六年级下册美术教案-13 拟人化的动漫形象|人美版(2014秋) (12)

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拟人化的动漫形象教案及反思

教学目标:

知识与技能:了解拟人化动漫形象的特点,初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法,能创作一幅形象又生动的动漫作品。

过程与方法:通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动,运用拟人化的表现方法创作一幅形象又生动的动漫作品。

情感态度价值观:引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力,激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情,树立健全的人格。

教学重难点:

教学重点:通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。

教学难点:对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。

教学过程:

1.导入探究

播放视频

同学们平时喜欢看动画片,用动画片导入课堂吸引学生的兴趣,提高学生的积极性。

2.提问:同学们,在这部短片中有很多动漫形象,你喜欢谁呀?说说为什么喜欢?

学生交流喜欢动漫形象的原因——造型生动有趣;象小朋友一样有各自的性格、表情;不能动的也动起来了,不会说话的也能说话了,不像生活中那么刻板······

3.教师小结并板书:

人的形象

能言会动

有思想

原来,只要把动漫原型这样变一变,就会变的超级可爱啊!

总结:在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现,无论是动物,植物或是其他物象,都要处理成会说话,会走路,有思想的“人”,这就是动漫艺术的“拟人化”。

4.提问:图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的?

学生回答

五官

四肢

服饰

本领

夸张

还要加入丰富的表情.5.今天,我们要挑战创作一个拟人化的动漫形象。老师这里有一个草莓,它很想成为一个拟人化的动漫形象,同学们来帮帮它吧。

教师示范画一个草莓

提问:可以用那些方法将它拟人化呢?

教师根据学生的回答进行创作示范。

(1)

基本造型不变,加上平时使用的配件,如衣服,眼镜,书包等。

(2)

直立行走,行为像人。

(3)

完全人类化,但要保留原型的重要明显特征,如草莓的外形,花纹等。

6.艺术实践,用拟人化的方法设计一个动漫形象。

要求:

(1)

单独化一张人物造型设定。

(2)

构图饱满、和谐。

(3)

用黑色笔完成。

7.展示评价

现在,所有同学的作品都贴在黑板上了

问题预设:

(1)

说说你最喜欢哪副作品,它运用了什么拟人的方法。

(2)

请你介绍自己的创作心得

(3)

请你介绍自己作品中的优点。

8.拓展延伸

9.作品展示的方法还有那些?更多的作者会把作品上传到互联网,这样全世界的人都可以通过网络观看他们的作品。我们这次也来个网络票选吧!看看咱们班动漫拟人的网络人气王是谁!

《拟人化的卡通形象》教学反思

本课属于“造型.表现”领域的一课,在教学过程中我主要从以下几个面入手进行教学的:

首先,注重引导学生观察不同卡通形象的外部形态,感受他们的结构特点,并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法,创作出富有情趣及创造性的卡通作品,体验卡通形象的设计过程,提高绘画能力。

其次,围绕“拟人化的卡通”这个主题开展多种形式的学习活动。通过欣赏,培养学生观察习惯和学习观察方法,通过对动画片的回忆,提高对卡通作品的理解及审美能力。

最后,结合学生的日常生活,充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义,提高创作的兴趣。教学中学生表现出极大的兴趣和热情,并通过讨论、分析表达出对这些作品的感受.教学中我还通过示范给学生直观的显示动物拟人化的变化过程:真实照片——写实绘画表现——概括表现——夸张、拟人卡通形象,同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动,鼓励学生积极创新,设计出美观、个性化的卡通作品。另外为学生提供较为充足的资源供学生借鉴,通过学生相互借鉴,开阔学生思路,提高其创作能力。

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