《银色的马车从天上来》教案
授课年级：五年级
教学理念：结合当下深圳市课改精神：合唱进课堂、小乐器辅助教学的理念，本节课设计了竖笛作为帮助学生学习合唱，让学生在获得一种小乐器技能的同时，还能帮助学生学好合唱，既充实了自己的音乐生活，还可以帮助解决学生的音准问题，也丰富了音乐课堂。
教学目标：
1、能从竖笛演奏中感知、熟悉歌曲的二声部，为喜欢合唱活动、能参与合唱做准备。
2、能感受歌曲所表达的气氛，能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并在老师的指导下演唱歌曲的合唱部分。
3、能用不同的音乐手段表现歌曲情感。
4、能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进
行积极向上、对未来充满希望的思想品德教育。
教学分析：
《银色的马车从天上来》是一首活泼、欢快的，充满童趣的歌曲。歌曲分三部分，第一部分由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二部分是歌曲的高潮部分,音区升高,与第一部分形成对比,共4句,体现了人们对冬天的赞美之情;第三部分音区还原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。歌曲的难点在合唱部分，合唱对于普通的小学生来说，还是比较难驾驭的。引导好学生学好合唱，不但是让学生收获合唱知识，还收获团队协助精神和来自表演中的自信。本课利用竖笛教学协助教学，既能让学生收获一门乐器技能，又帮助学生学好二声部，解决歌唱难题，一举两得。通过这些音乐活动，让每个学生更加积极参与到音乐课堂中来。
教学重难点：
1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。
2、能唱好合唱部分歌曲。
教学课时：一课时
教学准备：课件，学生准备竖笛
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练
习
导
入
（一）拍节奏：说出拍出的是什么节奏型？
X
X
X
|X
X|X
X
X
|X
X|
拍出老师的节奏，回答老师问题（切分节奏）
复习切分节奏，为唱好歌曲的切分节奏部分做好铺垫。
（二）竖笛吹奏练习：
1、音阶练习；（每个音以二分音符的时值进行吹奏）
2、能熟练吹奏练习曲；（在课件中出现）
3、练习曲为歌曲伴奏，音乐《音色的马车从天上来》
1、迅速拿出笛子，音阶在老师的指挥下吹奏，注意音色圆润，准确。
2、为歌曲伴奏时能准确地切入伴奏部分，并与歌曲速度同步。
1、通过为歌曲伴奏，增强学生学习竖笛的兴趣。
2、利用竖笛，让学生感知、熟悉歌曲的二声部，为歌曲的合唱部分奠定基础。
二、新课教学
（一）感受歌曲
1、初听歌曲，能说出歌曲的情绪。
2、能讲出歌曲所要表达的意思。（用童话般的语言，跳跃的切分音生动地描绘了一幅大自然的冬天美景，并以“冬爷爷”的语气祝愿“天下小朋友”“意气风发”“心灵洁白无瑕”。）
1、感受歌曲，说出歌曲的情绪（欢快、活泼，充满朝气）
2、歌曲表达了冬天的美景，还有……（描述出歌中的内容）
让学生在欣赏时集中注意力，在回答时提升学生的表达能力。（提升学生的语言表达、自如的歌唱，是我校课题的一项重要研究）
（二）学习歌曲齐唱部分
1、歌曲生动活泼，是由于一些节奏型的运用，请同学们找出旋律中的节奏型（切分节奏），并在旋律进行中拍出。
2、用钢琴带唱出齐唱部分旋律。
3、唱出齐唱部分歌曲。
1、找出切分节奏（四处），边听旋律，边拍出切分节奏。
2、能唱出旋律。
3、随伴奏唱出歌曲。
分段学习，从简单开始。在简单中把难点（唱好切分音）解决。
（三）学习歌曲合唱部分
1、分声部，按两组一个声部的分法。
2、听合唱部分，能感受两个声部的同时，重点听出自己声部的旋律。
3、低声部能感受到旋律跟吹奏竖笛旋律的联系。
4、高声部唱旋律。
5、合唱旋律。提醒学生控制好各自的音量。
6、唱出合唱部分。
1、明确自己所唱声部。
2、能清楚听出两个声部。
3、知道竖笛的旋律是低声部的每一小节的第一个音。
4、高声部同学唱出旋律。
5、准确唱出自己声部的旋律。
6、随范唱唱出合唱部分
从感受到认识，加上之前的竖笛旋律线条，步步深入，让学生在合唱中最怕的低声部变得不陌生，不再害怕。
（四）唱出全曲
1、指挥学生唱出歌曲。
1、在老师的指导下唱出歌曲。
完整的展现。
三、拓展
1、歌曲的前奏仿佛模仿了什么？让学生找出比较合适的节奏乐器来伴奏。
2、综合表演：找出适当人选，分别进行双响筒、竖笛的伴奏，其他同学进行演唱。
1、歌曲的前奏仿佛模仿了从远及近的马蹄声，用双响筒来伴奏会比较合适。
2、两位演奏双响筒、四位吹奏竖笛，其他分成两个声部。
1、双响筒的加入，会让歌曲更加丰满，让学生更加有意愿去表达歌曲。
2、展示自我，自信歌唱。
四、小结
1、小结本节课所学知识。
2、对在本节课中的表现做一个评价。
1、进行了竖笛的练习，学习并表演了歌曲。
2、学生自评或互评：在本节课中不错的表现或收获。
培养学生的表达能力；培养自信，激发学生学习音乐的热情。
教学反思：
本节课学习的歌曲《银色的马车从天上来》是一首充满童趣的、活泼、生动的歌曲，其中的合唱部分是歌曲学习的重点，同时也是难点。如何在短短的40分钟内把问题解决。除了平时学生的基础，还有就是课堂上灵活的设计。
这节课我用了三种方法来引导学生有效学习。
一、竖笛帮忙解决重难点
这学期一开始学习竖笛，竖笛就是同学们的最爱，在比较短的时间里，同学们已经掌握了基本的演奏原理，能吹奏简单的乐曲，能为歌曲伴奏，所以很有成就感。我正是利用这一点，把比较难以完成的合唱歌曲，通过竖笛的帮忙，把它完成好。通过竖笛吹奏第二声部的基本旋律（6—、4—、3—和6—、4—、2—），让这旋律在学生脑海里形成基本的音高架构，因此对低声部旋律有了基本的映象，在会吹基本旋律的基础上，要求学生为《银色的马车从天上来》伴奏，在伴奏中，又感受了整首歌曲的速度、情感、还有完整的两个声部。
二、引导学生情感的表达
在引导学生说出歌曲情绪上、思想感情上，还是在歌曲的演唱中，还有拓展环节中引导学生用小节奏乐器上，我都是以启发、引导为主，让学生进行充分的表达，只有学生真正理解歌曲，了解歌中所要表达的内容，才会唱出动听的歌曲。而且我校目前在进行一个课题研究，即“五好细节行动研究”。其中我们组参与了“语言好”的研究。我的理解：音乐课中既要能表达出对作品意境的理解，还要能大方、自信地展示自己，包括回答问题和歌唱。
三、激情感染
音乐是一门情感艺术，首先得先让自己感动，其次才能感动别人。整节课我都以热情洋溢的情感，抑扬顿挫的语调去引导、感染学生。尤其在歌曲的演唱中，我用指挥引导学生，让学生在我的带动下，更放松、更有激情地演唱。
虽然，在师生的共同努力下，这节课收获了不少，但，只有不停的改进、完善，在我们教学上才会更加出彩。静下心来思考，这节课还是有一些不足之处。
一、处理不够细腻
1、在高声部还不够稳定的情况下，就匆忙地去合唱，造成最后一小段（快去迎接雪花，快去迎接雪花……）高声部的同学容易跟低声部同学的旋律走。
2、也是这一小段，三个“快去迎接雪花”，每个句子的感情都是递增的，但老师时间不够，没有很好处理。
二、钢琴用得少
小学高年段学生听力的培养很重要，尤其是在合唱教学中，让学生安静地聆听是很重要的教学手段。但在教学中，我使用的课件伴奏比较多。改用钢琴带，在单纯的旋律引导下，给学生的音高指引会更有效。
三、学生不能完全释放自我在最后的歌曲演唱中，我本来是要让学生随着深情的声音，放下拘谨，陶醉在自己的歌表演中，但很多学生还是放不开。归根到底，还是歌唱得不熟和情感的引导不到位，还有平时这方面的练习较少所造成。
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