唱脸谱
一、教材分析：
《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了一定的基础，通过对歌曲的欣赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力。
二、教学目标：
依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是：
知识与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲《唱脸谱》，能随着音乐唱段识别脸谱，并能用简单的形体动作参与表演。
过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。
情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们不同的音乐风格。
三、教学重、难点：
新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中顺其自然的掌握知识。
重点：感受和体验《唱脸谱》的音乐风格。
难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。
四、教法和学法：
本课结合了语文、英语、美术等多学科的知识，主要是通过聆听、观察，记忆、模仿等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步认识，我将带领学生再次走进京剧，走进脸谱。所以在这堂京剧欣赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，使学生不知不觉获得知识。
五、课前准备：
1.教师准备多媒体课件、琴、空白脸谱
2.生分组收集关于京剧的图片与资料
六、教学过程：
（一）课前——播放京歌
课前用多媒体播放学过的京歌《我是一个中国人》营造气氛，并和学生一起演唱。
（二）课中——学唱歌曲
演绎音乐
第一环：赏析与感知——看脸谱
学生谈论脸谱特点：有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。
第二环：活动与体验——唱脸谱
1、歌曲范唱（生思考
：脸谱图片是哪些人？脸谱色彩与人物性格的关系？）
（1）请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。
蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如窦尔敦等。
红色脸——
象征忠义、耿直、有血性,如：“三国戏”里的关羽
绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。
白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。
黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如典韦等。
紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如李天王等。
金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、孙悟空等。
（2）脸谱除了颜色不同，还有什么特点呢？（样式各样。）
2、分析歌曲（生思考
：歌曲内容？表达情感？组成部分？各自音乐特点？）
学生谈论歌曲的音乐体裁:“戏歌”。所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
歌曲分为几部分？学生谈论：前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，来表现人物的性格特征，赞美京剧的出神入化。
3、感受体验
（回顾京剧行当，介绍京剧唱腔。师补充、归纳。）
4、学唱新歌
（A段跟多媒体哼唱，B段跟琴模唱与手势辅导结合学唱）
5、完整感受
（整体演唱，在歌声中感受国粹与流行歌曲巧妙融合之美）
思考：这首歌曲的曲调有什么特点，与我们平时学唱的儿童歌曲有什么不同？（用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演）
第三环、思考与创作——画脸谱
1.学生在音乐声中分组画脸谱
2.在音乐声中展示作品，师生共评
3.评出优胜小组给予鼓励，颁发奖品-脸谱
（三）课后——拓展延伸
开阔视野
1、为了拓宽京剧文化视野，课后让学生了解一些著名的京剧剧目。
2、学生动手画一画脸谱，发挥学生的想象空间。
点击咨询