第一篇:幼儿园小班理发教案反思
《小班理发教案反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班理发教案反思!
(1)小班主题教案《理发师》含反思
活动目标:1、了解理发的各种常见用品,知道它们的用途。
2、模仿理发师,体验常常理发真好。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、玩具理发用品,包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程:
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师:今天,老师带来了一幅画(出示画),画上有许多人,请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”,说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师:元元和方方是一对好朋友,他们就是不喜欢理发,成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头,洗发水会使眼睛难受,可是方方不怕,方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器,“吱吱”一响觉得发麻,可是元元不怕,元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品,说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途,做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风,呼呼呼,给你吹头发)
(4)头发理好了,照照镜子满意吗?
3、现在,老师把这些理发的工具编成了一首儿歌,名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容,师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按以上的儿歌内容,轮换着相互理发。(提示:大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照,头发又清洁又整齐,体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
教学反思:
本周内,我们小班正在开展主题《理发师》的活动,《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平,制定了活动的目标:1、了解理发店的各种常见用品,知道它们的用途。2、学做理发师,体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力,让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬,我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的,而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具,由于有一定的理发经验,对于理发的这些工具也能说出,但在谈论这些工具有什么用途时,我没有把工具使用时发出的声音强调出来,导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师,主要是让幼儿使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,能按儿歌内容,轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活,捕捉了幼儿的兴趣点,并提供给他们丰富的材料,幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动,是师生有效互动的方式之一。
总之,在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿,要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思,在反思中逐步提高自己,促进教师自身的专业成长。
(2)小班健康课教案《我爱理发、洗头》含反思
活动目标:1、知道要常洗发、理发,保持仪表的整洁。
2、通过参观活动,了解理发店的名称,知道几种常见的理发工具。
3、能克服对理发的恐惧心理。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、大胆说出自己的理解。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、理发店游戏材料。
活动过程:
1、教师讲故事,引起幼儿对理发的关注。
提问:
◎瓜瓜是一个怎样的孩子?
◎谁喜欢瓜瓜长长的乱乱的头发?他想做什么?
◎后来,瓜瓜愿意理发吗?
2、教师可以这样引导:理发可怕吗?你们为什么要常洗发和理发呢?
小结:理发对我们小朋友没有任何伤害,男孩子头发长发不整洁也不好看,而且还容易落灰尘,出了汗,灰也会沾在上面,所以我们一定要常驻清洗头发,常理发。
3、幼儿欣赏儿歌《小刺猬》,知道理发后人很整洁。
提问:儿歌中的小刺猬是谁?你喜欢理发前的“小刺猬”还是喜欢理发后的小宝宝呢?为什么?
4、带领幼儿学习儿歌《小刺猬》。
5、引导幼儿开展角色游戏“理发店”。
先让幼儿说说:理发店里有谁?有哪些理发工具?理发师是怎样工作的?
然后出示自制或购买的理发店玩具,让幼儿逐一说出名称,并示范操作工具,根据幼儿的意愿安排3——4位幼儿玩理发店游戏,请一们幼儿扮演顾客,其他幼儿观察理发师是怎样为顾客理发的。
6、游戏一段时间后,可以请参与游戏和观看游戏的小朋友共同讨论和探索如何玩游戏。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
(3)小班上学期语言教案《小松鼠理发师》含反思
设计思路:《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐,采用水墨画的表现形式,画风清新,画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写,整个故事生动而有趣。
小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程,愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”,中恰到好处。为此,我设计了这个活动,希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣,并且愿意玩角色游戏,有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外,选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。
活动目标:
1.听赏故事,帮助幼儿了解理发师的劳动,丰富理发师角色的内容。
2.乐意尝试模仿理发师的动作,大胆表达表现。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动准备:
“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。
活动过程:
一、出示标志,引发兴趣
1.出示理发店门口的旋转灯。
(自制教具“旋转灯”:在灯的上方用白色的丝线连接灯,活动前先旋转丝线,当提起丝线的时候,随着丝线的回旋,下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。
2.提问:这是什么?你们在哪里见过?
3.小结:这是理发店的标志,在许多理发店的门口都能见到。
【设计意图:活动开始部分选用直观的教具,让理发店的标志在幼儿面前旋转,一下子吸引小班幼儿的注意力,引起他们对活动的兴趣,并能引导幼儿回顾生活经验。】
二、视频导入,解读故事
1.了解理发师理发时使用的工具。
(1)小松鼠要开一个理发店,需要哪些工具呢?
(2)理发师为你们理发的时候,会使用哪些工具?
(引导幼儿回忆,他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等,在和幼儿共同回忆的过程中,教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称,帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具,使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)
2.了解理发师的劳动过程。
(1)小松鼠的理发店开张了,迎来了第一位顾客,该怎样和顾客打招呼呢?
(引导幼儿学会礼貌交往,主动向人问好。)
(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?
(出示画面特写,绵羊小姐照照镜子,笑眯眯地离开了。)
(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?
(引导幼儿思考,猜猜、说说还有哪些动物会来?)
(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。
A.提问:猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?
(播放一段视频,让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候,先是设计思考,然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发,接着让顾客照镜子,提出看法,完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程,丰富和再现生活情境,了解理发师的劳动过程。)
B.通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作,并引导幼儿讨论不满意的原因。
C.小结:狮子不满意自己的新发型,觉得自己不威风了;刺猬不满意自己的新发型,因为它不能背果子回家了:狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象,因为卷发并不是它们想要的发型,显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。
(5)顾客不满意的时候,小松鼠理发师该怎么办?
小结:理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型,尽量做到让顾客满意。
(出示画面:这部分插入音频链接,让小松鼠理发师与动物对话,听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计,直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流,丰富幼儿做理发师的角色语言。)
(6)学小松鼠理发师理发,模仿理发师的动作。
A.让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹,小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹,小绵羊的发型真漂亮”。
(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作,激发幼儿乐意模仿的愿望。)
B.可根据活动情况模仿2~3次。
小结:小松鼠理发师明白了,不同的顾客喜欢不同的发型,理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型,原来理发师的工作很辛苦。
【设计意图:这个环节动静交替,让幼儿看看、说说、学学,了解理发师的工作程序:先思考、再理发,并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法,既有符号的解读又有思考的验证过程,让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型,并阐述自己的理由,不知不觉中丰富了经验,了解了理发师的工作过程。】
三、延伸活动
1.头发长了要经常理。
(1)出示小邋遢的照片,引导幼儿说说对他的看法。
(2)看看谁来了,你们喜欢他吗?为什么?
小结:生活中,整洁干净的小朋友让人喜欢,我们要经常理发,让自己又“帅”又“漂亮”。
2.角色游戏:小小理发师。
你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。
设计意图:
小邋遢的形象随着音乐出现,幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”,从而让幼儿知道头发长了要及时理发,做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢,最后引发幼儿进行角色表演的愿望。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
(4)小班音乐优秀教案《理发》含反思
活动目标:1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;
2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。
3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
5、巩固切分音符的唱法。
活动准备:
1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。
2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。
活动过程:
一、复习歌曲《看朋友》:
要求:唱准敲门的节奏。
二、幼儿学习歌曲《理发》
1、出示娃娃引出歌名《理发》
2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。
A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)
B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)
小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。
C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?
小结:原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”,梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”,电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。
3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。
4、请幼儿说说唱唱听到了什么。
5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。
6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。
7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。
8、重点、难点指导:
(1)木梳、剪刀发出的声音。
(2)“小吹风,呼呼呼~~~”这一句歌词,演唱时注意音准。
9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。
10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。
11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。
三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》
教学反思
本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程,赞美了理发师劳动时的美好形象,表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动,便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历,源于“生活即教育”,因此幼儿对理发过程中的基本步骤:洗头、剪头及理发时用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼儿课前所具备的生活经验,有助于幼儿理解歌词,便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音,考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音,因此学唱跳音是本节课的难点。
(5)小班音乐教案《理发》含反思
活动目标1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》。
2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备
1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。
2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。
活动过程
一、复习歌曲《看朋友》
要求:唱准敲门的节奏。
二、幼儿学习歌曲《理发》
1、出示娃娃引出歌名《理发》
2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。
A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)
B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)
小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。
C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?
小结:原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”,梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”,电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。
3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。
4、请幼儿说说唱唱听到了什么。
5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。
6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。
7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。
8、重点、难点指导
(1)木梳、剪刀发出的声音。
(2)“小吹风,呼呼呼~~~”这一句歌词,演唱时注意音准。
9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。
10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。
11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。
三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》
教学反思
本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程,赞美了理发师劳动时的美好形象,表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动,便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历,源于“生活即教育”,因此幼儿对理发过程中的基本步骤:洗头、剪头及理发时用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼儿课前所具备的生活经验,有助于幼儿理解歌词,便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音,考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音,因此学唱跳音是本节课的难点。
(6)小班教案《学做理发师》含反思
活动目标:1、了解理发的各种常见用品,知道它们的用途。
2、模仿理发师,体验常常理发真好。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备:
1、玩具理发用品,包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程:
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师:今天,老师带来了一幅画(出示画),画上有许多人,请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”,说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师:元元和方方是一对好朋友,他们就是不喜欢理发,成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头,洗发水会使眼睛难受,可是方方不怕,方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器,“吱吱”一响觉得发麻,可是元元不怕,元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品,说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途,做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风,呼呼呼,给你吹头发)
(4)头发理好了,照照镜子满意吗?
3、现在,老师把这些理发的工具编成了一首儿歌,名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容,师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按以上的儿歌内容,轮换着相互理发。(提示:大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照,头发又清洁又整齐,体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
教学反思:
本周内,我们小班正在开展主题《理发师》的活动,《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平,制定了活动的目标:1、了解理发店的各种常见用品,知道它们的用途。2、学做理发师,体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力,让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬,我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的,而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具,由于有一定的理发经验,对于理发的这些工具也能说出,但在谈论这些工具有什么用途时,我没有把工具使用时发出的声音强调出来,导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师,主要是让幼儿使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,能按儿歌内容,轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活,捕捉了幼儿的兴趣点,并提供给他们丰富的材料,幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动,是师生有效互动的方式之一。
总之,在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿,要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思,在反思中逐步提高自己,促进教师自身的专业成长。
(7)小班教案《小刺猬理发》含反思
活动目的:1、激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字:“刺猬”、“理发”、“他”。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。
3、理解诗歌内容,丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、滑梯图片
2、故事录音磁带、录音机、《小刺猬理发》磁带。
3、诗歌范文,新字卡:“刺猬”、“理发”、“他”。
活动过程:
一、复习幼儿所学过的字宝宝。
二、基本部分
1、看图片。
2、引出诗歌《小刺猬理发》老师朗诵一遍。
3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
4、学习新的字宝宝:“滑梯”、“先”、“后”、“爬”。
今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)
5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书。
三、结束部分:识字游戏《长高了、变矮了》
教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师“一、二、三”的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长“高” 了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变“矮”了。
教学反思:
因为这是一堂语言课,活动尤为注意幼儿表达能力的培养,注意发展连贯讲述能力,问答、讲述,一环接一环,紧张的情节,激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣,可以说整个活动是成功的。
(8)小班教案《理发师》含反思
活动目标:1、了解理发的各种常见用品,知道它们的用途。
2、模仿理发师,体验常常理发真好。
3、愿意参加活动,体验做理发师的乐趣。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
1、玩具理发用品,包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程:
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师:今天,老师带来了一幅画(出示画),画上有许多人,请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”,说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师:元元和方方是一对好朋友,他们就是不喜欢理发,成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头,洗发水会使眼睛难受,可是方方不怕,方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器,“吱吱”一响觉得发麻,可是元元不怕,元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品,说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途,做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风,呼呼呼,给你吹头发)
(4)头发理好了,照照镜子满意吗?
3、现在,老师把这些理发的工具编成了一首儿歌,名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容,师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按以上的儿歌内容,轮换着相互理发。(提示:大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照,头发又清洁又整齐,体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
教学反思:
本周内,我们小班正在开展主题《理发师》的活动,《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平,制定了活动的目标:1、了解理发店的各种常见用品,知道它们的用途。2、学做理发师,体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力,让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬,我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的,而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具,由于有一定的理发经验,对于理发的这些工具也能说出,但在谈论这些工具有什么用途时,我没有把工具使用时发出的声音强调出来,导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师,主要是让幼儿使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,能按儿歌内容,轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活,捕捉了幼儿的兴趣点,并提供给他们丰富的材料,幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动,是师生有效互动的方式之一。
总之,在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿,要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思,在反思中逐步提高自己,促进教师自身的专业成长。
(9)小班教案《理发》含反思
活动目标:1、了解理发的各种常见用品,知道它们的用途。
2、模仿理发师,体验常常理发真好。
3、初步了解理发的小常识。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备:
1、玩具理发用品,包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程:
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师:今天,老师带来了一幅画(出示画),画上有许多人,请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”,说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师:元元和方方是一对好朋友,他们就是不喜欢理发,成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头,洗发水会使眼睛难受,可是方方不怕,方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器,“吱吱”一响觉得发麻,可是元元不怕,元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品,说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途,做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风,呼呼呼,给你吹头发)
(4)头发理好了,照照镜子满意吗?
3、现在,老师把这些理发的工具编成了一首儿歌,名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容,师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按以上的儿歌内容,轮换着相互理发。(提示:大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照,头发又清洁又整齐,体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
教学反思:
本周内,我们小班正在开展主题《理发师》的活动,《理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平,制定了活动的目标:1、了解理发店的各种常见用品,知道它们的用途。2、学做理发师,体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力,让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬,我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的,而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具,由于有一定的理发经验,对于理发的这些工具也能说出,但在谈论这些工具有什么用途时,我没有把工具使用时发出的声音强调出来,导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师,主要是让幼儿使用玩具理发用品,两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,能按儿歌内容,轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活,捕捉了幼儿的兴趣点,并提供给他们丰富的材料,幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动,是师生有效互动的方式之一。
总之,在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿,要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思,在反思中逐步提高自己,促进教师自身的专业成长。
小班理发教案反思这篇文章共34496字。
第二篇:小班科学活动学理发
活动名称:学理发
活动目标:
1、了解理发的各种常见用品,尝试说说它们的用途。
2、学念儿歌《理发》,并模仿理发师的动作,体验理发的快乐。
环境创设:
1、玩具理发用品若干
2、其他类型玩具若干
3、两张图片
活动过程:
一、观察讨论
1、观察图片,猜猜图片中的小男孩为什么不开心? T:小朋友们你们看,图片上的小男孩他很不开心,你们猜猜他为什么不开心啊?(请3~4人回答)
T:对的。他的头发太长了,其他的小朋友啊都嫌他太脏了,他们不要和这个脏宝宝一起玩。他很不开心,你们有什么好办法帮帮他哇? T:恩!对的,头发长了我们就要去剪头发。你们剪过头发吗?
2、讨论自己的理发经历。
T:去哪里剪头发的?请谁为你剪?用什么工具来剪?(请3~4人回答)
二、认识理发工具
1、从桌子上的一些东西中找出理发工具。
T:今天王老师带来了一些东西,你们谁能找出哪些是理发时需要的工具?
2、这些工具有什么用途,并尝试模仿动作。
T:这个工具叫什么名字?是干嘛的?小朋友们你们同意吗? T:还有谁来找?我们要用梳子把头发梳整齐了再剪。T:吹风机是干嘛的?为什么要吹头发?
T:我们剪完头发,会有很多的碎头发,所以要再去洗头发,那洗好头,头发湿漉漉的会不舒服的,这个时候啊!我们的小吹风就来帮忙
3、边学念儿歌《理发》边模仿理发师的动作。T:现在请你们安静的听一首儿歌《理发》(边念儿歌,边用理发工具模仿动作)T:这首儿歌熟悉吗?对的,上次陈老师教过你们的对挖!真棒!把学过的本领都记住了!
T:现在啊!让我们一起念这首好听的儿歌《理发》。
三、做理发师游戏
1、两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按儿歌内容,轮换着相互理发。
T:现在啊,我们来玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?找一个朋友,一个人做小顾客,一个人做理发师。理发师是干嘛?小顾客干嘛?然后再换一换。
反思:
即使在上课之前做了充足的准备,可是这堂课我还是上的很失败,我觉得我还是没有很好的去了解小班幼儿的特点,给予正确的引导。总结下来有以下几个问题:
1、时间过久,废话太多
明明应该15分钟的课,却差不多上了25分钟,小班幼儿的注意力时间本来就短,这长时间的学习活动对他们而言,并没有什么太大意义。我觉得在以后的活动设计中,还应先设定好每个环节的时间,对于上课的重点环节适当展开,其他环节不需要每个都详细展开,有的也可一笔带过。像这节课的重点是儿歌,那应把时间放在儿歌上,前面的讨论环节时间过长了。
2、规则不清,幼儿不懂 在最后的游戏环节,由于规则没有说清楚,导致幼儿不知所措,场面有点混乱。小班幼儿配合能力需培养,现在只要初步让他们有合作的意识,不能让他们在那里等,要给予他们一定的压迫感,对于个别儿童,教师也应该上前通过动动作或语言去引导。
3、语言暗示,尤其重要
教师对幼儿语言的暗示很重要,对的暗示可以很好的引导幼儿,可是错误的暗示则会让幼儿混论,不明就里。在课上,我问幼儿:“桌子上还有没有理发的工具啦?”其实已经没有了,可是由于我的提问,造成一种对他们的暗示,他们也许本来觉得没了,但是我这么一问,反而让他们混乱了。可见语言的暗示非常重要,怎么说,说什么,在课程设计的时候都应计划好。
第三篇:小班语言:理发(儿歌教学)
小班语言:理发(儿歌教学)
小班语言:理发(儿歌教学)
活动目的:
1.了解理发的过程。
2.学会《理发》儿歌,并跟着儿歌做动作。
3.体会理发的快乐,勤于理发。
活动准备:理发过程图片
活动重难点:学会儿歌和动作。
活动过程:
1.聊天导入。
小朋友们,你们有没有去过理发店呢?哦,那么理发店是什么样子?哪个小朋友来给老师说一说。
2.引入理发师理发过程。
那小朋友们看看老师手上的图片,这位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理发呢。我们也来当一当小理发师,学一学如何理发吧。
3.边学动作,边念儿歌。
4.小朋友们互相理发。
小朋友们,我们都成为了一个小小的理发师,那么,我们找到自己的小伙伴,互相给对方理理发吧。
5.复习儿歌。
小朋友们,都学会理发了吗?让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。
6.教师消减幼儿对理发店的恐惧心理。
小朋友们,我们现在也变成了一个小小的理发师啦,理发好玩吗?那么,我们以后有机会要去真正的理发店里,看看叔叔阿姨们,是怎么给我们理发的。更重要的是,我们也不要害怕理发,因为我们也是一个理发师啦。
7.结束课程。
各位小理发师,今天大家都学会了一项新本领,我们今天回到家,用我们新学会的本领,给爸爸妈妈剪个头发吧。
第四篇:幼儿园小班音乐课教案及反思
幼儿园小班音乐《懒惰虫》教案及反思
教科院12级学本2班 12131020211 郭正强
活动目标:
1、初步学唱歌曲,理解歌词内容,并较自然地进行歌唱。
2、能在歌曲结束时,及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应的回答。
3、不愿意做懒惰虫,乐意做一个勤劳的孩子。活动准备:
一只毛茸茸的小鸡玩具,幼儿用书人手一册,座位排成“圆形”,并玩过“点兵点将”游戏。活动过程:
一、音乐活动《蜜蜂做工》。
驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室,并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。
二、玩“点兵点将”游戏。
(1)教师出示小鸡玩具,问小鸡:“你是小小鸡,你是一只小小鸡?(小鸡没有回答)。
(2)组织幼儿讨论:你们能帮助小鸡回答吗?(如:小鸡发出叽叽叽的声音,就表示回答)
(3)教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问:你是小小鸡„„“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完,被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。(4)由幼儿建议,教师边唱其他小动物边点兵点将,鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。
三、学唱歌曲《懒惰虫》。
(1)看图片,并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人?”(2)边玩游戏边听教师范唱,理解歌词内容,教师边唱边点人,唱完后提问:“懒惰虫什么地方痛?”
(3)倾听教师第二遍范唱,然后讨论用什么动作表示一身都是痛。(如牛动身体,双臂抱紧等)
(4)秒年 用手指两拍一下做点人动作,边跟随教师学唱歌曲。
四、游戏《懒惰虫》。
(1)学习用语言和动作,坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。教师:你们是不是懒惰虫?幼儿:我不是懒惰虫。
(2)介绍游戏玩法:教师或幼儿扮演点人者,边唱歌边点数寻找懒惰者,当歌曲唱完后,被点到这,必须站起来,大声地否定:“我不是懒惰虫”。(3)讨论活动:你喜欢懒惰虫吗?为什么?激励幼儿争做爱劳动的好孩子。
学习歌曲
1、以故事理解歌词:刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏,可开心了!咦,有一条毛毛虫还在睡懒觉呢,大家都去叫它:“醒来啦,太阳出来啦!”可是它却说:“哎哟,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床,不愿意做事请。大伙儿生气了,就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯:“别着急,我来试试”。
2、清唱示范歌曲。
提问:大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了?为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事?你听到大树爷爷唱了些什么?
三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起,爱睡懒觉,你们愿意去帮助他们吗? 活动反思:
歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默,旋律流畅,歌词生动,适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现,但他的教育意义是很显现的,教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛,对于小班孩子的理解有难度,想到班级中有一部分孩子早起的现象,因此,我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起,具有了明确的指向性,更符合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响,我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能,即“唤醒功能”,大树爷爷轻轻一唱,爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇,一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指,就可以情景自然贯穿活动始末,有了反复吟唱的理由,自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法,同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱,才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力,因此在清音跟唱后,我设计了游戏环节“唤醒小动物”,引导孩子在不知不觉中,自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中,尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言,已经不是在学唱新歌,而是在游戏。
第五篇:幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思1
活动目标:
1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。
2、透过泡泡来观察身边的事物,体验发现和游戏的快乐。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备:
物质准备:每人一小罐肥皂水,一根吸管;几张泡泡的图片。
经验准备:课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。
重点难点:
发现所吹的泡泡有的大,有的小。能透过泡泡观察身边的事物。
活动过程:
一、教师出示图片,让幼儿观察泡泡的形状、颜色。
教师示范,让幼儿观察泡泡的'大小和老师吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管,尝试吹泡泡。
2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿再次尝试吹泡泡。
4、幼儿两两结伴,比一比谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡,把这个大泡泡做为照相机,透过它观察周围的世界。
四、抓泡泡
1、教师吹泡泡,小朋友们抓泡泡。
2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。
活动反思:
本次活动是体育活动,通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始,我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色,从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中,调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性,孩子们高兴地连跳带说使劲拍手,有的幼儿还说:“老师我拍的好不好。” “真好,你真棒。”
在看泡泡这个环节中,幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说:“老师我吹的泡泡像气球,真漂亮。”哲宇跑过来说:“老师我吹出了许多泡泡,一层一层的真好看。”每位幼儿都说出自己不同的观点。最后,在和孩子们玩泡泡的过程中,幼儿你追我赶的玩的非常尽兴,小思琦跑过来说:“老师看,泡泡在我手里破了,真好看。”喜欢抢镜头的张玉莹说到,老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。
小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思2
活动目标:
1、能认真观察,大胆表述自己的想法。
2、理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
3、感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿的学习兴趣。(随音乐走入活动室)
师:小朋友们,大家好,我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌,哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢?
师:哦,她们在吹泡泡,今天,我们这来了几位小客人,一起来看看他们是谁吧?
(播放课件,师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四)
师:图片看完了,小客人都有谁啊?他们都在干什么呢?
师:大哥哥,大姐姐们玩的多高兴啊,你们喜欢玩泡泡吗?
二、在游戏中引导幼儿观察,并大胆讲述。
1、教师吹泡泡让教室充满泡泡,吸引幼儿的注意力。
师:老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西,你们想知道吗?
师:那先请宝宝们把眼睛闭上,我才能请他出来哦。(教师吹泡泡)。
师:宝宝们快看,谁来了?
2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。
(1)、教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡大小
师:每一个泡泡长的都不一样,让我们去看看他们长什么样子吧?
(教师吹泡泡)
师:泡泡都长什么样子呢?
(2)、教师吹泡泡,让幼儿观察泡泡颜色
师:快看看,我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么颜色的衣服呢?(幼儿自由回答)
师:哇,宝宝们的眼睛真亮,看到这么多颜色的泡泡,那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡,那就是五颜六色。、
师:五颜六色还能形容什么?(五颜六色的衣服……)
(3)、教师吹泡泡,让幼儿去捉泡泡,并发现用手去捉泡泡,泡泡不见了。
师:我们的泡泡可厉害了,他们还会飞呢,看,泡泡飞走了,我们一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。
师:咦,你们捉的泡泡哪去了啊?
3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容
师:甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢?
师:泡泡是什么样子的?
(教师小结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡)
师:泡泡的颜色是什么样的?漂亮吗?
(教师小结:五颜六色真漂亮)
师:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎么样了?
(教师小结:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了)
4、播放图片五,让幼儿欣赏儿歌。
(1)幼儿欣赏
师:老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌,你们想听吗?(播放图片五,幼儿欣赏儿歌)
师:他是怎样念的呢?
(2)师幼共同朗诵儿歌
5、通过游戏,引导幼儿进行创编
(1)、引导幼儿进行创编
师:儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了,还能飞到哪里去?甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡,其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪?(部分幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡飞到哪)
(幼儿自由回答)
师:哦,泡泡飞到了这么多的地方,甘老师可厉害了,我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢?你们想听吗?
(把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”)
(2)边唱儿歌边做动作
(请我们所有的小朋友手拉手,走到中间来边做动作边念儿歌)
三、结束活动(播放图片六)
老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡,我们一起去操场上吹一吹,看一看,泡泡还飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?
教学反思:
游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式,本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察,大胆表述自己的想法;难点是让能理解儿歌内容,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
在活动前,我让幼儿观看图片,吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时,先请幼儿闭上眼睛,是为了给幼儿增加神秘感,以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这一过程,为幼儿创造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小,自控能力有限,注意力都会集中在泡泡上,所以前两次吹泡泡,我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色,第三次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时,泡泡不见了,这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式,激发了幼儿的表达欲望,使他们很容易就理解了诗歌的.内容,充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中,也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了?”激发幼儿了思维力和想象力,再把自己的答案编到儿歌里。
本次活动以游戏贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习,在发现后表达,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中,由于有了前面游戏的铺垫,孩子们创编思路开阔,创编内容生动,整个活动淡化了“课”的痕迹。
总之,教师为幼儿创设了宽松的氛围,能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验,更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥,为今后的语言发展打下了基础。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思3
设计意图:
吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏,幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃,而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值:“圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的,那么用三角形的工具能吹出泡泡吗?会吹出什么样的泡泡?”根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点,本次活动教师创设宽松的环境,引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形,鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
活动目标:
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。
活动准备:
1.经验准备:带幼儿到户外吹泡泡,引导幼儿观察泡泡的形状。
2.物质准备:泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。
活动过程:
一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具,引发幼儿兴趣。
(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。
(二)师:圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的?
二、出示三角形的吹泡泡工具,引导幼儿大胆猜想。
(一)引导幼儿观察,说说它的形状。
(二)幼儿猜想:你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?
三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
(一)幼儿自由探索,观察泡泡的形状。
(二)幼儿将自己的`发现记录在猜想记录表上。
(三)交流分享:
1.你发现了什么?
2.三角形的工具能吹出泡泡吗?
3.你吹出的泡泡是什么形状的?
4.和你原来想的一样吗?
(四)教师小结:三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。
教学反思:
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。
你乐,我乐,泡泡乐!在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思4
活动目标
练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作,首位的要求是把握节奏感,随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉,可以加快节奏,还可以随时变换指令,考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流,增进友谊。
教学重点、难点
重点:让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作;在做动作的时候强调慢慢走,慢慢蹲,手之间不要用力的拉;让幼儿在表演的时候感受到快乐。
难点:动作的时候力求整齐协调。
活动准备
“吹泡泡”的儿歌 , “手拉手儿走走”的音乐。
活动过程:
先温习老师以前教过的儿歌“手拉手儿走走”。然后让小朋友自己组织围成两个大圆圈,边唱儿歌边表演动作。最后讲解新的游戏:“吹泡泡”。组织三个幼儿跟手拉手成圆圈,并沿一致方向慢慢走动。老师教念儿歌:“吹泡泡,吹泡泡,吹出一个小泡泡”,(手拉圆圈往中间走)“吹泡泡…….吹出一个大泡泡”(手拉手往后退成一个大圆圈),“泡泡飞低了,泡泡飞高了,嘭,泡泡吹破了,变成许多小泡泡”……
教学反思
1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的,觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦,或则在有亲子活动的时候,很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。
2、我与学生一起做这个游戏的时候,教学形式上有点生硬,如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频,那孩子们的热情会一下子调动起来,只是我们学校的条件太有限。
3、在这个活动中,幼儿都参与了游戏, 孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧,增进了友情。
4、在游戏中,我慢慢走出来,放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏,在教学的.时候我是先完成的这个游戏活动,再教新的游戏。
5,、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡,感觉很开心,愉快。看到他们高兴我也很开心。
活动设计背景
为了激发幼儿对小游戏的学习热情,促进孩子之间情感交流,考验宝宝的应变能力与协调能力,设计了此活动。在游戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力。
小百科:吹泡泡,是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思5
活动目标:
1.学习与同伴手拉手,按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物,快速站圆圈。
3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程:
一、玩游戏:吹泡泡、追泡泡。
(1)教师出示肥皂水和泡泡枪,引起幼儿兴趣。
(2)交代游戏要求,提醒小朋友追泡泡的时候要当心,不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡,也会在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教师吹泡泡,幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏“吹泡泡”
(1)教师:今天,我们班级也有很多调皮的泡泡,它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡,一会儿变大,一会儿变小很好玩,你们想不想试试?
(2)交代幼儿名称以及玩法:你们都是我吹出的泡泡,现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌,让泡泡变大、变小。当听到老师说:“皮球回来了!”小朋友找圆圈,然后快速站到圆圈上。
(3)引导幼儿玩游戏,边用语言提示幼儿:吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……提示,变成大泡泡的时候,泡泡不能破,不能漏气,要是漏气了,这个大的泡泡就没有了,吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。
(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿,并提问:这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动:小孩,小孩真爱玩。
活动前,老师提醒小朋友:老师请小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后,表扬快速回来,而且不撞到别人的小朋友。
教学反思
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的.。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。
小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。