幼儿园大班数学公开课教案《好玩的立方体》及教学反思(5篇范例)

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第一篇:幼儿园大班数学公开课教案《好玩的立方体》及教学反思

《大班数学公开课教案《好玩的立方体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班数学公开课教案《好玩的立方体》含反思!

【教学内容及学情分析】

几何体的教学是大班很重要的内容,圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

【活动目标】

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动重点、难点】

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

【活动准备】

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

【活动流程】

㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。

3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验

1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

【活动延伸】

请小朋友回家后,调查家中有多少长方体和圆柱体的物品,并完成调查表。

教学反思

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象,既然活动的名字叫“蓝色畅想”,那幼儿的想象是很重要的,在活动中应该重点体现出来,教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境,让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想,说出自己的畅想,再将想的东西表现出来,拓展幼儿的思维,发展幼儿的想象力,是我们美术活动的重点。

大班数学公开课教案《好玩的立方体》含反思这篇文章共4760字。

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第二篇:大班数学《好玩的立方体》

大班数学《好玩的立方体》

大班数学《好玩的立方体》

设计思路:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要珍视幼儿游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法,设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中,由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐,使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题,引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标:

1、认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

活动准备:

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程:

一、身体“碰碰乐”

导入活动:播放音乐,师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

二、图形“碰碰乐”

(一)认识正方体

1、出示正方体制作材料。

仔细观察:哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏?怎样玩呢?

2、观察验证,了解基本特征。

(1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

(2)这6个正方形都一样大吗?你是怎样知道的?

(3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结:大家手中都是6个一样大的正方形。

3、幼儿操作、认识正方体。

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个正方体!”

“正方体是什么形状组成的?正方形和正方体有什么不一样?”

小结:由6个大小相同的正方形组成的形体,就叫正方体。

(二)认识长方体

1、出示长方体制作材料,了解基本特征。

2、幼儿操作,认识长方体。

(1)讨论分享:长方体是由几个xx形组成的?

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个长方体!4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,也碰出一个长方体!”

小结:由6个长方形组成的形体叫做长方体,由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

游戏巩固,播放《形体碰碰乐》音乐。

四、活动延伸

生活中哪些东西像正方体和长方体呢?回家和爸爸妈妈找一找,并做好记录。

第三篇:大班数学好玩的立方体

大班数学教案:有趣的立方体

活动目标:

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

活动重点、难点:

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动准备:

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动过程:

㈠ 幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡ 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。

3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

㈢ 幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣ 幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验。

1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

㈤ 幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

活动名称:好玩的立方体 活动目标:

1、乐于搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

2、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

3、在数学活动中,发展幼儿的形象思维能力和动手能力。活动分析:

重点:认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。难点:了解它们和长方形、圆形之间的关系。活动准备:

1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品。

2、扑克牌若干、光盘若干、剪刀若干、白纸若干、彩笔若干。活动过程:

一、引导幼儿对盒子进行分类,引出问题。

师:小朋友带来了许多玩具,今天我们就跟玩具做朋友,一起玩游戏。

我也带来了两个盒子,请你好好观察一下,这两个盒子在形状上有什么不一样的地方?(幼儿回答)

总结:一个盒子有角,也没有角。

一个盒子可以滚动,一个盒子不可以滚动。

一个盒子上面有圆形,一个上面有长方形。

师:观察手中的玩具,按形状,分别放到我的大盒子里来!(教师示范投放)

二、引导幼儿对正方体进行探索,在探索中验证它们的特征。师:许多小朋友都放对了,我们一起来来跟他们做游戏吧!(幼儿上桌,分发玩具、白纸、彩笔)

1、师:从长方体的盒子里拿出来的玩具,把它的一个面,摁在白纸上,选一只彩笔沿着玩具与白纸接触的边画一画,看看画出来的是什么形状。

2、师:再请小朋友验证一下,长方体盒子里拿出来的玩具能滚吗?

3、、师:这些有边有角的玩具,有一个共同的名字,叫长方体。

现在请小朋友动手把长方体剪一剪,沿着每个边剪,露在外面你能看到的剪下来,看看会变成什么? 师:一起数一数有几片?

(六个长方形,或者四个长方形、两个正方形)

4、、师:我给小朋友变个魔术。这是什么?(扑克牌)什么形状的?(长方形)教师演示:把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起。师:变成什么啦?

小结:原来许许多多相同的长方形整齐的叠放起来,变成的物体就像一个长方体。

三、探索圆柱体的性质

1、师:从长方体的盒子里拿出来的玩具,把它的一个面,摁在白纸上,选一只彩笔沿着玩具与白纸接触的边画一画,看看画出来的是什么形状。

2、师:再请小朋友验证一下,圆柱体盒子里拿出来的玩具能滚吗?

3、师:这些像薯片桶一样的玩具就叫做圆柱体。

这张纸是什么形状,我们手中的这张纸也可以制作一个圆柱体,给玩具穿上衣服吧。(幼儿动手操作)

4、师:这是什么?(光盘)什么形状的?(圆形)

看老师变个魔术:一张张大小一样的圆形光盘整齐的摞在一起。

小结:把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起,变成的物体就像一个圆柱体。

四、师:请小朋友们在活动室里找一找,还有哪些玩具物品是长方体、圆柱体? 生活中还有哪些玩具、物品是长方体、圆柱体?

五、活动延伸:请幼儿用自带的长方体、圆柱体建构。师:想一想,你可以用长方体、圆柱体搭建什么样的房子?应该怎样做?(幼儿自由搭建。教师巡回指导)(幼儿介绍作品,教师点评)

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。【活动重点、难点】

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

【活动准备】

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

【活动流程】

㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。

3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能(转载自本网http://www.xiexiebang.com,请保留此标记。)朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验

1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

【活动延伸】

请小朋友回家后,调查家中有多少长方体和圆柱体的物品,并完成调查表。

活动内容:大班数学活动《好玩的长方体和圆柱体》 活动目标:

1.通过搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品进行组合、造 型,感受想象和创造的快乐!

2.发展形象思维能力和剪、贴的技能。

3.认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的 关系。活动准备:

1.ppt课件,电脑。

2.搜集各种牛奶盒、易拉罐、小鞋盒、卫生纸内筒等物品带到幼儿园。3.剪刀、双面胶、水彩笔若干。活动过程:

一、观看ppt课件复习近平面图形,渗透几何体

1.复习近平面图形。师:“小朋友,今天老师给大家带来几个老朋友,你还认识它们吗?”(出示平面图形)教师逐一请幼儿说出“这是什么图形?”教师总结:“它们都属于平面图形。”

2.渗透几何体.师:“今天,我还给你们带来几个新朋友,请小朋友们认识一下。”(出示几何体)请小朋友先将认识的说出来:“知道它们叫什么名字的请举手告诉我。”不认识的教师教授(球体、正方体、四棱柱、长方体、圆柱体)。教师总结:“它们都属于几何体。”

二、借助ppt,认识长方体

1.幼儿找出长方体的物品。师:“请问,它叫什么名字?”(出示长方体)幼儿抢答。(拿起长方体的积木)“请小朋友看一看桌上哪个物品是长方体的,请你拿起来,看谁拿得最快!”

2.认识长方体,了解它与长方形之间的关系。教师和幼儿手拿长方体物品,教师提问:“请你摸一摸,数一数,长方体有见个面,每个面是什么形状的?”幼儿探究并回答。边观看ppt,边总结长方体的概念(六个面,每个面都是长方形)。复习长方形的概念:“每个长方形有几条边?几个角?”幼儿抢答。(四条边,四个直角)

3.加深对长方体的认识。“长方体还有一个特点,你发现了吗?”(请幼儿自由回答)“我们一起来了解一下”边观看边提问:“看明白了吗?”请幼儿回答,教师总结:“相对的两个面相等,就是上下、左右、前后两个面相等。”

三、借助ppt,认识圆柱体

1.幼儿找出圆柱体的物品。“下面我们来看这是什么?”(出示图片)请幼儿说出生日蛋糕、茶叶盒、木桩,“它们是刚才出示的哪个几何体呢?”请幼儿自由回答。(圆柱体)“看一下,对不对(观看ppt)?好,它们都属于圆柱体。”“那么你们桌上哪个物品是圆柱体的,请你拿起来,看谁拿得最快!” 2.认识圆柱体,了解它与圆形之间的关系。教师和幼儿手拿圆柱体物品,教师提问:“请你再摸一摸,看一看,圆柱体有见个面,每个面是什么形状的?”幼儿探究并回答。边观看ppt,边总结圆柱体的概念(三个面,上下两个底面是大小相等的圆形,还有一个侧面是长方形。)

3.玩游戏。“下面我们来说一说哪些是圆柱体?”(观看课件)教师请幼儿依次说出。

四、找不同

“请小朋友玩一玩长方体和圆柱体的物品,找一找长方体和圆柱体有什么不同的地方。”幼儿自由探究找不同,自由回答,教师小结。(比如圆柱体可以滚动,长方体不可以等。)

五、活动延伸,自由组合造型

教师提问:“生活中,你看到什么是长方体的?”幼儿自由回答。“什么是圆柱体的?”幼儿自由回答。“那么你见过它们组合起来的物品吗?”(观看课件,出示许多长方体、圆柱体的物品及剪刀、双面胶、水彩笔)。“小朋友们现在你们就是发明家,快发挥你们的想象力和创造力,把它们组合起来变成我们意想不到的物品吧!”幼儿动手制作、创造。

大班数学活动:认识长方形、正方形和圆

大班数学活动:认识长方形、正方形和圆

教学目标:

1.通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面,直观认识长方形、正方形和圆;知道这些图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.初步体会“面”来自于“体”,了解“面”与“体”的关系。

3.在活动中提高互相交往合作的能力。

教学重、难点:引导幼儿从物体中分离出面,再从物体的表面抽象出平面图形。

活动准备:

老师:课件、纸箱、长方体、正方体、圆柱体各一个

幼儿:每桌准备长方体、正方体、圆柱,泥工、印泥、记号笔、白纸。

一、初步感知

1.今天,老师带来了一个魔术箱,猜猜里面是什么?

2.依次出示长方体、正方体和圆柱体。

3.想和它们玩一玩吗?老师给你们准备了许多的长方体、正方体和圆柱体玩的同时数数它们身上个有几个面?每个面在长的怎么样? 4.幼儿操作,教师指导。

5.请小朋友把长方体、正方体和圆柱体放回到原来的地方,刚刚你和谁玩了?它有几个面?每个面长的怎么样?

6.(依次出示课件)小结:原来长方体和正方体有六个面,长方体的面是长长的、方方的;正方体的面是四四方方的,圆柱体的两个面是圆的。

二、操作感知、探索新知

1.刚才看到的这些面都在长方体、正方体和圆柱体上,你们有没有办法把这个面复制下来? 2.说说方法:

(1)把积木放在纸上,描下来

(2)用印泥印出来

(3)把积木放在泥工上,印下来。

3.老师为小朋友准备了许多的复制工具,每位小朋友至少复制两个不同的面。

4.幼儿操作,教师指导。

5.你复制了谁的面?你是用什么办法把它复制下来的?它是什么形状? 6.(播放课件)小结:原来从长方体中找到的长长方方的图形是长方形;从正方体中找到的四四方方的图形是正方形;从圆柱中找到的这个圆圆的图形是圆。

三、找一找

1.那在我们的生活中你还看到过哪些地方也有这样的图形?幼儿自由说说,互相交流。2.拓展(播放课件):在我们的生活中我们能经常看见这些图形:(图)垃圾桶、电池、硬币、一拉罐、电视机、照相机、本子。3.请你找找谁身上有圆形的面? 4.找找身上是长方形的面?

5.只剩下哪个面没有?(正方形)这

几何体的教学是大班很重要的内容,圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动

第四篇:幼儿园大班数学《有趣的的立方体》教案

幼儿园大班数学《有趣的的立方体》教

《有趣的的立方体》教案教学设计

教学内容及学情分析

几何体的教学是大班很重要的内容,圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

活动目标

1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

活动重点、难点

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动准备

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

《有趣的的立方体》的教案 教学设计 幼儿园大班数学

活动流程:

㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。

师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。

3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验

1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

第五篇:幼儿园大班公开课教案:好玩的泡泡

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幼儿园大班公开课教案:好玩的泡泡

活动目标:

1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

活动准备:

1、溶解有餐洗净的水

2、透明塑料杯,塑料吸管。

活动过程:

一、导入

1、出示餐洗净和水

小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么?

现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。

2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。

教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗?

二、展开

1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了吗?你看到的泡泡是什么颜色的?

小结:泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。

3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。

小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?

请几个小朋友来试试。

4、老师示范:吹泡泡 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

优秀幼儿园教案库

用力不要太大,要慢慢吹。

5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。

提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

(1)你是怎么吹出泡泡的?

(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?

(3)泡泡飞到高的地方会怎样?

(4)谁知道为什么泡泡破了?"

小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.三、结束

欣赏儿歌《吹泡泡》

小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。(来源:屈老师教案网)

屈老师 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。

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