一年级《认识钟表》教案5篇

第一篇：一年级《认识钟表》教案

认识时间

一、导入：

师：小朋友们，你们还记得龟、兔赛跑的故事吗？谁能给大家简单讲一讲？

师：自从兔子跑输了之后，每天都愁眉苦脸，他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟，多没面子！所以它一直很想再跟乌龟赛一次，今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上，兔子很希望小朋友们做裁判，再来一次公平的比赛，小朋友们你们愿意吗？

师：好，那比赛要开始了。仔细看，这次谁胜利了？

（生）：是小白兔。

师：为什么？现在不是乌龟在兔子的前面吗？

生：因为兔子已经跑了一圈了，乌龟只跑了一点。

师：对，当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候，小白兔早已经跑回到起点了。

师：你们看，龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么?（钟表的钟面！）

师：兔子为什么会胜利？（它本身跑得就快，它有没有再在路上睡觉？这次认识到了时间的宝贵，拼命地往前跑，所以他胜利了。）

师：为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针，他时刻提醒我们一定要珍惜时间。

二、新授：

师：今天我们就来进一步学习钟表的知识。——认识时间。

师：我们上学期也学过钟表，我们都是学过哪些内容那？谁还记得？

（师：1、整时——分针指在12上，时针指到几就是几时整；2、半时——分针指在6上，时针走过了几就是几时半。）

师：秒针在我们的日常生活中用得比较少，所以我们把它放在以后的学习中研究。

师：除了我们学过的这些内容以外，你还能在钟表的钟面上发现什么？小组之间讨论一下！

（小组长汇报：有大格，还有小格。）

师：那有多少个大格，又有多少个小格呢？小组之间再来观察一下！

师：他们回答得对不对呢？我们来一起数一数。

师：一共有12个大格，每个大格中有几个小格呢？再来数一数！

一共有多少个小格？

师：谁来说一说，这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么？那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢？（用同样的方法数下去。）

（你发现了什么规律吗？你能很快记住每个数表示几分吗？）

师：分针走一大格代表走了5分钟，时针每走一大格代表走了多长时间？那刻度1就有两种含义了，那两种含义？那时针和分针到底有什么联系哪？你来仔细观察一下。

师：你发现了什么？（分针转一圈，时针走一大格，分针转一圈是60分，也就是说分针每走60分钟，时针走一小时。）

师：那老师想问问你，我们都在说一分钟，你知道一分钟到底有多久吗？现在你先想一想，在一分钟内你能干些什么？

（生）：我可以写字……

师：好，那我们就来计时，看看一分钟之内你能完成你说的是吗？

开始计时。

师：谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么？

师：原来在一分钟之内我们可以干这么多事，这一分钟多么宝贵呀！一分钟内你就干了这么多事，一个小时就有60分钟，哪一天有多少小时？算一下一共就有1440分钟，你要是能合理的利用这些时间，那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们，不要小看一分钟，一定要珍惜每一分每一秒，有时候可能就因为这一分钟改变很多事，不能轻易浪费时间。

师：那一小时有多久呢？（一节课要是40分钟的话，我们学校是一节课35分钟，所以要再加上卜老师提前来了的5分钟。加上一个课间，再加上10分钟就是1小时了。）

师：好了！同学们，我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究，那你是不是真的认识时间了呢？来看一看这块表。——你是怎样看出来的？（先看时针，走过了几时，就是几时多，再看分针指到了几上确定是几分。）

（走过了几就是几时多，10时十五分，第二种写法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10时05分——10：05

三、巩固练习：

1、打开学件，进行闯关游戏。（仅做第一关。）

2、拨钟表的游戏。

3、翻开数学课本81页，今天我们就学习了认识时间，做一下82页的第一题。

四、总结全课：

师：同学们，你现在来看一下表，几点了？快到下课的时候了，通过这节课你有什么收获？说给大家听一听。今天的作业就把数学课本上的82页第一题做完。

第二篇：一年级认识钟表教案

《认识钟表》教学设计

福州教育学院附属第一小学 吴芳榕

（一）情境导入

“嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。”同学们，你们知道是什么吗？ 老师很想知道每天早上起床是谁把你们从睡梦中叫醒的？ 师：大家来回答得真好！真是一群听话的好孩子！老师有个小小的提议，你们想不想听一听？（想）老师觉得我们应该像那个请闹钟叫起床的小朋友学习，这样就不用麻烦家长了。听到闹钟响，就马上起床，不能睡懒觉，我们要做遵守时间，珍惜时间的好孩子，你们说这样好吗？（好）

师：看来钟表在我们生活当中是不可缺少的朋友，如今钟表的设计是越来越漂亮了，大家说说你见过哪些美丽的钟表？大家想不想看一看老师找到一些美丽的钟表呢？（想）好！

（二）揭示课题。

师：小朋友们看得可真是认真，谁能说说这些钟表都有哪些作用呢？ 师：钟表既然有这么多用途，咱们可要先认识它，才能用好它，你们说是不是呀？（是）好！今天就请小朋友们和老师一起来“认识钟表”。（板书课题：认识钟表）

（三）新授

1、认识钟面

师：（师拿着钟的模型）瞧！这是一个钟面，请小朋友们观察一下，看看钟面上都有些什么？把你看到的轻轻的告诉你的同桌。师：钟面上都有哪些数字呢，伸出你的小手一起来按顺着数一数。其中有几个数字所在的位置比较特殊，下面听我说，你们用手在自己的模型钟上指一指并说出来好吗？

师：最上面是——12，最下面是——6，最右边是——3，最左边是——9 师：钟面上除了12个数字，还有什么呢？ 问：知道它们叫什么吗？

又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针

师：谁愿意再来说一说这两根针叫什么名字？（指名说）齐说：我们一起来说 “短针是时针，长针是分针”。教师板书： 分针（长）时针（短）

2、认识整时

（1）告诉你们，老师每天晚上都要收看中央电视台的新闻联播！你们喜欢看吗？

（钟面出示）问：新闻联播是这个时间开始的，你知道是什么时候吗？ 生： 7点

师：恩，真聪明！这是7点，不过，我们说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”，所以说7时。（板书）跟我读一遍，7时。会写“时”这个字吗？伸出你们的小手我们一起来写一遍。追问：怎么认出是7时的呢？

“分针指几，时针指几，就是7时？”肯定：你们说得都很好！板书：分针指着12，时针指着7，是7时。师：同桌的两个人互相说一说。好，我们一起学着说一说。（齐说）

板书： 12 7 7时（原来„.,教师边写边说）（2）“试一试”：

师：学会了认7时还不够，我们再来认认其他的时刻好不好？ A、第一个钟面：指名说，这是几时？你是怎么看的？ 根据学生回答，师板书。

板书：12 8 8时（边写边说，全班齐说）

B、第二、三个钟面：这两个时刻，你们还会认吗？跟你的同桌说一说。

给出模式：请你这样说“分针指着几，时针指着几，就是几时。” 分别板书：12 3 3时；12 6 6时 师：观察这3个时刻，你们发现有什么共同的地方？ 请把你的发现大声的告诉大家！因此，我们可以得出什么结论？

只要分针指着12，时针指着几，就是几时。（对着板书说）C、拨一拨。现在老师想让大家用学具钟拨出3时、9时和12时,（3）整时的表示方法。A、整时的常用表示法。

(板书)刚才我们不仅会看，还会写整时的常用表示法，就是几时先写数学几，再写一个“时”。B、整时的电子表示法。

教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过? 电子表上没有时针和分针。它们是怎么表示时间的？ 这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。是几时就先写几，然后写上“：”再写两个“00”。

指钟面，问：你会用电子表示法来表示吗?请写在练习本上，今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?

（四）练习。

1、(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活这是小明一天的时间安排，仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)(2)问：他的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

2、怪现象：为什么都是7时而他们所做的事不一样？

3、看，我们熟悉的小动物也把自己家的表带来啦，他们还想跟大家交朋友呢，如果你手里的表的时刻跟他的一样 那你们就是好朋友。现在咱们开始帮他们找朋友。

依次贴上卡通人物的表，没有发到表的同学说儿歌：找啊找啊找朋友，XX是我的好朋友。

练习十六1-3题，机动习题。

（五）课堂小结：一节课的时间悄悄的过去，回想一下你学会了什么？ 板书设计：

认 识 钟 表

分针 时针 12 7 7 12 8 8 12 3 3 12 6 6表 示 方 法 时 7：00 时 8：00 时 3：00 时 6：00

第三篇：一年级认识钟表教案

认识钟表

教学目标

1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。

3.培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

4.在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

教学重点：整时的认读方法和写法 教学难点：特殊时刻的认读 教具准备：课件、钟面模型等。

一、创设情境，谜语导入：

1、谜语导入。

师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)

课件：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当，会 走 没 有 腿，会 说 没 有 嘴，它 会 告 诉 你，什 么 时 候 起，什 么 时 候 睡。

师：谁猜到了这是什么?

生：闹钟。

师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。

2、认识各种不同类型的钟表。

师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，1

墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）

3、钟表的作用。

师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）

4、板书课题。

师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）

二、探索交流、解决问题

（一）认识钟面的组成。

师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？

有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！

学生汇报：

1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？

生：有指针。

师：2根针有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又细又长。

师：你知道他们的名字吗？

生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。

根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针 2

叫分针，又短又粗的叫时针。板书：时针

短

粗

分针

长

细

2、师：除了指针，还有什么？生：数字。（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）

师：对，钟面上除了指针，还有数。（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。（教师课件点击，学生口答1-12）

演示强调：钟面上有（）个数, 最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数就很容易找到了。例如：12和3之间是-----（1和2）

3、认识大格。

师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？

小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看。

（二）认识整时

1、认识7时。

（课件出示84页情景图：同学们仔细观察这幅图，谁能说一说小红家正发生一件什么事？（小红的妈妈正在叫小红起床。）你知道小红起床是什么时间吗？ 3

生：是7点

师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。

师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）

小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯。

师：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？

多名学生生说：7时的时候，分针指着12，时针指着7。师：分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是----7时。（板书：7时）

师：谁还记得电子表怎么表示7时。

生：写上7，点上2个点（注意是竖着），后面再写两个0.（学生说不出，教师指课件引导）

教师板书：7:00 并读一读。

师： 小圆点前面是小时，后面是分钟，因为是整时，所以圆点后面有2个0。（如果孩子问为什么有2个0，就夸这个问题问得好，然后给予解释）

2、认识8时、3时、6时

师：刚才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法，老师这里还有三个钟面（电脑出示），你能用刚才的方法认一认吗？

（认完的同学坐端正！）4

交流汇报：学生说时间，教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。

8时

3时

6时

3、小结方法:

师：观察以上4个钟面。你发现有什么相同的地方?

生可能说

1)

这几个都是整时

2)分针都指向12

师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?

生：分针指着12；时针指着7，就是7时。

师:他说得真好！“ 分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？

“分针长长指12，时针指7就7时！” 谁能再来说一遍？一齐说一遍。

谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！

4、概括方法。

师：谁能用一句话概括整时怎么认？（小声重述上面的时刻或者再增加几个整时的时刻）

生： 分针长长指12，时针指几就几时！

5、时间表示法

师：我们刚才会认整时了，你会写吗？写出黑板上三个时刻。

生写、教师展示2种写法并比较哪种简便。5

师小结：整时有2种表示法：一种是“数字”加上“时”字；另一种是数字加冒号加两0。

6、动手操作，巩固认识。

师：刚才我们学习了认整时，写整时，现在老师考考你： 我拨你认：4时

2时

11时 你拨我认：4时

2时

11时 还想玩吗？和同桌互相拨一拨，认一认。

课间休息：咱们认识了整时，还总结了整时的认读方法，学会了整时的写法，同学们非常能干，现在咱们休息一下。（播放时间像小马车音乐，学生自由舒展活动）

三、巩固应用、内化提高

是啊，时间就像小马车一样哒哒的不停地往前跑，我们一定要珍惜时间啊，接下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)第一关：说一说

强调：6时的时候，分针和时针有什么特点？（成一条直线）

12时：这个表怎么只有一根针？

过渡：说的不错，祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)第二关

师：现在进入第二关：写一写

1、打开课本85页，让我们看看小明每天在干什么？把他做事的时间写在课本上。6

教师巡视指导

课件演示订正，或者实物投影展示订正。

提问：9时的时候，小明在干什么？同样是9时小明干的事情为什么不同？

师：钟表的时针一天要转动2圈，所以有早晨9时和晚上9时两个9时，要想准确的描述时刻，我们还要学会使用早晨，上午，中午，晚上等词语。

小结：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。

现在进入第三关

（三）课本练习十九第一题。课件或者实物投影展示订正。

前3关都顺利通过了，现在进入第四关

（四）第四关：想一想

(课件出示)小猪嘟嘟看电影：想一想，电影几时开始？电影要放三个小时，几时结束呢？

*讲解古代计时工具（实物投影出示）

顺利通过了四关，为了奖励大家，老师给大家讲一个小故事，古时候是没有钟表的，他们用什么计时呢？我们古代的劳动人民非常聪明，他们发明了两种计时工具。第一种是日晷，它是利用太阳照射的影子计时。这也是一项重大发明，人类都沿用了几千年呢！

大家说一说这个钟表有什么缺点啊？（晚上或者阴雨天不能用）7

我们的祖先是非常聪明的！他们又发明了一种新的计时工具-----铜漏壶。它是利用滴水计时的，这样不管是白天还是晚上就都能计时了，有兴趣的同学课下可以上网查阅一下。

四、回顾整理，反思提升

师:顺利闯过四关，非常棒！一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！

总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。

课件使用说明：

1、钟面的认识。课件分为三部分认识钟面，分别是指针（时针和分针；数字；大格）、如果学生按照认识时针分针、数字和大格的顺序说，那么课件可以直接点击进行播放；如果学生先说数字，再说大格，最后说指针，那么就先点击，然后继续点击，认识完大格后点击（返回），再点击

。）8

第四篇：小学一年级认识钟表教案

《认识钟表》教学设计

古城明德小学 刘延杰

教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》 教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位朋友，你们认识他吗，他叫什么名字？（孙悟空）

孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了小麻烦，每天早晨上学都迟到，最后他的师父想到了一个办法，还送了他礼物，他收到了礼物，想马上打开他，但是得先猜一个谜语。

一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累。

滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

（打一生活用品）师：谁猜到了这是什么? 生：闹钟。

钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、探究新知

1、初步认识钟表。

出示钟表模型,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？

汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）

小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。板书：时针、分针。

小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、认识钟面上的整时。

（1）出示84页情景图，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）

这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。

引导：7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）

（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。

生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？（3）小结方法: 再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?(①这几个都是整时。②分针都指向12。)谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几? 小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。（4）时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 小结：时间有2种表示法：

第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。

第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:00 8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。

小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。

（5）感受时间与生活的联系

当9时、12时、5时的时候，你一般在干什么？ 上课能不能迟到？（遵守时间）

做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。）

三、巩固应用，内化提高

1、连线：找朋友（课本第86页习题）

今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗？

2、过1小时是几时？（课件出示）

四、板书

认识钟表

钟面的组成： 12个数字 12个大格

分针（又细又长）时针（又粗又短）

整时的认识： 分针指向12 时针指向几就是几时 时间的表示方法：

1、普通计时法“数字”加上“时”字 如：

2、电子计时法：1个数字加上冒号再写两0 如：7:00 1:00 4:00

8时

第五篇：一年级数学《认识钟表》教案

认识钟表

教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

1.童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

2.提出问题。

(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.揭示课题。

师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。

［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］

二、自主探索

1.初步认识钟面。

(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。

（板书：分针时针）

让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数，一起数一数（1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的? ［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］

2.认识整时。

(1)整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。

师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”。(板书)②观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同? ③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

④练习。

A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时……

B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。

a.早上上学的时刻。

b.每天看动画片的时刻。c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么? 3.应用。

(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(多媒体)，仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)(2)问：他的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

［评析：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。］

三、综合应用

1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。)

(1)活动。上午()时做()

(：)做()

()时做()下午(：)做()

()时做()(2)评一评：获胜者是谁? 2.聪明屋。

聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们出了一道难题，这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时。

［评析：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。］

总评析：本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放，教者充分应用教具和学具，充分调动学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。