《哈哩噜》教学设计
教学内容：歌曲：《哈哩噜》
读谱知识：节奏XX
XX
X
X
X.X
X
X
教学目标：
知识目标：认识切分节奏
XX
.，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》，并且能够自由设计动作进行歌表演。
情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。
教学重点、难点：
重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
难点：切分节奏
×××的掌握
教学用具：多媒体课件、电子琴、手鼓、喇叭等
教学过程：
一、创设情境
老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达”，看一下那里的人们又是怎样去欢度他们的节日？
二、节奏游戏：
1．节奏分解练习
（1）“XX
XX”（火车开动——“咔嚓
咔嚓”）
准备好了吗？我们出发了，首先我们住上了一列火车“咔嚓
咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来）
学生模仿“咔嚓
咔嚓”
你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XX
XX）
（2）“X
XX
.0”（汽车笛声——嘀
嘀嘀.0）
接下去我们要坐什么交通工具呢？听“嘀
嘀嘀.”（汽车）
学生模仿“嘀
嘀嘀.”
解释“X
XX
X→X
XX
.”
请小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。
（3）“X
X
X”（划船——“嗨呦嗨
”）
快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前出现蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨
呦
嗨”。
学生模仿“嗨
呦
嗨”。
三、学习歌曲：
经过长途跋涉，我们终于来到了美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。
1．学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律
①
学生听音乐，感受音乐。
②
大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。
2．复听歌曲，为歌曲伴奏
3．手游戏，激发兴趣
师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏，你们愿意参加吗？
师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？
播放《哈哩噜》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。
学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。（背景音乐《哈哩噜》）
4．谈话交流，引出歌词
师：你从歌曲中听到了什么？生回答。
5．朗读歌词，掌握节奏
6．出示课题，解释创编
⑴歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈哩噜）“哈哩噜”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。
⑵你能给“哈哩噜”加一个合适的动作吗？（学生自由创编，教师加以整理）
4．学生再次听范唱，在“哈哩噜”后加上拍手
四、学生学唱歌词
1．随琴用“啦”轻哼唱旋律
2．填唱歌词：师生对唱（学生演唱“哈哩噜”，注意歌词中的节奏）看谁跟老师配合的最好
3．学生随着琴完整的唱歌词。
有没有信心把整首歌曲完整合起来
4．学生完整的演唱歌曲。
5．你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）
六、表现歌曲
1．欣赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热情奔放
特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？
2．全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）
七、小结
小朋友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！在《哈哩噜》的歌声中结束这一课。
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