第一篇：幼儿园小班社会活动教案《水果大家尝》及教学反思
《小班社会活动教案《水果大家尝》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会活动教案《水果大家尝》含反思！
活动目标：
1、初步懂得与人分享的道理。
2、在品尝活动中学习分享的方法。
3、体验与同伴分享食物的快乐。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、每人带1种自己喜欢吃的水果并切好装盘(提供一次性纸盘，上面包上保鲜膜；或用自家的饭盒装，便于认清是己带的)，餐盘人手1个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木若干。
2、活动前请幼儿把手洗干净。
3、幼儿靠活动室墙边坐好，教师将桌子摆在幼儿前面的空地上，再将幼儿带来的水果放在各小组的桌子上。
活动过程：
1、集体品尝自己带来的水果，感受分享的快乐。
◇教师：今天我们开“水果品尝会”。请小朋友们说说，你带来了一种什么好吃的水果?(幼儿分别介绍自己带来的水果名称)
◇教师：请小朋友们走到桌子边，端好自己的盘子，品尝自己带来的水果，边品尝边说一说水果的味道。(注意观察幼儿在品尝中的表现)
2、分享水果，学习分享的方法，体验分享的乐趣。
◇教师：请你们说一说，你刚才品尝了什么水果?
◇教师：我发现有的小朋友吃了两种水果，你是怎么做的?快告诉大家。
◇教师：怎样才能品尝到不同的水果呢?××小朋友说，将自己的盘子放在桌子中间，不端盘子，这样可以品尝自己的水果，也可以品尝别人的水果。这个方法真好，这样我们就可以品尝到许多种不同的水果了。来，让我们一起分享好吃的水果吧!
◇幼儿再次品尝水果，体验分享的乐趣。
3、迁移经验，再次体验分享的乐趣。
◇教师：这儿有图书、插塑、积木，都是我们喜欢的。如果你们每人都想得到这些图书、玩具，应该怎样办?
◇幼儿自由选择图书或玩具活动。教师注意观察，对个别不愿意分享的幼儿加以引导。
延伸活动：
在日常活动时，鼓励幼儿与同伴交换自带的玩具，通过轮流玩玩具进一步体验分享的快乐。
教学反思：
新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。
小班社会活动教案《水果大家尝》含反思这篇文章共2554字。
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第二篇：小班社会教案：水果大家尝教案及教学反思
小班社会教案：水果大家尝教案及教学反思
活动目标：
1、初步懂得与人分享的道理。
2、在品尝活动中学习分享的方法。
3、体验与同伴分享食物的快乐。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、每人带1种自己喜欢吃的水果并切好装盘(提供一次性纸盘，上面包上保鲜膜;或用自家的饭盒装，便于认清是己带的)，餐盘人手1个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木若干。
2、活动前请幼儿把手洗干净。
3、幼儿靠活动室墙边坐好，教师将桌子摆在幼儿前面的空地上，再将幼儿带来的水果放在各小组的桌子上。
活动过程：
1、集体品尝自己带来的水果，感受分享的快乐。
◇教师：今天我们开“水果品尝会”。请小朋友们说说，你带来了一种什么好吃的水果?(幼儿分别介绍自己带来的水果名称)
◇教师：请小朋友们走到桌子边，端好自己的盘子，品尝自己带来的水果，边品尝边说一说水果的味道。(注意观察幼儿在品尝中的表现)
2、分享水果，学习分享的方法，体验分享的乐趣。
◇教师：请你们说一说，你刚才品尝了什么水果?
◇教师：我发现有的小朋友吃了两种水果，你是怎么做的?快告诉大家。
◇教师：怎样才能品尝到不同的水果呢?××小朋友说，将自己的盘子放在桌子中间，不端盘子，这样可以品尝自己的水果，也可以品尝别人的水果。这个方法真好，这样我们就可以品尝到许多种不同的水果了。来，让我们一起分享好吃的水果吧!
◇幼儿再次品尝水果，体验分享的乐趣。
3、迁移经验，再次体验分享的乐趣。
◇教师：这儿有图书、插塑、积木，都是我们喜欢的。如果你们每人都想得到这些图书、玩具，应该怎样办?
◇幼儿自由选择图书或玩具活动。教师注意观察，对个别不愿意分享的幼儿加以引导。
延伸活动：
在日常活动时，鼓励幼儿与同伴交换自带的玩具，通过轮流玩玩具进一步体验分享的快乐。
活动反思：
新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。
第三篇：小班水果大家尝
小班社会活动：水果大家尝
活动目标：
1、2、通过活动使幼儿了解4种以上水果的名称及味道。
在活动中使幼儿愿意和同伴分享不同的水果，体验分享的快乐。
活动准备：1、2、1串葡萄、2个苹果、3个香蕉、4个桔子。切好的4种水果。
活动过程：
一、出示4种水果，并用语言表达。
1、认识水果。
2、师：你们最喜欢吃什么水果？（丰富幼儿词汇）
二、品尝水果，了解水果的味道。
1、品尝自己的水果。（一段、一块、一颗、一半）
2、讨论。
3、归类。
三、水果大家尝。
1、规则要求：选择你没有吃过的水果，一种水果只能选择一块。
2、有序拿餐盘，选完之后和你旁边的小朋友说一说你都选择了哪些水果。
四、延伸活动。
第四篇：《水果大家尝》反思（范文模版）
活动案例：
小班社会领域《水果大家尝》
活动背景：
随着人们经济水平的不断提高，幼儿接触到的水果种类越来越多，而幼儿所熟悉、喜欢的水果蕴含着丰富的教育资源。美国教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活、人类的过去、现在和未来，甚至打雷下雨等，都是习以为常的现象，但儿童需要学习。”这句话在一定程度上说明了社会教育的意义。近段时间，我发现有不少的幼儿经常带着一两个水果来幼儿园吃。借此，我根据孩子的兴趣开展了这次关于“水果”的教学活动。活动目标：
通过社会活动《水果大家尝》，让幼儿充分体验到了与同伴分享的乐趣，还了解了多种水果的多种吃法，如：削、剥、切等。在这个活动过程中激发了幼儿主动参与游戏的欲望，使他们从小养成爱动手操作的好习惯。活动准备：
1．苹果、橘子、西瓜若干个。2．活动前将幼儿的手洗干净。活动过程：
一、木偶表演“猴宝宝去果园”。二．讨论：吃水果的方法。
(1)提问：猴宝宝吃水果错在哪儿?应该怎样吃?(苹果是削皮吃的，橘子是剥皮吃的，西瓜是切开吃的。)(2)请个别幼儿出来演示吃不同水果的不同方法。
(3)以儿歌《吃水果》的形式小结吃水果的方法。
三、寻宝游戏。
教师事先把水果藏在活动室的每一个幼儿能触及的地方，当音乐响起来的时候，幼儿开始寻找。当音乐停止了，幼儿要赶紧坐回到自己的位臵上去并用简单的语言讲述吃自己手上水果的方法。
四、分享水果，体验分享的乐趣。
教师：今天老师准备了好多的水果,你打算怎么去品尝呢？你平时最喜欢的好朋友是谁？一个人品尝还是和好朋友一起品尝呢？你还想把这些水果送给谁吃？
五、活动小结：我们小朋友都知道要与好朋友一起分享。现在我们一起来品尝这些水果吧。活动反思：
一：家长资源的充分利用
活动开展之前，我充分利用家长资源，提前请家长带幼儿参观水果店，丰富有关水果的经验。新《纲要》指出，“课程的实施应以幼儿为主体，使幼儿对周围事物、现象感兴趣，增强其好奇心和求知欲。”在家长的共同参与下，孩子们都被惹人喜爱的各种水果所吸引。家长是孩子的启蒙老师，所以家长资源的充分利用对整个教学过程发挥了巨大的作用。二：活动前的准备要具体细致
课前的准备工作是非常重要的一个环节，除了各种材料的合理投放外，老师自身的知识经验和细心更是不可忽视。活动前我把家长给幼儿准备好的水果：苹果、雪梨、桃子、柚子等先整理了一下，发现大部分水果都是需要削皮吃的。这项程序比较不利于幼儿的操作。所以我重新进行了安排：用另外一些不用削
皮水果代替。同时为了让幼儿发现不同的水果有不同的吃法，我还到水果店买了多种水果。我庆幸自己的这种细心，使得上课材料形式不至于单一化而阻碍幼儿的探索活动。因此，教师在组织教学活动前，应做个有心人，对所要准备的材料要认真、细致的进行检查，并思考每一项是否符合幼儿的实际操作。因为各种材料的投放对整个活动的进行和结果都有着很深的影响。三：教学中需定位好教师和幼儿的角色
我国伟大人民教育家陶行知先生指出：要遵照活教育的精神来办幼儿园，“以自动代替被动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”，自己去动手用脑去获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞传统的注入式，消极地管束幼儿等等。教师应根据教育的需要不断转换角色，成为幼儿学习的支持者，合作者。在活动中我始终站在引导者和协助者的位臵上，让幼儿开心自主地寻找水果、认识水果。
四：灵活处理偶发事件，把握教育契机
教学活动本身就是一门不可预测的活动。在活动的过程中，可能会有我们老师意想不到的事情发生，这时候老师要针对偶发事件中所蕴藏的教育价值，把握时机，积极引导。在这个活动的第一环节“寻找水果宝宝”中，我刚说完，幼儿就一蜂窝地冲向自己的目标，争先恐后的寻找，结果挤成一团。有的幼儿甚至因此摔在了地上。针对这一情况，我立刻提出问题让幼儿思考：“这么多人站在一起，位臵又不够。我们怎样做才能又好又快地找到水果宝宝呢？”幼儿在这一瞬间就“傻掉”了，但很快他们就又有了反应：在前面站的幼儿加快了寻找的脚步，而稍微站后一点的幼儿则自动地站在了一旁等待。等幼儿都各自找到水果宝宝之后，我再请幼儿思考：“为什么这一次小朋友们能又快又好地找到了水果宝宝呢？”幼儿你一句我一句地抢着回答，“我们没有争抢”、“我让他们先拿”、“我排队了”……我抓紧时机表扬了幼儿：“小朋友这一次都做得非常棒，大家都能排好队，让其他同学先拿，所以大家都能很快的找到水果宝宝。”就这样，这一突发事件在老师的巧妙引导下，不但很顺利地度过了，而且还不失时机地教育了幼儿学会谦让。
整个活动的氛围始终保持着和谐与快乐，孩子们学习的主动性、积极性得到了充分地调动。这个活动让我深深地体会到：保护和促进孩子的学习兴趣将会使整个教学环节得以很好的开展并收到更好的教学效果。
第五篇：幼儿园小班社会活动教案
幼儿园小班社会活动教案：大家来排队
设计意图：
排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过一学期的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。
《大家来排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在故事的正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的开心。
活动目标：
1、通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、让幼儿知道每月的11日是“自觉排队日”，并了解数字“11”在排队日中的含义。
活动准备：
教学PPT活动过程：
一、分组游戏《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。
1、今天老师给小朋友带来了好吃的糖果，你们想吃吗？谁想吃啊？哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧！
2、谁拿到糖了，请举手。为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢？
3、鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。
4、小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿伸不进去，谁都拿不到糖，小朋友们想个好办法，一会儿我们来分享糖果。
二、出示排队幻灯片引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？
三、故事牵引，提炼经验
1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应该怎么做呢？
2、谁来帮助它们排队呢？
3、小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢？
4、小猴子不想站在最后面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么？
5、刚刚小动物是怎么排队的，你觉得它们排的好不好？
6、你觉得是小动物排的好，还是小朋友排的好，为什么？
7、小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、知道11日是“自觉排队日”并提问
1、提问幼儿北京为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2、观看标志，了解数字“11”在排队日中的含义和排队日标志。（北京将每个月的11日定为自觉排队日，告诉每个人不管是上车、买东西、做游戏都要像“11”一样有顺序的排列。）
五、运用经验、再次体验今天大家表现都非常棒，现在老师要把糖果和大家一起分享，那你们知道怎么分享糖果吗？
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