第一篇：幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》及教学反思
中班语言优质教案《给熊奶奶读信》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达，理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达，感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信，快来看看幼儿园中班语言优质《给熊奶奶读信》含反思教案吧。
【活动目标】
1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
PPT课件、自制信封、信纸、笔、【活动过程】
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
二、帮熊奶奶读信
——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。
——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，(.教案出自：快思教案.网.)而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。
三、帮熊奶奶给小熊回信
——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。
——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
【活动延伸】
共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
本文扩展阅读：信(拼音:xìn，shēn)。是汉语通用规范一级字。最早见于金文。本义为言语真实，引申泛指诚实，不欺，又引申指信用，由此引申出确实义和可靠义，又可指消息，讯息。
第二篇：语言《给熊奶奶读信》教学反思
语言《给熊奶奶读信》教学反思
语言《给熊奶奶读信》教学反思
活动《给熊奶奶读信》结束后，我对本次活动进行了反思。活动的设计思路是：随着信息时代的飞速发展，人们用电话、电脑联系越来越多。容易把写信、寄信给遗忘。此活动的故事内容，借小熊给奶奶读信来丰富他们的生活经验，充满了尊敬、想念、关心，让幼儿了解信的基本格式，提高幼儿的想象力、表达能力。语言活动主要是让幼儿理解语言活动的内容，体验其中的情感。在《幼儿园教育指导纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”语言发展不是让孩子强化大量的词汇，而是让孩子乐意交谈、注意倾听，理解内容，发表自己的看法。
中班语言《给熊奶奶读信》这个教学活动，主要是借助故事让孩子们理解其内容，知道对待同样的事会有完全不同的心态及语言表达，并在生活中尝试用恰当的语言来表达，并体验恰当交谈所带来的美好心情。活动中我设计了让孩子们主动参与，通过猜一猜，看一看，说一说，听一听，讲一讲等形式，让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，提高孩子们参与活动的积极性，真正体验活动的快乐。
主要的活动目标是
1、理解故事内容，知道对待同样的事会有完全不同的心态及语言表达。
2、借助两种音乐的不同风格，感受两种截然不同的读信口吻，尝试恰当地表达，体验这种交谈带来的美好心情。
活动重点：理解故事内容，感受两种截然不同的读信口吻，知道用恰当的语言进行表达，体验这种交谈带来的美好心情。活动难点：用完整的语言表达，体验不同读信口吻所带来的不同感觉。
活动的反思：首先我以情景式的谈话引入活动，并出示了信封来吸引孩子们的目光，同时通过观察，让小朋友们了解了信封的格式。通过画面的观察，小朋友们发挥着想象，大胆猜想着熊奶奶的小孙子在信中说了些什么？这一环节的大胆设想，为接下去猜信的内容作一个铺垫。在这一环节中，我觉地孩子们的想象力还是比较好的，语言表述能力也比较好，能大胆、清楚地表述出来。在第三环节中，我觉地活动下来，一开始的设想：借助两种音乐，感受不同的情感。这个环节设计地不是很好，活动下来，效果没有很好地体现出来。在活动的过程中，还是比较顺利的，在回答问题的时候，我发现有些小朋友的积极性没有调动起来，师幼互动还是比较好的。通过这一环节，让幼儿知道了小猪只想着自己，以为小熊也像他那样只是来问奶奶要蜂蜜吃。只想着自己的孩子，对奶奶也很没有礼貌“喂，喂，喂”地直喊。而小松鼠总是想着别人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜给奶奶，他知道小熊写信，就是要说说他是多么想念奶奶。在这一个环节中，我还应加入一个完整地欣赏读信一遍，这样整个活动也会比较地完整，再接下去的最后一个环节，升华主题，活动的延伸中，效果会比前面更加好的，我想。主要是让幼儿感受帮助别人的快乐，体验用恰当的语言来表达将会带来一种美好的心情，最后，我请孩子们围成小圈一起帮助小动物们读信，在观察中发现孩子们都能礼貌地读信，知道用好听的话语来表达是件很快乐的事。活动结束后，我把材料投放到了区域中，发现孩子们的兴趣很高，还在围着“信”在讨论着，同时也帮另外的小动物们读着信，效果还是比较好的，孩子们能通过对故事的理解，读信语气的模仿，内容的表达等方面来读信，体验到了活动快乐。
每一次活动的开展，总会从中发现很多，反思出来的问题我想都是我下一次活动开展的宝贵经验。希望能够通过活动，不断地提高自己的教育教学水平，使自己能全面学习，不断提高！
第三篇：幼儿园中班语言活动教案《熊叔叔的生日派对》
幼儿园中班语言活动教案《熊叔叔的生日派对》
活动目标
1.能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。
2.在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。
活动准备
故事PPT、礼物盒一个
活动过程
一、以谈话的形式导入故事
师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮，进一步猜测。）
师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。
二、听故事
分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）
（一）睡觉
师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？
幼：门铃声…
师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？
幼：没有
师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。
（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）
师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？
幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。
（二）谁在按门铃？
（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）
师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。
师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。
师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？
幼儿：没有
师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。
师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?
幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。
师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。
师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。
师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？
幼儿大胆表演，师幼间互动。
师：孩子们，你们表演的真好，我请你们都回座位，我们继续听故事。
（三）惊喜
师：到底是谁在按门铃呢？熊叔叔太想知道了。于是他来到他家的花园里找找看，我们仔细去看一看他会到花园的什么地方找呢？（点击PPT引导幼儿看图片说）他先来到房子旁边，找了找，没有人；又来到草丛里，翻了翻，也没有人；接着他又来到大树下，看了看，还是没有人；最后，他躲在石头后面，一看，哇，熊叔叔发现了一个好大的礼物盒。你们看，熊叔叔在干嘛啊？（点击PPT，幼儿自由回答，老师用肢体动作提示幼儿“推”）推了一会儿，熊叔叔推不动，他换了一个跟推相反的动作，你们有没有找到“推”的相反的动作呢?（幼儿自由回答）
师：哦，原来，推和拉也是一对相反词。
师：今天呀，老师也准备了一个礼物盒，我想请你们来表演一下熊叔叔是怎样把礼物盒带回家的。
幼儿大胆表演，师幼间互动。（先请一个孩子表演，发现很吃力；再请一组孩子表演，想想办法，怎么能把礼物盒拿回家去？老师可提示孩子分成二组，让孩子商量做什么动作，并提示朝一个方向用力。）
师：你们表演的真棒。熊叔叔又推又拉，终于把礼物拿回了家。猜猜看，礼物盒里到底装的是什么？（幼儿大胆猜测）哇，你们说了那么多，老师现在可想知道礼物盒里到底装的是什么，你们想吗？
幼：想
师：来，我们一起去看看。（点击PPT）哎呀，原来是他们的好朋友们。今天是熊叔叔的生日，他昨天给动物朋友们修了石头的小桥，动物朋友们为了感谢熊叔叔，特意准备了这么一个礼物。你们看，熊叔叔心情是怎样的呀？
幼：笑了、哭了…
师：对啊，熊叔叔为什么会笑呢？
幼：很开心
师：哦，有那么多动物朋友给熊叔叔过生日，他很开心所以笑了。那熊叔叔为什么会哭呢？
幼儿自由回答
小结：原来，熊叔叔忙累了，忘记今天是自己的生日了，看见动物朋友们为他准备了这么一个礼物，他感动的流下了眼泪。
师：孩子们，今天我们听了“熊叔叔的生日派对”这个故事，你们觉得故事里的熊叔叔是个什么样的人呀？
幼：好人、善良的人…
师：他好在哪？
（幼儿自由作答）
师：是啊，熊叔叔喜欢帮助别人，是个乐于助人的人。那熊叔叔的这些朋友们呢？
幼：也是好人
师：他们好在哪呀？
（幼儿自由回答）
师：对，因为他们懂得，得到了别人的帮助，就要感谢别人。
小结：所以我们也要像熊叔叔和他的好朋友一样，多帮助他人，多关心他人，在得到了他人的帮助后，要懂得感谢他人。这样不但自己会感到很快乐，而且还会拥有越来越多的好朋友。
三、生日快乐歌
师：孩子们，今天动物朋友们为熊叔叔过了生日，那咱们也为熊叔叔唱一首生日快乐歌吧！（点击PPT播放音乐，共同唱歌）
师：哎呀，真开心啊。我们和熊叔叔一起去外面跳跳舞吧！
故事《熊叔叔的生日派对》
呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。
昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥，辛苦了一天，很累了。
呼....呼...熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。
“哎呀，好困，是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边开门。
“咦？没人啊。”熊叔叔把门关上。
“再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。
叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。
熊叔叔打开门走出来，他左看看右看看，可是没有人啊。
熊叔叔重新走进屋里。
“睡不着了。”熊叔叔拿着报纸做在沙发上。
叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。
然后咚咚地跑到门外。
这一次，门外还说什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说：“到底是谁在捣蛋啊？”
熊叔叔找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边都没有人。
熊叔叔躲在岩石后面，心想：“一定要抓住那个捣蛋的 家伙！”
突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？”
哎呦，哎哟，熊叔叔使劲拉着箱子。
箱子里装的什么呢？打开包装一看......“熊叔叔，生日快乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。
“谢谢大家啊！”
熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日了。”
熊叔叔的生日派对真热闹。
第四篇：幼儿园中班语言活动教案《熊叔叔的生日派对》
中班语言:《熊叔叔的生日派对》
活动目标
1.能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。
2.在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。
活动准备
故事PPT、礼物盒一个,相反词卡片若干 活动过程
一、以谈话的形式导入故事
师:听,是什么声音? 孩子:打呼噜的声音.追问:是谁睡懒觉呀? 师:熊叔叔为什么睡懒觉呢?玩电脑,上班,生病,孩子们各种想象.老师给予肯定:看来你们说得这些原因都有可能.那我们来看看到底是因为什么原因,在睡懒觉?
师：熊叔叔在忙着干什么？孩子们看图说话：搬石头。那它搬石头准备做什么呀？做一座什么桥？大石桥。那熊叔叔是在为它自己一个人做桥吗？它是为小动物做石桥。所以它累了，呗吵它，让它想多睡一会。
二、听故事
分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）门铃响
师讲故事：谁呀，熊叔叔从睡梦中惊醒，哎呀，好困，是谁吵醒我啊？“熊叔叔边打哈欠边开门。
”咦？没人啊。“熊叔叔又把门关上。
”再睡一会儿。“熊叔叔爬上楼梯。
叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。
熊叔叔打开门走出来，他左看看右看看，可是没有人啊。
熊叔叔重新走进屋里。
”睡不着了。“熊叔叔拿着报纸做在沙发上。
叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。
然后咚咚咚咚地跑到门外。
这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说：”到底是谁在捣蛋啊？“
3、出示卡片（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）
刚才，熊叔叔睡的好好，突然被什么声音惊醒的呀？门铃的叮咚叮咚。它被惊醒的表情是什么样的？像被吓着了！它被门铃声吵醒是怎么做的？（上楼下楼）它还做了哪些事情？（开门关门）。还做了哪些动作呢？一会儿做着一会站着，一会出来，一会儿进去啦!刚刚熊叔叔被吵得：一会睡，一会醒…………点卡片认识反义词
在笑什么呀？你为什么觉得熊叔叔的动作很好笑呀？噢，熊叔叔做的动作都是相反的，你说说那些动作是相反的呀？
举例：一会上楼一会下楼，我们把相反的两个动作叫做反义词。你还看到那些反义词。鼓励幼儿大胆的说
我们一起来看看这些有趣的反义词.一起来。关老师说睡，我们一起说醒，复习一遍。这些都是有趣的反义词。
师：咦，你们看，这时候熊叔叔是什么样的表情呀？生气的表情，为什么生气呀？
熊叔叔辛苦了一天，本来就累了，想好好睡个觉，结果，让什么声音吵的睡不着觉，（门铃）叮咚叮咚的门铃声吵的它根本就没法睡觉，难怪熊叔叔要生气。那我们一起去看看，到底是谁在按这个门铃？好不好？好，我们一起到熊叔叔的院子里去看看？
院子里看看，没人，大树后面看看，没人,躲在石头后面看看，没人…….到底是谁在按门铃呀？孩子们大胆想象 我们来看看熊叔叔用了什么办法。
继续听故事：
熊叔叔躲在岩石后面，心想：”一定要抓住那个捣蛋的 家伙！“
突然，熊叔叔看到一个大箱子。”是谁送的？“ 哎呦，哎哟，熊叔叔使劲推着箱子，嗬哟嗬哟，师：咦，这箱子会是谁送的呢？里面装的会是什么东西呀？
你觉得这个箱子装的东西是轻的还是重，那你怎么知道是重的，你从哪里看出来啦？慢慢的还是快快的推。从熊叔叔的动作看出，箱子是重。你们是不是这样认为的? 刚刚熊叔叔搬箱子用了那两个动作谁看出来啦?一个是推，它是怎么退的，向前推，哎哟。用力推，还有一个是什么？拉，往后拉
哎哟，熊叔叔总算把这个箱子搬回家了，箱子里装的会是什么重重的东西呢？你们想知道吧？我们赶紧打开箱子来看看呀？
箱子里装的什么呢？打开包装一看......”熊叔叔，生日快乐！“小动物们从里面面跳出来喊道。
”谢谢大家啊！谢谢大家啊！“ 熊叔叔高兴地流着泪说：”我都不记得今天是我的生日了。"
这箱子里装的是谁呀？（小动物）他们为什么躲在箱子里呀？给谁过生日呀？那他们都给熊叔叔送了写什么礼物呀？看见了吗？谁送给熊叔叔什么样的礼物。小兔送给熊叔叔蛋糕。熊叔叔收到这么多礼物和听到这么多祝福，会不会很开心呢。
那我就奇怪了，小动物今天为什么都会过来给熊叔叔过生日呢？（因为给小动物造桥了），连自己的生日都忘记啦，谁记住它的生日啦
熊叔叔看到那么多好朋友来给自己过生日，他笑了。咦，他怎么掉下眼泪哭啦，他怎么哭啦！太感动啦？为什么感动啦。好朋友给他过生日，他激动的感动的哭了。
一起复述故事
你们想不想参加熊叔叔的生日派对呀？那你们想对熊叔叔说些什么好听的话？这些都是好听的祝福语，是不是，熊叔叔听到你们的祝福肯定特别开心，那我们一起来和熊叔叔来玩个相反的游戏，怎么样？ 醒来做什么动作？
我变变变变大,我变变变变小(高,矮,近,远,左右)
第五篇：幼儿园中班语言教案：乐乐熊的小花伞
活动名称： 乐乐熊的小花伞 预设目标：
1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。活动准备： 大图书一本 活动过程： 一．导入 1．乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么？（在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫）2．t：小花伞的用处可真多呀！二．观察故事图片，理解故事内容 1．引导宝宝看第二幅图片 t：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？做了什么事？（促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作）t：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。t：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳）2．观察第三幅图片 t：乐乐熊来到了哪里？（河边）它在想什么呢？（通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。）t：（请宝宝们看后面一页）原来乐乐熊要做什么事？它把小花伞当成了什么？ t：我们也撑伞过河啦！3．根据表情，寻找图片 t：哇，乐乐熊生气了！请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子？（请幼儿说出页码）你怎么看出来的？（画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”）（根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面）t：乐乐熊为什么生气啊？ t：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。t：后来又怎么样了呢？（了解画面之间的联系及画面的含义）三．增强体验 完整欣赏故事。
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