幼儿园中班美术教案《五彩蛋》及教学反思(5篇范文)

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第一篇:幼儿园中班美术教案《五彩蛋》及教学反思

《中班美术教案《五彩蛋》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班美术教案《五彩蛋》含反思!

活动目标:

1.学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。

2.感受参与创造性艺术活动的乐趣。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。

2.装饰好的五彩蛋。

活动过程:

1.由故事导入活动,引起幼儿兴趣。

秋天到了,森林里的树叶有的黄了,有的红了,可漂亮了。小动物们也出来玩了,白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了,它们卖什么呢?请听故事《五彩蛋》。

2.欣赏五彩蛋,了解各种装饰方法。

(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。!.快思.教案网出处!提问:黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的?她是怎样打扮蛋宝宝的?

(2)小结:有的蛋颜色漂亮,有的蛋有好看的花纹,有的蛋上有图案、、、、、所以,大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。

3.幼儿自己动手装饰。

(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗?(喜欢)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋,我们来帮助它吧!

(2)操作要求:黄老师为小朋友们准备了许多工具,有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。蛋壳很容易碎,操作时要小心点。

(3)幼儿自主选择材料操作,老师巡视并给予个别指导。

4.幼儿欣赏评价。

向好朋友介绍自己的五彩蛋。

活动延伸:

继续在区域活动中提供各种材料,让幼儿尝试不同的装饰方法。

附:故事《五彩蛋》

森林市场里,白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店,黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑,像小姑娘的脸蛋,大家都很喜欢。可是,最近出怪事了,白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋,而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想:难道黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?于是,她决定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋,白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说:“你的蛋真的和我的不一样,真是太漂亮了!”

教学反思:

本次活动,我为幼儿提供了丰富的材料,让他们大胆想象,在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上,第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样,孩子们兴趣越高涨,装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整,孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多,但都不是很美观,可在幼儿操作之前着重介绍,让幼儿动手操作能力得到更大的提高。

中班美术教案《五彩蛋》含反思这篇文章共2893字。

第二篇:幼儿园中班美术.《五彩蛋》doc

幼儿园中班美术《五彩蛋》

活动目标:

1.尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。

2.体验参与美术活动的乐趣。

活动准备:

1.课件或图片

2.幼儿操作材料:记号笔、蜡笔、蛋形画纸。

活动过程:

一.谈话导入,引起幼儿兴趣。

二、欣赏五彩蛋,了解装饰的方法。

(1)播放课件:出示范例,师:这个蛋宝宝漂亮吧?来看看它身上有些什么颜色?

幼:“红色、黄色、蓝色……”

师:“这些颜色是怎样排列的?”

师小结:是红、黄、蓝,红、黄、蓝,我们叫它间隔排列。是什么排列?隔排列)

师:再来看看有些什么图案?

幼:有圆形、花朵。

师:这些图案又是怎样排列的?

幼:花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的

(间

(2)师小结:像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列,看上去怎么样?(更美了、还很整洁很舒服)这个蛋宝宝有个好听的名字叫“五彩蛋”,叫什么?(五彩蛋)

三.结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。

师:那么这个五彩蛋该怎样画呢,我们一起来看看,(课件演示:这是一个蛋宝宝,先把它分成几份,这里分成了六份,我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹,然后涂上了……间隔的颜色)

漂亮吧,再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。(幼儿欣赏)

师:这里还有许多蛋宝宝,它们想请你们帮忙打扮打扮,你们愿意吗?

师:你想帮蛋宝宝设计什么颜色?(红绿间隔)有些什么图案?

师:这样吧,现在请你们每人设计一个五彩蛋,你们可以画上自己喜欢的图案和颜色,看看谁设计的五彩蛋最漂亮。

四.鼓励独创、指导要点

幼儿操作,教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰

五.展示评价作品。

第三篇:中班美术活动:五彩蛋

中班美术活动:五彩蛋

活动目标:

1.学习选择自己喜欢的材料大胆地进行装饰活动。2.感受参与创造性艺术活动的乐趣。活动准备:

1.煮食的鸭蛋、记号笔、水彩笔、彩纸、胶水、剪刀 2.装饰好的五彩蛋。活动过程:

一、故事导入,引起幼儿兴趣。

师:孩子们,你们喜欢吃蛋吗?(引导幼儿回忆蛋的形状、颜色。。。)师:森林里的动物们非常喜欢吃鸭蛋,(引出故事《五彩蛋》)教师完整地讲述故事《五彩蛋》

提问:你觉得黑鸦妈妈的蛋哪里漂亮呢?(幼儿大胆猜想。)

二、欣赏图片,了解各种装饰方法。

出示各种方法装饰的五彩蛋,引导幼儿注意观察。

师:黑鸦妈妈的蛋那么受欢迎,我呢也去瞧瞧了,顺便买了一些回来,带给我们小朋友看看。

师:黑鸦妈妈的蛋是什么样子的啊?(彩色)师:她是怎样打扮自己的蛋宝宝的呢?

小结:黑鸦妈妈给自己的蛋宝宝穿上了漂亮的衣服,有的宝宝衣服的颜色漂亮,有的衣服上有好看的花纹,还有的有各种各样的图案,所以啊,大家把黑鸦妈妈的蛋叫做“五彩蛋”。

三、幼儿自己动手装饰。

师:你们喜欢这些五彩蛋吗?大家都喜欢漂亮的五彩蛋,白鸭妈妈也想把她的蛋变成五彩蛋,你们能不能帮帮她呢?

引导幼儿用不同的材料,把蛋宝宝变成五彩蛋。

师:我把白鸭妈妈的蛋都带来了,她说请你们帮她蛋宝宝都打扮的漂漂亮亮的,可以画、可以贴„„但是有一个要求:蛋宝宝很脆弱,不能弄伤他,打扮好了以后要将他轻轻的放在蛋箱里。(教育幼儿操作时要小心点)

(3)幼儿自主选择材料操作,教师巡视并给予个别指导。

四、欣赏、评价

师:你们表现的真棒,白鸭妈妈看到这么漂亮的蛋宝宝一定会很开心,买的人一定特别多。孩子们,我们一起把五彩蛋去送给白鸭妈妈吧。

附:故事《五彩蛋》

森林市场里,白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店,黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑,像小姑娘的脸蛋,大家都很喜欢。可是,最近出怪事了,白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋,而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想:难道黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?于是,她决定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋,白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说:“你的蛋真的和我的不一样,真是太漂亮了!”

第四篇:《五彩蛋》活动反思

《五彩蛋》活动反思

《五彩蛋》活动反思

蛋是幼儿非常熟悉的事物,幼儿知道蛋是椭圆形的,颜色有肉色、彩色,淡绿色等等。《五彩蛋》颠覆了幼儿对蛋的常规认识,“五彩蛋”的新鲜感和神秘感让幼儿在活动过程中非常投入。

活动开始,我首先设置了一个悬念,讲述了故事《五彩蛋》,让幼儿知道黑鸭妈妈的蛋并不是我们平常见到的样子,然后请幼儿来猜测一下,黑鸭妈妈把她的蛋变成什么样子,才会让大家抢着买。小朋友展开丰富的想象,有的说黑鸭妈妈的蛋应该是五颜六色的,有的说黑鸭妈妈的蛋是自己喜欢的粉红色的,有的说黑鸭妈妈的蛋变成了正方形„„在肯定了孩子们的答案之后,我请孩子们看看黑鸭妈妈的蛋到底是什么样子的(出示范画),有了悬念以及之前的猜测,幼儿欣赏范画的积极性非常高,都很细致地观察总结着每一个蛋的装饰特点。欣赏完范画以后,我延续故事情境给幼儿操作任务:白鸭妈妈看了黑鸭妈妈的蛋,也想为他的鸭蛋设计漂亮的造型,可是她一个人忙不过来,想请我们中三班的幼儿帮忙,设计一些漂亮的鸭蛋。故事情境的加入,让幼儿非常积极的进行绘画创造,孩子们一个个帮黑鸭妈妈设计出了非常漂亮的鸭蛋。故事情境的加入让活动非常成功,幼儿的参与积极性很高,很乐于观察、创新,幼儿的作品中都有着自己的创意。

本次活动原来是一个美工活动,让幼儿用不同的材料在立体的真鸡蛋上进行装饰,考虑到班上幼儿较多,幼儿又没有用不同材料装饰的经验,为了避免幼儿面对不同的材料过于兴奋后反而无从下手,我将活动简化成用油画棒和勾线笔在鸭蛋轮廓里设计图案。虽然活动效果很好,但是幼儿的美术经验没有得到很好的提升和拓展。如果准备三种材料:油画棒勾线笔、彩纸胶水、彩色橡皮泥,让幼儿分组选择自己喜欢的材料进行装饰,时间允许还可以去其他材料组进行操作,这样既保证了活动的秩序,又能扩充幼儿的装饰经验,活动效果会更佳。另外,也可以在区角中加入不同的材料,让幼儿在原有装饰经验的基础上再进行不同材料的尝试,也许也不失为一种好办法。

第五篇:幼儿园中班美术反思

6月美术反思

这周上了一节画彩蛋的美术课,课上,我首先出示了画好的彩蛋以及各种各样画好的彩蛋的图片,然后给孩子们讲解如何进行操作,课上的要求是,仅用一种颜色的笔画底色,然后再用其他颜色的笔在上面画喜欢的图案。大部分小朋友都能按照老师教的方法,认认真真的用毛笔一笔一笔的刷底色,唯独李佳文小朋友不按老师所说的去做,仍然用了好几种颜色,将蛋壳的表面涂的乱七八糟的,根本没办法再继续在上面画其他的图画。

开始,我认为,李佳文小朋友的图画完成的不认真,老师在讲作画方法的时候也没有认真去听,本打算给他第二个鸡蛋,再讲解一遍作画的方法,让他重新将画完成,可后来我细心一问:“文文,你为什么不按照老师的要求用一种颜色的笔涂背景那,这样画出来的画多脏啊,颜色都掺到一起了?”李佳文却说:“老师,我想画的是早晨的天空,早晨的天空有蓝色,有红色,金黄色,还有得地方是紫色的。”

这时,我才明白,李佳文小朋友并不是没听老师讲课,而是有他自己的想法,我们不能用标准的方法去限制孩子的思维,我们美术课的目标只是交给孩子们一种方法,一种工具,而创造者是他们自己,他们有权利用自己的想法,视角去创作自己的作品,假如这时候硬是加给孩子一个条条框框,就是限制了孩子们的创造力,千篇一律的作品也不会是好作品。

因此,我并没有告诉李佳文这种画法不对,而是表扬他很有创造力,有自己的想法,但是,画画时候的方法不是很对,没有达到预期的效果,李佳文自己也是,本来没想画成模糊一片的。于是,我便引导李佳文回忆,早晨的天空是什么样子的,为什么会有那么多的颜色,距离太阳最近的是什么颜色,最远的又是什么颜色,用笔的时候一定要按一个方向,这样颜色才能画的均匀一致,过度的时候毛笔一定要洗干净。之后,李佳文按照我的方法去画画,果然效果好了不少。这件事情让我觉得一定要懂得孩子,尊重孩子,这样才能让他们创造出真正属于他们自己的作品来。

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