幼儿园大班谁咬了我的大饼教案反思[大全五篇]

第一篇：幼儿园大班谁咬了我的大饼教案反思

《大班谁咬了我的大饼教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班谁咬了我的大饼教案反思！

（1）大班教案《谁咬了我的大饼》含反思

1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。

2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述故事。

活动准备：

1、《谁咬了我的大饼》PPT。

2、动物图片及咬过的饼干图片。

活动过程：

一、激趣导入。

引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？

二、观察与想象。

引导语：到底是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！

1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印；

2、尝试进行齿印与大饼的配对。

引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）

三、完整阅读绘本。

引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，讲述绘本。

1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？

2、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。

四、幼儿自由配对。

1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。

2、幼儿配对，师在旁指导。

3、随乐舞动，音乐停止，回到座位。

活动结束：

今天的活动结束啦！宝贝们和客人老师说再见。

教学反思

在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

大班谁咬了我的大饼教案反思这篇文章共3834字。

第二篇：谁咬了我的大饼教案

小班绘本教案：谁咬了我的大饼

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜！你看—— ”“嗯，果然不一样”。

3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。活动准备：

1、知识准备：知道日常生活中动物的一些牙印

2、物质准备：①动物头饰、大饼图片

②饼干

③《谁要了我的大饼》PPT 活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1、这是什么呀?（大饼）看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？（。。）

2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面）

二、分段欣赏——谁吃了我的大饼

1、教师讲述：原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起找找啊！‘

2、小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的）

3、会是小鸟咬的么？

4、我们和小猪一起问问“是你咬了我的大饼么”。小鸟说：“不是我，啊呜！你看。”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状，大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。

5、我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的?你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？教师扮演小兔，和幼儿练习对话。【“是你咬我的大饼么”“不是我，啊呜！你看”“恩！果然不一样”】

6、它是谁？看看它的嘴巴，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢？谁来问一问？教师扮演小猪，男生扮演狐狸。

7、谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗

8、看看是谁？咬出来的是怎样的呢？（女生做大河马，男生做小猪）

三、完整讲述，进一步了解故事内容。

1、讲述故事：小猪找了这么久，也没找到谁咬的！大饼只剩下一点点了，小猪的肚子饿得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大饼上咬了一口，小猪终于也吃上了自己做的大饼，一边吃一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢？

2、（最后一幅图让幼儿仔细观察）究竟是谁咬了小猪的大饼啊！为什么（它们的牙印一样）

3、小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这要表扬。小朋友你们觉得这个故事有趣么？

4、（看PPT说故事）

四、分享饼干

1、动物们咬出来的牙印都不一样，你们想不想自己来咬一口大饼，看看你们咬出来的牙印是什么样子的呀

第三篇：《谁咬了我的大饼》教学反思

小班绘本教学活动——《谁咬了我的大饼》

(1)活动基本情况介绍

《谁咬了我的大饼》是小班老师组织的集体教学活动，18名幼儿参与活动，教师主要运用手偶、自制大饼图及课件等教具，具体活动实录见附录四。(2)绘本作品分析

《谁咬了我的大饼》是国内知名幼儿期刊杂志《东方娃娃》出版的《东方宝宝绘本版》系列绘本中的一篇，是国产绘本中少有的佳作（见图。整个故事的构思巧妙，充满悬念，吊足了幼儿胃口。画风、色彩虽然简单，但较符合小班幼儿的特点，尤其各种小动物的造型非常可爱，深受幼儿喜欢。而利用各种动物齿痕贯穿全文情节的设置与另一本世界经典绘本《是谁嗎嗎在我的头上》有异曲同工之妙，最后意料之外，情理之中的结局又增添了故事的转折性。

另外，绘本中的人物对话主要采用重复句式，也比较适合语言发展尚不完善的幼儿学习。最主要的是通过幽默的故事情节帮助幼儿学会区分不同的动物齿痕，是一本兼具趣味性与知识性的优秀绘本，真正做到寓教于乐。

主要从娱乐性与教育性的角度去选择此绘本的,这本书故事特别有趣，画面比较简单，又有很多可愛的小动物，幼儿对小动物又特别感兴趣。另外，可以让幼儿学习运用重复句式，学习比较各种动物的齿痕。

(3)绘本教学的目标

通过对比教案与访谈教师发现，教师将教学目标主要定在三个方面：

1、学说故事中的对话并尝试用自己的语言对观察比较情况进行描述

2、感受故事的诙谐幽默，体验阅读的乐趣

3、观察比较中培养幼儿对科学探索感兴趣

教师虽将活动定位于科学领域，但就教学目标来说仍以语言能力培养为主，虽然教师访谈时提到帮助幼儿学会比较各种动物牙齿的不同形状，但教案里并没 有将此目标列入活动目标的范畴，虽然在活动中，教师也会引导幼儿去对比不同 动物的牙齿形状，但重视程度远不及让幼儿学会运用询问与回答句式。可见，教 师并没有真正把握住绘本的价值，而且即使是教师运用绘本进行其他领域的教学 也难逃语言活动影响，想要实现科学教育的价值就比较牵强。（4）活动导入情况

在本活动中，教师先是表演一个小动物（小猪）让幼儿猜猜是谁，然后戴上 小猪手偶跟幼儿交流并引出故事。从效果来看，教师的导入活动是比较成功的，幼儿对猜想比较感兴趣，与手偶交流时也也比较积极。（5）教学方法的运用

在整个教学过程中，教师主要运用演述法（边表演边讲述）、提问、讨论、对比等教学方法。在讲述故事时，教师模仿各种动物的声音及动作边表演边讲述，对幼儿有很强的感染力，并且借助小猪手偶与大饼图等教具又使故事更直观与形 象，但对于这样一个情节重复简单的的故事，教师反复讲述三遍，未免有点繁琐，而且教师在访谈时说，幼儿对绘本中的小动物比较感兴趣，可是整个过程教师都 在讲述或引导幼儿讨论，并没有给幼儿探索与观察图片的机会。但教师在活动比 较注重调动幼儿的主人翁意识，使幼儿成为真正的活动参与者，这是值得提倡的。

（6）提问与应答情况

本活动中，教师并没有很频繁地提问，大多数时候都是用眼神、动作以及语 调与幼儿进行互动，而且由于绘本情节本身就是简单重复的，教师的提问也多为 单一重复，如每找到一个新的小动物，教师就会引导幼儿向小动物发问：“是你 咬了我的大饼吗？”这个问题反复出现多次，最后幼儿都己形成惯性，只要教师 以提问，幼儿就直接说不是。而且教师引导幼儿进行第二遍讨论的时候，很多问 题在第一遍讲述的时候都已经讨论过，再进行讨论就显得繁琐多余。另外，这本 书的悬念性很强，教师可以多提诸如猜想性问题或是推理性问题让幼儿有探索的 欲望，但显然在问题类型的设置上还有所欠缺。

而且，很多时候没有明显的应答行为，尤其是在第一遍讲述时，教师很多时 候都自问自答，然后幼儿回答正确的时候教师多是重复幼儿的答案，当幼儿回答 错误时，教师就会继续质疑，直到幼儿说出正确答案为止。（7）延伸活动的开展

最后，教师也是以播放回顾故事的形式来结束活动，前面的讲述与讨

论已经将故事重复三遍，教师没有必要再引导幼儿回看故事，而且这本书是引导 幼儿续编或创编故事的好素材，教师完全可以调动幼儿的想象力，引导他们加入 新的小动物，丰富故事的情节，也增强其知识性。

第四篇：公开课教案---谁咬了我的大饼

活动名称：《谁咬了我的大饼》

班级：星星四班

活动领域：语言 活动目标：

1.动作技能：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表达“是你 咬了我的饼吗？

2.认知：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆的用语言进行描述。

3.情感态度：喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备：

自制KT板大饼一个、饼干若干、《谁咬了我的大饼PPT》、小动物图片（小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），带有牙印的小饼干道具 活动过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们今天老师带来了一样很好吃的东西，你们想不想知道是什么？

师：看！这是什么？（出示PPT）你们知道这块大饼是谁做的吗？（小猪）我们一起来看看小猪和大饼之间发生了什么故事。

二、理解故事内容：

1.教师讲述故事开头：小猪做了块好大的饼，累得睡着了。等它醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？（出示大饼教具）2.教师拿大饼走到幼儿身边问幼儿：“是你咬了我的大饼吗？”（初步感知句型）

3.请幼儿猜猜是谁咬了小猪的大饼。

4.师:小猪决定去问它的朋友们，那我们一起跟着去问一问是谁咬了它的大饼。

小猪碰到了小鸟，小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”（你们觉得是小鸟咬的吗？）小鸟说：“不是我，你看——”小鸟咬了一口大饼，它的牙印是什么样的？（教师操作教具大饼，引导幼儿观察两个牙印）小猪：“恩，果然不一样。”

5.引导幼儿学说小猪与其他动物（兔子、狐狸、鳄鱼、河马）的对话（是你咬了我的大饼吗？）

6.教师小结：

小鸟咬出了小小的三角形，兔子是三瓣嘴，狐狸是大的三角形，鳄鱼咬出了一个大锯子，河马咬掉了半个饼。（通过操作大饼，让幼儿对比动物牙印是不一样的）

7.师：小猪的大饼不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？

三、完整欣赏绘本，进一步了解故事内容，揭晓故事结局 1.欣赏PPT，教师生动讲述故事。2.请幼儿说说到底是谁咬了小猪的大饼。

四、游戏：送饼干

小猪做了好多的小饼干，想让小朋友们送给这些小动物吃，看着饼干上的牙印送给相应的小动物。

五、活动结束：

分享饼干，看看你们咬下的牙印是什么样子的。活动延伸：

教师将材料投入生活区，让幼儿体验各种小动物的牙印。

第五篇：《谁咬了我的大饼》小班教案

是谁咬了我的大饼

活动目标：

1．理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2．尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。活动准备：

1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干若干。活动过程：

一、引出课题

师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二、理解故事

1．师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！（取走大饼一小块）”师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）

2．（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

3．（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

4.小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）

5.最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4.集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

四、完整地欣赏故事。

完整展示图画书，教师讲述故事。

五、结束活动：韵律《饼干歌》

小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的。