《噢！苏珊娜》教学设计
一、教学策略：
四年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习基础还比低年级段的学生稍好。对于本课中反复出现的X
.X和X
.XX我采用模仿的学习方法。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。
二、教学目的：
1、知识与技能：
1）能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。
2）准确唱好附点节奏。
2、教学过程与方法：
1）让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。
2）在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。
3、情感态度与价值观：
1.通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。
2.在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。
3．以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。
三、教学重难点：
1.能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。
2.附点节奏的掌握
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
教具准备：多媒体课件、电子琴、电脑、双响筒、牛仔帽、卡纸
创设
情境
导入
新课
背景音乐播放英文版《噢！苏珊娜》并引出所学歌曲的故事背景
了解歌曲故事背景，进入新歌学习
激发学生的学习兴趣和参与欲、求知欲。
歌曲的展开学习阶段
1、教师范唱歌曲让学生对歌曲有一个感性的认识。感知《噢！苏珊娜》的音乐特点（节拍、情绪）
2、用“lu”模唱旋律。
(1)
跟钢琴模唱。
(2)
跟伴奏音乐模唱
3、诵读歌词。
4、带入歌词，逐句学唱。解决重难点句。
5、完整演唱歌曲。
6、分析乐谱。（情绪、节奏）
7、分小组轮唱。
1、聆听教师范唱，思考歌曲的情绪、节拍。
2、看旋律轻声模唱
（1）把握音准、旋律线走向
（2）把握旋律线的强弱规律。
3、读歌词
4、学唱歌曲认识反复记号，认知大附点。
5、演唱歌曲
6、分析歌曲，运用断、连的演唱技巧唱歌，带动情绪演唱
7、看老师手势，轮唱。
进入歌曲的学习，让学生感受歌曲的情绪、速度。
熟悉歌曲旋律。
分析歌词。
带有情感完整地演唱全曲。
教学
程
教师活动
学生活动
设计意图
歌曲学习的拓展、升华阶段
1、教师示范男生、女生跑跳步的基本步动作
2、老师和同学示范，邀请舞（邀请、跳舞、致谢）
1跟随音乐，学生用老师教的三个步骤和基本动作，编创一段邀请舞
2、戴着牛仔帽，分组展示
通过舞蹈加强上一环节学生对歌曲的熟悉程度，并拓展、升华学生的能力
总结
全课
深化
感知
教师总结，让我们一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可爱又勇敢的小伙伴吧
同学们在又唱又跳中再次重温全曲
让学生在愉快的歌声中结束课堂的学习
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