第一篇：《贴商标》教案
游戏适用范围：
本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
活动目标：
1、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
游戏准备：
各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。
比如：
1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…
2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿… 除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。
游戏操作过程：
（准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。）导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！”（拍手）
1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。
2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。
3、如果该生认读粘贴都正确生齐：“棒棒棒！”）学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错生齐：“错错错！再想想！”）【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应：（各自举手）“我来帮！”然后，该生带读，其余学生跟读。
活动反思：
成功之处：
活动来源于幼儿，切入点好
在“逛超市”一系列活动中，我细心地观察着幼儿的兴趣点，抓住了标记这个切入点，作为了活动中重点解决的问题，也提升了幼儿的`现有经验。
环节设计清晰，层层递进
整个活动紧紧围绕目标展开，较清晰地将标签这个生活中常用的符号进行解读，并通过绘画的方式进行呈现，环节过渡流畅。从经验回顾到设计标记再通过分享交流来解决问题，环环紧扣，层层递进。
不足之处：
缺乏生生互动
在设计标志的环节，我没有将问题抛给孩子，而更像是教师在与幼儿对话，并没有充分引发生生互动。我完全可以将互动的主动权交给幼儿：“对于这些标记你们还有哪些问题吗？都看懂了吗？”这样更能引发幼儿之间的互动交流。
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7.教案儿童画撕贴
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第二篇：贴玉米教案
活动名称：亲自手工（贴玉米）活动目标：
1.引导幼儿学习用皱纹纸团圆，发展其手眼的协调能力。2.培养幼儿对手工活动的兴趣。活动准备： 1.一穂新鲜玉米。
2.每组两盒剪好的黄色皱纹纸小圆纸片，双面胶 3.每位幼儿一张幼儿画面“玉米”。活动过程： 1.导入
师：小朋友们大家好，今天，付老师给小朋友们带来了一件礼物，有没有小朋友知道他的名字的？宝贝你好棒，请你大声告诉其他小朋友。幼：。玉米。
师：有没有小朋友吃过玉米的？那我们一起来看看米长什么样子的吧，看一看他的外表是什么颜色的？ 幼：绿色，黄色，白色··
师：现在，付老师要让玉米来变魔术了，请小朋友们睁大你的小眼睛看仔细了，看看玉米的里面藏着什么啊？ 幼：里面是玉米。
师：哦，原来玉米还穿着一层小衣服呢，脱了他的小衣服里面是什么啊？ 幼：吃的玉米,玉米粒··
师：那有没有小朋友想摸一摸他是什么感觉的？（请所有小朋友摸一摸玉米。）幼：，圆的小粒粒·，一粒粒紧凑的·· 师：玉米是什么形状的呢？ 幼：圆的，长的··
师：哪位小朋友能告诉付老师玉米长在哪里？ 幼：玉米长在玉米秆上。2.引导幼儿学习团的技能。
师：刚刚我们一起认识了玉米，付老师又模仿他的样子做了一个玉米宝宝，（展示做好的玉米）现在，小朋友们想不想和你的爸爸妈妈也做一穂玉米呢？ 幼：想。
师：那小朋友要仔细的看老师是怎么贴的了。（教师边示范边讲解）：先将皱纹纸捏成在一起，然后将皱纹纸放在手心内开始团圆，团好后请爸爸妈妈帮忙粘双面胶在圆形的圈中，然后幼儿将团好的圆球粘在圆圈内即可成为玉米粒。（方法同上，直到与家长共同完成一穂玉米）3.交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
师：现在，就请小朋友们也来贴一穂玉米。每个小朋友面前都有一张画，上面画好了一穂玉米，桌子上的小框里有许多黄颜色的小纸片，这就是玉米粒。看哪位小朋友团的好，贴的好，贴的多。4.幼儿与家长共同操作。
师：不会的小朋友可以让你的爸爸妈妈帮忙哦，但是不要都交给爸爸妈妈，因为他们也好辛苦的。
5.教师总结评价，结束活动。
师：宝贝，你好棒！做的玉米好好哦。（为幼儿发粘贴，表扬动手操作的小朋友）现在请小朋友们把自己的玉米举起来看一看哪位小朋友做的最好？大家都不错，回家后，可以和自己的爸爸妈妈再做一个颜色不同的玉米好么？
第三篇：布艺贴教案
教案：布艺——布贴画欣赏与制作
一、活动培养方向：
通过欣赏与感受布贴画艺术作品，激发学生的审美情趣，让学生受到艺术美的熏陶。发挥团队智慧，培养团结协作精神。
用废弃的布料边角也能创造艺术作品，生活中并不缺少美，只是缺少了善于发现美的眼睛和愿意，缺少了发现美的心灵，我们用巧手诠释美，用心灵创造美！
二、活动目标：
1、通过学习了解色彩与搭配，了解布贴画的概念、特点起源
2、通过学习使学生初步了解布贴画的制作方法
3、通过实际操作提高学生的动手操作能力
4、通过欣赏布贴画，创作布贴画提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。
5、通过分组活动，提高学生的团结合作能力。
三、活动重点、难点：
布贴画的制作方法（实际操作）
四、活动措施：
1、分组法
2、演示法
3、讲解法
4、指导法
五、活动工具及物品：
1、模版
2、底板
3、复写纸
4、剪刀
5、铅笔
6、浆糊和刷子
7、废旧布料等 六：活动过程
㈠、布贴画作品展示。⒈市场布贴画展示。⒉学生布贴画作品展示。㈡、教师讲解。
1、布的起源。
2、色彩与搭配。
3、布贴画的起源。※ 资料在线 ※
布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。
它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。
4、布贴画的概念
布贴画是一种以剪刀代替笔，以布为色经过粘贴而成的工艺品或装饰品。
5、布贴画的特点
a以剪刀代替笔，以布为色。b、突出贴子。c、变废为宝（用布的边角料、下脚料）d、是我国的民间艺术品
6、布贴画的分类（按内容分）a、人物类 b、动物类 c、植物花卉类 d、山水风景类 e、民间故事传说类 f、喜庆吉祥类
7、布贴画的市场
8、布贴画的制作方法（教师重点讲解）
一构图
方法
一、直接在底版上画出粘贴的内容
方法
二、利用模版通过复写纸将图案印在底板上
▼注意事项：
a、复写时，复写纸、模版、底板三者固定好 b、复写时用力均匀，不易用力过大
c、利用模版时学生应对图案加以修饰创作，粘贴出有自己丰富思想的图案。二构思
a、图案颜色的设计与搭配
b、图案各个部位粘贴的先后顺序 c、构思自已的创作思想 三选布
a、大小适宜，便于裁剪，不浪费 b、选布要有序，遵守纪律 c、颜色选择要灵活 四裁剪
先将图案复写到布上，再沿复写痕迹剪下。
▼注意事项：剪刀的安全使用和正确使用 五粘贴
▼注意事项：a、刷浆糊要均匀全面，浆糊不能过厚.b、布要粘平整 ㈢、讲解团结协作的重要性 ㈣、工具的分发
㈤、六组学生展开评比式的制作过程（教师做巡视指导）㈦、学生作品展评
先组内作品互评，挑选组内最好作品参加班级总评，最后选出班级最优秀作品（以学生评选为主，教师只提供评选建议）㈧、学生谈心得体会 ㈨、活动延伸
装饰自已的房间: 大家回家利用家中的废旧布料，纸箱、木板等创作出能表达自已内心世界的优秀布贴画来装饰自已的小屋。
第四篇：幼儿园教案 贴烧饼
体育游戏：贴烧饼
一．最开始准备的简案
活动目标：
1、练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性。
2、体验运动带来的乐趣。
活动准备：
1、平整一块空场地，画一个大圆圈。
2、幼儿站位如图：
活动过程：
1、带领幼儿做厨师操：送菜(跑)，切菜(上肢运动)，炒菜(上肢运动)，翻饼(下蹲配合手腕运动)。
2.教师介绍游戏规则和玩法，教师与一名幼儿合作示范游戏。3.放松活动后点评。
活动规则：
1、交代游戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。(如上图)。
2、介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。同时最外圈小朋友快速跑成为逃者，追者继续追直到抓到小朋友。
3、根据活动量跳着游戏次数，在玩的过程中防止其他小朋友觉得无聊可以提醒他们提高注意力随时做好准备，或者给正在追跑的小朋友加加油。
二.体育课中实际过程(蓝色字体是活动中不足的，红色字体是老师点评需要改进的)1.口令：基本队列练习，小朋友一二报数分成六排方便待会进行的游戏。（因过于紧张喊完向右看齐时便向小朋友说话，应让幼儿面向教师再进行课堂引入）
2.引入：教师：今天呢你们都是小厨师接下来老师带你们去做厨师操，带两排小朋友开始跑步热身，跑成一个圆圈。
（老师点评： 厨房是幼儿日常生活中十分熟悉的一个场景，可以用早餐话题带入： 教师：你们今天早上都吃了什么呀？ 幼儿：牛奶、鸡蛋、面包、馒头、（大饼）…...教师：(如果提到烧饼）哦有烧饼，那你们平常有见过爸爸妈妈做烧饼吗？/(如果没有提到烧饼)有没有谁吃了烧饼呢，你们的爸爸妈妈是怎么做烧饼的啊？ 幼儿回答：有面粉。揉起来…
教师：对，我们先和面，然后捏面团，再把它们擀成饼…（配上手上大幅度的肢体动作带领小朋友进行热身））3.介绍规则：
教师：今天呢我们要玩的游戏啊就是贴烧饼！跟之前玩的贴膏药很像，首先呢我们请两位小朋友出来石头剪刀布决定哪个小朋友追哪个小朋友逃（在队伍中请两个小朋友来示范），赢的小朋友逃，如果快被追上了，任意跑到圈里一个小朋友前面就算安全。但是呀，这个时候最后面的那个小朋友就要逃了，追的小朋友继续追直到抓到逃的小朋友。如果追的小朋友抓到逃的小朋友，就角色互换，追的小朋友变成逃，逃的小朋友变成追的了。都听明白了吗？ 幼儿：明白了
教师：还有哦，在游戏开始前我们要喊“贴烧饼咯~”然后两个小朋友开始一个逃一个追 4.游戏过程
两个小朋友出列，开始游戏，教师带着小朋友喊贴烧饼咯.出现问题：有些小朋友没有听懂规则，玩第一局的时候当逃的小朋友去贴圈内一个人时，即站在最前面的小朋友，那个小朋友逃了，但是实际上应该是最外圈的小朋友逃。立即停止游戏纠正小朋友的行为，再用示范法将游戏重演了一遍。重新开始游戏，这次小朋友懂了规则之后就玩的比较开心（当时带领跑的时候圆圈拉的不够大以至于下面游戏有些活动不开）5.放松点评;教师：小朋友现在集合，（教师站在前面摆好集合手势）好，小厨师们呢今天表现地很好，现在呢我们来抖抖手、抖抖腿，切完菜跑完操让我们来放松下我们的手和脚。吸气…呼气…(老师点评：吸气呼气的说法小朋友可能听不懂，夸大动作形象，用打气的动作来表示等等)教师：今天小朋友都很棒，就是可能是老师讲规则的不太清楚，所以中间玩的出了点问题，不过呢，我相信小朋友下次会表现地更好的，对不对？ 幼儿：对。
教师：好的，谢谢你们。
三.在幼儿园实践该活动中的反思及经验
1.跟带班老师沟通过后发现，该游戏在大班能玩得较好，对于刚升中班的小朋友而言，在规则理解上可能会有困难，所以最先的两圈将改为一圈，等小朋友适应游戏后再加大难度玩两圈
2.小朋友不像成人那样易操控，带领他们跑步时就会出现个别小朋友停下等空出一大段距离之后快速跑的现象，一旦一个小朋友如此后面会有很多小朋友效仿，致使出现拥挤摔倒等不安全因素。
3.借鉴了其他同学先叫小朋友拉小火车再围成一个圈的方法，但是在实际操作中这个班的小朋友火车容易脱节所以在游戏正式开始之前拉圈定位浪费了很多时间
4.一开始会让理解规则的小朋友来试玩，但是小朋友会很热衷奔跑与被追逐的感觉，迟迟不肯站在另一个小朋友前面来使自己安全，这样几回合下来追的小朋友活动量会过大。经建议可以下规定说让小朋友最多跑两圈然后去找一个安全的地方，让其他小朋友有玩的机会同时个别小朋友的运动量不会这么大。
第五篇：12、贴春联教案
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第四单元 多彩的节日
12贴春联
活动目标
1了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。
3体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。活动准备
1学生准备：
搜集几幅对联、春节的故事传说等资料。
询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的。
2教师准备： 课件、、红纸 对联
年画 中国结等 二． 设境激趣，再现生活，触发情感
1.同学们，你们喜欢过节吗？(喜欢),再过2个月，我们将应来一个盛大的传统节日，是什么节呀？（春节）春节就是我们常说的过年，过年大家高兴吗？（高兴）
每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，现在也让我们在欢快的音乐声中，把我们的班级，我们共同的“家”打扮打扮，好吗？
（音乐《喜洋洋》）
在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，（课件鞭炮声）听，鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。
过年的时候，你们都做过什么呀？（放鞭炮。吃饺子……
二．贴春联
1、大家做了这么多的事情，对，其中贴春联是我国民间庆祝春节的
第一件大事，这节课，我们 就一起来学习12课贴春联。（板书课题-活动2：读春联
1.教师：那同学们，你们在什么地方见过春联？春联大都贴在什么地方呢？（大门上）
你们会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。谁来读？请你来。
２.教师：大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？
(先读上联，再读下联，最后读横批)3.怎样区分上联和下联呢？先读一读我们一起找一下规律（上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。）记住这个规律，我们就会区分上联和下联了。
3.教师：课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组内互相读一读吧。(小组交流活动)４.教师：谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。5.教师：老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示）
６.教师：通过读春联，你发现那春联还有哪些特点呢？看谁最会观察。(回答 问题)教师总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。活动3：品春联
1.教师：大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。）梅开春烂漫，竹报岁平安。（表达了人们对新的一年的美好祝愿。，2.教师：体会得真不错。那这一副呢？
3.教师：下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！
（小组内互相交流春联含义）
4.教师：春联里面包含着温馨的祝福。读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
5.师： 那么大家想不想和老师一起来一个有趣的游戏？（想）好，我们一起来做“春联配配对”好不好？（好）
活动4：春联配对（课件出示音乐“喜洋洋”一直到末尾）1.师：在做游戏之前先听老师的规则：老师手里有四个大红包，当然不是压岁钱，而是春联，请组长打开红包。但这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，被打乱了顺序。那下面我们就来给春联配配对，好吗？老师这里还有一个温馨小提示（课件）2.3.师：好，准备好了吗？开始
（春联资料：财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺
多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
小组合作给春联配对，汇报
3.教师：你为什么这么配对?能说说理由吗？
4.教师：在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联，今年过年，咱班也想贴春联，同学们喜欢哪一幅？我们齐动手，把春联贴在我们的教室里吧。三）活动一：话过年
1、春节期间 除了贴春联，还有好多有趣地民俗活动，那你们知道春节为什么要挂灯笼、贴红联、放鞭炮吗？（引出传说）其实在这儿还
有一个有趣的传说呢！让我们一起来听一个过年的故事。（课件播放故事）
听完提问：传说中“年”是什么？挂红灯、放鞭炮是为了„„（把怪兽“年”吓跑），但这仅仅是一个传说，现在张贴这些更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。
1、过新年，真高兴。老师想送上我的新年祝福：祝愿你们在新的一年学习进步。
2、那你们是否也想对自己的亲人送上祝福。
3、想想你怎么说？
4、学生互送祝福。
五、结束：
同学们，新年代表着新的目标，新的希望，新的成功。现在，就让我们满载着新年的祝福，大声地说出我们的祝愿，祝愿大家„„（新年好）（点击课件，出示“新年好”，出现新年好的歌曲）
让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧。（起立，齐唱歌曲）
(先读上联，再读下联，最后读横批)上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。
（上联的最后一个字应该是声调中的第三声或第四声，下联的最后一个字应当是第一声或第二声。）：
多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富 财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺 多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 勤劳致富 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 财旺福旺 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学无止境
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