数学活动教案《蝴蝶找花》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣，能按1~5实物卡匹配相应数量的物体，培养幼儿对数字的认识能力，快来看看幼儿园小班数学活动《蝴蝶找花》含反思教案吧。

设计意图：

春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

活动目标：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的点数经验。

活动重难点：

会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

活动方法：

观察法、操作法等

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量

(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师：“这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?”(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】

2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

(1)师：“花园里的花儿真漂亮，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。”教师引导幼儿学说“两只蝴蝶找两朵小花做朋友。”评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

3、游戏：蝴蝶找花。

(1)师：“小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧”请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

教学反思：

谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题“春天真美丽”下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。

1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出“能按1~8实物卡匹配相应数量的物体”，在数学关系中属于“量与量的对应”。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的“一只蝴蝶找一朵花”很容易理解为 “一一对应”，所以刚开始一直很纠结，“一一对应”与“量与量的对应”应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢?

与老师们的对话：

意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与“一一对应”概念的混淆了。

寻找“理论”的支撑：

《纲要》中提出“感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。”所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用“一一对应”的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的“集体学习--幼儿操作”模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。“自主要看需要”我还是相信了这样一句话，所以在活动中，“先自主探索后集体学习”这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿“你喜欢哪盆花，它有几朵?”“一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?”这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。

3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用“伸出你的食指”进行“手口一致”点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;“我们一起来说说蝴蝶找花的事情”鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。

4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题“春天真美丽”中“蝴蝶找花”的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，“量与量的对应”在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。

本文扩展阅读：蝶，通称为"蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。

第二篇：小班数学活动——蝴蝶找花

小班数学活动——蝴蝶找花

无锡市东林幼儿园靖海分园王玉仙

一、活动目标：

1、能手口一致地点数5以内的实物，说出总数。

2、能按1-5实物卡匹配相应数量的物体。

3、愿意大胆地讲述自己的操作结果。

二、教学重点：能手口一致地点数5以内的实物，说出总数。

三、教学难点：能按1-5实物卡匹配相应数量的物体。

四、教学准备：

1、教具：背景图一张(小明的家、5盆花等)、蝴蝶卡片15只。

2、学具：第一、二组：每人一只分类盒、一只小筐（筐内有1—5的小花卡片、15只塑料蝴蝶）。第三组：人手一份立式手型套圈板（每根手指上分别贴上1—5的小花）、蝴蝶套圈15只（用摩根制成的），第四组：人手一个小筐，筐内有数量1—5的5种不同颜色的塑料花片和1-5的点子卡片及人手一只分类盒。

五、教学课时：一课时

六、教育理论依据：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施，对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣„„”。幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化，注重培养幼儿对数学的兴趣，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣，感受到其中的乐趣，从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。依据这一理念，我根据小班幼儿的年龄特点，以带领幼儿去“小明家看花”这一生活化的情景设计了本次活动。

七、教学过程：

一、集体活动

1、活动导入：

师：今天早晨小明小朋友对我说：“老师，春天到了，我爸爸种的花都开了，好漂亮好香啊，请你们班的小朋友到我家去看花吧。你们想去看吗？好，现在老师就带你们去小明家看花。

2、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。

师：小明家的花真得好漂亮呀，有红花、有黄花、还有„„。

请你们看看这里有几盆花呢？我们一起来数一数。（引导幼儿手口一致点数。）（5盆花）

师：第一盆花里有几朵小花？（1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量）。

3、学习按1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（1）出示蝴蝶卡片。

师：小明家的花开得又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说，教师摆放）。

（2）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其它幼儿评判是否正确。

师：3朵花会有几只蝴蝶飞来找它做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说：几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给另两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

师：现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明“几只蝴蝶找几朵花做朋友”。（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友„„五只蝴蝶找五朵花做朋友）

师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说：再见！

二、小组操作活动：

（1）第一组、第二组：蝴蝶找花：

“先请小朋友看看每张卡片上有几朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看看卡片上的有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找它做朋友？然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里一边说：几只蝴蝶找几朵花做朋友。”

（2）第三组：手指套圈

请你从大拇指开始数一数每根手指上有几朵小花，再给手指套上蝴蝶圈，一朵小花套一个圈，最后说一说：几朵小花套几个蝴蝶圈。

（3）第四组：分花片、找点卡

“先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。想一想，应该谁放在最前面的格子里、谁放在后面的格子里。放好后，再找点卡送给花片。

最后说说：几个花片我送你几的点卡。

三、活动评价

重点展示第一组、第二组：蝴蝶找花的活动，请大家说说是怎样做的。

八、活动反思：

对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏或者能将数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。因此，在活动中，我以带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿在整个集体活动部分。借助让小朋友看看小明有几盆花开？每一盆花中有几朵小花？蝴蝶飞来找花做朋友等环节，将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性。把原本枯燥的简单重复的点数练习和数物匹配因游戏并得生动有趣，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让小朋友学得轻松、学得愉快。因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作乐趣，孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致地点数5以内的实物，说出总数。能按1-5实物卡匹配相应数量的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果。这需要我们教师在以后的活动中加以引导、培养。

小三班

第三篇：小班数学《蝴蝶找花》

小班数学《蝴蝶找花》

小班数学《蝴蝶找花》

教学目标：

1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

教学准备：

1、白板、PPT:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片

2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1 到5的小花图片和15只贴画蝴蝶

3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐《蝴蝶》

教学重点：

会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配，并能进行手口一致地点数花和蝴蝶。

教学难点：

能边操作边讲述操作过程。

教学过程：

一、以兔妈妈的形象，带领幼儿找春天，调动幼儿的兴趣。

1、师：我是兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？

春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！

（此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程，调动幼儿参与活动的积极性）

2、出示白板：春天的图片

师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了，跳起了美丽的舞蹈。

（此活动环节以观察春天的景色为由，引出课程的主题：花朵和蝴蝶）

二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入，调动幼儿学习的积极性。

师：咦！怎么有只小蝴蝶在难过呀？我们一起问问她发生了什么事情吧！

蝴：今天妈妈交给我们一个任务——采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我们都不会，怎么办呢？

师：别急，我的兔宝宝们可聪明了，一定会帮助你们顺利完成任务的。

（以帮助蝴蝶完成任务为由，引出主体课程）

三、引导幼儿观察每盆花的数量

1、师：这里一共有几盆花儿？我们一起来数数

你发现这些花儿有什么地方不一样？

2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。

师：这里每一盆花都长的不一样，你喜欢哪盆花？

3、第一盆花里有几朵花？（一朵）

第二盆花里有几朵花？（两朵）

第三盆花里有几朵花？（三朵）

第四盆花里有几朵花？（四朵）

第五盆花里有几朵花？（五朵）

（幼儿练习手口一致地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打好基础）

四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

1、教师示范给第一、第二盆花匹配蝴蝶。

师：小蝴蝶来采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。

两只蝴蝶飞来了找几多花呢？

2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，鼓励幼儿边操作边讲述操作过程。

师：三只蝴蝶飞过来找几多小花呢？

四只呢？五只呢？

（在此环节中以白板操作，进行重难点的突破）

五、以PPT的形式让幼儿巩固练习，提醒幼儿边操作边讲述。

1、一只蝴蝶找一朵花；两只蝴蝶找两朵花……

2、蝴：谢谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。

（此环节以PPT动态的画面，进一步进行重难点的突破，初步实现教学目标）

六、幼儿操作

1、交代操作任务

师：我的小宝贝们可真聪明，帮蝴蝶们找到了花朵，完成了采花粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧，让他们采出更多香甜美味的花粉吧！

2、游戏：蝴蝶找花。

师：请兔宝宝们先将小花卡片放好，再配上相应数量的蝴蝶。

3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴分享。

（以幼儿操作来进一步实现教学目标，巩固幼儿掌握点数与匹配的技能，体验数学活动点数匹配的乐趣。）

七、在音乐《蝴蝶》中结束活动

师：蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的帮助，邀请我们去做客，我们一起出发吧！

（在轻快的音乐声中自由舞蹈，体验操作成功后的快乐）

第四篇：蝴蝶找花教案

《蝴蝶找花》——小班数学活动设计

活动目标

1.引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称 2.教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起

3.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯 活动重点

学习分辨红黄蓝三种颜色，能把相同颜色的不同物体放在一起 活动难点

幼儿能讲述操作过程 活动准备

1.红、黄、蓝色的小房子各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。

2.红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个个 活动过程

1.创设情境，导入主题

（1）教师出示红、黄、蓝色大花卡片各一个和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个。

（2）教师讲述故事《三只蝴蝶》，幼儿聆听故事。

（3）设疑：谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？下面我们就一起来玩游戏“蝴蝶找花”。

2.游戏“蝴蝶找花” 游戏规则：三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，幼儿扮蝴蝶飞舞，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

3.送蝴蝶宝宝回家

（1）教师出示红、黄、蓝色的小房子以及蝴蝶

（2）“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？这是蝴蝶宝宝的家，请小朋友把蝴蝶宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些蝴蝶宝宝应该住在哪一个房子里。”幼儿伴将蝴蝶宝宝送回家。

4.评价活动——请个别幼儿讲述操作过程

（1）“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些蝴蝶宝宝为什么可以住在一起？”

（2）“今天小朋友帮蝴蝶宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”

5.活动延伸

请幼儿们观察一下我们的活动室里还有什么是红色的，什么是黄色的，什么是蓝色的？让幼儿自由的讲一讲。

第五篇：小班音乐欣赏教案：蝴蝶找花(精)

小班音乐欣赏教案：蝴蝶找花 活动目标 ：

1、欣赏音乐《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、能够安静地倾听、欣赏音乐，并能用身体动作表现音乐内容。3、了解《化蝶》的基本结构，学习分辨乐句。活动准备 ：

1、音乐《化蝶》、花园图片。

2、幼儿有去过花园玩的生活经验。活动过程 ：

1、情境导入，激发幼儿兴趣。

引导语:你们去过花园吗，花园里有什么? 教师出示花园图片，进一步深刻幼儿印象。

引导语：这个花园漂亮吗?在这个花园里，你还看到了什么？ 2.、完整欣赏乐曲：引子+A段，充分感受乐曲优美旋律。

引导语：昨天，在这个美丽的花园里发生了一件事情，我们来听一听，发生了什么事情。

教师播放乐曲：引子+A段，请幼儿安静地听乐曲。引导语：你们觉得花园里发生了什么？ 引导语：再听一次，看看你们猜得对不对。

幼儿再次欣赏引子+A段，同时，与助教老师分别扮演花朵和蝴蝶，示范动作。引导语：在这段乐曲里面，老师和助教老师分别扮演了什么？ 教师分解蝴蝶动作，幼儿跟随教师学习动作。教师播放乐曲：引子+A段，带领全体幼儿。请一位幼儿与教师示范表演，教师小结提升。

3、跟着音乐表现动作。

①播放乐曲：引子+A段，全体幼儿跟着乐曲表现蝴蝶的动作，助教老师扮演花朵，主教老师观察、指导。

②再次播放音乐引子+A段，幼儿表现动作，同时，教师提高要求：表现出蝴蝶优美的姿态。

③分角色扮演：播放乐曲引子+A段+A段，第一个A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二个A段双方角色互换。活动结束

附：动作设计：

甲扮演蝴蝶，乙扮演花朵

引子: 甲模仿蝴蝶静止造型，手臂稍稍展开，手指并拢，乙做“花朵笑脸”造型，跟随音乐左右摇摆→原地转两圈→继续保持“花朵笑脸”造型。

A段：乙保持“花朵笑脸”造型，甲扮蝴蝶张开翅膀状（与乙距离3米左右）大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁，抱一抱乙→甲绕乙转一圈→甲乙手牵手转圈。

（两个A段乐曲，“蝴蝶”和“花朵”动作都相同）