花城版四年级音乐教案《牧羊女》

第一篇：花城版四年级音乐教案《牧羊女》

《牧羊女》

教学目标：

通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。

教学内容：

1、学唱歌曲《牧羊女》

2、音乐知识：强弱记号

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：去过那些地方：

生：自由回答。

师：今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。

二、欣赏捷克风情图片。（课件1）

捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。

三、学习音乐知识

1、师生律动：你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。（随《牧童》的伴奏音乐律动。）（课件2）

2、放牧高兴吗？（高兴！）

猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）

3、①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。（课件3）（出示羊群）

羊妈妈在说：×××0∣×× ×× ×0 |

小羊儿，快快 快快 来。

小羊儿在说什么呢？ ×××0∣×× ×× ×0|

我来啦，咩咩 咩咩 咩。

②这两种声音有什么不同？（有强有弱）

你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。（出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。）（课件4）

③角色模仿。（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。）

4、过渡到课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。

四、感受歌曲：

1、播放乐曲《牧羊女》。（课件5）

2、师：你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐？一起来感受一下。

生：选择

师：为什么？

3、屏幕出示：三拍子色块图（课件5）

师：谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。

4、出示三拍子强弱规律：强弱弱。（课件6）

5、师：你能创造出强弱弱的声音吗？

生：自由创造。

6、师：选择你喜欢的方式为音乐伴奏。（播放音乐《牧羊女》）

五、学唱歌曲

1、教师有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。）出示歌谱表（课件7）

2、师：喜欢这首歌吗？那我们也来唱一唱吧。

教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。

唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。

4、填歌词唱。

（1）让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？（点击课件）（课件7）

师生接口唱。（教师唱一句，学生跟一句）

师伴奏，学生连起来唱一唱。

5、解决难点。（学生唱错的地方）

6、处理歌曲。（第三句加力度记号。）

师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）你们能把强弱

记号放在合适的色块里吗？（课件12）你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？

师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？

生：愉快、欢快、活泼

师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。

7、你们唱，老师来为你们伴奏。（歌词XX X）（课件13）

六、拓展

师：同学们唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我们也一起来学跳舞吧，老师想请十二位同学上来示范表演，有哪些同学想来试一试？）

学舞蹈，表现快乐。（先看老师解说示范）

方法：首先这大家要围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。其余的同学一边打拍子一边唱歌。（由于场地限制，同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。）

七、总结

小朋友们，在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课。

第二篇：花城版四年级音乐教案《牧羊女》

《牧羊女》教案

教学目标：

1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。

3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。教学内容：

1、学唱歌曲《牧羊女》

2、音乐知识：强弱记号 教学重、难点

重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。

难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。

教学过程：

一、创设情境

1、回顾三年级学过的歌曲《牧童之歌》，慢慢把心思带到牧场上...播放音乐，听一听这是我们三年级学过的哪一首歌曲？

说一说，这是几拍子的歌？（2拍子）

板述：2拍子：×

× │ × ×

强 弱 │ 强 弱

2、热身运动：

师：很好，看来同学们都还记得非常的清楚啊。那么在学习新歌曲之前，我们一起来做一下热身运动吧。来，跟着我做…

师示范拍一拍手或身上某些部位，全班齐动一动。拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）。

师：拍拍手（拍三下，第一下强拍），拍拍肩，拍拍腿…

师提问：还有哪里没有拍到的？请同学帮帮拍一拍。

生积极参与。（拍拍肘、肚子、小屁股…）

师：谢谢同学们，原来老师还有那么多的地方没有活动到。同学发现刚刚我们热身环节中有什么规律？

生自主归纳：总是拍3下，第一下总是比较强。

师总结：表扬学生。这是我们音乐当中的3拍子

板述：3拍子：×

×

× │ × × ×

强弱关系： 强

次强 弱 │ 强 次强 弱

它与2拍子有什么不同呢？

3、谜语导入。

师：做完热身运动，我们来猜一猜谜语啦

师：有没有同学知道，哪里有很多这种小动物呀？（农场）

师：很好，老师这节课就带你们进入一个有着大片农场和成群牛羊的国家…

二、欣赏捷克风情图片，初步聆听音乐

捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。

三、歌曲教学

1、歌曲介绍

师：从远方来了一个姑娘，也想加入到我们同学当中来（出示牧羊女图片向大家问好）

师：小姑娘自我介绍，请同学听听小姑娘说了些什么，从哪儿来，叫什么名字？（播放音乐，欣赏歌曲及课件。）

生自主归纳：姑娘名叫牧羊女，来自美丽的大草原，大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有热爱幸福生活的牧民们。

师：真漂亮，老师现在就想飞去大草原，让我们学会这首动听的歌儿也去大草原上游玩吧！

2、新歌学习

复听歌曲，感知歌曲的情绪和节拍。并随音乐用3拍子节奏拍拍手拍拍肩。归纳并看课件划分乐句。（师出示有颜色的歌谱）请学生找出歌曲特点。

生自主归纳：歌曲为3/4拍

歌曲情绪是愉快、活泼的

通过课件中图谱划线颜色区分，找出A A B A四个乐句。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声。

3、解决重难点

随老师学习歌曲，先掌握A乐句，再学习B句。掌握了A、B两乐句的基础上，听老师范唱B乐句，请同学发现与学生所唱不同之处。

生找出规律：强弱对比，生加以总结。

师：这首歌已经学得很不错了，看看还有哪里我们没有注意到的或者需要改善的？

生仔细观察图谱，找出难点。每乐句句尾停顿的长短不同。师从旁协助，出示贴了小羊图片的歌谱，让学生利用它们来解决停顿的长短。

师归纳：停顿一拍的地方可以贴上两只小羊，表示停顿时间长一些，停顿半拍的地方可以贴上一只小羊，表示停顿的时间稍短一些。

4、艺术处理

学生齐唱歌曲一遍。

师：美丽的大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有欢迎大家的牧羊姑娘，在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的？你会怎样歌唱啊？

生回答：优美，抒情地，轻快……

学生在自我总结的基础上复唱歌曲一遍，注意歌曲情绪。

三、创编活动

1、创编歌曲

师出示打击乐器，挑几个同学上来为歌曲伴奏，全班同学唱歌。

师：同学们，生活在大草原上的除了羊还有什么呢？

生自主发言：马、牛…

师：那你们能不能用这些小动物来进行创编一下歌曲，做个小小作曲家呢？

师生一起对歌曲进行改编。

2、成果检查

学生对歌词进行改编，并在老师的指挥下全班同学共同合作，唱一唱，跳一跳，敲一敲。

3、提出表扬

四、总结

1、师：今天玩的开不开心，能不能说说你都学到了什么？

生自我总结，师从中提点。

学会了歌曲《牧羊女》，认识了牧羊女这个大草原上的好朋友。还参与了一场小小歌曲改编会。更领略大草原上美丽的风景及牧民们的幸福生活。知道大自然的美。生活的美，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。

2、课后作业：

请同学们把你想象的大草原的风光用图画给描绘出来。

第三篇：花城出版社四年级音乐上册教案

第一课 我们的国歌—中华人民共和国国歌

教学目标：

一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。

二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。

三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。

教学内容：

一、歌曲：

1、《中华人民共和国国歌》。

二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

教学重点：

围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。教学难点：

感受三连音在作品中的运用。教 具： 课件音乐 课 时：2。

第一课时

教学内容：

学唱《中华人民共和国国歌》。教学重点： 学唱国歌。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课教学。

1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

2、议论：

1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。

2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。

三、学唱国歌。

1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。

2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。

3、讨论三连音在歌曲中的作用。

4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。

5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。

6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。

三、拓展

1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？

2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？

四、小结。

第二课时

教学内容：

欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

教学过程：

一、组织教学：

二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。

三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。

2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。

3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。

4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。

5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。

四、小结。第二课

秋天的联想

教学目标：

1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。

教学内容：

1、学习音色的概念，感受乐器的音色。

2、了解人声的分类。

3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的分类。课时安排： 2课时 教学重点：

音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。

第一课时

教学内容：

1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。

2、欣赏歌曲：《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。

教学过程：

一、组织教学：

二、新课教学：

1、自画秋天的色彩：下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。

2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”

3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）

4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙 的音色。请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。

5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。

6、分辨人声的类别：欣赏歌曲《在那遥远的地方》、《老人河》、《夜莺》等的片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？

7、激发歌唱欲望：

1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。

2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。

三、小结。

第三课、学唱两首秋天的歌

教学目标：

一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。

二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。

三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

教学内容：

学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。教学重点、难点：

对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。课时安排： 3课时 课前准备：

收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《土风舞》 教学过程：

一、导入新课：

（一）忆与秋天有关的歌曲内容。

（二）出示歌谱《土风舞》。

二、学唱新歌。

（一）听一听。

1、初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）1）、它描写了秋天哪方面的内容？

2)、听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）

3）、你可以用什么方式来表达自己的心情？

4）、复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）

（二）唱一唱。

1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）

（三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》

1、宣布游戏规则。

师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？

2、曲中找：找找学过的音乐记号。

3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。

4、试一试：试着唱曲谱。

5、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。

（四）拓展。

1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）

2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）

土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。

3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。

五、小结。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《红叶》。教学过程：

一、组织教学：

二、新课教学：

1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。

2、划分乐句并大致明白演唱的内容。

3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。

4、说说自己演唱此曲后的感受。

5、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。

6、分男女组进行演唱感受不同音色之美。

7、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。

8、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。

三、小结。

第三课时

教学内容：

欣赏

1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。教学过程：

一、导入：

唱丰收歌《土风舞》，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。

二、新课教学：

1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。

2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。

3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。

赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。1）初听，感受到什么？

2）唱一唱它的主题：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）复听,数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图.4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.三、小结。

第四课 认识音的时值（三)

第一课时 小白船

教学目标

1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。

3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。教学重点：

引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。教学难点：

有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。

教学准备：

多媒体课件 课时安排： 第1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。

2、点击课件，揭示课题

（学生回答，教师用多媒体出示课题：《小白船》）

二、节奏游戏、激发兴趣；

1、学习三拍子的强弱规律。

2、利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。

环节

三、接受新知、层层深入；

3、引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。

环节

四、创造表现、体验成功。

4、启发学生说说学完歌曲后的感受。

5、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。

四、教师小结

亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?(快乐!)是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?

五、结束教学

同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！

第二课时 牧羊女 教学目标：

通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。

教学内容：

1、学唱歌曲《牧羊女》

2、音乐知识：强弱记号 教学过程：

一、导入

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：去过那些地方： 生：自由回答。

师：今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。

二、欣赏捷克风情图片。

捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。

三、学习音乐知识

1、师生律动：你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。（随《牧童》的伴奏音乐律动。）

2、放牧高兴吗？（高兴！）

猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）

3、①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。（出示羊群）

羊妈妈在说：×××0∣×× ×× ×0 | 小羊儿，快快 快快 来。

小羊儿在说什么呢？ ×××0∣×× ×× ×0 |

我来啦，咩咩 咩咩 咩。

②这两种声音有什么不同？（有强有弱）

你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。（出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。）

③角色模仿。（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。）

4、过渡到课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。

四、感受歌曲：

1、播放乐曲《牧羊女》。

师：谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。

2、出示三拍子强弱规律：强弱弱。

3、师：你能创造出强弱弱的声音吗？（自由创造。）

五、学唱歌曲

1、教师有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。）唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。

2、教唱。

3、解决难点。（学生唱错的地方）

4、处理歌曲。（第三句加力度记号。）

师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）你们能把强弱记号放在合适的色块里吗？你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？

师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？ 生：愉快、欢快、活泼

师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。

5、学生齐唱。

七、总结

小朋友们，在这美丽的草地上老师听到了你们嘹亮的歌声，让我们在《牧羊女》的歌声中结束今天的课

第五课：快乐的人们

教学目标：

1、欣赏乐曲，感受乐曲朴素明朗的旋律，体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。

2、跟随录音听唱歌曲，注意变化音和16分音符

3、处理力度记号，随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱

教学内容：

1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》

2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》

教学重点、难点：

重点：学唱歌曲，体会乐曲带给人们的欢乐

难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱

课时安排： 2课时

课前准备： PPT

第一课时

教学内容： 《快乐的铁匠》

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

播放铁匠打铁的视频给学生看

三、新课教学。

1、他们是什么人？——————引出打铁匠这一行业。

2、教师讲解铁匠这一职业，引出外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？

3、聆听歌曲《快乐的铁匠》，要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律。

4、说说歌曲情绪。（欢快，明朗）

5、朗读歌词，体会当中的抑扬顿挫。

6、学唱歌曲。老师一句，学生跟一句。

7、再次聆听歌曲，小声跟唱。思考：铁匠的工作辛苦吗？那他们的心情又是怎样的？（快乐、热爱生活）

8、学习渐强渐弱记号（结合课件，讲解简谱当中的渐强渐弱记号）

9、调整后有感情再次演唱

10、全班分成两部分，一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏

11、在愉快的歌声中结束课程学习

三、小结

第二课时

教学内容： 欣赏《钢琴变奏曲》，学唱《快乐的农夫》

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人„„ ”

故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。

三、新课教学。

1、聆听歌曲第一遍，初步感受歌曲的情绪

2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景（舒曼的视频简介）

3、聆听歌曲第二遍，学生自由律动

4、学生跟学唱，教师唱一句，学生跟一句。

5、分小组练唱，教师可下去做适当的指导。

6、全班齐唱一遍

7、带问题聆听歌曲：歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的？

8、用轻快，明朗的声音去演唱歌曲，注意弱起

9、全班同学在音乐伴奏下，身体跟着拍子律动，体会德国乡村生活的气息。

四、拓展。

聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》

五、小结

让学生直观地认识音乐，从生活开始。

第六课

多彩的乡音

（三）教学内容:

1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》

2、欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》

教学目标:

1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，初步接触结束音，并能背唱《小小鲤鱼粉红腮》。

2、欣赏《新货郎》、《回娘家》、《黄河船夫曲》，感受并体验不同的音乐风格。

3、通过对民间音乐的欣赏，激发学生热爱传统音乐的热情.教学重难点:

重点：学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》两首歌曲，感受不同地域民歌的特点。

难点：区分各地区的民间音乐风格。

课时安排： 三课时

课前准备：

有关地方的民间风情介绍，短片，PPT

第一课时

教学内容： 学唱《浏阳河》

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

教师课前准备有关湖南风光的图片或视频，让学生猜一猜这是哪里的风景。如：张家界、韶山等。

三、新课教学。

1、听听、想想

教师范唱，学生思考：歌曲里面唱的是哪一条河？哪位伟人？

2、师生讨论

3、出示主题《浏阳河》

4、教师简单介绍歌曲的背景等

5、再次聆听

6、学生逐句学唱。发现问题及时解决，注意声音的连贯。注意其中的难点：第三句“江边有个什么县哪”的演唱要注意用“声断气不断”的方法。可以借助老师的指挥，用哼唱的方法来解决

7、分组自由练习

8、全班完整演唱，注意声音的亲切，带歌颂的情感演唱。

9、比一比

分两组或者是两个同学对答式的对唱

10、歌曲处理。让学生思考当中最能体现湖南民歌风味的地方？衬词演唱要细腻，连贯，流畅。

11、全班带感情演唱

四、拓展。

欣赏《又唱浏阳河》

五、小结

第二课时

教学内容： 《小小鲤鱼粉红腮》 教学过程：

一、组织教学。

二、听音乐导入。

播放江苏民歌《茉莉花》，回忆江苏音乐的风格特征，从而引出主题——江苏民歌《小小鲤鱼粉红腮》

三、新课教学。

1、聆听歌曲第一遍，学生思考：这首歌曲描写的是什么？给你什么感觉？

2、师生讨论

3、出示谱例，聆听歌曲第二遍，让学生思考：你能找出一样的地方吗？

4、比一比：

聆听歌曲第三遍，学生思考：你能记住哪一句？

5、教师给学生范唱，只保留骨干音，不按照原来的旋律唱，唱完让学生与原曲做对比并说说感受，教师总结江苏名额的特点（婉约、柔和）

6、听一听、找一找

播放《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，学生分别找出他们的结束音。

四、拓展。

欣赏其他的江苏民歌，如《太湖美》、、、五、小结。

第三课时

教学内容： 欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

聆听前两课学习过的《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，引入其他地区的音乐

三、新课学习。

1、《新货郎》

A、初听和感受

教师播放录音《新货郎》，引导学生初步感受东北民歌的风格特点：曲调生动活泼、诙谐、风趣。

B、听一听、说一说

再次播放《新货郎》，让学生说说其中的音乐形象。

C、拓展

引导学生将当时的新农村与现在的新农村做对比，有哪些变化？

2、《回娘家》

A、听听、想想

播放《回娘家》，让学生听听歌曲的内容和情绪。

B、教师介绍河北民歌的特点：朴实、清新

C、说一说

教师介绍河北的民间风情

D、听听、比比

比较东北民歌《新货郎》与河北民歌《回娘家》这两首歌曲在风格上有什么不一样的地方。

3、《黄河船夫曲》

A、播放《黄河船夫曲》，介绍陕西民歌的特点（豪放、粗狂、高亢、质朴）

B、听听、说说

听《黄河船夫曲》，让学生说一说你对黄河的了解 C、听一听、哼一哼

D、拓展：有关黄河的作品的介绍

四、小结。

教学目标： 第七课 奇妙的动漫音乐24

1、对比欣赏中、美、日3首动漫音乐，能感受不同的音乐形象和故事情境，听辨相应的音乐主题。

2、了解动漫音乐的一些常识，提高学生自主思考的能力，积极参与音乐课堂的学习兴趣，培养音乐故事的感受和表演能力。

课时安排：

2课时 教学重点：

学生在聆听模唱动漫作品音乐主题的过程中，结合相关的故事情节，理解音乐对影片故事、人物（角色）的刻画和情感表达”的重要作用。

教学过程：

一、新课引入：

1、提问：现在,，同学们最喜欢看的动画片是哪一部？最喜欢看的漫画书是什么？

（学生各抒己见）今天，老师就带领同学们进入你们最喜欢的动画片和漫画书的世界里，首先，请同学看动画片《狮子王》里的其中一片段。（播放无声画面视频）

2、思考：这段视频缺少些了什么？（引导学生：动画的整体效果，离不开画面和声音。只有两者的良好结合，才能表达出某种特定的完整故事情节和内心情感。。）

二、欣赏主题曲《今夜是否感到恩爱》

1、我们一起走进奇妙的动漫音乐世界。请欣赏配有音乐的完整视频，耳眼并用，去感受一下动画电影里的故事情节和情感。（播放完整声视频）。有了音乐背景，画面变得温暖，更加感动，生动。

2、简单介绍动画片《狮子王》的故事梗概，影片背景及歌曲的相关资料。

3、聆听中文版的《今夜是否感到恩爱》，学生跟唱

4、请学生来试哼唱高潮的旋律，全班再一起唱高潮部分。

三、欣赏电视栏目“动画城”主题歌《快点告诉你》

师：狮子王是美国出品的动画片，接下来，我们一起来欣赏一首中国著名电视栏目主题曲《快点告诉你》

1、学生聆听歌曲《快点》，思考：这首歌曲可以代替《今夜》作为动画片《狮子王》的主题曲妈？为什么？

2、学唱歌曲《快点告诉你》，这首歌曲和《今夜》相比，速度，风格有什么区别？

3、再次聆听《快点》，学生跟唱

四、欣赏动漫音乐——《龙猫》

1、世界上，最著名的动漫出品国是？日本

2、下面我们一起欣赏同学们非常熟悉的日本动画片《龙猫》的视频。

3、简单介绍影片的故事。

五、回顾

本单元的三首作品，对比美，中，日国的动漫音乐的特色，了解音乐在动画影片中的重要作用。

六、课堂小结。

第八课：名曲回放—管弦乐组曲《动物狂欢节》

教学目标：

1、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。

2、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。

3、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。”

4、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。

教学重点：

通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；

启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。教学准备： 课件 课时安排： 三课时

第一课时：

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》

1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。

2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。

3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。

4、完整地的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。）

三、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》

1、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。

2、欣赏《公鸡和母鸡》

3播放乐曲——《公鸡和母鸡》。

4、学生分组讨论:（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）

（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。

要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声，就用你的右臂跟随音乐摆动。

四、拓展。

通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。

五、小结

第二课时：

一、组织教学

二、《动物狂欢节》之四《乌龟》

1、播放《乌龟》，要求学生边听边记住音乐的主题。

2、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题，并随音乐模仿乌龟的动作。

3、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段，欣赏后思考：

（1）这首曲子与《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的。）

（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？

4、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。

三、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》

1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去欣赏。（1）乐曲的速度是快还是慢？（2）用的是高音区还是低音区？

（3）你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物？为什么？

2、（引导学生讲述动物与人类的关系，保护生物资源的意义）

3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，并用动作模仿出来。

4、作律动表现乐曲的音乐形象。

四、拓展

请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护地球，保卫我们的家园？

五、总结

第三课时：

一、组织教学

二、《动物狂欢节》之六《袋鼠》、《动物狂欢节》之七《水族管》

1、创设情景，激发兴趣。

以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请学生们猜。

2、播放《袋鼠》、《水族管》

（1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？

（2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，使你能辨别得正确？

3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。

（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使用的乐器？

（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。

4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。

三、《动物狂欢节》之十四《终曲》

1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟„„音乐。

2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》，要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟„„音乐，并随之模仿这些动物的特点。

3、再次听赏乐曲，要求听出乐曲的ABA三大部分。

4、分组讨论

（1）圣—桑是怎样用乐曲表现动物的？给你留下最深刻的印象的是表现哪种动物的乐曲？

（2）圣—桑是怎样调动音色、速度、力度、高音、低音、连音、顿音来表现各种动物的？

5、各小组汇报，教师归纳小结，师生相互学习。

四、小结

请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护地球，保卫我们的家园？

第九课

教学目标： 环球音乐探宝

（二）——遨游大洋洲剪羊毛

1、指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2、通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。

3、通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。

教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教学过程：

一、创设情境

1、听音乐，律动进教室。

2、师生问好。

二、组织教学

1、导入：

师：今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那我们现在来玩个节奏游戏好吗？

生：好！

师：a、双手拍打节奏2/ | ||

b、注意我的强弱变化，2/4 | ||

c、注意这一次发生了怎样的改变呢？2/4 | || d、来一个难一点的，注意听2/

4|

| |

||

2、猜谜语：

师：节奏打的真不错！老师真为你感到自豪，看来最难的节奏也难不倒大家，此时此刻我看到同学们的脸上都露出了非常开心的笑容，就让我们带着这种开心愉悦的心情走进今天的音乐课堂。首先请同学们猜个谜语，请看大屏幕.两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。谜底（剪刀）

师：看，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗？

生：想。

师：老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。

3、认识八分音符、附点八分音符和节奏。

师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这两个节奏，你会打吗？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：会，学打节奏。

师：小朋友真聪明，这么快就学会了这些节奏。那现在来听老师打另外两组节奏，听听有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃），你们来试试。

生：好。

师：注意节奏是有强弱拍的，我们这个节奏是2/4拍，所以我们要打出强弱强弱的感觉来，你们来试试。

师：你们看，这是八分音符（比较平淡），这是附点八分音符（比较活泼、跳跃），节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。生活中处处有节奏，这些组织起来的有规律，有长短，有强弱关系的音，就是节奏。

三、课题延伸（领略澳大利亚风景）

师：说起剪刀啊！它的作用可大啦！现在我们就要到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？（播放幻灯片4-21）

1、介绍国旗： 首先我们看到的是澳大利亚的国旗，国旗呈长方形，颜色为深蓝色。左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。国旗右边为五颗白色的星，（请看大屏幕）

2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。

3、介绍大堡礁：大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。

4、介绍澳大利亚考拉：

怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子来爬桉树。它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。

5、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有个动物是最多的，知道是什么吗？

生：绵羊。

师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。

师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）

四、讲授新课:

1、导入新课：

师：同学们真不错，这么快就被你们想到了，我们这节课就要来学习《剪羊毛》这首歌，请翻开课本29页。

2、介绍歌曲、感受歌曲：

师：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，（这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？

生：愉快、活泼地。

3、认识休止符：

师：听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的简谱（播放幻灯片41），这是歌曲前面四句的谱，小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）

生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？

生：是。

师：那你们知道休止符有什么作用吗？ 生：休息的作用。

师：表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师唱两段旋律，说说哪一句是有休止符的，哪一句是没有休止符的？（师用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）

生：第二句。

4、节奏律动游戏：

师：有点找到感觉了，现在我们来玩个律动游戏好吗？有没有看到红色的点？

生：看到了。

师：老师先来唱唱名，当旋律唱到这个红点的时候你们就用手来拍一次好吗？（钢琴伴奏）

生：练习边听边拍打节奏。

师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要来唱简谱，请用手指指着歌谱来跟老师一块唱。（跟唱简谱2次）

生：指谱跟唱。

师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？ 生：不需要。

师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？我们再试一次，这次我们用“啦”来演唱。请看大屏幕（我们用“啦”来演唱一次）

生：（用“啦”轻轻地演唱旋律）

师：非常棒！那同学们还想不想突破下自己？ 生：想。

师：那我们来试一个难一点的。请看大屏幕（播放幻灯片44，这可要嘴跟手并用了）

生：（用跳跃的声音演唱一次并打节奏）

师：非常棒！那现在你们帮老师找个节奏好吗？请看大屏幕，看看歌谱中这个节奏出现了几次？找一找。

生：两次。

师：真厉害。那你们先来跟老师唱唱这旋律，然后接唱，老师唱前面歌词，同学们接唱后面的歌词。（无伴奏）

生：跟师接唱。

师：简直太棒了！一学就会，那你们知道剪刀会发出怎样的声音呢？ 生：“喀嚓”的声音。

师：对了，剪刀会发出“喀嚓”的声音，你们来念念好吗？如果我们把有休止符的地方唱“喀嚓”,你会吗？两个红点表示拍几次？

生：两次。

师：同学们真聪明！那现在请准备好，老师来唱歌词，你们为老师唱“喀嚓”好吗？

生：（边拍手边念“喀嚓”，老师演唱）

师：看我们多有默契，配合的多好啊!现在就让我们再次仔细聆听歌曲，听听歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，还唱了什么内容？关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。

生：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。

师：听的真仔细，那现在我们来跟着歌曲来唱一遍，注意休止符的地方我们来拍手。

生：演唱。

师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼。所以人们也会适当的休息，在音

乐当中休止符的作用就是让我们停下来休息一下，我现在我们要注意有休止符的地方，我们再把声音唱轻巧一点好吗？老师来唱“喀嚓”。

生：好。

师：嗯！这一遍好很多了，看来同学们都找到了“此时无声胜有声”的感觉。真是太棒了！

五、课后小结：

师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。下课！

欣赏歌曲《毛利欢迎你》

教学目标：

1、欣赏毛利族歌曲《故乡》，展示新西兰毛利人的音乐与相关文化。

2、能用愉快的声音演唱《Maori欢迎你》。

3、能创编简单的舞蹈动作，随“哈卡舞”音乐舞动。教学重点、难点：

1、感受三拍子歌曲的强弱特点。

2、学生自学、创编“哈卡舞”动作 教学过程：

一、导入新课。

老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。同学们已经随着环球音乐探宝了解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，让我们一起去“遨游大洋洲”，我们去了解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐与文化。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解新西兰毛利人及其文化。

二、聆听与欣赏。

播放毛利族歌曲《故乡》，欣赏一组新西兰美丽风光图片。让学生说说对新西兰的印象，教师简介新西兰毛利人及其文化。

（从这些图片我们可以看出新西兰是个由南北两岛组成的国家。首都在惠灵顿，最大城市为奥克兰。新西兰的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他们纯朴、身材高大，强壮悍勇，肤色棕黄，头发乌黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人热爱歌舞，他们用歌舞来表达喜怒哀乐。毛利人的歌唱非常动听，令人陶醉。男子跳的为哈卡舞，女子跳的为波依舞。

三、感受与歌唱。

1、播放《Maori欢迎你》让学生欣赏，学生用自己的话描述歌曲中新西兰毛利族的特点。

39（欣赏完新西兰美丽的自然风光后，我们聆听一首优美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你们能描述一下吗？教师引导学生讲述。）

2、二次播放《Maori欢迎你》让学生欣赏，让学生找出歌曲****殊的地方（旋律、节奏、歌词），感受三拍子歌曲的强弱特点。学生拼读，全班同学练读，学会歌词拼音部分（Hongi——毛利人的一种表示友好的见面礼，两人见面时，以鼻互相接触来象征互相分享美好的生活，以此来表达真挚的友谊之情。）让学生自己加上简单的律动读歌词，感受歌曲欢快的节奏。（用笔边听边敲出三拍子的动作。）

3、出示歌谱，学生自学歌曲。

学生跟琴声用慢速演唱；第二遍教师范唱，让学生对比老师唱的和他们唱的有何不同（解决演唱中出现的问题、注意三拍子歌曲的强弱特点）；第三遍用稍快的演唱，感受新西兰毛利族歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。

四、小结

第十课

我们将震撼你

教学内容

1、学唱《我们将震撼你》

2、欣赏2012年伦敦奥运会开幕式视频

教学目标

1、了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为歌曲伴奏。

2、认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日或重大事件中的音乐

教学重难点

重点：学唱《我们将震撼你》

难点：理解音乐的社会功能

课时安排： 一课时

教学过程

一、组织教学。

二、导入：情景导入。

播放2012年伦敦奥运会闭幕式《我们将震撼你》的表演实况，让学生感受歌曲的情绪

三、新课教学。

1、听一听 聆听时对口型

2、唱谱。让学生打着拍子唱谱。

3、出示谱子让学生看着简谱聆听

4、全曲齐唱

四、拓展。

观看2012年伦敦奥运会开幕式视频

五、小结

第四篇：花城版四年级下册音乐教案

四年级下册音乐教案

第一课《我爱中华》 第一、二课时

教学内容：唱歌《我爱中华》

教学目标：

1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。

并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境 教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、歌曲《我爱中华》

１、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。

9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。

10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。

11、想想谈谈。

二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。第三、四课时

教学内容：唱歌《中国人》

教学目标：

1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并

即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境 教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

三、师生活动 1 教师敲击节奏 2 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声练习34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦-------啦--------

四、新授 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。2 再次聆听，教师都要提出不同的问题让学生思考，没多都写了什么内容，情绪是什么样的？ 先唱歌曲的旋律，要用自然的声音演唱。4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。5 学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。用简笔画描绘出水，桥，船等景，使学生便于记住歌词。8 教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律，情绪要把握准确。

五、创编活动 学生分角色表演，编上动作，进行表演 2 学生和教师一起进行表演。3 用打击乐进行伴奏。

六、教师总结 教师总结这节课的内容 第七、八课时

教学内容：欣赏东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》、歌剧 《图兰朵》 教学目标：1 聆听作品，了解民歌，感受民歌的感染力。2 在创编活动中认识变音记号，唱准音高。3 在欣赏中体会歌曲的内含。教学重点：聆听感受 教学难点：节奏

教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，极大调动学生的积极性，播放《催动催》的视频让学生有身临其境的感觉。

三、师生活动 教师打节奏，学生模仿。2 把对应的乐谱写在节奏下面，让学生视唱。教师纠正错误，教师打节奏，把难的节奏写在黑板上。4 节奏训练 5 发声训练 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新 授 第九、十课时

教学内容：唱歌江苏民歌《茉莉花》 教学目标：1 在听与看中初步认识音乐。学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲。3 用打击乐准确地给歌曲伴奏 教学重点： 演唱歌曲 教学难点： 节奏训练

教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境 学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。2 播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。三 师生活动 1 教师打节奏，学生模仿。把难点的地方写在黑板上，着重进行练习。3 发声练习34 | 5|（2）0 X | X X | X.X | X|（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X|（2）0 X | X X | X.X | X|（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授 初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。2 看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。3 先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。4 教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。6 教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。9 师生齐唱，共同感受歌曲的旋律。

五、创编活动 1 学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。2 用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。3 师生共舞。六 教师总结 教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。第5课 第六课时

教学内容：欣赏铜管四重奏《快乐的号手》、乐曲《查尔达斯舞曲》片段、大号独奏曲《查尔达斯舞曲》 教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

2、感受不同地区音乐作品的风格差异。

3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。

教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。

三、师生活动 1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏 2 教师敲击节奏 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声训练 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、授 新 初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。2 教师弹琴，学生视唱曲谱，引导学生联系生活体验速度的变化。3 学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。4 师生随 琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。5 教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。6 再听，第二段中听到了哪些鸟叫的声音。7 师生共同演唱，调动学生积极性。让学生到前面来表演，教师鼓励学生能够勇敢演唱，培养学生的自信心，和表演能力。9 教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。

五、创编活动 学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。2 学生用打击乐给歌曲伴奏，培养学生节奏感。17 3 师生共舞。

六、归纳总结 教师总结这节课的内容。2 学生说一说自己的收获。

七、拓展延伸 1 教师布置作业，搜集少数民族的资料，下节课展示。第6课 第一、二课时

教学内容：欣赏日本民歌《樱花》片段、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、军乐曲《解 放军进行曲》片段

教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

2、感受不同音乐作品的风格差异。

3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。

教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐 风格。教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，充分调动积极性，做律动，培养学生身体协调能力，和创造能力。

三、师生活动 1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏 2 教师敲击节奏 3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声训练 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

六、总结

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

六、总结

第8课 第一、二课时

教学内容：歌曲《邮递员叔叔来了》

教学目标：1 学会用自然和谐的声音演唱歌曲。主要采取听唱的方法学会歌曲，调动学生积极性。3 让学生更深一步了解长城，要尊敬边防军叔叔。教学重点：学唱歌曲 教学难点：节奏

教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室，并手拉手进行律动。极大调动学生学习兴趣。

三、教师活动 1 教打节奏，学生模仿。解决重难点：让学生把节奏难的地方反复练习，在加入曲谱，进行视唱，为更好学习歌曲打下基础。1 难点的地方多打几遍。师生一起打节奏，教师纠正错误。3 发声训练 12 34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 4 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。7 分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

六、总结

第五篇：花城教案小学音乐四年级下册

花城教案小学音乐四年级下册

导读：《走进音乐世界》第8册，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，使他们尽快地喜欢起音乐来，学生不知道音乐美在哪，学生欣赏音乐的情绪，认真学习音乐教学大纲，四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的

《走进音乐世界》第8册

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

三、学情分析：

1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽 子。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋 律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发 学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲

述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。

四、工作措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期 的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重 难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

学生情况分析： 四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的是四年级每周只有一节音乐课，因此，我想把一些教材内容尽量教给学生的话，就要利用一些资料，让他们提早预习内容，使学生在短暂的音乐中学到更多的音乐知识。