幼儿园大班小乌鸦爱妈妈教案反思[5篇范文]

第一篇：幼儿园大班小乌鸦爱妈妈教案反思

《大班小乌鸦爱妈妈教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小乌鸦爱妈妈教案反思！

（1）大班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干

活动过程：

一、故事导入

1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

2、再一次欣赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

教学反思：

感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

一、以激发学生的兴趣为主线。

根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。

二、注重科学知识的有机渗透。

我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。

（2）大班音乐公开课教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谙蛭颐俏屎?(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

教学反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

（3）大班教案《小乌鸦爱妈妈》含反思

1、能够多理解并清晰的说出歌词

2、随音乐演唱歌曲

3、讨论：妈妈您辛苦了

4、创编舞蹈

5、熟悉《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

6、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动重点、难点：

1、随音乐演唱歌曲

2、创编舞蹈

3、引导讨论：妈妈您辛苦了

活动准备：

1、课件《小乌鸦爱妈妈》

2、磁带、录音机、琴

活动过程：

一、开始部分：

导入：（插放小乌鸦爱妈妈的音乐）小朋友，小乌鸦为我们带来了一首动听的歌曲，让我们一起来闭上眼睛欣赏一下吧!

教师：小朋友，好听吗？

幼儿：好听

教师：让我们一起来学习这首歌曲吧！

二、基本部份：

1、播放课件《小乌鸦爱妈妈》边播放教师引导幼儿讨论：小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦知道照顾它，我们小朋友的妈妈也很辛苦，我们应该怎样爱自己的妈妈呢？

幼儿讨论：帮助妈妈做家务（如：叠被子、扫地等）

教师：老师相信你们一定会成为妈妈的小帮手，现在让我们一起来学习这首动听的歌曲把！

2、学习歌词，使幼儿理解歌词的含义

3、学唱歌曲

（1）教师范唱，边弹琴边演唱

（2）幼儿跟唱，注意节奏的控制

（3）幼儿分组演，请个别幼儿演唱

4、创编舞蹈

（1）教师随音乐创编简单动作如（小鸟飞，花朵等）

（2）幼儿分组创编，教师引导幼儿把创编的动作连起来

（3）随音乐和幼儿一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表达幼儿内心的感受即可

5、评价

幼儿自我评价，把学会的歌曲和创编舞蹈分享给伙伴

三、结束部分

小朋友，今天我们学会了一首动听的歌曲又和小乌鸦一起跳了一支美丽的舞蹈，老师也相信你们一定会成为妈妈得力的小帮手，老师希望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。

教学反思

在准备这节课时，我想了很多，现在的孩子能够体谅父母的很少，怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母，所以、我们有急于教歌曲，而是先让幼儿讨论，通过讨论既加深对歌曲的了解，又明白了歌曲表达的情感，在活动时，教师要做好引导、合作、支持者、以幼儿为主，在创编时，我们没有编好让幼儿跳，而是让幼儿自己创编，满足了幼儿创编的欲望。

大班小乌鸦爱妈妈教案反思这篇文章共12119字。

第二篇：小乌鸦爱妈妈教案

小乌鸦爱妈妈 授课年级：三年级 [教材分析] 《小乌鸦爱妈妈》是人音版小学音乐第五册第8课，这是一首以动物为题材的叙事歌曲。“鸟”是人类的朋友，让我们在“唱鸟”的同时意识到要爱鸟、护鸟的责任，也增强了环保的意识。这首歌曲记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲采用F大调，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，是进行感恩教育的好教材。[教学目标]

1、指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲。

2、在合作、交流、表演等一系列的过程中，进一步激发学生的音乐兴趣，丰富学生的体验。

3、通过学唱歌曲，使学生懂得感恩，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。[教学重点]

1、通过叙事歌曲，使学生感受情绪，从而体会小乌鸦爱妈妈的主题。

2、以爱为主题，以音乐为主线，进行综合艺术实践体验。[教学难点]

1、准确掌握歌曲的节奏型。

2、能用柔和、深情的声音演唱歌曲。[教具准备] 钢琴、图片三张、课件 [教学过程]

一、营造氛围，律动导人：

1、设设情境，听鸟叫的音乐模仿小鸟飞的动作：设问你能模仿出哪些小鸟的叫声？

师：今天老师把你们带到了美丽的大森林里，你听是谁在唱着美妙的歌声？听出来的小朋友用你手上的动作告诉老师好吗？（师放课件）

师生：听音乐做小鸟展翅的动作

师：从你们形象的动作里老师看出来了，是小鸟在唱着美妙的歌

师：你们能模仿出哪些小鸟的叫声呢？

生：自由回答

2、认识新朋友（出示小鸽子、小麻雀、小乌鸦的图片）模仿它们的叫声，潜移默化的分别学习节奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。小麻雀（唱歌）：叽叽 喳喳（提示八分音符勿拖长）小鸽子（唱歌）：咕 咕

小乌鸦（唱歌）：哇—哇—(做展翅高飞的动作）

3、生动的语言激趣学习节奏（三只小鸟想一起来为我们演唱我们听）

（X X X X | X X |X— | X—‖）

叽叽 喳喳 | 咕 咕 |哇— | 哇—‖

生：练习

师：谁能勇敢的来试一试？

生：叽叽 喳喳 | 咕 咕 | 哇— | 哇—‖

4、借着向小鸟问好练声和练习节奏X X X X | X X |X—

| X—‖

师：小鸟们啊这么热情的欢迎我们，我们也一起向他问个好好吗？先向小乌鸦问好吧（师拿道具小乌鸦并放课件）

师：小乌 鸦 | 好 —‖（师加上问好的动作）

生：小乌 鸦 | 好 —‖

师：小乌鸦要飞的远一点高一点了，我们的声音是不是也要跟着高一些了呢？

师：小乌 鸦 | 好 —‖（师加上问好的动作）

生：小乌 鸦 | 好 —‖

师:好听多了，小乌鸦用好听的声音怎么回答我们的呀？（师放课件）

师生：哇—哇—（做展翅的动作）

师：现在该向谁问好了呢？（师出示小鸽子并放课件）

师生：小鸽 子 | 好—‖那小鸽子该怎么回答我们呀？（放课件）

生：咕 咕 咕 咕

师：（师出示小麻雀并放课件）小麻 雀 | 好—‖

生：叽叽 喳喳 师：越来越好听了

5、分组做游戏巩固节奏型X X X X | X X |X— | X—‖：

师：三只小鸟被我们的热情所吸引了，非得和我们做个游戏，一组的同学向第二祖的小鸟们问好，我们二组的小鸟们要用小鸟的叫声来回答好吗？

师：向谁问好呢，你们就看我，我出示谁你们就向谁谁问好，听明白了吗？

师：请我们这一组的同学起立，看谁来了啊（师出示小鸽子）

生：小鸽 子 | 好—‖（师生一起打节奏）

生：咕 咕 咕 咕（师生一起打节奏）

师：互相打招呼的时候要有礼貌的看着对方对吧！看看谁又来了啊（师出示小麻雀）

生：小麻 雀 | 好—‖

生：叽叽 喳喳 叽叽 喳喳

师：（出示小鸽子）

生：小鸽 子 | 好—‖

生：咕 咕 咕 咕

师：再找一找看还有谁啊？

生：小麻 雀 | 好—‖

生：叽叽 喳喳 叽叽 喳喳 二、设疑聆听、感受老师范唱：

师：小麻雀的声音真好听？咦？小乌鸦不见了！小乌鸦到哪里去了呢？小乌鸦去做一件非常重要的事情去了，你们想不想知道它去做什么了呢？

生：想

师：那就请你仔细听好了（是有表情的示范演唱）

师：小乌鸦干什么去了？

生：自由回答

师：去捉虫子喂妈妈了，因为妈妈年纪大了，飞不动了。

师：这是一只怎样的小乌鸦呢？

生：可爱、懂事、孝顺。。。

三、按节奏读歌词

师：他是一只可爱懂事又孝顺的小乌鸦，你们想不想来读一读小乌鸦爱妈妈的故事呢？

生：想

1、按节奏念第一段歌词：

师：这个故事共有三个段（放课件）我们首先来看故事的第一段（放课件第一段）

师： X X X X | X X | X — | X —‖（有节奏地）路边 开满 野 菊 花

师：我们一起来试一试好吗？

师生：X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）路 边开 满 野 菊 花

X X X X | X X | X — | X —‖

飞来 一只 小 乌 鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

不吵 闹呀 不 玩 耍 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖

急 急 忙 忙 赶 回 家

师：你们觉得刚才我们哪个地方读的不够好。

生：自由回答

师：最后一句的时候你们还多了一个字，谁发现了？

生： X X X X | X X | X — | X 0‖

急 急 忙 忙 赶 回 家

师：对 这个呀字是没有的 再来一次

师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）急 急 忙 忙 赶 回 家

2、找四个乐句的相同点和不同点（讲解连音线处和休止符）

师：同学们，你们仔细观察一下这里的四个乐句，他们的节奏

有什么特点？

生：第一句、第二句、第四句是完全一样的，生：没有连音线而且还多了一个呀字

师：也就是说第三句的“呀”字要念出来，其他三句的最后一个字要拖长一点。你还发现哪里不同？(师稍作休止符的提醒）

师：休止符是不发音的意思，就像我们看到红灯一样，要停一停。这样吧到休止符的时候我们我一下拳好吗？我们一起来试一试。

师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）

急 急 忙 忙 赶 回 家（再来一遍好吗）

师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）

急 急 忙 忙 赶 回 家

3、在第一段基础之上学生潜移默化的有感情的学会念第二段的歌词

师：你们真了不起，你们会不会用同样的办法一起来读一读第二段和第三段呢？请你们同位或者前后位试一试。

生：练习

师：谁来读一下第二段？（师放课件）

生： X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）它的 妈妈 年 级 大

X X X X | X X | X — | X —‖

躺 在 屋 里 不 能 动

X X X X | X X | X — | X —‖

小乌 鸦呀 叼 来 虫 X X X X | X X | X — | X 0‖

一口 一口 喂 妈 妈

师：谁听出他哪个地方学要改进一下呢？

生：X X X X | X X | X — | X —‖

小乌 鸦呀 叼 来 虫 这一句

师：你帮他改一下好吗？

生：.....师：老师就知道你能行！小乌鸦的妈妈老了飞不动了小乌鸦很伤心，我们把小乌鸦的伤心读出来。我们有感情的来朗诵一遍。

4、有感情的念第三段的歌词

师：不错。那谁能给我们读一下第三段呢？

生：....师：读的真不错，可爱懂事孝顺的小乌鸦得到了赞美，我们一起来赞美小乌鸦好吗？（放课件）预备齐：

X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）

多懂 事的 小 乌 鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

多可 爱的 小 乌 鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

飞来 飞去 不 忘 记 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖

妈妈 把它 养 育 大

师：你们的表现让小乌鸦迫不及待的想和你们见面呢？你们想不想见到它 呀？

生：想

师：可是小乌鸦说了你们要动情的把它的故事再读一遍他才肯出来，你们有没有信心把小乌鸦请出来啊？

生：有

师：好 我们开始吧。（师做提示慢的有感情的）

生： X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）多懂 事的 小 乌 鸦 X X X X | X X | X — | X —‖

多可 爱的 小 乌 鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

飞来 飞去 不 忘 记 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖

妈妈 把它 养 育 大

X X X X | X X | X — | X —‖

妈妈 把它 养 育 大

5、激趣让学生们迫不及待想和小乌鸦见面（放动画进一步聆听感受歌曲）

师：多了一个结束句，对吗？好小乌鸦听到了你们动情的朗诵后，马上要出来 了（师放动画）

生：看动画听歌

师：我看到同学们都投入到了歌曲里面被小乌鸦的可爱、懂事、孝顺所感染了，那你们想不想也成为小乌鸦呢？

生：想

四、用lu唱全曲（突出重难点解决重难点）

师：那就让我们一起来唱一唱这首歌曲吧？首先我们用lu来哼唱。（师弹琴）

生：lu........师：一遍唱完，同学们你有没有觉得自己哪些地方唱的不够好？

生：.......师：(重点解决结束句）我们来听一听啊（师弹琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：最后一个音是什么音啊？Mi音（师弹琴再来一遍）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖

Lulu lulu lu lu lu 高起来还是低下的？

生：低下去的

师：（师弹琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：好 我们用lu完整的来一遍歌曲（师弹琴）

生：lu。。。

五、加进歌词唱全曲：

师：真好听，现在我们加上歌词来唱一唱这个故事。（师弹琴）

师：加上歌词后你觉得哪个地方唱起来有些困难？

师：每一句的最后一个字都是开口音，花、鸦、闹、要第二段的.......第三段的......，我们唱开口音的时候要把你的小嘴巴张开像吃大苹果一样，好吗？我们再来一遍（师弹琴）

师：最后一句结束句再来一遍好不好。（师弹琴范唱）

六、完整表现歌曲

1．生完整有感情地演唱歌曲

师：音准解决了以后啊你有没有什么办法能把小乌鸦的懂事、可爱、孝顺唱出来呢，同位或者前后位讨论一下。（师下去可做提醒）

师：小乌鸦的妈妈老了飞不动了，怎样表现出小乌鸦因为妈妈飞不动的伤心难过呢？我们应该怎么表现？

生：慢一些

生:伤心地

师：我接受你们的建议，按你们说的我们来表现一遍好吗？（师弹琴）

生：唱。。

2．生起立分角色表演唱：

师：我们除了用歌曲的形式表现小乌鸦的可爱、懂事、孝顺，我们还可以用什么形式来表现呢？

生：.....跳舞....师：今天我们用伴演的形式来表演，谁愿意来扮演小乌鸦？

生：举手

师：（找生表演）你来表演小乌鸦啊 你在遥远的地方飞来。谁愿意来扮演乌鸦妈妈、小乌鸦、房子、菊花？

师：乌鸦妈妈要躺在屋里

师：菊花在这边屋子要撑起来，乌鸦妈妈要躺在里面。你们菊花可以随着音乐动一动好吗？其它的同学有一个很艰巨的任务就是为他们来演唱好吗准备好了吗？

师：放音乐

生：进行表演

七、尾声： 1．总结

师：鸟类也有他们的家庭，小动物们都有爸爸妈妈，如果你捉住了小鸟，他就找不到爸爸妈妈了，所以我们不要捉小鸟不要破坏他们幸福美满的家庭反而我们更要爱护他们。爱护我们身边的每一种小动物。除此之外我们还要孝敬我们的爸爸妈妈做一个懂事的好孩子，今天老师就请到了一位懂事的孩子，你们想不想见见他？

2、导入公益广告（把爱传递下去，给妈妈洗脚）

师：其实爱这个字时时刻刻的存在于我们的生活当中，母子之间的爱、兄弟姐妹之间的爱、师生之间的爱、同学之间的爱，爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，那就让我们做一个爱心小天使，把这份爱传递下去。下课！

第三篇：小乌鸦爱妈妈教案

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

七一宝轮小学

张恒【教学理念】

音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。为发挥学科作用，并根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。创设情境，使学生在情境中听、唱、动、创，挖掘学生的表演浅能及创造浅能，用音乐的形式表达情感，在愉悦的表演活动中无形的感知“爱”。

【设计思路】

在教学设计过程中，把突出审美，深化歌曲主题放在重要的位置，以创设情境来激发学生学习的兴趣，在情感渗透的同时进行各种能力的培养，“以情带声”促进学生审美意识的提高。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，制作了课件配乐动画(1.故事《乌鸦反哺》、2.《小乌鸦爱妈妈》歌曲动画),帮助学生理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知，中达到突破难点之目的。将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，从而突出重点，突破难点，达到预期目标。

【教学目标】

1、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。想象力，发展创造思维。

2、过程与方法：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的3、情感态度价值观：通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》让学生使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学

生学会感恩。

【教学对象】 【教学内容】

小学二年级学生。

人教版小学音乐二年级下册第九单元第四课学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

【教学重点】 【教学难点】 【教学策略】

用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱。

学生自主创新，二度创作，进行歌表演。

学生通过音乐与自己情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流情感获得创造、表现和交流能力，达到健全人格、陶冶情操的目的。学生通过感受音乐，体验来自生活的情感和乐趣，通过情境参与和交流、表现和拓展来表达自己对妈妈的爱。通过上述策略让学生的情感得到充分体验、感受和理解，达到情感体验和提高审美素质的目的。引导学生感受和发现音乐中的“想象美”，启发学生从新的角度关注音乐，达到感性与理性的平衡，使身心得到健康和谐的发展。

【教学方法】

为了突出重点，突破难点、完成教学目标，结合教材内容要求及学生实际情况，我运用钢琴、录音机、大屏电脑，打击乐器等教具，采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

【教学用具】自制的课件、钢琴【教学流程】：

【教学模式】《创设情境--感受情境--拓展情境》教学模式

良好的教学流程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动，让学生在对音乐的整体感受中发自内心渴求地学习。因此，我根据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容，设计了以下教学流程：

（一）创设情境，“爱”的感知：

1.教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，引领学生拍手走进教室。其目的是创设音乐课特有的情境，也为后面的教学做好了铺垫。

2.唱师生问好歌！拉近师生距离，架起沟通的桥梁。

（二）感受情境，“爱”的表达

师：妈妈疼我们、爱我们，愿意为我们做任何事情，因此我们要关心、爱护自己的妈妈。和我们人类一样，动物也有自己的妈妈，你都知道动物是怎样爱自己的妈妈吗？李老师给你们讲个《乌鸦反哺》的故事吧。

【播放故事课件】乌鸦妈妈每天叼来虫子喂养乌鸦宝宝，给宝宝们一个一个喂养大了，随着日子一天天过去，妈妈一天天地变老了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，一次才能叼来一只虫子的小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

师：听了故事，你想对小乌鸦说点什么？（学生说相关想法）

师：多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

1.【播放《小乌鸦爱妈妈》歌曲ppt】学生初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。现在就让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲好吗？好！

2.指导学生按照节奏有感情地读歌词。

3.复听歌曲，学生联系刚才老师讲的故事理解歌曲内容。

4.采用听唱法学习歌曲，教师弹琴学生跟唱，遇到困难由学生或老师教唱。

5.分段分析歌曲的不同情感变化，启发学生有感情的演唱歌曲。要求：有丰富的表情。（根据学生情况，教师适当示范引导）

（三）拓展情境，“爱”的升华：

师：歌曲为我们展现了小乌鸦爱妈妈的情景，看谁能表演出歌曲的情感。

1、学生分组创作，教师放音乐。

2、学生上台展示自己的创作，其他同学评价。

教师评价：同学们很有表演天分，从你们的表演中我看到了一个年老体弱的乌鸦妈妈，也看到了一个个心地善良，有感恩之心的小乌鸦们。你能在现实生活中，用自己的行动展示自己对妈妈的爱吗？学生回答，教师及时点评。

师：孩子们，这首歌的创意来自成语“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，连动物都懂得

感恩，尽孝，何况是我们人类呢？【播放《母亲》】接下来，让我们再一次感受妈妈对我们的爱吧。

教师播放视频《母亲》音乐响起之际教师说：让我们聆听《母亲》这首感人至深的歌曲，再一次感受妈妈对我们的爱。（歌词唱到--你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……）

师：是啊，你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你委屈的泪花有人给你擦……

你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，不管你多富有，无论你官多大

到什么时候也不能忘咱的妈……学生1：妈妈您辛苦了！师：孩子们，此时你想对你的妈妈说什么？

学生2：妈妈疼我们、爱我们，愿意为我们做任何事情！

学生3：我们也要像小乌鸦那样孝顺妈妈，疼爱妈妈和爷爷奶奶……

师动情地说：我们的妈妈为我们无私地奉献了许许多多，妈妈是最亲的人，妈妈是最伟大的人。让我们好好爱自己的妈妈，在每一天里用自己的行动体现对妈妈的感恩之情吧！

下课！歌声在继续，孩子们听着歌曲《母亲》这首歌曲走出教室，歌曲仍然回荡在耳畔^^^^^^爱的情感得以升华！

【教学反思】

新课改使我们认识到：学生首先是一个生命体，是一个活生生的人！我们的教育应当把学生的体验过程看作是教育活动的基本形式之一，强调学习中的体验，体验后的感悟。

反思上述教学过程，我感觉整堂课上下来，总体思路比较清晰，始终围绕了本课的音乐主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，创造性的表现音乐。成功之处有以下几点：

１、音乐形象鲜明，形式始终为内容服务。为帮助学生抒发情感我采用了多种有效的手段。如从观看多媒体的情境以及歌曲“两部分”情境教学，在歌曲演唱中既感受了乌鸦妈妈与宝宝的对话，又在歌唱中训练了节奏以及体验速度、声音的变化，使学生体会了亲情的可贵，充满了爱的情感。

3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验。在学习歌曲之前，通过节奏练习中的初次感受音乐旋律，到反复聆听音乐，都为歌曲的学唱作了充分的铺垫，因此学生很轻松、自然的就学会了歌曲。

4、审美理念上运用灵活，歌曲有拓展延伸。在完成了上述教学环节后，我又根据该歌曲叙述性较强的特点，让学生观看老师和学生的表演，激发起学生表现情感的强烈欲望。再让学生进一步理解歌词意义的基础上去想象生活中与歌词内容相近似的动作，两两合作进行即兴表演。音乐与肢体动作相互补充，能进一步加深学生对情感的体验，并使学生把这种情感再用更高的方式表现出来。音乐剧的表演，使他们进一步加深了对歌曲旋律所表达的意义的理解。对歌曲深刻体验后的感悟就是升华到学生对自己妈妈的爱，我从孩子们的表情、眼神、动作中看到了他们那一颗颗爱妈妈的心。

一堂音乐课给予的不仅是知识、技能，更可喜的是激起了学生“我要爱妈妈、我要感谢妈妈”的情感。所以他们才能唱的投入、深情，演的真情、实意！也符合了新大纲中与现实生活紧密结合的要求。

在音乐教学中，学生只有具有了一定的情感体验，才能准确细致地表达自己的思想感情，才能将歌曲唱得声情并茂。因为音乐教学的目的是审美，而审美的关键却是激发孩子情感的共鸣。现在的音乐教学，已不能再局限于为了教唱而教唱，为了欣赏而欣赏。因为音乐是一种文化，音乐教材中很多音乐作品都是鲜活、真实、有生命力的。

在课堂中，我的状态还是不错的，我觉得自己也挺放的开，完全投入到情景中去了，教态蛮自然大方。

一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨，应该简洁、精炼。因为环节不是很紧凑，因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们音乐教师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

第四篇：《小乌鸦爱妈妈》教案

《小乌鸦爱妈妈》

［教学目标］

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。［教学重点］

要求学生有表现力的歌唱并表演。［教学难点］

如何处理《小乌鸦爱妈妈》这首歌，并从中受到启发，使之呼唤爱、奉献爱。

［教学准备］

故事背景音乐《怀想》、歌曲范唱歌碟、钢琴、大歌片、小乌鸦头饰、自制课件《爱的呼唤》、歌曲《爱的奉献》唱片。［教学过程］

一、组织教学

师生问好。

二、“爱”的感悟——课堂引入 师：刚才这首歌曲叫什么名字？ 生：„„

师：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！这首歌唱出了人间最无私的爱，每当听到这首歌曲的时候，王老师就会想到一个故事，你们想听吗？

生：„„

有一个小女孩，名字叫小丽，他出生在一个不幸的家庭，爸爸因没有工作，出家当了和尚。从此一去不归，体弱善良的妈妈支撑着一家人的生活。为了让小丽上学，找不到工作的妈妈四处奔波，卖冰棍、卖水果，甚至卖血。妈妈的身体越来越差，有一天昏倒在路旁，从此一病不起。婉丽爱妈妈，心疼妈妈。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做饭，给妈妈煎药，把家里的一切安顿好。生活虽苦，婉丽却从不因此而苦恼，只要有妈妈，只有能跟妈妈在一起，她什么样的困难都不怕。然而事与愿违，村里一些愚昧的人硬说婉丽的妈妈是鬼魂附体，他们为了赶鬼避邪，竟将一大捆荆棘铺在婉丽妈妈的睡席下，把婉丽妈妈刺得浑身是血。放学回家的婉丽用自己瘦弱的身体，努力地保护着妈妈。

每当读到这里，老师的眼里总会噙满泪水，说实话，老师既为婉丽母女不幸的遭遇而伤心，又为婉丽舍生忘死救妈妈的行为而感动。

三、“爱”的体验——学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1.（师）是啊！我们理所应当地享受着父母给予的爱，可是当我们的爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？

今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起来体验这首歌曲！

2.聆听录音范唱

（师）听听这首歌曲中的小主人是谁？发生了什么事？它是怎样做的？（生）„„

（师）谁愿意给这首歌取个名字？歌名要最能表达小乌鸦和妈妈之间的这种爱。

（生）„„

（师）同学们取的名字个个都很棒，这首歌的歌名究竟什么呢？请看——（出示大歌片）

四、新歌教学:

1、节奏的学习:

2、歌词的学习：有节奏的朗诵歌词

3、学唱歌曲：分组唱、齐唱、独唱！

五、歌曲处理：

1、以什么样的情绪来演唱？

六、情感升华，拓展歌曲

1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？ 我们和爸爸妈妈做一个交流： “今天我要帮爸爸妈妈。

长大后我要帮爸爸妈妈

。”（生讨论回答）

2、是啊，我们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作）

3、请同学们再想想还有那些歌颂母亲，表达母爱的歌曲呢？

七、课堂小结：

啊，有这么多表达母爱的歌曲啊，今天同学们的表现比小乌鸦更懂事，更可爱，老师真为大家感到高兴，相信大家以后会做的更好！

第五篇：《小乌鸦爱妈妈》教案

《小乌鸦爱妈妈》教案

马寨小学（二年级音乐）丁玲

教学目标:

1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。

2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。

教学重点:

通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。

教学难点:学生的情感教育 教学准备:钢琴、、多媒体课件 教学过程 ：

一、创设情境,激发情感。

1、师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)

2、动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)

[设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。

二、新歌教学,体会情感。

1、看图编故事导入新课。一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，今天我们要学习的歌曲就表现了小乌鸦爱妈妈的故事现在就让我们一起来欣赏学习吧。

2、初听歌曲。节奏练习:“xxxx | x x |x|”

3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。

①

学习歌词。

②

分句体会。

③歌曲教学。

[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。

三、学生活动,拓展情感:

1、舞蹈表演。

师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

2、聆听歌曲，全体同学展开想象；自由组合表演唱。

3、交流讨论。

[设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。

四、课堂小结,延伸情感。

教学反思:

本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:

1、在活动中体现了双基教学

2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务

3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验

4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸

不足之处:

在课堂中, 一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。