第一篇：中班上学期数学教案《兔妈妈藏蘑菇》
中班上学期数学教案《兔妈妈藏蘑菇》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置，知道箭头和数字代表的意义，增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐，快来看看幼儿园中班上学期数学《兔妈妈藏蘑菇》教案吧。
【活动目标】
1、知道箭头和数字代表的意义。
2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。
3、增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
【活动准备】
师：指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个，小蘑菇若干个；
幼：操作纸没人两份记号笔人手一支。
【活动过程】
一、谈话引题。
（出示小兔妈妈的图片）小朋友，你们好我是兔妈妈，今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。
二、知道箭头和数字代表的意思。
（出示格子图、箭头和数字）这是我今天带来做游戏的工具，看一看是什么？
格子图：这是藏蘑菇的土地，数一数，一共有几个？怎样来数？（从左到右，从上到下）
箭头：表示什么？
数字：有表示什么？
教师小结：教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向，数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。
三、藏蘑菇。
出示图示：幼儿观察蘑菇藏身的方向，移动的方向？
幼儿示范
幼儿第一次操作（听音乐操作）
小结：我们小朋友真聪明一下子就把蘑菇藏好了，兔妈妈表扬你们。不过兔妈妈说中二班小朋友这么聪明想再考考你们，你们有信心取胜吗？
出示图示：（两个箭头、两个数字）
这是怎么回事，应该把蘑菇藏在哪里？让幼儿充分的讲述？
幼儿再次操作。
讲评。
四、结束部分。
我们给小蘑菇藏好了，现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。
本文扩展阅读：蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。
第二篇：中班上学期数学教案
中班上学期数学教案
活动一
活动名称：感知5以内数量（数数有几个）活动目标：
1、能正确感知5以内数量，并用点子表示数。
2、愿意用语言表述操作过程和结果。活动准备：
已有经验：幼儿有进行少量判断的经验。材料准备：教具：感知5以内数量一套。
学具：分图形做标记一组；按规律排序一组；感知5以内数量一组。
活动过程：
1、活动导入（1）学习新游戏
a、师：（出示实物），这上面有什么？有多少？数数有几个？我们可以用点子来表示它，用几个点子来表示呢？
b、请1——2位幼儿上来画点子，画好后放在实物卡下面。
c、在玩游戏时，卡片是几，就用几的点卡表示，并且一边数一边说：“*个小鸡我用*个点表示”。（2）介绍其他组游戏内容
除了今天的新游戏，我们还要玩前面的游戏“分图形做标记”“按规律排列”。（3）常规提醒
幼儿操作时边玩边做，做完后材料收拾好离开。
2、幼儿分组活动
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确感知5以内数，用点子正确表示。
3、活动小结
（1）了解新游戏参加人数。
（2）请个别幼儿上台示范自己的新活动。（3）表扬学习中按要求活动的幼儿。
活动二
活动名称：认识数字1-5（身上的数）活动目标：
1、认识数字1-5，感知理解数字所表示的基数意义。
2、做完能主动收拾材料，方便后面小朋友操作。活动准备：
已有经验：感知过1-5的数量。
材料准备：教具：1-5的实物卡一套，1-5的数字卡一套。
学具：认识数字1-5一组（数量为1-5的实物卡6套，1-5的数字卡6套)数数有几个一组、排序一组、按规律排序一组、分图形做标记一组 活动过程:
1、导入活动：（1）学习新游戏：
教师逐一出示1-5的实物卡：“这张卡片上有几个东西？”（1个）“如果要用数字表示用几来表示？”（1)(出示1的数字卡）
“1像是什么？1表示什么？”（依次认识数字2-5，以同样方法）（2）提出操作要求：先摆实物卡，再插数字卡，要相对应。（3）介绍其他组游戏，提出操作的常规要求。
2、幼儿分组操作：
教师重点指导新游戏，引导幼儿根据实物卡拿出对应的数字卡认一认、读一读、数一数。
3、评价小结：
（1）了解幼儿玩新游戏人数。（2）请一幼儿介绍自己的操作。
（3）教师小结：表扬能主动收拾，遵守操作规则的幼儿。
活动三
活动名称：认识数字6、7（小鸡捉虫）活动目标：
1、认识数字6、7，巩固认识1-5，感知理解数字所表示的基数意义。
2、遵守分组操作的规则，爱惜操作材料。活动准备：
已有经验：已认识过数字1-5 材料准备：教具：数字卡6、7 实物卡6、7 学具：认识数字6、7：数字卡1-7各六张，实物卡1-7各六张
分图形做标记一组 排顺序一组 按规律排序一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）出示6的实物卡：“这张卡上有几样东西？如果要用数字表示用几？这是数字几？”（6）“6像什么？表示什么意思？”（同样方法认识7）（2）提出要求：先摆实物卡再插数字卡，读一读认一认。（3）介绍其他组游戏，提出常规要求。
2、幼儿分组操作
教师重点指导新游戏，引导幼儿先摆实物卡，再插数字卡，读读数字是几。
3、评价小结
（1）了解玩新游戏人数。
（2）教师小结幼儿操作情况，表扬遵守操作规则的幼儿。
活动四
活动名称：去掉不同类的，找出相同类的（盖住不一样的）活动目标：
1、能正确区分不同的类别，并去掉不同类的物体。
2、能边操作边用语言表达操作过程。活动准备：
已有经验：幼儿有分类物体的基础。
材料准备：教具：“去掉不同类（盖住一个不同的及盖住两个不同的）各一张实物卡。
学具：认识数字１－５（一组）；认识数字６－７（一组）感知５以内数量（一组）；去掉不同类的（二组）（吃，穿，玩，用，洗涤用品类）。
活动过程： １、活动导入（１）学习新活动：
a、师：出示实物卡，（水果类）这里面是什么？有哪些水果？哪样东西不是水果？怎么办？ b、提出今天的游戏名称及要求：
引导幼儿辩认出是哪类物体，找出不同的物体，用瓶盖盖住。如果是两个不同类别的，就用瓶盖盖住两个。
c、请一位幼儿来，演示玩法，并进行操作过程。如：这是洗涤用品类，汽车不是洗涤用品应盖住。（２）介绍小组活动内容：
除了玩新游戏“去掉不同类”我们还要玩“认识数字１－５”“认识数字“６－７”（３）常规提醒: 要求幼儿边操作边讲述。玩后将材料放回原处再离开。２、幼儿分组活动
教师重点指导新的游戏。知道幼儿正确区分别类。找出不同类的。３、活动小结
（1）了解新活动的人数。（2）请个别幼儿上台示范新活动。（3）表扬活动中遵守规则的幼儿。
活动五
活动名称：认识长方形（它是谁）活动目标：
1、认识正方形，能说出名称和区分，并做标记。
2、乐意讲述自己的操作过程。活动准备：
已有经验：幼儿见过长方形
材料准备：教具：长方形若干、纸、笔、分类盒、其他形状。
学具：认识长方形一组 按规律排列一组
认识数字一组 分图形做标记一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）出示长方形：“这是什么形状？像什么？”（2）师：“这个长长的，方方的，叫长方形。”
（3）出示其他图形和长方形在一起，提醒幼儿进行区分做出标记。（4）介绍其他组游戏和操作要求。
2、分组活动：
重点指导新游戏，指导幼儿找出长方形，认一认，并和其他图形分开，做上标记。
3、评价活动。
（1）了解玩新游戏人数。（2）小结幼儿操作情况。
活动六
活动名称：认识拓展ABB（智慧宫）活动目标：
1、学习按半范例按照ABB模式排列物体，感知物体的排列顺序。
2、做完能主动收拾材料，以方便后面同伴使用。活动准备：
已有经验：幼儿已学过按一一规律排序
材料准备：教具：大圆4个，正方形8个，半范例
学具：按规律排列两组（排形状，排花片各一组）
大小排序一组 认识数字一组 分图形做标记两组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）教师出示圆形和正方形以及排序板：“圆形和正方形要排队，先站1个圆形，后面站两个正方形，按照这种顺序一直排下去。”（2）向幼儿介绍游戏名称叫“按规律排序”。（3）介绍其他组游戏名称和操作方法、规则。
2、幼儿分组游戏：
教师重点指导新游戏，引导幼儿按ABB规律排序，提醒幼儿收拾材料。
3、评价活动：
（1）了解玩新游戏人数。
（2）教师小结，表扬会排，能主动收拾的几位幼儿。
活动七
活动名称：认识前后、里外（快乐游乐场）活动目标：
1、能正确说出物体的里外、前后位置，初步感知方位。
2、能仔细观察，大胆地讲述自己的观察结果。活动准备：
已有经验：幼儿每天前后排队
材料准备：塑料筐、篮球、排球、玻璃瓶、乒乓球、羽毛球、动物玩具等 活动过程：
1、认识前后：
（1）篮球在前，排球在后：“桌上一个篮球，一个排球，谁在最前面，谁在最后面？”（2）玩具小兔在前，小狗在后：“小狗和小兔排着队来了，小狗站在哪，小兔站在哪？”（3）请两幼儿排队：“XX站在哪，XX站在哪？”
（4）小结：“两个物体排在一起或两个人站在一起，排在前面位置的是前，排在后面位置的是后。”
2、认识里外：
（1）筐里一个篮球，外面一个排球：“篮球在筐的什么地方？排球在筐的什么地方？”（2）玻璃瓶里一个乒乓球，外面一个羽毛球：“乒乓球在哪里？羽毛球在哪里？”（3）筐里放小狗，外面放小兔：“小兔在哪里？小狗在哪里？”（4）鼓励幼儿仔细观察，大胆讲述自己观察的结果。
3、小结。
一个物体被放在或包在另一件物体的里面，我们讲叫做里，放在或摆在物体外面，我们叫做外。
活动八
活动名称： 7以内数比多少（比多少）活动目标：
1、能用一一对应的方法比较7以内两组物体的多与少。
2、学习并愿意尝试和同伴合作游戏，有初步的合作意识。
3、能按规则进行游戏。活动准备：
已有经验：幼儿会对应摆放物体。
材料准备：教具：筐一个，里面装有2种实物各20个，骰子1个（点数是7以内），排列板1 个，小盘子2个。
学具：7以内数比多少两组
按规律排序一组 认识数字1-7一组 去掉不同类的一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）师：今天我们要玩一个新游戏，名字叫“比多少”。谁愿意和老师一起玩这个游戏？仔细看我们是怎么玩的。
（2）教师一边出示小筐一边说：“这个小筐里有两种东西，（问合作游戏的小朋友），你选哪一种？（幼儿选择）那另一种就是我的，你用你选的东西游戏，我用我选的东西游戏。”（3）师：我们每人拿一只小盘子，把自己选的实物放在自己的小盘子里。（4）师：谁先投骰子？
师生共同商量，然后按顺序轮流投骰子，投到几就在筐里取几个自己选的东西，一一对应放在排序板上进行比较，边比边说：“几多几少”，多的一方，就将多出来的实物放到自己的盘子里，作为赢来的东西，剩下的就放在筐里。直到有一方筐里取不出那么多的实物为止。（5）两人最后可以比一比谁赢的东西多，谁就是最后的胜利者。
2、小组操作，教师指导：
（1）师：这个新游戏叫什么名字？几个人玩？怎么玩？ 帮助幼儿进一步熟悉游戏的规则。
（2）幼儿两两合作玩“比多少”游戏，教师重点指导幼儿一一对应比多少，会按游戏的规则进行游戏。
3、活动评价：
师：你是怎么和小朋友一起玩游戏的？
进一步帮助幼儿熟悉规则，判辩谁赢，讨论：如果两人要比的实物一样多时怎么办（送回筐中）。
活动九
活动名称：7以内的数量排序（小猴子摘水果）活动目标：
1、感知7以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。
2、能根据实物卡片上的数量匹配相应的点卡。
3、乐意参加数学操作活动，感受数学活动的乐趣。活动准备：
已有经验：已感知过7以内的数量，能进行简单的数量排序。
材料准备：教具：背景图两幅；1——7的水果卡片；1——7的点子卡片。
学具：水果卡片12套；点子卡片24套；小火
车卡片6套。活动过程：
1、小猴子摘果子（出示一片树林）
（1）师：小猴子家里有一个果园，它在果园种了许多水果，我们来看看都有哪些果树？（梨树、苹果树）
（2）师：秋天到了，这些水果都成熟了，小猴子想请小朋友帮它把这些水果全部摘下来，放在盘子里。但是每个盘子里只能放一种水果。（请幼儿上台摘水果）
（3）师：这次听听小猴子让我们摘什么水果，分别摘几个？（请帮我摘6个梨子，7个苹果）
2、给水果排队
（1）师：小猴子想请小朋友帮它把这7盆水果按数量顺序排队，应该怎么排呢？（个别幼儿操作，提醒幼儿要排在红旗的后面，红线的上面）
（2）师小结：像这样按1个柿子，2个石榴，3个橘子，4个芒果，5个琵琶，6个梨子，7个苹果排队的一个比一个多，我们按数量递增（或由少到多）顺序排列。（3）师：水果排好了，现在请小朋友根据水果的数量，送相应的点卡。
3、分组练习
（1）第一组：给水果排队“请你给这些水果排队，排好后送上相应数量的点卡。
第二组：开火车“请你把车厢按照点子的顺序排在火车头的后面。
第三组：数数有几个三角形（复习）
第四组：给最多的打勾（复习）（2）幼儿操作，教师巡回指导。
4、教师小结（1）展示幼儿作品。
（2）引导幼儿示范自己的排列方式。（请你告诉我你是怎么排队的？）
活动十
活动名称：1——20数数（毛毛虫）活动目标：
1、练习手口一致地数数，从1——20，知道20里面有两个10。
2、活动结束会收拾整理好材料。活动准备：
已有经验：幼儿平时有数数的经验。材料准备：教具：吸管若干。
学具：数数1——20一组；7以内数量排序一组；去掉相同的一组；7以内数比多少一组。
活动过程：
1、活动导入（1）学习新游戏
a、师：（出示吸管若干），教师这里有许多吸管，到底有多少个呢？用什么方法知道？ b、请1——2位幼儿上来数一数吸管有多少个。（幼儿上台操作，手口一致数数）
c、师：一共20根吸管，20根吸管里面有几个10呢？（幼儿再次上台操作）教师介绍游戏：先数20根吸管，然后再数10根吸管，看看有几个10。（2）介绍其他组游戏内容
除了今天的新游戏“数数”，我们还请小朋友玩一玩，7以内数量的排序，比多少，找不同的游戏。（3）常规提醒
下朋友数数时手和口要同时进行，数到20为止。游戏玩好后，用皮筋将吸管捆在一起，便于下面的小朋友玩。
2、幼儿分组活动
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确数数，指导20里面有2个10.3、活动小结
（！）请幼儿说一说今天玩的新游戏，并请一个幼儿上来再演示一遍。（2）表扬活动正确操作，守规矩的幼儿
活动十一
活动名称：认识梯形（梯形在哪里）活动目标：
1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。
2、具有初步的观察力和想象力。
3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。活动准备：
已有经验：幼儿已认识过长方形
材料准备：教具：房子图一张、生活中含有梯形的元素的图片或物体
学具：1.找梯形：不同形状图片，数字卡
2.给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单，彩笔
3.送梯形回家：营造草地情景，上有各种图形、贴有梯形标记的小筐一个 活动过程：
1、出示房子，认识梯形。
（1）师：“这房子墙是什么形状？（长方形）顶是什么形状？（梯形）”
（2）引导幼儿观察，比较说出两者异同：“梯形和长方形一样都有四条边，四个角，都有两条边是平平的，长方形相对两条边一样长，梯形四条边不一样长。”（3）出示各种图形，幼儿找出梯形，并能说出基本特征。
（4）想一想，找一找：“生活中哪些东西像梯形。”（出示相应图片或实物）
2、小组操作，教师指导。
（1）找梯形，把藏在筐里的梯形找出来，数数几个，放上数字卡。（2）给梯形涂色：在操作单上找到梯形，把它们涂上自己喜欢的颜色。（3）送梯形回家，把草地上的梯形宝宝送回家。
教师巡回指导，引导幼儿点数梯形数量。
3、幼儿交流操作结果。
（1）师：“谁来说一说，你今天在哪里找到了几个梯形宝宝？”（2）教师小结幼儿游戏情况。
活动十二
活动名称：认识梯形变式（多变的梯形）活动目标：
1、能用梯形拼出一幅图案或在梯形上添画，创作新的造型，巩固对梯形的认识。
2、能发挥想象力，较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。活动准备：
已有经验：认识过梯形
材料准备：教具：不同大小、颜色的梯形
学具：1.梯形拼贴画：不同大小、颜色的梯形
2.给梯形涂色：操作单上有各种图形、数卡 3.梯形画：画有梯形的纸、彩笔
活动过程：
1、欣赏梯形画，引发兴趣。
（1）师：“这是什么？它是由什么形状组成的？数数这幅画上有几个梯形？”（2）请幼儿讲述。（3）讨论：我想拼什么？
启发幼儿思考自己想拼一个什么画？怎样拼？
2、幼儿分组操作，教师指导。
（1）梯形拼贴画：用梯形拼成一幅画或图案。
（2）给梯形涂色：操作单上给梯形涂色，数数有几个梯形，在旁边放上相对应的数卡。（3）梯形画：根据画纸上梯形的大小、方向想象它像什么，进行添画，创作出新的梯形。（4）教师重点指导拼贴梯形和梯形画，鼓励幼儿大胆想象，专心创作。
3、交流操作结果。
（1）师：“你画了一幅什么画？梯形变成了什么？”（2）展示部分作品，请幼儿介绍。（3）教师小结幼儿操作情况。
活动十三
活动名称：高矮排序（娃娃排队）活动目标：
1、会比较7以内物体的高矮，并按从矮到高或从高到矮的顺序来排序。
2、能主动参与新活动，并按要求操作材料。活动准备：
已有经验：幼儿已经能分辨出高矮。
材料准备：教具：高矮排序板、高矮不等的娃娃图片。
学具：娃娃排队一组；数数（1—20）一组；7 以内数量排序一组；数数有几个一组。活动过程：
1、活动导入（1）学习新游戏
a、师：（出示7个娃娃），有几个小娃娃？他们想排成一队，请小朋友来帮他们排排队，好吗？ b、请1——2名幼儿为娃娃排队
师：说说你是怎么排队的？（引导幼儿讲出从矮到高或从高到矮的顺序排）
c、介绍新游戏“娃娃排队”，提出排队的要求，在排序板上，看清标识，给娃娃从矮到高或从高到矮排队。（2）介绍其他组游戏
师：除了娃娃排队游戏，还有梯形变式，数数（1——20），7以内数量排序等。（3）常规提醒：小朋友操作游戏后，将材料摆放好。
2、幼儿分组活动
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确排队。
3、活动小结
（1）请幼儿说一说今天玩的新游戏，并请幼儿上来演示一遍。（2）表扬按规则游戏的幼儿。
活动十四
活动名称：ABC、AABB模式 活动目标：
1、能按半范例以ABC、AABB模式排列物体，感受物体不同的排列顺序。
2、爱惜游戏材料，遵守操作的规则。活动准备：
已有经验：幼儿已排过ABB模式
材料准备：教具：半范例板ABC、AABB模式，各种图形若干
学具：ABC、AABB排序各一组、半范例板12个、各种图形若干
按数量分类记数一组 5以内数量排序一组 高矮排序一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）出示ABC半范例板：“这上面是什么形状？它们是怎么排队的？如果按照它们的顺序，后面应该排谁？”（2）请幼儿讲述、排序（3）以同样方式排列AABB模式
（4）提出操作要求：先看到范例板上几个形状是什么顺序，然后按此顺序排下去。（5）介绍其他组游戏名称、玩法。常规提醒：不随意下位，主动遵守规则。
2、幼儿分组活动。
教师重点指导新游戏，提醒幼儿仔细看范例板，正确接排。
3、评价活动。
（1）了解幼儿操作自己的排法。（2）教师小结幼儿操作情况。
活动十五
活动名称： 7以内按数量分类计数 活动目标：
1、能按7以内的数量进行分类，并用数字表示数量，认识数字与物体的数量关系。
2、能独立完成作业，做完主动收拾活动材料。活动准备：
已有经验：已认识过7以内数字
材料准备：教具：3-7的数字卡各一张、实物卡各3-4张
学具：按数量分类，计数一组：3-7的实物卡各3-4 张共6套、3-7的数卡各6张、分类盒6个
梯形涂色一组 5以内数量排序一组
高矮排序一组
活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）教师引导幼儿观察各实物卡：这些图上哪些图上的东西数量是相等的，请把相等数量的图片放一起。
（2）请幼儿讲述操作，把相等数量的图片放在一起，给图片分类。
师：“这些图片上的东西有几个？（3个）如果用数字表示，可用数字几？（3）”（以同样方式提问4-7的内容）（3）介绍名称与要求：
按数量分类记数：要先把图片分类，再用数字表示数量。（4）介绍其他组游戏和操作要求。
2、幼儿分组活动。
教师重点指导新游戏，鼓励幼儿先把相等数量的图片放在一起，再用数字表示，提醒幼儿做完收拾好材料。
3、评价活动
（1）了解幼儿玩新游戏人数。（2）小结幼儿游戏情况。
活动十六
活动名称：7以内数量守恒（送信封）活动目标：
1、能正确判断7以内的数量物体。
2、按要求收拾活动材料和还原。活动准备：
已有经验：幼儿已认识有关7以内物体的分类。材料准备：教具：信封、实物卡片若干。
学具：高矮排序一组；ABC、AABB模式排列
一组；7以内数量守恒一组；梯形变式一组。活动过程：
1、活动导入（1）学习新活动
a、师（出示7以内的实物卡片）这上面有几个？你是怎么知道的？ b、请1——2位幼儿找出是7的实物卡片。
师：请你找一找哪些卡片是7个？（引导幼儿观察不同的排列形式）c、介绍新游戏“7以内数量守恒”玩法
师：找出是7的实物卡片，把它放入数字“7”的信封中。（2）介绍其他组的游戏
除了新游戏，今天我们还要玩“高矮排序”“梯形变式”“ABC、AABB排列”等等。（3）常规提醒：活动完后将材料放入筐中，再去玩其他的游戏。
2、幼儿分组游戏
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确判断7的数量物体。
3、活动小结
（1）请一位幼儿上前来演示游戏的玩法，大家来判断。（2）表扬动脑筋，认真操作的幼儿。
活动十七
活动名称：拼图乐（图形组合）活动目标:
1、学习用各种不同的几何图形拼出一幅完整的画。
2、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。活动准备：
已有经验：认识过各种几何图形。
材料准备：教具：不同大小、颜色的几何图形若干。
学具：拼图乐一组 排顺序一组
分类计数一组 按规律排列一组 活动过程：
1、导入活动。（1）学习新游戏。
①出示拼好的范例：这是什么？用什么拼成的？上面都有哪些图形？ ②幼儿观察画面，说出几何图形名称。
③介绍要求：用各种几何图形拼出一幅完整的画。介绍其他组游戏，提出常规要求。
2、幼儿分组游戏。
教师重点指导玩新游戏的幼儿，鼓励幼儿大胆想象，能较专心地进行创作活动。
3、评价小结。
（1）了解幼儿玩新游戏人数。
（2）请一幼儿展示自己的拼图。
（3）教师小结幼儿活动情况。
活动十八
活动名称：按特征分类计数（海陆空）活动目标：
1、能够按物体的特征进行分类并计数。
2、能按规则操作材料，结束时收拾摆放好。活动准备：
已有经验：幼儿进行过有关分类的练习。材料准备：教具：按特征分类并计数一组
学具：拼图乐一组 7以内数量守恒一组 按特征分类一组 ABC、AABB模式排序一组
活动过程：
1、活动导入：（1）学习新活动
a、（出示图片）师：这上面有什么？（鱼、鸟、狗等），你能找一找在天空中飞的动物有哪些？在地上生活的动物有哪些？在海里生活的动物有哪些？ b、请1——2位幼儿进行分类找出不同的动物出来。c、教师介绍新游戏的名称及玩法
师：新游戏名称叫“按特征分类计数”，游戏玩时，将动物分类找出放入分类盒中，并插上相应的数字卡片。（2）介绍其他组游戏
如：拼图乐，7以内数量守恒，ABC、AABB模式排列的游戏。（3）常规提醒
先玩新游戏，玩好后将材料收拾摆放原位再跑组。
2、幼儿分组游戏
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确分类并计数。
3、活动小结
（1）请1——2位幼儿操作新游戏玩法。（2）小结幼儿游戏情况。
第三篇：中班上学期数学
中班上学期数学教学计划
第一周：小兔逛超市
第二周：给小动物排队（从少到多排序）第三周：拼卡片 第四周：漂亮的彩旗 第五周：会变的圆 第六周：切蛋糕 第七周：水果接龙 第八周：相邻朋友在哪里 第九周：我和朋友比高矮 第十周：蔬菜卡片接龙 第十一周：捆小棒 第十二周：有趣的拼图 第十三周：喂猫咪 第十四周：他们一样多吗
第十五周：说一说，比一比 第十六周：小动物排队（序数）
第十七周：图形找家
中班数学：小兔逛超市（数量）
活动目标：
1.能用点卡表示6以内物体的数量。2.能目测或用点数方法计数。3.重点、难点：
能用点卡表示6以内物体的数量；并用点数方法计数。活动准备：
1.5的苹果实物卡一张，6的西瓜实物卡一张，在磁性黑板上布置成超市。2.《幼儿画册》，笔。活动过程：
一、拍手数数1~10。
师幼共同拍手数数，从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。
二、学习用点表示5和6的数量。1.用点表示5。
出示苹果实物卡，提问：小兔逛超市，超市有几个苹果？5个苹果可以用几的点卡来表示呢？教师示范用笔在实物卡的下方画出5个圆点。引导幼儿学说：5的点卡可以表示5个苹果。
2.用点表示6。
出示西瓜实物卡，提问：这是什么水果？有几个？可以用几的点卡来表示6个西瓜？请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。
三、做《幼儿画册》上的练习。
1.引导幼儿看《幼儿画册》，帮助幼儿理解画面的内容。师：图上有谁？在什么地方？那里有什么？每样物品有多少呢？ 2.提出活动要求。
请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。3.鼓励幼儿画完后说一说。
如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。4.鼓励幼儿相互交流、检查作业。
中班数学：给小动物排队
活动目标：
1.能正确判断5以内的数量。
2.学习按物体数量的差异进行排序(5以内)。
3.懂得正确地取用、整理操作材料。活动准备：
动物实物卡片1—
5、点卡1—5 重点：
按物体数量的差异,进行排序。难点：
按物体数量的差异,进行排序。
活动过程：
一、感知5以内的数量
师：今天,森林里要举行跑步比赛,听到这个好消息,有许多小动物都想去看比赛,有谁呢?(分别出示1—5的动物卡片)师：我们一起来和这些小动物玩拍手游戏吧！看到卡片上有几只小动物就拍几下手，边拍边数，好吗？（个别、集体轮换）
二、学习1—5的排序 师：小动物和你们玩得真开心。看比赛的进门口到了，管理员说要排好队才能进呢，怎么排呢？（幼儿尝试帮小动物排队）
师：说一说，你是怎么帮小动物排队的？（帮小动物排队的幼儿说自己是怎么帮它们排队的）
师：小动物们已经排好队了，我们再给他们送些数字朋友吧！（幼儿给小动物送数字朋友）
小结：我们是按小动物数量的多少来排的，最少的排最前面，最多的排最后一个。同时也是按1、2、3、4、5的顺序来排的。
三、幼儿操作
师：后面还有许多小动物等着排队看比赛呢，管理员想请小朋友帮它们排队，你们愿意吗？
师：小朋友先把小动物按从少到多在桌子上排好，再把小动物依次粘贴在纸上。排好后可以找你的好朋友说一说你是怎样排的？
评价作业、纠正错误
四、排队结束活动 师：任务完成了，小动物都去看比赛了。管理员奖励大家都去看比赛，我们也要排好对才能去。看！管理员给你们发了些点卡，每人选一张，然后按照点卡的多少排好队。
中班数学：拼卡片（数卡）
活动目标：
1.认识数字1~5，能将数卡与点卡匹配。2.会看卡片切口进行拼图。3.在游戏中体验数字与数量的关系。活动准备：
数物拼板一套（1~5），配套操作卡片人手一套。活动过程：
一、复习5以内的点卡，理解点卡与数量的关系。出示1~5的点卡，请幼儿说出每张点卡的名称。师：这是几的点卡？2的点卡可以表示什么？
二、认识5以内的数卡。出示1~5数卡。
师：谁能认识这些卡片上是什么？
三、游戏“拼卡片”。
1.示范拼数字1的卡片。出示1的数字卡。
师：这是数字几？它和上面的哪一张点卡数量一样多呢？（请小朋友把1的数卡和1的点卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。）
2.讨论其他几个数字拼板的方法。
师：其他几张数卡也想找到自己的点卡朋友拼一拼，谁想来帮忙呢？ 3.依次观察每张完整的拼图，念出每个数字的名称，说说每个数字可以表示什么。
如：5可以表示5颗糖，5朵花，5只小兔等等。
四、幼儿操作。
这里有分开的卡片，怎么样才能使两张等量的卡片拼成完整的卡片。师：这半张卡片上面是数字，它的另一半是实物，怎样才能找到这张卡片的碎片？请幼儿试一试。
五、集体评价。
根据幼儿的方法，讨论什么方法最好。
中班数学：漂亮的彩旗（间隔）
活动目标：
1.学习按一、二、一、二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。2.尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表达。
3.在寻找规律中体验排列的乐趣。活动准备：
1.物体按一、二、一、二规律排列的范例板。2.《幼儿画册》 活动过程：
一、学习按一、二、一、二的规律排序。1.出示范例板一。
师：范例板上的图形是怎样排列的。（一个红片片、两个绿片片、一个红片片、两个绿片片。。。）
2.出示范例板二。
师：范例板上的图形是怎样排列的。（一个三角片片、两个方片片、一个三角片片、两个方片片„„.）（说明：三角片片和方片片的颜色是相同的）。
三、幼儿操作：挂彩旗 1.引起幼儿图彩旗的兴趣。
师：国庆节期间，我们幼儿园要挂彩旗，请小朋友想一想：彩旗按一、二、一、二的规律排列，可以涂上什么颜色呢？
2.幼儿在《幼儿画册》上操作。
教师观察指导幼儿按一、二、一、二的规律排列。
让完成的快的幼儿按一、二、一、二规律用不同组合形式进行排列，并尝试表述自己的排列。
中班数学:会变的圆
活动目标：
1.在看看讲讲的过程中寻找图片中圆的不同状态。
2．能运用自己已有的经验，通过对圆和圆的不同状态的想象与组合，创作出各种小动物的造型。
3.体验添画的乐趣。重点、难点：
在看看讲讲的过程中寻找图片中圆的不同状态，发展幼儿的观察力。活动准备：
1.会翻跟斗的圆圆一个、教师范例镜框一幅。
2.各种大小颜色不同的圆若干、水彩笔、固体胶、幼儿用小镜框人手一个。活动过程：
一、看看讲讲，寻找圆圆，体验变身的圆圆 1.在我们生活中有哪些东西也是圆圆的？ 2.“圆圆”在哪里？它变了以后又躲在哪里？ 3.教师追问:“半圆形或扇形还能变成什么？”
小结：原来，调皮的“圆圆”有时是圆圆的，当它翻一个跟斗时，能让自己变成半圆，如果翻两个跟斗就能让自己变成一把小扇子，“圆圆”的本领可大了。
二、想想做做，圆圆大变身
1.“圆圆”和翻跟斗的“圆圆”能变出什么小动物？ 2.今天你想用“圆圆”变出什么小动物？ 操作要求：
1.可用一个或几个圆及翻跟斗的圆变出一个小动物造型。2.变好后想一想这个小动物它最喜欢待在哪里可以添画背景。幼儿创作，教师巡视
教师引导幼儿运用已有经验，想象组合或添画变出小动物造型。
三、分享交流（“圆圆”找朋友）
1.找找“圆圆”的朋友都躲在哪里，以鼓励语表扬幼儿。
中班数学：切蛋糕
活动目标：
1.学习将圆和正方形进行二等分。
2.能积极动手尝试，探索分蛋糕的多种方法。重点、难点：
学习将圆和正方形进行二等分；探索分蛋糕的多种方法。活动准备：
圆形、正方形操作纸若干，剪刀若干，幼儿画册。活动过程：
一、回忆前两天为小朋友过生日时的情景。
“前两天小朋友过生日时我们一起品尝到了什么呀？” “这些蛋糕是怎么分的呢？”
二、复习圆和正方形的二等分。
1.“要把圆形的蛋糕分成相等的两份，该怎么切呢？”
请个别幼儿上来试一试。剪开以后，教师示范将两个半圆重叠在一起，进行验证，重点引导幼儿观察切开的两部分是否一样大。
2.把方形的蛋糕分成相等的两份，该怎么切？
请个别幼儿上来分，再请另一位幼儿用重叠的方式进行验证。
三、尝试同一图形的不同方法的二等分。
1.讨论：将方形的蛋糕分成相等的两等分，还有没有其他的方法呢？ 2.幼儿选择图形进行操作尝试。3.交流、分享各自的方法。
四、评价作业，结束活动。
中班数学：水果接龙
活动目标：
1.能找出物体比较复杂的排列规律，接着往下排序。2.愿意用语言表述自己的操作过程和结果。
3.在接龙游戏中体验排序的乐趣。重点难点：
能找出物体比较复杂的排列规律，接着往下排序。活动准备：
1.水果卡片（苹果、梨子、香蕉、桔子）各四个。2.蔬菜卡片（茄子、萝卜、大白菜）各四个。3.幼儿每人一套操作卡片，操作纸。活动过程：
一、谈话导入活动。
“小朋友，你们知道现在是什么季节？在这美丽的秋天，果园丰收了，瞧，农民伯伯把许多水果装上了火车运到各个超市去，有什么水果？
“农民伯伯把这些水果装得真好看，他们是怎么安排车厢的?(红苹果、黄梨子)请幼儿读出规律。
二、探讨两种物品的其他排列方法。1.师：“农民伯伯请我帮他们再想一种装水果的方法，也要像这样装得有规律。我就想呀想呀，咦，想到了，我是这样帮他们安排车厢的：红苹果、黄梨子、黄梨子；红苹果„„
2.你想到其他的排列方法了吗？
3.老师根据幼儿回答展示不同的排列规律。
三、学习按照比较复杂的规律排序。
1.师：“今天农民伯伯更开心了，因为他们的果园里香蕉也成熟了，瞧，农 民伯伯把这些水果装上了火车，这次他们是怎么安排车厢的呢？ 2.教师引导幼儿一边观察一边用语言表述水果的排列顺序，如：苹果——梨子——香蕉——苹果——梨子——？——苹果——？用提问的方式帮助幼儿掌握排序的规律：谁接在苹果后面的？梨子后面是哪种水果？想一想，两个问号的地方应该接哪种水果？请个别幼儿尝试排列，并说说为什么这样排。
3.以同样的方法引导幼儿玩“蔬菜接龙”的游戏。
四、幼儿尝试操作。1.教师分发操作材料，幼儿操作，在操作的过程中教师要提醒幼儿要按一的规律排列。
2.教师评价幼儿作品，与幼儿一起找出作品中的规律。
五、接着排。
1.请幼儿仔细观察操作纸上物品的排列规律，读一读它们原先的顺序，然后找出相应的图片，摆在相应的位置上。
2.鼓励幼儿相互检查，与同伴交流、分享自己的经验。
中班数学：相邻朋友在哪里
活动目标：
1.感知相邻数的概念，认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
重点：
感知相邻数的概念，能根据前一个数或后一个数猜5以内的相邻数。难点：
初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。活动准备：
小火车、（小熊、小兔、小狗、小鸭、小猪）图片、数字卡片人手一份、天星星操作图大图片、操作纸、胶水。活动过程：
一、巩固认识数字1-5。
呜——喀嚓喀嚓（出示火车的声音）什么声音？（火车）秋天到了，小动物们坐着小火车出去秋游喽！，（出示火车图片）
师：小火车一共有几节车厢？我们可以用数字几来表示？（5）第一节车厢可以用数字几来表示？（出示数字1）第二节？第三节？…
二、小动物找邻居（了解相邻的概念）
师：每一节车厢里住着一个小动物，有哪些小动物呢？（小鸭、小兔、小猫、小猪、小熊猫）
师：每个小动物都有两个邻居，前面一个，后面一个，看看小兔的邻居是？小猫的邻居是？
三、学习1-5的相邻数
师：天黑了，小动物们睡觉了。咦，谁在说话呢？让我听一听，原来是数字宝宝2在说话呢，它说，我的邻居是数字宝宝1和数字宝宝3，它们是我相邻的数字，我起了一个名字叫相邻数。2的相邻数是几和几？
师：数字宝宝3说，我的邻居是数字宝宝2，我的相邻数是2，对吗？ 师：可是数字宝宝4有意见了，它说它也是3的相邻数，3有几个相邻数？数字4的相邻数又是几和几呢？
师：那1和5的相邻数会是谁呢？请一个小朋友到前面来找一找。
小结：1的相邻数是2，2的相邻数是1和3，3的相邻数是… 师：它们之间又有怎样的联系呢？
（1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）前面的数要少1，后面的数要多1.四、幼儿操作：（和星星玩游戏）
师：星星们眨着眼睛出来了，数字宝宝跟小星星们玩起了游戏，有的小星星有点害羞，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗？（出示大图）
师：下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，贴在转过身的小星星身上。师讲解（先操作完成的在大图上操作）
五、结束 师：小星星累了，想休息了，数字宝宝可不累，它们还想和小朋友来玩游戏，你们愿意吗？
（在每个小椅子下面都有一个数，请小朋友拿着自己的数字去找一下相邻数。）
中班数学：我和朋友比较高矮
活动目标: 1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。2.学习把2—5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。3.能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。活动准备：
1.图片一幅，画有两位木偶演员，一位演员站在凳子上，另一位演员站在地上。
2.高矮不同的树、房屋、动物和人物的操作材料（人手一份）活动过程：
一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。师：今天我们来和好朋友比一比谁高谁矮？
要求能用语言正确表达，如：我和××一样高，我比××高或××比我矮。
二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。
出示图片的上半部分（即露出两位木偶演员的头部），师：请你猜一猜谁高谁矮？ 再露出图片的下半部分，师：请小朋友说说自己是猜对了还是猜错了，为什么？
使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。
三、幼儿操作活动：比高矮。
师：这些树想请小朋友帮他们比一比高矮，你们愿意吗？
将高矮不同的树按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。老师观察指导。
四、找朋友比高矮
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”
游戏反复进行2——3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说一说比的结果。幼儿熟悉游戏后，可逐步增加难度，可三人一组比高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。
中班数学：蔬菜卡片接龙
活动目标: 1.认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。2.能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。3.体验接龙游戏的乐趣。活动准备: 大数字卡1—7各一张，大蔬菜实物卡6、7各三张（每张上物体的排列方式不同），幼儿每人两张底边写有6、7的空白小卡片，笔。活动过程:
一、复习认读数字1-5。
教师逐一出示数卡，请幼儿说出数字是几，可以表示几样什么物体。如这是数字4，可以表示4只小乌龟。师：请小朋友说说它们还可以代表什么？
二、认识数字6和7。
（1）认识数字6和7，观察数字的外形特征。
师：今天我们要认识两位新的数字朋友，看看他们是谁？象什么？（2）目测数群。
出示6和7的实物卡，引导幼儿不受物体排列方式影响，把数卡和实物卡匹配在一起。
三、蔬菜卡片接龙
师：卡片上蔬菜有几颗，在它的后面就要接上数字几，比一比谁的蔬菜卡片接的最长。
相互检查对错。
延伸：制作点卡、数卡接龙游戏卡，让幼儿在益智区和同伴一起玩接龙游戏，巩固7以内目测数群。
中班数学：捆小棒
活动目标：
1.感受点卡的不同排列形式，会正确目测7以内的数群。2.学习捆这个技能。3.养成整理材料的习惯。活动准备：
1.标有4567的点卡。
2.小棒或者棉签棒，牙签等若干，皮筋，分类盒若干。3.幼儿画册。活动过程：
一、游戏导入
师：今天我们要来玩个游戏，看谁的眼睛最亮，老师拿出点卡，请小朋友仔细的看好点卡上面有几个点，看谁目测的又快又准。
二、讨论方法
讨论：你是怎么知道卡片上有几个点子的，你是怎么数的？
师：有的小朋友说是用眼睛很快的看到的，有的小朋友说先数一点，再数一点。
师：有的小朋友很聪明，我们可以先数多的一部分，再接着数少的一部分。
三、幼儿操作
师：下面要请小朋友来做练习了，你可以自己选点卡，根据点卡上的数拿相同数量的小棒用皮筋捆在一起
师：刚才我们捆小棒都捆的很好，接下来请小朋友把书翻到数一数，前面数字是几，我们就要画几个格子。
四、检查作业
师：请小朋友上来讲讲你的作业。幼：数字6，我涂了6个方格，123456„
五、结束活动
师：下次我们要增加难度，看谁捆的又快又好。
中班数学：有趣的拼图
活动目标：
1.学习20以内的计数。
2.能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。3.体验拼图的乐趣。活动准备：
幼儿每人准备一套拼图操作材料，《幼儿画册》。活动过程：
一、观察《幼儿画册》上的范例，熟悉画面内容。
引导幼儿观察《幼儿画册》上的拼图范例，熟悉画面内容，秋天到了，小动物们在忙着做什么呢？有哪些动物来了？它们分别在干什么？
二、数数有几块。数拼图。
练习拍手从1数到20。
三、学习拼20块拼图。
提出活动的要求。请小朋友参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”。
讨论，：应该怎么拼？先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力较弱的幼儿，用语言提示他们观察注意每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。
四、相互检查拼图，交流各自的经验。讲述拼图的内容。
请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述出拼图的内容。
五、延伸：
可以在数学角完成按数连线，练习1~20计数。
中班数学：喂猫咪
活动目标：
1.学习7以内两个序列对应排序。2.能按从大到小或从小到大的规律排序。3.懂得爱护小动物，喜欢照顾小动物。活动准备：
大排序板一块，从小到大的猫合小鱼的卡片各7张。活动过程：
一、教师学猫叫，引起幼儿的兴趣。提问：刚才是什么小动物在叫呢？ 小猫分别叫了几声？
二、学习7以内两个序列对应排序。
观察说出猫的数量，从小到大或者从大到小排在排序板的上方。出示7只大小不一的猫的图片，提问：有几只猫？
它们有什么区别？请个别幼儿上来将猫按照一定的顺序排在排序板的上方，并说出自己的排序规律是什么。
对应地排出鱼的顺序。提问：小猫最爱吃什么？
出示7条鱼的图片，提问：有几条鱼？
它们有什么区别？谁会按照大猫吃大鱼，小猫吃小鱼的要求，给每一只猫喂鱼呢？
请个别幼儿上来尝试对应排序，其他幼儿检查是否正确。
三、幼儿操作
今天老师还给小朋友带来了一些卡片，你们也来排一排吧！幼儿作业，教师指导。集体评价作业。
中班数学：他们一样多吗
活动目标：
1.尝试不受大小、疏密、排列形式的影响。2.正确比较树叶的多少。3.体验闯关游戏的快乐。活动准备：
1.各种落叶：梧桐树叶、枫叶、银杏树叶若干。2.课件：《闯关游戏》。
3.小篮子、叶子宝盒、操作卡若干。重点：
能用数一数的方法正确比较两组树叶的多少。活动过程：
一、观察树叶（出示树叶）
师：今天老师带来了一个篮子，猜猜篮子里会有什么呢？（树叶）
有哪些树叶呢？这些树叶有什么不一样？（鼓励幼儿从颜色、大小、形状等方面进行讲述）
师小结：冬天快到了，树叶宝宝都从大树妈妈身上掉落下来，它们的颜色、大小、形状都不一样，可漂亮了！
二、播放课件，初步尝试比较两组树叶的多少。1.师：叶子王国要举办舞会啦，你们想不想参加？ 2.播放课件，鼓励幼儿讨论闯关游戏的规则。
师：想要参加舞会必须要进行树叶比多少的闯关游戏，闯关成功才能进入叶子王国。
3.师幼共同闯关。
第一关：排列不一样长的不同数量大小不一样的两组树叶。师：第一关是什么树叶？上面一组合下面一组他们一样多吗？你是怎么知道的？
小结：大的树叶排的队长小的排的短。
第二关：排列不一样长的相同数量的疏密不一样的两组树叶。师：这两组树叶哪组多？
小结：一样多的树叶排队，排的松一点、远一点就排的长。第三关：两组环形排列的树叶。
师：这两组树叶哪种多，哪种少？你是怎么数的？
小结：原来我们在树叶比多少的时候不能光用眼睛看，一定要数一数。这样不管怎么排我们都有方法知道他们数量的多少。我们小朋友真棒，都能用数一数的方法来正确比较出两种树叶的多少了。
三、幼儿操作
师：进入叶子王国还能参加游戏，但是需要卡片才能玩，一种卡片玩一种游戏。
请小朋友看一看，哪2种树叶是一样多的请你把他们勾起来。
四、体验闯关成功的快乐。
师：现在我们终于可以去叶子王国玩游戏了，你们高兴吗？ 教师开小火车带领幼儿进入叶子王国。
中班数学：小动物排队（数学 序数）
活动目标：
1.认识序数1-6，学习用“第几”表示小动物的位置。
2.学习从上至下、从下至上、从前至后辨别序数，发展幼儿的逻辑思维能力。3.幼儿对小动物排序感兴趣，体会帮助别人的快乐。活动准备：
1.狮子国王头饰一个，六种动物图片，数字1—6，音乐《小司机》，画有6个格子的小汽车人手一份及六种小动物图片人手一份。
2.背景图一：六条直线跑道；背景图二：楼房一幢。活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
教师以游戏口吻引入：“动物王国要举行运动会啦，可是狮子国王说它们那还缺少裁判员呢，咦，小朋友，我们去当裁判员怎么样？好，那我们就一起开着小汽车出发吧！”。（在音乐《小司机》的背景下进场）
二、从上至下辨别序数。1.认识序数
（1）师：“快看快看，运动会马上要开始了，小裁判们赶快坐好！” 狮子国王（师扮演）：“大家好，我是狮子国王，非常感谢你们愿意来担当本次运动会的裁判员。跑步比赛马上就要开始了，首先请裁判员看看，有哪些小动物参加跑步比赛？”（出示小兔、小牛、小狗、小乌龟、小熊、大象）。
（2）狮子国王：“再来看看它们的比赛场地吧！（出示跑道图）左边是起点，右边是终点。一共分几条跑道呢？（六条）那我们从上往下数，这是第一跑道„„”（按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道。并用数字标识在跑道的左侧。）
小结：从最上方开始数，数到几就是第几跑道。2.运用序数
（1）狮子国王：“比赛马上开始，运动员们必须站到跑道上，小兔站在„„（教师手移过去，幼儿说“小兔站在第几跑道”。）小狗站在第二跑道，请一位裁判员带领小狗到指定的跑道上，谁愿意来？”（幼儿说“小狗站到第几跑道”。）依次让小动物站到跑道上去„„
3.讲述比赛结果
（1）狮子国王：“今天的跑步比赛真激烈呀，最后的比赛情况是这样的。”（教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形。）
(2)狮子国王：“请各位裁判来看看，哪个小动物离终点最近？它就是第一名！谁是第二名？谁是第三名？我们一起拍手祝贺它们！”
三、从下至上辨别序数
1.狮子国王：“比赛结束，小动物们都已经累啦，我特意给它们准备了一个宾馆。”（出示楼房背景图），“这栋宾馆有几层楼？第一层,第二层„„（让幼儿学习从下到上数楼层）。”
2.狮子国王：“小兔住到„„”（教师手移到第三层，幼儿说“小兔住在第几层”。）依次让其它动物入住„„
3.狮子国王：“我们一起再来看看，住在第三层的是？住在第五层的是？„„”
四、幼儿操作：从前至后辨别序数。
狮子国王：“小动物们都美美的睡了一觉，醒来一看，天快黑了，它们准备回家了。我给它们准备了一辆回家的车。可是小动物们都找不到座位，小朋友们你们能帮帮它们吗？”
1.（出示汽车图）师：“哪里是第一张座位？再依次往后数，数到几就是第几张。（出示小动物卡片）师：“动物卡片上是数字几就表示小动物坐在第几张座位上。”
2.幼儿操作，教师在旁指导。3.师幼一起检查作业 4.送小动物回家
师：“我们一起把小动物们送回家吧！”在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。
中班数学：说一说，比一比（比较）
活动目标：
1.能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。2.愿意用语言表述活动的结果。3.在游戏中体验比较物体的乐趣。活动准备：
班级环境中不知一些粗细。宽窄不同的物品，如绳子、圆柱积木、平衡板等等。
大象和长颈鹿图片各一张，《幼儿画册》，笔。活动过程：
一、观察动物图片，区别粗细。
出示大象与长颈鹿的图片，引导幼儿观察，提问：大象和长颈鹿相比，谁的腿粗，谁的腿细？学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。
拓展经验：知道哪些东西有粗细，如吸管有粗有细等。
二、观察积木板，区别宽窄。
以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引发幼儿比较桥面的宽和窄。观察班级环境中的物品，找粗细。
请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。
三、游戏：比一比，找一找
户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如“抱一抱粗树干”。一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过。。。
游戏几次之后两组交换。
中班数学：图形找家
活动目标：
1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。
2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，提高幼儿的动手操作能力。3.激发幼儿为图形分类的兴趣。活动准备：
1.各种形状（正方形、三角形、圆形）颜色（红蓝黄）大小不一的图形卡片。2.双行双维列板及纵横标记相符的排列板。3.《幼儿画册》、贴纸。活动过程：
一、谈话导入
师：“小朋友，今天老师带来了一些图形宝宝看一看都有哪些图形宝宝呢？（个别幼儿回答）教师引导幼儿说出图形的颜色、形状特征（教师引导幼儿用两个词说，如红色的正方形）那这些图形他们是一样的吗？（不一样）让幼儿说说哪里不一样
总结：对这些图形宝宝它们都是不一样的，形状不一样、颜色不一样还有大小也不一样。”
二、教师示范讲解，双行双维排列的规则。
师：“这些图形宝宝都玩累了想回家了，可是呀它们找不到自己的家了。我们一起来帮助它们好吗？”
出示图一，让幼儿观察，教师讲解按形状、颜色分。
师：“这幅图上都有哪些形状的图形呢？（正方形、三角形、圆形）那有哪些颜色呢？（红蓝黄）现在我们就根据它的形状标记和颜色标记来帮它们找找家。第一竖排是什么形状（正方形）对它们都是正方形的家再看看第一横排是什么颜色的呢（红色）那它就是红颜色的正方形的家。第二排是什么颜色（蓝色）那这应该是什么颜色什么图形的家（幼儿操作）第三横排是什么颜色的（黄色）那这应该是谁的家（幼儿操作）第二、三竖排以此类推。
总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。
出示图二让幼儿观察教师讲解按形状、大小分。
师：“哎呀，这儿还有几个图形宝宝没找到家呢我们也来帮它们找找，看看这幅图上有什么？（幼儿回答）你们观察的真仔细，这是什么图形（正方形）教师初始大小不一样的两个正方形让他们观察哪不一样。（大小不一样）对那我们就把这大正方形送到大标记的家，小的就送到小标记的家。依次出示三角形，圆形让幼儿示范操作并说说自己为什么这样找，并给与鼓励。
总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦！你们高兴吗？
三、幼儿动手操作《幼儿画册》
师：“这儿呀有几个图形宝宝可不高兴了，因为它们也找不到自己的家了，你们想帮帮它们吗？（想）那我就动手试试吧！”
发《幼儿画册》幼儿操作教师巡回指导。表扬贴得好的幼儿，并将画册展示。
第四篇：中班上学期评语
中三班上学期评语
韦灵玥小朋友：你是个聪明、活泼、可爱的小姑娘。你关心集体，集体荣誉感强，做事灵活，是老师的小帮手；与同伴们能友好相处、互相帮助；课堂上能认真听讲，积极动脑，大胆发言，思维活跃，对学习充满兴趣，是一个爱学习的好孩子。希望你在新的一年里能改掉自由散漫的坏习惯好吗？
张宇萌小朋友：在幼儿园，你是一个文静、乖巧的小女孩。尊敬师长，和小朋友能够友好的相处。上课遵守纪律，认真听讲。乐意参加各项游戏活动，你的名字写的特别漂亮。在吃饭、午睡的时候，你的表现也非常好。本学期你的进步特别大：和老师打招呼的声音变大了，上课回答问题更自信了，脸上的笑容变多了„„你要继续加油哦！老师相信长大一岁的萌萌一定会更棒！
曹钺小朋友：你是个活泼、可爱又顽皮的小男孩。你尊敬老师，关心同伴，是个有礼貌的小朋友。你还是一名爱劳动的小朋友，经常能和老师一起做值日工作，看你认真的帮小朋友分发碗、调羹等，还真像个小大人。你能积极主动参加幼儿园的各项活动，上课能认真听讲，爱动脑筋，能很好的掌握所学的内容，是个爱学习的好孩子。新年到了，你又长大一岁了，老师相信长大一岁的曹钺一定会更棒！加油哦！
仲凯杰小朋友：你是个聪明、活泼、可爱的孩子。课堂上总能看到你高高举起的小手，上课思维活跃，积极动脑、踊跃发言，你做数学题总是又快又对，小脑袋非常灵活；语言表达能力也较强，经常抢着上来为大家讲故事。你对音乐的感受能力比较强，在感受旋律、掌握音准和记忆歌词等方面都展现了惊人的能力。新年到了，希望你在新的一年里，继续加强小手的锻炼，让你的小手变得更灵活，成为一名心灵手巧的小朋友，我们一起加油吧！
焦致鑫小朋友：你是个聪明、活泼、可爱的小男孩。你的脸上总带着灿烂的笑容，老师和小朋友都非常喜欢你。课堂上总能看到你高高举起的小手，上课爱动脑筋、思维活跃，课后经常会问许多“为什么”，对周围事物充满了好奇，是个爱学习的小朋友。你在绘本阅读方面，展现了你卓越的想象力和理解能力。本学期，你在模板操作方面也有惊人的进步。你要继续加油哦！祝新年快乐！
殷子恒小朋友：你是个有点怕难为情的小男孩。在园对人有礼貌。你在园的生活习惯比较好：自己的事情自己做，吃饭时能保持桌面干净，从不剩饭，不挑食。你也特别爱听故事、爱看动画片，对数学活动也比较感兴趣，能积极的参加幼儿园的各项活动。上课爱动脑筋，能积极举手发言。本学期，你在画画、手工方面也有了明显的进步；还能主动为小朋友表演节目，就是声音有点小。老师希望你在新的一年里变得更自信、更大胆。加油吧！
陆妍希小朋友：你是个活泼、可爱的小姑娘。在幼儿园里，你能尊敬老师、团结同伴。自己的事情自己做。经常抢着帮集体做事，集体荣誉感强。积极参加幼儿园的各项活动，能很好的表现自己。还能很好的掌握在幼儿园所学的各种知识。上课认真听讲，大胆发言。新年到了，你又长大一岁了，老师祝你在新的一年里学习进步，越长越漂亮！
骆璠晨小朋友：你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟。活泼、美丽、大方、热情。你是个全面发展的好宝宝。你爱说、爱笑、爱唱、爱跳，能给同伴带来欢乐。你爱学习、爱动脑，能积极热情地参与每一个活动，并能大方勇敢地表现自己。特别喜欢看你上课时那专注的大眼睛，捕捉老师的每一个信息。你念的儿歌很好听，画的画也很美。你独立、能干，自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友。祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天！
孙智涵小朋友：你是个非常具有想象力和表演能力的小宝贝。活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，乐意帮助小朋友。上课爱动脑筋，发言声音响亮，语言表达流畅，能大胆发表自己的见解。大家都很喜欢你。老师希望你在以后的生活中，能逐步提高自我服务能力，让自己的小手变得越来越能干。祝新年快乐，全家幸福！
周凡小朋友：你是个比较有思想的小朋友。思维清晰、敏捷，表达流畅、完整。对自己认定的事情会锲而不舍。上课能用流利的普通话回答老师的提问。你具有细微的观察能力，也同样具有强烈的好奇心。这一切都促使你对周围世界的了解要比同伴多。你是个很棒的小男孩，不过，老师希望你在以后的日子里能更好的发挥你的长处，认识并改正自己的短处（比如自我服务能力、独立能力），使自己做得更好，更出色！加油哦！
董涵小朋友： 你是个非常机灵的小男孩。尊敬老师，对人有礼貌，积极主动帮助同伴。本学期，你在很多方面都有比较大的进步。吃饭时，动作快了，桌子干净了，也没以前那样挑食了；自己的衣服会自己穿脱了；上课比较认真，经常能积极举手，大胆发言，能很好的掌握所学的内容。新年到了，你又长大一岁了，老师祝你在新的一年里学习进步，越长越帅！
张欣悦小朋友： 你是个聪明、文静、内向的小姑娘。你的脸上常常流露出有些拘谨的神情，是因为紧张吗？我们大家可喜欢你啦！你虽然人小，可样样事情都要做的比别人好。你画的画很漂亮：色彩和谐，画面整洁，构图合理，富有创意。希望悦悦今后更大胆些，活泼些，上课能积极举手、大胆发言，相信这样你会更棒！
周可含小朋友：活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处。你爱学习、爱动脑，并能大方勇敢地去尝试、去探索、去表现。你爱集体、爱劳动，能积极参与各项活动。你独立、能干，自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友。你画画也很棒，聪明大方的你，是我班的“大眼美女”。老师祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天！
马景煦小朋友：你是一个英俊、可爱的 “小不点”。你愿意自己的事情自己做，在幼儿园基本能和小伙伴和睦相处，同时还能积极参加各种游戏活动。老师有句悄悄话想告诉你：多吃饭，才会长的又高又壮哦！本学期你有了一定进步，还要继续加油哦！如果能遵守课堂纪律，即不影响别人，又能让自己更好的学好本领，那就更好了。老师相信你一定能做到的！
王珺小朋友：你是个文静听话的女孩子。你的小手很能干：吃饭、穿鞋子、换衣服样样都行。要是你能在集体活动中大胆表述自己想法和意愿，那就更好了。本学期，你在上课习惯、吃饭习惯等多方面都有了很大的进步，老师真为你高兴。你要继续加油哦！老师祝愿王珺在新的一年里健康快乐，开心每一天，精彩每一天！
巢凯小朋友：你是个善良、温柔又细心的男孩子。愿意参加各项游戏活动，能和小朋友团结友爱，乐于帮助老师和小朋友。喜欢看你上课时坐正的姿态、专注的眼神，喜欢听你与人交流时轻轻的话语，更喜欢你能认真细心地写作业。如果你能将自己的想法与老师和小伙伴一起分享，你会更出色的。大胆一点好吗？老师祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天！
沙钰凯小朋友：活泼好动的你有一个聪明的小脑袋，学起知识来又快又好。你还有一双灵巧的小手，画画做手工样样都棒。自信的你喜欢表现自己，上课能积极动脑、大胆举手回答问题，真棒！本学期，你上课习惯有了很大的进步，小眼睛常常专注地看着老师，老师真为你感到骄傲！老师祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天！
曹熙凡小朋友：你个性活泼、反应灵巧。在园对人有礼貌，喜欢帮助集体做自己力所能及的事，吃饭时能保持桌面干净，吃饭习惯有很大进步。你也特别爱听故事、爱看动画片，对数学活动也比较感兴趣，还特别爱看书，图书角里经常能看到你的身影。能积极的参加幼儿园的各项活动。本学期，你在画画、手工方面也有了明显的进步，对小朋友的态度也变得非常温柔。老师为你的变化感到高兴。祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天！
张曼霖小朋友：你像一个聪明、可爱的“小精灵”，充满灵气。你有一张爱笑的脸，整天都笑咪咪的，很讨人喜欢。对老师有礼貌，能主动与老师交谈，特别喜欢看图书、玩玩具。上课有时能大胆举手发言，但你注意力容易分散，需老师不断提醒和督促，睡觉的时候喜欢和旁边的小朋友讲话，这样可不好哦。希望长大一岁的张曼霖宝宝在新的一学期里，能养成良好的学习习惯，我们一起加油吧！
张一宁小朋友：喜欢看你拉着老师的衣服撒娇的说“老师帮帮我，好不好”的样子；喜欢看你上课回答问题时腼腆的样子；更喜欢看你做作业时认真的样子。你是老师心目中的小太阳，你善良、诚实，聪明、能干。知道吗，这学期你各方面都比以前有了很大的进步，老师为你感到高兴。你也不会再因为遇到困难而哭鼻子了，因为你已经变成一个小男子汉啦！老师祝宁宁在新的一年里健康快乐。
陆荟茹小朋友：你平时虽然话不多，但老师知道你是一个有礼貌的好孩子。聪明、活泼、热心。本学期，老师发现你与其他小朋友的沟通多了，说话的声音变大了，老师真为你的变化感到高兴。你的模板作业和讲故事作业都完成的很棒。你要继续加油哦！老师期待你在新学期的新进步。
胡陆同瑄小朋友：你有个聪明的小脑袋，学起知识来可快了。还象个大姐姐一样会帮助别人。衣服总是穿得整整齐齐，干干净净的。每次画画做手工，你总是一点一点细心地完成，从不马虎，画面的色彩和构图都非常漂亮。要是能改掉上课讲话的坏习惯，大胆发言，那就更棒了。老师期待在你在新的一年里有更好的表现。
孔令仪小朋友：你的小眼睛总是忽闪忽闪的，在你开动小脑筋时，它们会像星星一样放射出光芒。你对人有礼貌，喜欢帮助别人。在幼儿园，你是老师的好帮手，经常和老师一起做值日工作。你能积极主动参加幼儿园的各项活动，上课能认真听讲，大胆发言，能很好的掌握所学的内容，是个爱学习的好孩子。老师好喜欢你。不过，这学期老师发现你午睡时总喜欢做小动作，不愿意睡觉，这样对身体可不好，老师希望你能做个安静入睡的好孩子，让自己长得更高，好吗？祝你在新的一年里学习进步，天天快乐！
韩睿宸小朋友：你是个可爱、天真的小男子汉。你说话的时候，大眼睛总是忽闪忽闪的。在园对人有礼貌，生活习惯较好。吃饭时能保持桌面干净，从不剩饭，不挑食，吃得又快又好。你还学会了自己穿脱衣服，有时还帮小朋友的忙，你真棒！你也特别爱听故事、爱看动画片，能积极的参加幼儿园的各项活动。这学期，你在画画、手工方面也有了明显的进步，数学作业、模板作业也做得比以前棒。老师好高兴。你要继续加油哦！老师期待在你在新的一年里有更好的表现。
吴可茹小朋友：你是个活泼、可爱、调皮的小女孩，这学期你的进步可大了，自理能力提高了，吃饭、穿衣服你都能自己主动完成，而且动作也比以前快了。你还特别喜欢跳舞，看动画片。集体活动时，老师发现你比以前认真了，还能举手回答问题，真棒！不过，老师看到午睡时你总喜欢做小动作，不愿意睡觉，还会和同伴讲话。这样对身体可不好，老师希望你能做个安静入睡的好孩子，让自己长得更高，好吗？
陈宸小朋友：
对老师来说，你是一个比较特别的小朋友。你好像与幼儿园的很多活动都格格不入。还记得你上课满教室晃荡的模样，做早操时你愣愣的站着发呆的神情，小朋友热闹交谈的时候你独自戏耍的场景。老师努力的帮助你，希望你喜欢幼儿园的生活，喜欢老师。一学期的时间不是很长，但老师真的发现你在不经意间发生了变化。能主动跟老师打招呼了，偶尔能和一两个小朋友说说话了，很努力的做早操了„„你好棒！老师很高兴看到你的这些变化。你要加油哦!希望你在新的一年里继续进步！
何进成小朋友：你是个内向、怕难为情的小男孩。在园对人有礼貌，生活习惯较好，吃饭时能保持桌面干净，从不剩饭，不过有点挑食哦。你特别爱听故事、爱看动画片，对数学活动也比较感兴趣。这学期在画画、手工方面也有了明显的进步；希望你以后上课能积极举手、大胆发言，相信自己你就是最好的。祝你在新的一年里学习进步，天天快乐！
彭昊小朋友：
你是一个活泼，可爱的小朋友。每天早上来幼儿园都能主动向老师问好，还能热心的帮助其他小朋友。你喜欢玩玩具、看书，还喜欢听老师讲故事。上中班以后，老师发现你有了很多的进步。上课坐得住了，与小朋友之间有沟通了。你的模板作业总是做得又快又好。你要继续加油哦！老师期待在你在新的一年里有更好的表现。杨德晟小朋友：你是一个天真、聪明、懂礼貌的小朋友。喜欢玩玩具、看动画片、看书、还喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。老师觉得你像个运动健将，因为你跑步真的是非常快。不过，你要记住哦！在我们的教室里可不能这样跑，否则会让自己或是别的小朋友受伤。加油哦！老师期待在你在新的一年里有更好的表现。
吴姿颖小朋友：你是个口语表达能力很强的小姑娘，思维清晰，反应敏捷。还特别爱看书，图书角里经常能看到你的身影。你在班上表演的故事精彩极了，只是老师发现你还是有一点拘谨。上课能认真听讲，大胆地举手发言。上中班以后，老师发现你更勇敢了。音乐活动时你能在大家面前唱歌、念儿歌，又完整，歌曲节奏又准确；你能和大家友好相处，在游戏时也能主动和小朋友说话；你的变化让老师感到自豪！祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天！
曹婧暄小朋友：你是个文静、可爱的小女孩。你喜欢唱歌跳舞，你对旋律的感悟能力比班上任何孩子都强。集体活动时，老师看到你认真地学本领，还能举手回答问题，表现很棒！不过，老师发现吃午饭你速度有点慢哦，还会挑食，这样对身体可不好，老师希望新的一年你能做个不挑食、吃饭快的好孩子，让自己长得更高，好吗？
李畅小朋友： 这学期你的进步真大。上课时小眼睛总是看着老师，还能举手回答问题，在班上也愿意把学到的儿歌和故事念给小朋友听，画画也比以前有进步，和小朋友相处的特别融洽。如果你能在表演节目的时候，声音再大一点就更好了。老师相信你一定能做的到！祝你新的一年身体健康，新年快乐！
赵晨禹小朋友：你是个聪明、活泼、可爱的小男孩。尊敬老师，待人有礼貌，和小朋友友好相处，能积极参与幼儿园的各项活动，课间活动经常能听到你那快乐的笑声。你对唱歌、绘画较感兴趣，有较强的语言表达能力和细致的观察能力。一学期的时间不是很长，但老师相信你已经深深的喜欢上我们这个幼儿园，喜欢我们这个大家庭。愿你在这个大家庭里快乐的学习，快乐的生活。祝你新年快乐！
董悦小朋友： 你是一个天真爱笑的小姑娘。尊敬老师，待人有礼貌，和小朋友友好相处。还记得你以前常常哭着鼻子上幼儿园的样子吗？你现在长大了，每天都能高高兴兴的和老师打招呼，真好！本学期，你在各方面都有了很大的进步。喜欢上幼儿园了，吃饭、起床的速度也比以前快了，老师真高兴。你要继续加油哦！老师期待在你在新的一年里有更好的表现。
赵钰洋小朋友：你的动手能力很强，画画、折纸时的动作虽然很慢，可是你都能完成得很棒，你的自理能力也不错，总是自己穿衣穿裤，看上去很文静的你其实很有想法，也会和小朋友交谈，游戏时总能听到你和小伙伴大声的说话，但是你在老师和大家面前表演时声音很轻，而且在学本领时老师总是看不到你的眼睛，这样可学不到很多本领，老师希望你在其他方面也能多注意锻炼自己，大胆表现自己！
车诗悦小朋友：你是这学期新来的小朋友，第一天上幼儿园你就没有哭，看得出你是一个坚强的孩子。在幼儿园的这一个学期里，你慢慢和小朋友熟悉，也开始变活泼了，说话也多了。老师还发现你的自理能力很强，吃饭、穿衣服，从不要老师操心。你还是个非常热心的小姑娘，常常帮助需要帮助的小朋友，真棒！老师喜欢你的真诚、善良、热情、还有机灵。如果能养成良好的上课习惯，那就更好了。老师相信你一定能做到的。加油哦！
第五篇：一年级上学期数学教案
第 1 课时
执行时间： 年 月 日 课 题：数一数——教科书第2、3页
教学目标：
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时
教学课程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、自己探索
1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）
4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、实物操作：
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
五、小结：小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？
六、巩固深化：
--23
学会大小、轻重的比较。
教学重难点：使学生联系生活经验认识大小和的意义，初步学会比较物体的大小和轻重。
教具：天平、气球、篮球、苹果。教学过程：
一、学前准备
同学们，你们知识我们身边有哪些大的、小的东西吗？
二、创设情境，感知大小、轻重
1、豆豆家有什么好吃的？
2、你们能不能比较谁重、谁轻？
3、学生讨论回答。
三、课堂练习
1、学生做“想想做做”
2、这三个套环谁大、谁小？ 布置作业：
教学后记：
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
三、巩固深化，再次体验
1、动物的分类（想想做做1）师：让我们先去动物园玩一玩吧。
师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
出示想想做做1图。
2、交通工具的分类（想想做做2）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。点击“交通工具模型展览”。
师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报分类方法。
师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”
3．树叶的分类（想想做做3）
出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。4．完成“想想做做”4。
出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
反馈：你是按什么标准来分的？
请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？
四、实际运用，总结全课
1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？
2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。
布置作业：
教学后记：
--89
第6 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：四
认识左右 教学要求：
1、在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体左右的方位。
2、能按左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用左右词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重难点：认识物体之间左右的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。教学过程：
一、学前准备
同学们，上课发言时要举右手，请你们举右手。那么你们说一说另一只手是什么手？
二、探究新知
1、仔细观察课本的左边和右边，再回答。
2、大家看书上图，仿照上面的例子说一说其他的物体。
三、课堂练习
1、请说出你的左边是谁？右边呢？
2、游戏老师说学生具体操作。
布置作业：
教学后记：
0
第 7课时
执行时间： 年 月 日
课 题：
五、认数1——5
一、教学目标：
1、使学生能熟练地数出数量是1——5以内的个数，理解1——5以内每个数的具体含义，会读、会写1——5各数。
2、掌握1——5以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 =、>、<的含义。
（一）认识1—5 教学重难点：
1.会读、会写1——5各数 2.能区别几个和第几个
教学过程：
1、出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。
2、动手操作，摆一摆。3.拨一拨.4.写一写.5.说一说.6..练习：想一想，做一做，1—4题。
布置作业：
教学后记：
第 8 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：
五、认识几和第几 教学目标：
1、使学生能熟练地数出数量是1——5以内的个数，理解1——5以内每个数的具体含义，会读、会写1——5各数。
2、握1——5以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 =、>、<的含义。
教学重难点：
观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。教学过程：(一)创设情景：
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？
2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？ 排第2是谁？ 第5是谁？
3、戏:寻找宝物
教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找 教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找 教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找 4、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精
将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。5、游戏（买东西）
将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。
（二）想一想做一做：1—5题。
（三）你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边找一找。
（四）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。布置作业：
教学后记：
第 9 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：0的认识 教学目标：
1、理解0的具体含义，会读、写0。
2、掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。教学重难点：
掌握0——5的顺序，加深认识数的排列。
教学过程：
（一）联系生活，导入：
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老
二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设，探新知：
1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。
Ⅰ地上一共有多少根萝卜？ Ⅱ老四采了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、学例2及0的写法。
①出示例2图，让学生想、说。②教写0。
3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。
（三）多样练习： 想一想做一做：1—4题。
（四）小结。布置作业：
教学后记：
第 10 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：
（四）认识 =、>、< 教学目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。
2、握1——5以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 =、>、<的含义。
教学重难点：
让学生了解“同样多”，“多”，“少”的含义
教学过程：
导入：
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，）出示：=、〉、﹤
1、“ = ”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？
②教师示范写法“ = ”。
③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。
2、教学“＞”
①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
②讲评书写。
③用同样的方法教学“＜”。
④小结。
3、巩固强化：做一做：1—3题，相对应的一课一练。
布置作业：
教学后记：
第 11 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：
（五）认识6—9 教学目标：
1、情境中抽象出6—9的过程，认识并会写6—9。
2、能主动与同伴合作交流。教学重难点： 认识并且会写6——9.教学过程：
1、认识6—9。
①出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。③找数字卡。
④涂色游戏，想想做做第1题。
2、学写6—9。
3、巩固深化：
第一关：游乐城，想想做做第3题。第二关：打扑克，比大小。第4题。第三关：找座位。第5题。第四关：吃水果。第6题。
4、总结评价，归纳。
布置作业：
教学后记：
第 12 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：认识6——9 教学目标：
知识与能力：让学生学会认识6——9各数字，并会写；培养学生的数感和估计意识。
过程与方法：多用实物，采用启发式的教学方法进行教学。学生采用自主探究式和合作交流的方法进行学习。
重点：熟练认识6——9，并会写。
难点：运用6——9的数字表示生活中的事物。
教学突破：利用实物和游戏，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参加游戏活动获得知识。
教学准备：第2题所示的卡片，学具、彩色笔。
教学过程：
一复习
出示卡片，让学生回答卡片上的事物的数量。
二、创设情境，新课教学
1、从图中引导学生仔细观察、数数。
2、引导学生从小朋友、长颈鹿和圆圈的角度数数，并抽象出6——9的数字，最后交流自己的想法。
三、学会写法，巩固新知
1、书中“想想做做”第3题。
2、书中“想想做做”第5题。
四、板书设计：略
布置作业：
教学后记：
第13 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：10的认识 教学目标：
1、发展初步的动手操作能力，语言表达能力。
2、在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。教学重难点：
写10，理解十以内的顺序，比较10以内数的大小。
学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。
1、出示挂图，数出10个小朋友。
2、实物操作。（用圆形代替小朋友）
3、今天我们要学习的数字是10
4、拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。
5、写10比赛。
6、总结。
二、巩固深化：
①想一想做一做：第1题。认数，数数。
②游戏2—4题。
总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？
布置作业：
教学后记：
第 14 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：练习一 教学目标：
让学生巩固本单元的知识，即6——10各数字的读写。教学重难点：
熟练地读，写6——10.教学过程：
一、学前准备
1、学生各自数10根小棒，看破谁数快。
2、老师说数字，学生举相应数量的小棒。
3、数一数本组有多少人，你是第几？
二、复习数数
1、学生用学会的数说一句话。
2、仔细数数书上图，再填数字。
三、复习几和第几
1、池塘边游一群鸭，快来数一数它们到底有多少只？哪些是戴帽子？
2、数完鸭，再来数花。（第4题）
四、复习数的大小比较
1、学生做第5题。
2、学生做第6题。
五、板书设计：略
布置作业：
教学后记： 第 15 课时
执行时间： 年 月 课 题：认识物体 教学目标：
日
1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。
教学重难点：
教学过程：
一、导入（做房子游戏）
出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
二、动手操作
1取出自己的积木，设计你自己的房屋 介绍自己的作品 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
三、动手摸索：
搭积木。分一分。识形体。长方体、正方体、圆柱、球
四、学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？）
五、教师检查学生交流的情况。
六、小结。
巩固认识：
想想，做做：1—3题。
布置作业：
教学后记：
第 16 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：有趣的拼搭
教学目标：
1、经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2、体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。教学重难点：
认识长方体，正方体，圆柱和球的特征。
教学过程：
1、激趣揭题：
出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？
2、出示课题，有趣的拼搭。
3、组织活动：
①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。
过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）
③摸一摸：A指名上台摸。
过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬）
B分小组堆。
④搭一搭：A学生操作。看看谁堆得高？
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。C；评选优秀设计师。
⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。
4、小结。
布置作业：
教学后记：
0
第 17课时
执行时间： 年 月 日
课 题：
（一）2—5的分与和 教学目标：
1．在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2．培养初步的合作学习意识和动手的能力。教学重难点：
掌握2.3.4.5个数的分与合。教学过程： 一．激趣铺垫：
1、设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
提问：你还有其他方法吗？
讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合
二．践操作：
1、教学4的分与合： 依次出示4只桃、2只盘子
操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？ 引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。提问讨论。你知道几和几合成4？ a)教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
1.通过摆圆形，探究5得分合。2.让学生四人一组交流得出的结论。3.小组内推荐一名组长说出探索结果。4.自己选择喜欢的方法记住5的分合。三．想想做做：1—5题。
四．总结评价。
布置作业：
教学后记：
第 18 课时
执行时间： 年 月 日
课 题：
（二）6、7的分与合 教学目标：
1．历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2．展动手能力。
教学重点：掌握6.7的组成
教学难点： 自主探索，合作交流的过程。教学过程：
1．导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
2．手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。a)活动游戏：想想做做1—5题。①连一连。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。
b)小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么 3.独立完成6—8题。
布置作业：
教学后记：
第 19课时
执行时间： 年 月 日
课 题：
8、9的分与合 教学目标：
1．历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握8、9的组成，加深对10以内数的认识。
2．展动手能力。
教学重点：有序地思考8、9的分与合。教学难点：如何有序操作向有序思维过渡。教学准备：小棒、点子卡片、数字卡片。
教学过程：
一、复习
写出6与7的分与合。
二、导入新课
1、拿出准备好的4个点子卡片，问学生是多少点，并让学生出示课前准备的相应数字卡片。
2、再出示一张4个点子的卡片，再让学生出示一张数字卡片，并数一数已经出示的卡片的两张卡片上一共有多少个点？ 3、8是由哪两个数组成的？
4、同理教学数字9。
三、教学游戏：
让两个学生一组，准备好点子卡片。由其中一个学生出示一张点子卡片8点或9点，另一生出示两张卡片，要求后面学生的总点子数是8或9，出对了后，两人再交换角色。
四、板书设计
布置作业：
教学后记：
第 20 课时
执行时间：
课 题：
（三）10的分与合 教学目标：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。教学过程：
1．具操作：10个玻璃球分一分，有几种分法？怎样分？ 2．学例题：
①观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？ ②检查涂色情况。③小结。
3．巩固深化：
①做一做第1题，接受鲜花，谁对把花送给谁？ ②做游戏，火车钻山洞。③找朋友。（同桌之间开展活动）4．练习一独立完成。布置作业：
教学后记：
第21 课时
执行时间：
课 题：练习二 教学目标：
1、知识与能力：巩固本单元学习的2——10的分与合，加深对2——10的认识和理解，强化对知识的掌握。
2、过程与方法：利用形象的图片和数字相结合，分析2——10各数的分与合，巩固2——10各数的组成。
3、情感、态度与价值观：让学生在练习的过程中体会数学在生活中的实际运用，增加学生对数学学习的兴趣。
教学重点：熟练地掌握2——10的分与合。
教学难点：运用2——10的分与合的知识解决现实生活中的实际问题。教学准备：数字卡片。教学过程：
一、复习
1、老师讲，并试着回忆2——10的分与合。
2、学生加快各数的组成。
二、引入新课
1、练习第1题。
2、练习第2题。
3、练习第4题。
三、方法讲授
在我们做一道题的时候，我们首先要弄懂这道题的要求——让我们做什么？与我们学习过的知识有什么样的联系？再进行做题。
四、板书设计：略 布置作业：
教学后记：
第 22 课时
执行时间：
单元测试（题见AB卷）此略。
第 23 课时
执行时间：
课 题：八
加和减
（一）5以内的加法。教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题
教学目标：
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。教学过程：
一、复习
游戏：快速抢答；
5可以分成2和（）1和3合成（）；（）可以分成2和2 1和（）合成2；3可以分成（）和24和1合成（）
二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？
（1）出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？
（2）出示图2，图3，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3题。
（1）出示加法算式：1+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。（2）出示：2+1=（），1+2=（），引导学生用3的分与合来计算结果。
4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢
哪种方法？为什么？
小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。（板书课题）
五、巩固练习，拓展应用。
讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4~第5题）。
六、小结：
大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？
布置作业：
教学后记：
第 24 课时
执行时间：
课 题：5以内的减法—教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。
2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
81、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。
2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？
3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？
4、引出课题。
二、体会情境，学习新知。
1、教学例题，初步认识减法和计算方法。
出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？
学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？ 根据图意，用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答，教师板书：5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。
小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？
2、“试一试”
出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出3—2=1或3—1=2）
学生填完算式后，分小组交流自己的想法。
三、巩固深化，应用新知。
1、“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。同桌之间交流自己的想法。
2、“想想做做”第2题。
学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。
学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。
3、“想想做做”第4题。
先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。
4、“想想做做”第5题。（巩固5以内的加、减法）
四、总结：
提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。
布置作业：
教学后记：
第 25 课时
执行时间：
课 题：有关0的加、减法—教科书第44页的例题、“想一想”，第44~45页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？
二、新授：
1、操作学具：
讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2、教学例1：
讲述：请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。
指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。
3、教学例2：
交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。
提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。
学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以
5+ 0= 5 左边一盆开右边一盆一朵两盆一共 的朵数也没有开的朵数
4、教学“想一想”。
讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。
0
（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。
教师巡视指导，指名板演。
提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？
5、小结。
今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。
三、巩固深化，应用拓展。
1、“想想做做”第1题。
讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。
提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？
学生完成书上的填空后，小组检查订正。
2、“想想做做”第2题。
先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。
3、“想想做做”第3题。
讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。
4、“想想做做”第4题（口答）
讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。小组讨论，交流。
四、总结：
提问：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？ 安排学生相互说说，再告诉大家。布置作业：
教学后记：
第 26 课时
执行时间：
课 题：和是6、7的加法—教科书第48页的例，第48~49页“想想做做”的习题。教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
教学难点：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学过程：
一、故事引入
在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？
今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法）
二、自主探索，体会领悟
1、操作学具
请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？
2、教学例1：电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？
质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？
教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提问：从这两道题中你发现了什么？
3、教学例2：出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。
让学生猜括线和问号在这里是什么意思。
请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。
4、“想想做做”第2题——说一说
让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。
5、小结：刚才我们学习了什么内容？
提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。
三、巩固深化，应用拓展
叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5题）
四、小结与质疑
提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？ 布置作业：
教学后记：
第27 课时
执行时间：
课 题：
6、7减几—教科书第50页例题、“试一试”，第50—51页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。
2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。教学过程：
一、创设情景
星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。
二、自主探究
1、学生观察情景图
（1）图上的小朋友在干什么？
（2）根据这幅图，你能提出哪些数学问题/
2、小组内讨论，交流各自的想法。
3、小组汇报讨论结果。
三、建立模型
1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？（1）学生评价，教师引导。
（2）学生讨论并列出算式。7-3=4 7-4=3
2、“试一试” 让学生看图列式，并简单表述想法。
四、应用拓展
同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。
1、“想想做做”第1题，看图列式。（1）让学生独立完成后，集体交流。（2）交流时重点探讨第3幅图。
2、“想想做做”第2题。让学生先说图意，再填写算式和得数。
3、“想想做做”第3题。让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。
4、“想想做做”第5题。7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？ 填完7-□=□后，再交流。
35、“想想做做”第6题。引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。
6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”比赛。蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。
五、小结
同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？
布置作业：
教学后记：
第 28 课时
执行时间：
课 题：练习三 教学目标：
1、知识与能力：巩固本单元学习的数的加减法，加深对之理解，强化对知识的掌握。
2、过程与方法：通过游戏和懊丧设计，让学生在游戏和情境中找到解决问题的方法。
3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生更加重视对加、减法含义的理解，体会数量关系和算法之间的联系，逐步提高解决问题的能力。
教学重点：熟练地掌握7以内数的加、减法。
教学难点：利用加减法的知识解决现实生活中的实际问题。教学准备：数字卡片。教学过程：
一、组织游戏
1、让学生分成两人一组，互相出示数字卡片，抽考、复习数字卡片。
2、评讲练习三第1、2题。
二、复习7以内的加、减法
1、练习第3题。
2、评讲。
三、创设情境，解决问题 练习第7题。
四、板书设计：略
布置作业：
教学后记：
第29 课时
执行时间：
课 题：和是8的加法和8减几—教科书第54页的例题、“试一试”，第54～55页“想想做做”第1～6题。
教学目标：
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重点： 学会计算和市8的的加法和相应的减法。教学难点： 初步学会有条理地表达解决问题的过程。教学过程：
一、主动探究，获取新知
1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。
2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？ 怎么想5加3和3加5等于几？
看看这两个算式，你有什么想法？
（1）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？
3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？
4、“试一试”
（1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。（2）学生独立填写算式及得数。
（3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。
二、尝试练习，巩固新知
1、“想想做做”第1题。
（1）看图后让学生独立填写算式及得数。
（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？
2、游戏巩固
游戏一：帮帮小河马。
出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小河马吗？
让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。
游戏二：旋转木马—— 在旋转木马的音乐声中出示“想想做做”第3题，让学生独立填写得数，同桌互相交流。
游戏三：放鞭炮——用卡片逐题出示 “想想做做”第4题，指名口答。如回答对，6
其余学生发“嘭、啪”声；如答错，则发“嗤”声。
3、“想想做做”第5题：让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。
4、“想想做做”第6题。
小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的想法。
三、全课总结
今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？
布置作业：
教学后记：
第 30 课时
执行时间：
课 题：得数是9的加法与9减几 教学目标：
1．学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法． 2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系． 教学重点：1．学会用9的组成计算有关9的加减法．
2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系．
教学难点：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推想其他的算式和得数．
教具学具准备：1．9的组成卡，羽毛球图，磁力板和9根小棒．
2．学生准备：9根小棒、9个图片（6红3黄）、9个三角形（5绿4红）教学步骤：
一、铺垫孕伏
1．看算式，说得数
3+5 2+6 6－2 7－4 8－5 8－6 8－4 1+7 4+3 8+0 2．9的组成（你还能想到什么？）
二、探究新知．
1．引导观察、教学8+1、1+8和9－
1、9－8（1）出示羽毛球图．
①看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边8个羽毛球，右边1个羽毛球，一共有几个羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？
板书：8＋1＝9 ②看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（1＋8＝9）（2）在8个羽毛球和1个羽毛球之间放根小棒或显示虚线．
①现在这幅图又表示什么意思？（从9个羽毛球里去掉1个羽毛球还剩几个羽毛球？）该怎样列式？（板书：9－1＝8）
②这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：9－8＝1）
（3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状．
①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是通过一幅图列出了四个算式．现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？
（引导说出，8+1＝9 1+8＝9都表示8个羽毛球与1个羽毛球合起来是9个羽毛球．9－1＝8表示从9个羽毛球里去掉1个还剩8个，9－8＝1表示从9个羽毛球里去掉8个还剩1个．）
②齐读这4个算式．
③引导观察算式之间的关系．
竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9调换相加两个数位置的得数不变．9－1＝8，9－8＝1是从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个．
横着看，两个数相加得9，从9里去掉其中相加的一个数，得另一个数．（4）去掉直观图，推想4个算式的得数．
①没有图要算8+1等于几该怎样想？（想，因为8和1组成9．所以8+1＝9）②要算1+8呢？（想，组成或者想调换相加两个数的位置，得数不变）
③要算9－1等于几怎么办呢？（想，因为9是由1和8组成．所以9－1＝8或1和8组成9．所以9－1＝8）
④要算9－8呢？
2．引导摆学具，学习7+2、2+7和9－
2、9－7 引导学生和老师一起摆学具．先摆7根小棒，离开一段距离再摆2根小棒． ①看着自己摆的学具，同学们互相讨论—下，说说这幅图都表示了哪些意思？ ②汇报讨论结果．这幅图表示的每一个意思，并列出算式．
教师随学生的回答板书：7+2＝□ 9－2＝□ 2+□＝□ 9－□＝□ ③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ ④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．
⑤学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？ ⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？ ⑦齐读这4个算式．
3．动手摆学具，学习6+3、3+6和9－
3、9－6（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上的样子先摆6个红圆片，再摆3个黄圆片．
（2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意思，可以列出哪几个算式？
（3）请同学们说一说可以列出哪些算式？随学生的回答教师板书：
6+3＝□ 9－3＝□ 3+□＝□ 9－□＝□（4）请同学们在□内填上适当的数．
（5）集体订正．并请同学们说一说要计算这些算式是怎样想的？（6）齐读这4个算式．
4．自己摆学具，学习5＋4、4＋5和9－
4、9－5（1）请同学们照书上的样子摆三角形，想一想这幅图表示的意思然后根据列式把□里所缺的数填好．
（2）在学生摆教具、思考时，教师板书：
5+4＝□ 9－□＝□ □+□＝□ □－□＝□
（3）指名在□里填上适当的数字并说说算式的含义．
（4）齐读这4个算式．
5．小结：请同学们看黑板．看看今天我们都学习了什么？（一幅图列出4个算式，也就是一图四式，其中有两个加法算式，两个减法算式）所有这些加法算式得数都是9．（板书，得数是9的加法）这些减法算式都是9减几．（板书，9减几的减法）引导学生总结课题并板书“和”字．（讲逐步减少，并逐步加大，逐步增强，学生独立练习，逐步提高．）
三、全课小结：今天我们学习了有关9的加、减法，你们都知道了什么？
随堂练习：1．开展小竞赛（每组选出4人，举行接力赛．）完成49页“做一做”． 8+1＝ 7+2＝ 6+3＝ 5+4＝ 1+8＝ 2+7＝ 3+6＝ 4+5＝ 9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝ 9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝
订正结果．公布比赛成绩．
2．想一想：□+□＝9、9－□＝□
四、布置作业
1．用9根小棒摆成两份，看图列出两个加法和减法算式．
2．说一说得数是9的加法有哪几个？再说一说9减几减法有哪几个？
布置作业：
教学后记：
第 31 课时
执行时间：
课 题：练习四 教学目标：
1、知识与能力：巩固本单元学习的8、9的加、减法的计算，提高计算速度和计算准确度；让学生观察、了解数学与生活的联系，培养学生从数学角度观察生活并提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：老师采用启发引导式和个别重点辅导的方法进行教学，帮助学生提高计算能力。
3、情感、态度与价值观：通过本单元的练习，让学生联系生活，提出问题并解决问题。
教学重点：熟练地掌握8、9的加、减法计算。
教学难点：通过联系生活情境，应用本课所学的数学知识提出问题和解决现实生活中的实际问题。
教学准备：9根小棒、数字卡片。
教学过程：
一、复习
1、复习加、减法的概念，提出问题。
2、口算：9-4 7+1 8+1 8-6 8-5 9-5 9-2 4+4 3+6
二、引入新课
1、练习第2题。
2、练习第3题。
3、练习第4题。
三、方法讲授
在我们做一道题的时候，我们首先要弄懂这道题的要求——让我们做什么？与我们学习过的知识有什么样的联系？再进行做题。
四、板书设计：略 布置作业：
0
教学后记：
第 32课时
执行时间：
课 题：和是10的加法和10减几—教科书第55页的例题、“试一试”，第56～56页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。
2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重点：熟练地掌握10的加、减法的计算。教学难点：熟练地掌握10的加、减法的计算。教学准备：花片10个、数学卡片。教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
导入：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习铺垫
各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。
三、自主探究
1、通过“看看想想”，探究和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
讲述：小朋友观察的真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？
提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。并任意选一题，把你的算法告诉大家。
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）
2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。（1）
独立操作，写算式。
学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。（2）
学习小组交流算式、算法。
（3）
全班交流，展示成果。
（4）
学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。
四、轻松一刻：师生共同表演“凑十”歌。
五、巩固深化
21、哪两张卡片上的数相加等于10？（1）
师生同做。（2）同桌互做。2、10减几
讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
六、课外延伸
一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？ 布置作业：
教学后记：
第33 课时
执行时间：
课 题：求未知数——教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。
教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。
2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。
3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。
教学重点： 初步体会数的分与合和求未知数的关系。教学难点： 求未知数的方法。教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
讲述：同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？
边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。
二、观察探索，积极思维
31、出示情景图，学生仔细观察。
提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？
板书：8+（）=10 揭题：这个（）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。
2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。
3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应填2？
三、应用拓展
1、独立完成6+（）=10
2、“想想做做”第1题——信鸽送信。
讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。
3、出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。
4、“想想做做”第3题。
提问：你是怎么比的？把想法告诉大家。
四、总结点拨
今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？ 布置作业：
教学后记：
第 34 课时
执行时间：
课 题：连加、连减——教科书第58页的例题，第58～59页“想想做做”的习题。教学目标：
1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点： 理解连加连减的含义。教学难点： 掌握连加连减的计算方法。教学过程：
一、创设情景，初步体会
1、算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题）
2、学生汇报，说说你们组的题目和想法。
二、主动探索，体会领悟
41、教学例1。贴出例1主题图。
学生根据图意分小组讨论交流，编故事，表演动作。
讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（4+2=6，6+1=7）
提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7）追问：为什么这样一来列式？
你能给这样一来的算式取个名字吗？（连加法）
讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。
2、教学例2。
讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。
提问：你们能看着这幅图编个故事吗？ 学生分小组讨论交流，形成如下的表述：
丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？ 讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。
引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。
3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？
三、巩固深化，应用拓展 “想想做做”第1～3题。
四、总结评价，点拨学法
今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？ 布置作业：
教学后记：
第 35 课时
执行时间：
课 题：加减混合——教科书第60页的例题，第60～61页“想想做做”的习题。教学目标：
1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活中的数学有着多样性和灵活性特点。教学重点： 理解加减混合运算的含义和运算顺序。教学难点： 能解决生活中的问题。教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、多媒体演示两个情景。
（1）乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。（不能确定）
（2）乘客上车、下车竟然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上人数大约有多少？
2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。
二、主动探索，体会领悟
1、提出问题。
多媒体演示动画片：车上有7人，先下车2人，接着3人上车。
提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？（7-2+3=□）
2、揭示课题。
质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？
3、探究算法。
提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。板书：7-2+3=8 让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。
三、巩固深化，应用拓展
1、多媒体出示一幅美丽的森林动画。引导学生看图说图意。
学生在小组内描述，然后完成书上填空。
请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。
2、多媒体继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2题。
学生在小组里交流图意，填空。
做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。
3、多媒体继续演示：穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，出现“想想做做”第5题。
谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在销赃里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。
4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好不好？ 多媒体出示“想想做做”第4题。学生连线、交流。
四、课堂总结
多媒体继续演示：大熊猫说：“小朋友今天的表现不错，其实，不只是大森林里有数学知识，只要小朋友留心观察，你的周围处处都有数学知识。希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来大森林里做客。小朋友，再见！” 提问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？ 布置作业：
教学后记：
第 36 课时
执行时间：
课 题：练习五 教学目标：
1、知识与能力：巩固本单元学习的10以内的加、减法的计算，提高计算速度和计算准确度；让学生观察、了解数学与生活的联系，培养学生从数学角度观察生活并提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：老师采用启发引导式和个别重点辅导的方法进行教学，帮助学生提高计算能力。
3、情感、态度与价值观：通过本单元的练习，让学生联系生活，提出问题并解决问题。
教学重点：熟练地掌握10以内的加、减法计算。
教学难点：通过联系生活情境，应用本课所学的数学知识提出问题和解决现实生活中的实际问题。
教学准备：10根小棒、数字卡片。
教学过程：
一、复习
1、复习加、减法的概念，提出问题。
2、口算：10-4 7+3 8+1 10-6 10-5 9-5 10-2 4+6 3+6
二、引入新课
1、练习第2题。
2、练习第3题。
3、练习第4题。
三、方法讲授
在我们做一道题的时候，我们首先要弄懂这道题的要求——让我们做什么？与我们学习过的知识有什么样的联系？再进行做题。
四、板书设计：略 布置作业：
教学后记：
第 37 课时
执行时间：
课 题：复习
（一）教学目标：
1、知识与能力：巩固本单元学习的10以内的加、减法的计算，提高计算速度和计算准确度；让学生观察、了解数学与生活的联系，培养学生从数学角度观察生活并提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：老师采用启发引导式和个别重点辅导的方法进行教学，帮助学生提高计算能力。
3、情感、态度与价值观：通过本单元的练习，让学生联系生活，提出问题并解决问题。
教学重点：熟练地掌握10以内的加、减法计算。
教学难点：结合具体，应用本课所学的数学知识提出问题和解决现实生活中的实际问题。
教学准备：10根小棒、数字卡片。
教学过程：
一、复习
1、复习加、减法的概念，提出问题。
2、口算：4+6 7+3 8+1 10-6 10-4 10-5 9-5 10-2 3+6
二、引入新课
1、练习第1题。
2、练习第3题。
三、方法讲授
在我们做一道题的时候，我们首先要弄懂这道题的要求——让我们做什么？与我们学习过的知识有什么样的联系？再进行做题。
四、板书设计：略
布置作业：
教学后记：
第 38 课时
执行时间：
课 题：复习
（二）教学目标：
1、知识与能力：巩固本单元学习的10以内的加、减法的计算；熟练地掌握求未知数以及连加、减混合运算。
2、过程与方法：老师采用启发引导式和个别重点辅导的方法进行教学，帮助学生提高计算能力。
3、情感、态度与价值观：通过本单元的练习，让学生联系生活，提出问题并解决问题。
教学重点：熟练地掌握10以内的加、减法计算。
教学难点：结合本课的学习，应用本课所学的数学知识提出问题和解决现实生活中的实际问题。
教学准备：10根小棒、数字卡片。教学过程：
一、复习
1、复习求未知数及连加、减混合计算。
2、口算：7+（）=10 4+6 8+（）=10 7+3 8+1 10-6 10-4 10-5 9-5 10-2 3+6（）+5=10（）+6=10
二、引入新课
1、练习第4题。
让学生看清图意，然后根据图意列出四道加、减法的算式。
2、练习第6题。
3、练习第9题。
三、方法讲授
在我们做一道题的时候，我们首先要弄懂这道题的要求——让我们做什么？与我们学习过的知识有什么样的联系？再进行做题。
四、板书设计：略 布置作业：
教学后记：
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