第一篇：幼儿园大班游戏课教案《金锁银锁》及教学反思
《大班游戏课教案《金锁银锁》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏课教案《金锁银锁》含反思！
活动目标：
1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
4．培养幼儿敏锐的观察能力。
5．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【教学反思】
《金锁银锁》这个活动是一个民间传统的语言游戏，该游戏不仅能让孩子体验与教师、同伴一起游戏的快乐，还能锻练孩子对信号作出反应的能力。
在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。
但在进行幼儿互动时，孩子们自由找朋友进行游戏不是很理想。他们不太主动去找朋友进行这个手指游戏，我只好帮助幼儿两个两进行互动。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。
(分析：这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。)
活动准备：
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程：
1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
(分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)
2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”
(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××．××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”
(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。
(分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)
3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
(分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁--喵喵叫”“月亮锁--像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)
4．游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。
(分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
大班游戏课教案《金锁银锁》含反思这篇文章共6144字。
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第二篇：金锁锁银锁锁教案
篇一：大班语言领域教案《金锁银锁》
大班语言活动《金锁银锁》（听说游戏）
执教者：
指导教师：
活动目标：
1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。
活动难点：学会用“某,某,xxx”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。
活动准备：
经验准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙。物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。
活动过程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。
（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。
师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。
（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）
师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）
师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢）（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）
接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又
打开了苹果锁。）
（教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）
师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。
（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。
师：我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。
师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”这是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁。）
师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）
师：这里还有一把钥匙，请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢？
（师：哇！星星锁打开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，xxx）
师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。）
师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。）
师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？
师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法。
（1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。
师：没有神奇锁了，你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁，看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什
么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。）
师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手交叉胸前等）
师：锁打开可以是什么动作？（开花；两手向上打开等）师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。
（请幼儿站到台上，与教师面对面站。）
师：这是什么锁？幼儿：这是xx锁。师：xx，xx，xxx 师：这是什么锁？幼儿：这是xx锁。师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。）
（师用左右手分别拿着两把大钥匙。）
（2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。
师：当锁真有意思呀，老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙。
（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）
（幼儿：这是什么锁？师：这是xx锁。幼儿：xx，xx，xxx）师：哇！锁打开啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。
（小花、西瓜、香蕉、太阳等）
4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏规则。
师：接下来我们要来玩一个游戏，游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了，老师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清楚游戏规则，否则你就不懂得怎么玩了。老师
已经把你们按照座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯。
（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。）5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。
师：你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。
师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。7.放松活动，分享游戏中的乐趣。
师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗？（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。
（在音乐《甩葱歌》中离开。）
篇二：幼儿园大班语言教案：金锁银锁(优质课)幼儿园大班语言教案：金锁银锁(优质课)大班语言教案――金锁银锁
活动目标
1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。(这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。)活动准备
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程
1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”
答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔
嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香
又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。(在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”
(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”
(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。(教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
(这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)4．游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)篇三：金锁银锁
金锁银锁（民间体育游戏）
活动目标：
练习幼儿听指令。
活动准备：
幼儿四散站好。
活动过程：
一、教师带领幼儿做热身活动。
1.教师：开始游戏前，我们先来做做运动准备。（点点头，甩甩手、弯弯腰、踢踢腿，蹦蹦跳。）
二、教师讲解活动名称、玩法。1.介绍游戏名称。
教师：小朋友，今天我们一起来玩一个新的游戏，游戏的名字叫《金锁银锁》。2.介绍游戏玩法。
玩法：将幼儿分成4组（一组5—6人），每组先推选一个小朋友来当“锁”，伸出右手，掌心向下，唱：“小猫小兔，快快进窝。”参加游戏的小朋友伸出食指，顶在他的掌心下面。当“锁”的小朋友接着唱：“金锁银锁，咔嗒一锁！唱到最后一个“锁”时，立即将手掌握成拳头：参加游戏的人听到“锁”时，也立即将手指移开。抓住了谁，谁就唱歌。如果当“锁”的小朋友一个手指也没抓住，就再来一次。连续三次没有抓住，就唱一首歌。
三、教师评价幼儿在活动过程中的表现，表扬表现好的，指出部分幼儿的不足。2.教师带领幼儿进行放松活动。
篇四：金锁银锁
金锁银锁
活动目标 : 1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
活动准备 : 两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程: 1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”
答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”
2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”
(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。(教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。4．游戏活动《金锁银锁》
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
第三篇：大班语言领域教案《金锁银锁》
大班语言活动《金锁银锁》（听说游戏）
执教者：
指导教师：
活动目标：
1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。
2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。
3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。活动难点：学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。
活动准备：
经验准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙。物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。
活动过程：
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。
师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。
（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）
师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢）（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）
接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又
打开了苹果锁。）
（教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）
师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。
（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。
师：我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。
师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”这是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁。）
师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）
师：这里还有一把钥匙，请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢？
（师：哇！星星锁打开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，XXX）
师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。）
师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。）师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？
师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法。（1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。
师：没有神奇锁了，你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁，看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什
么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。）
师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手交叉胸前等）
师：锁打开可以是什么动作？（开花；两手向上打开等）师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。
（请幼儿站到台上，与教师面对面站。）
师：这是什么锁？幼儿：这是XX锁。师：XX，XX，XXX 师：这是什么锁？幼儿：这是XX锁。师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。）
（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，老师快点来开锁。）
（师用左右手分别拿着两把大钥匙。）（2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。
师：当锁真有意思呀，老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙。
（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）
（幼儿：这是什么锁？师：这是XX锁。幼儿：XX，XX，XXX）师：哇！锁打开啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。
（小花、西瓜、香蕉、太阳等）
4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏规则。
师：接下来我们要来玩一个游戏，游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了，老师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清楚游戏规则，否则你就不懂得怎么玩了。老师
已经把你们按照座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯。
（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。）
5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。
师：你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。
6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。
师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。
7.放松活动，分享游戏中的乐趣。
师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗？（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。
（在音乐《甩葱歌》中离开。）
第四篇：锁教案反思
篇一：锁不住的心教学反思
《锁不住的心》教学反思
《锁不住的心》是冀教版第三单元第一篇课文，它是一首现代诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子的热切渴望。这堂课结束了，我了解到孩子们的心是那样的天真，看到了孩子们那充满激情的交谈，感受到了孩子们真正的心声。
教学完这篇课文后，我及时进行了反思。我觉得我这次教学既有成功之举，又有不足之处。
一、读中感悟。给学生们非常充足的时间让他们去读，学生们读的非常认真，投入。文中孩子的倾诉触动了学生们的情绪。学生们通过朗读仿佛把自己积压在心底的太多不满，统统的释放出来，自己感觉舒服极了。
二、由课内向生活拓展。让学生换个角度考虑问题，站在别人的立场上为别人着想。并让学生根据生活实际为文中的小朋友和妈妈解决问题，出谋划策。
三、阅读与写作相结合。课后作业中，我让学生们仿写小诗，争当小诗人，可以写出对自己父母或老师要表达的建议与不满。
四、过分注重文本中的语言，忽视了联系学生的生活经历和体验。在教学小男孩迫切的想要去看青蛙、小鸟的窝和山上的小羊时，只是一带而过，并没有引导孩子们联系自己的精力去想象大自然的美好，更没有让孩子们感悟妈妈禁止小男孩去接触这样丰富多彩的生活时，小男孩有多么的失望和渴望。从而导致孩子们的情感体验没有被调动起来，更不用说感同身受的去理解文中孩子的心情了。而指导学生有感情的朗读课文，更成了一种空谈。
五、把握教材不准确。我花很长时间引导孩子对小男孩进行理解和同情，而文本还有另一个价值观方面的目标：采用恰当的方式与父母进行沟通和交流，达到互相理解和支持。对于这个价值观我没有过分强调导致头重脚轻。
虽然，这堂课并不成功，但它真实地再现了我在语文教学中存在的不足。于是我有了“有过改之”决心，再加上虚心的求教和努力的实践，我一定会找到语文教学的规律和有效的教学方法的。
篇二：门锁教案
门和锁
老师:郭伟
学习目标 理解铰链是如何连接门并使它旋转的。认识锁的结构。
所需材料：9654 早期简单机械2 核心：锁的结构 锁砖缝。
1、发挥想象力进行搭建，提提高孩子动手操作能力
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。
使用材料：常规积木、造型积木。
活动准备：幼儿积累建构经验。
活动过程：
一、联系
1、联系实际先孩子介绍今天的主要内容。
师：小明（学生名），我们家没人时，我们家的们是怎样的？ 师：那你平时见过那些种类的锁？
师：那今天我们做一把属于你自己 2.让孩子看一下有盖子的盒子和铰链。3.问问孩子门是怎样关闭和锁住的。
二、建构
1、老师给孩子讲解锁的构造。
2.引导孩子搭建一个靠锁链来开和关的门模型。3.给门加上锁，能使门打开或锁上。
4、让孩子按自己的想法建早属于自己的房子，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。
三、反思
1、请孩子讲一下为什么喜欢给自己建这样房子？
2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？
四、延续
1、在房子的周围建一些建筑物，这些建筑就是他生活城市的缩影。
2、让孩子说说这些东西的作用。
篇三：《锁不住的心》教案与反思-副本
工作案例
篇四：锁不住的心教学反思
锁不住的心教学反思
《锁不住的心》这堂课结束了，我才真正的了解到孩子们的心是那样的天真，是那样的纯洁。在课上看到孩子们那样充满激情的交谈，使我又一次回到了童年，让我也感受到了孩子们真正的心声。我对这一节课有以下几个想法：
一、过分注重文本中的语言，忽视了联系学生的生活经历和体验。例如：在上课伊始，我以为第一课时已经有了对文本的初步理解，就直接设置问题情境：请大家想一想，小男孩的妈妈看了这封信以后会不会同意让他去大自然中玩耍？孩子们的思维直指文本，却失去了理解文本必需的情感铺垫。而课后我想是不是可以这样：在开始时，以谈话形式进入：平日里，你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上，你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的意见的?有一个小男孩他也遇到了这样的烦恼，我们看一看，他是用什么样的方式和妈妈进行交流的？他又是一个怎样的孩子呢？这样的设计，拉进了孩子与文本的距离，使学生们更迅速的进入课文、理解课文。
又如：在教学小男孩迫切的想要去看青蛙、小鸟的窝和山上的小羊时，只是一带而过，并没有引导孩子们联系自己的精力去想象大自然的美好，更没有让孩子们感悟妈妈禁止小男孩去接触这样丰富多彩的生活时，小男孩有多么的失望和渴望。从而导致孩子们的情感体验没有被调动起来，更不用说感同身受的去理解文中孩子的心情了。而指导学生有感情的朗读课文，更成了一种空谈。
二、把握教材不准确。这主要是我设计的问题情境给黑字门一种错误的引导，我限制了孩子们的思维，只是建议他们列举名人名言或名人事例，没有让孩子们列举发生在他们身上的、鲜活真实地感受，使孩子们没有深刻地感受到跻身社会与自然之中，获得直接的经验和感受，是多么的重要，多么的必要！另外，我过分引导孩子对小男孩进行理解和同情，却丢失了文本的另一个价值观方面的目标：采用恰当的方式与父母进行沟通和交流，达到互相理解和支持。
虽然，这堂课并不成功，甚至可以说是极其失败，但它真实地再现了我在语文教学中存在的重大业务性的不足。可是我有了这颗“有过改之”决心，再加上虚心的求教和努力的实践，我一定会找到语文教学的规律和有效的教学方法的篇五：小学安全教案及反思
1、生汇报。
2、课件出示医生的建议。
七、议一议：怎样养成良好的饮食习惯呢？
八、制作倡议书：为了全校每一位同学能有一个健康的饮食习惯，为了
每一位同学安全的饮食，为了每一位同学能有一个健康的身体，在此五 年级的全体同学向全校同学发出倡议，倡议全校同学:
1、早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少； 教 学
过
饭前一碗汤，不用进药房。晚饭多一勺，半夜睡不着。
若要身体壮，饭菜嚼成浆。一天三餐肉，不是真享受。
五谷杂粮全，保健又省钱。宁可肚里坏，不往肚里塞。
吃饭慢慢吞，赛过吃人参。贪多嚼不乱，胃病容易犯。
吃饭八分饱，胃口好到老。喝酒能治病，乱喝要人命。
饭后一根烟，害处大无边。会吃千顿香，乱吃一顿伤。
通过本课的教学，主要是培养学生养成良好饮食习惯。针对学生的年龄特征，区域特点，学生个体情况的差异选择了从学生的生活入手，树立样板，科学纠正学
思
丰盈收获。存在的不足： 知识面窄，浅显教学。本节课涉及到营养学、生物学等领域的知识，自己对此方面的研究不深，学生对这方面的生活经验也较少。所以在实际理解探究上只停留在较为浅显的地方。学生的交流参与面较窄。学生的体验过程很大程度上就要来自老师的介绍与讲解。多少影响了生生与师生的多方交流。
第五篇：益智游戏-解环解扣孔明锁教案
个人简介（略）
智启社团课程简介
“智启”，顾名思义，有启发、开发智力之意。根据小学生活泼、好动、爱游戏的特点，利用益智游戏帮助学生开发智力是一个不错的选择。在众多的益智游戏中，我更倾向于先让孩子接触我国古代四大益智游戏——九连环、华容道、孔明锁、七巧板。
看似简单的几样小游戏，其中却蕴藏着无限的奥妙与玄机。并且每一种游戏又有多种衍生游戏，可谓种类繁多、百玩不厌。
本社团主要以两种益智游戏为主——九连环及其衍生出的解环游戏、孔明锁及其衍生出的各类解锁游戏。
九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。九连环是由九个环通过九根杆相连的，有一个手柄穿过，从结构上可分为摘套、摘环、解绳、交错、翻花和综合等6大类。从解一个环到解九个环，变化万千，形状千奇百怪，其原理是数学中的拓扑原理。游戏的目的就是要将手柄从环中取出。九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心。
智力解环是九连环的延伸，一种流行于山西民间的智力玩具。属于数学范畴。是拓扑的、有规律可循的。通过解环，可以用逻辑推理亲自发现规律。
“孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，曾广泛流传于汉族民间的智力玩具。是中国古代汉族传统的土木建筑固定结合器，民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。
智启社团主要分为两大部分：智力解环+五连环+九连环；各类孔明锁。
以下为各种道具简介： 一：智力解环+五连环+九连环
1、名称：V字扣
难度系数：★
2、名称：圆角扣
3、名称：双心扣 难度系数：★ 难度系数：★ 4、5、6、7、8、9、10、
11、名称：树扣 难度系数：★
名称：方扣 难度系数：★
名称：三角扣 难度系数：★
名称：S扣 难度系数：★★
名称：金箍扣 难度系数：★★
名称：帽扣 难度系数：★★
名称：双圈扣 难度系数：★★
名称：钩子扣 难度系数：★★12、13、14、15、16、17、18、名称：弹簧扣 名称：同心扣 难度系数：★★★ 名称：双向扣 难度系数：★★★ 名称：人字扣 难度系数：★★★ 名称：8字扣 难度系数：★★★ 名称：连环扣 难度系数：★★★ 名称：鸳鸯扣 难度系数：★★ 难度系数：★★★19、20、21、22、23、24、25、名称：五连环 名称：海马扣 难度系数：★★★★ 名称：e字扣 难度系数：★★★★ 名称：m扣
难度系数：★★★★ 名称：A字扣 难度系数：★★★★ 名称：中国结 难度系数：★★★★ 名称：Q字扣 难度系数：★★★★ 难度系数：★★★
26、二、孔明锁系列
名称：九连环
难度系数：★★★★★
智启社团课程实施方案
课程名称：智启游戏 指导老师：
授课时间：每周三下午 课程理念
本课程注重培养学生的逻辑思维能力及动手能力，让学生耐下心来认真研究、思考、推理，并从中体会到在困难面前要冷静年对，不要急躁。通过益智游戏给孩子一个放飞心情、放飞大脑的空间。在提高学生能力的同时，也起到弘扬中华民族传统文化的作用。
益智游戏总有一种魔力——让人在不知不觉中度过很长一段时间。所以，本社团内容给孩子提供了一个开放的“游戏平台”，可以在一定程度上减轻当代社会存在的学生“电脑热”问题，让学生从电子产品中走出，进入自己动手操作的小世界中去。这让孩子在得到手部训练、思维锻炼机会的同时，培养兴趣，陶冶情操，开阔视野，锻炼能力。教学目标
总目标：在游戏的过程中培养学生的逻辑思维能力与动手操作能力，培养学生认真观察、缜密思考的能力；在游戏中对各学科知识进行综合运用；体会中华民族传统文化的博大精深。
具体目标：
1、通过认真研究、思考、推理，完成解环、鲁班锁等玩具的解法，并从中总结方法，进而进行熟练操作。
2、在明白方法的基础上，进行五连环、九连环的拆卸与组装，能在20分钟内完成九连环的拆卸。实施措施
1、培养学生认真研究、思考的习惯，任何事情要正确找到切入口。教育学生遇到困难切勿急躁，要从容面对，仔细分析。
2、通过小组成员互相学习、视频展示、教师示范讲解、分等方法培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3、根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。
4、在学期结束时，要举办解环、组拆比赛，培养学生小组合作意识。课程计划
第一周
一、介绍智力解环、五连环、九连环及一系列孔明锁。
二、简单认识本学期要接触的所有游戏道具。
第二周
一、生自主探究V字扣、圆角扣、双心扣、树扣、方扣及三角扣等六种一星级环扣的解法。
二、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第三周
一、复习六种一星级环扣的解法。
二、生自主探究S扣、金箍扣、帽扣、双圈扣四种二星级环扣的解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第四周
一、复习六种一星级环扣、四种二星级环扣解法。
二、生自主探究钩子扣、鸳鸯扣两种二星级环扣及连环扣、8字扣两种三星级环扣解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第五周
一、复习六种一星级环扣、六种二星级环扣、两种二星级环扣解法。
二、生自主探究人字扣、双向扣、同心扣、弹簧扣四种三星级环扣解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第六周
针对已经熟悉的18种环扣，进行解环、装环比赛。
第七周
一、生自主探究Q字扣、中国结、A字扣三种四星级环扣解法。
二、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第八周
一、复习三种四星级环扣解法。
二、生自主探究m扣、e字扣、海马扣三种四星级环扣解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第九周
针对24种难度不同的环扣，进行小组及个人解环、装环比赛。
第十周
一、生自主探究心锁的拆法及装法。
二、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第十一周
一、复习心锁拆装方法。
二、生自主探究盒装立方体锁的拆法及装法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第十二周
一、复习心锁、盒装立方体的拆装方法。
二、生自主探究八柱积木的拆法及装法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第十三周
组织小组及个人进行心锁、盒装立方体、八柱积木的拆装比赛。
第十四周
复习二十四解环及三种孔明锁。组织比赛。预期教学效果
通过本社团的教学，使学生能够熟练掌握24解环的解法、部分孔明锁的拆装方法以及九连环的基础拆法。
以上游戏的目的并不是让学生单纯地记住如何去破解智力玩具，而是要让学生学会观察并找到这样一类事物的切入口，归纳出较普遍的方法，再加上对不同道具的观察，从而在一般解法的基础上发挥自己的想象力，完成各类道具的破解。
另外，通过各项练习，使学生有足够的耐心去观察、去尝试。在未完全破解之前，该项目锻炼学生的耐力及毅力；在练习熟练拆装的过程中，锻炼学生的动手操作能力。使学生通过本项练习，锻炼大脑与双手的协调性。
XX小学自主选课日点名册
课程名称：智启游戏
授课教师 ：
时间：
****年**月**日
表格（略）
XX小学选修课教案
时间：第一周 内容：
1、介绍智力解环、五连环、九连环及一系列鲁班锁。
2、简单认识本学期要接触的所有游戏道具。教学目标：
1、了解中国古代四大益智游戏。
2、简单认识本学期所有益智游戏道具。教学准备：
PPT课件、本学期所有益智游戏道具。教学过程：
一、介绍中国古代四大益智游戏。
七巧板、九连环、华容道、鲁班锁这4种玩具甚至被人誉为智力玩具中的“四大金刚”。这些体现中国古老文化和智慧之光的玩具已成了世界智力游戏界的“宠儿”，在世界益智玩具中具有崇高的地位。其原因不仅在于它们的历史悠久，同时在于其丰富的智力内涵，而且大多数在很早就传到国外，成为西方人津津乐道和迷恋的玩物，有的甚至导致了许多西方新的智力玩具的衍生和发明。
七巧板可以说是中国益智玩具之祖。它是一种拼板玩具。它的发明可以追溯到4000多年前的“规”和“矩”。成书于清朝嘉庆年间（1813年）的《七巧图合璧》是至今发现的有关七巧板的最早著作。中国另一种更简单的古老四巧拼板“调合板”传到日本后，改称为“博士板”，声称能拼出一种最复杂的图形，其智商可达博士水平，于是这种玩具竟成为日本学校必备的考验学生智商水平的教具。在清朝，学者童叶庚将七巧板扩展为十五巧板，干脆命名为“益智图”，意即此图有益于提高智力。
九连环是一种解环玩具。这类玩具在我国至少有2000多年的历史。早在战国时代的《战国策》中就有记述。在这本记述当时游说之士的策谋集中，讲到秦始皇曾遣使入齐，使臣就带了一种玉连环（即解环玩具）。他拿出来对齐君王后说：“齐多知，而解此环否？”意思是说，齐人知多识广，能不能把其中的环解出来？看来，当时就用这种玩具来作为衡量知识和智慧的工具。我国将解环玩具称作“巧环”，环数从一个到几十个，越来越复杂，其中九连环最为知名。这是因为我国古代认为九是阳数之极，所以一般都用“九”来言多。即然九已到了极点，那就十分难了。所以用九连环来代表解环之难了。
华容道是一种移图玩具，一般人总是认为既然此玩具用《三国演义》中的故事命名，那它一定是三国时代发明的。其实，这类玩具的发明远此三国时代古老，它的发明要追溯到远古时代的洛书（即幻方），后来传入宫庭，演变成了“重排九宫”游戏。这就是“华容道”的雏形。此游戏在元朝时传到西方，西方人在此基础上加以改造，变成了在西方轰动一时的智力玩具“移动十五”。与此同时，在中国也将其加以改造，变成了更有趣的“移动十块”玩具。由于这种玩具玩的过程和三国故事中“曹操败走华容道”相合，所以就有了这个十分贴切的名称“华容道”。“华容道”玩具由于布局繁多，走法曲折，被日本《数理科学》杂志誉为“智力游戏界三大不可思议之一”（其他两项分别为法国人发明的“独立钻石棋”和匈牙利人发明的“魔方”）。它的玩法涉及数学里的图论和运筹学等多门学科。现在，它又与计算机挂上了钩，成为电脑的研究对象，其中“横刀立马”布局的81步最优解法就是由电脑验证的。
孔明锁，又称“鲁班锁”。是一种立体插接玩具，是由中国古代房屋的榫卯结构转化而来的。因为鲁班是中国木工的始祖，所以得名“鲁班锁”。由于解开此种插接锁要有聪明的头脑，所以将它和古代足智多谋的军师孔明联系起来。这种玩具最早见于文字是我国清代一本魔术书《鹅幻汇编》，当时叫“六子连芳”。美国1857年出版的《魔术师手册》中，就引进了中国的“六子连芳”，可见这种玩具传到国外最少也有近150年的历史。鲁班锁实际是一种涉及立体几何知识的玩具。通过几何分割，可以组成多种锁定方式。近来，美、英等多国数学家采用电脑发现，6根木条组成的样式多达119963种。可见，其奥妙的无穷也。
二、认识本学期所要接触的益智游戏道具。1、24解环解扣。
2、五连环、九连环。
3、心锁、盒装立方体、八柱积木等鲁班锁。
三、区分各道具
分发各自道具，生简单认识后进行区分。师说道具名字，生快速找到。
四、学期准备
划分小组，四人一组。
五、下周提示
下周将要学习的是V字扣、圆角扣、双心扣、树扣、方扣及三角扣等六种一星级环扣的解法。
六、反思与创新
本节课因为道具学生手中没有道具，学生我我手中唯一的一套道具十分感兴趣。我每两个人分了一个解环道具让孩子们拆解，孩子们“玩”得不亦乐乎，看上去有种对道具爱不释手的感觉。课上有让孩子们看了相关的孔明锁的视频，他们同样表现出了极高的热情，总是恨不得要把所有道具都摆在面前一次拆解组装个痛快。相信下节课孩子们人手一份道具时会十分开心！
XX小学选修课教案
时间：第二周 内容：
1、生自主探究V字扣、圆角扣、双心扣、树扣、方扣及三角扣等六种一星级环扣的解法。
2、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过自主探究，能够找出六种一星级环扣的解装方法。
2、通过反复训练，可以熟练解、装这六种环扣。教学准备：
V字扣、圆角扣、双心扣、树扣、方扣及三角扣；教学视频
教学过程：
一、简单介绍六种环扣
V字扣 圆角扣
双心扣 树扣
方
二、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究六种环扣的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习六种一星级环扣的解法。
3、进一步熟练解装方法。附图解：
扣 三角扣
三、下周提示
下周将要进行的是：
1、六种一星级环扣的拆装比赛。
2、S扣、金箍扣、帽扣、双圈扣四种二星级环扣的解法。
四、反思与创新
本节课首先带孩子们认识了一下24个新道具。然后剩余的时间全部交由他们探究六种解扣的拆装方法。双心扣、树扣、方扣和三角扣都难不住他们，比较棘手的就是V字扣和圆角扣，有的学生快带活动结束还没有找到明确的解扣方法，课上应该多留一些时间让生生交流互教，相信那样子学生应该掌握的更快一些。
XX小学选修课教案
时间：第三周 内容：
1、复习六种一星级环扣的解法。
2、生自主探究S扣、金箍扣、帽扣、双圈扣四种二星级环扣的解法。
3、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过自主探究，能够找出四种二星级环扣的解装方法。
2、通过反复训练，可以熟练解、装这四种环扣。教学准备：
6种已经学习过的环扣；S扣、金箍扣、帽扣、双圈扣；教学视频 教学过程：
一、课前复习
1、六种一星级环扣的名字提问比赛。
2、六种一星级环扣的拆装比赛：班内同学分两组，同桌互相监督辅导。
二、简单介绍四种环扣
S
帽扣 双圈扣
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究四种环扣的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习四种二星级环扣的解法。
3、进一步熟练解装方法。附图解：
扣 金箍扣
四、下周提示
下周将要进行的是：
1、六种一星级环扣和四种二星级环扣的拆装比赛。
2、钩子扣、鸳鸯扣两种二星级环扣及连环扣、8字扣两种三星级环扣解法。
五、反思与创新
本节课的四个环扣在拆解起来相对于一星级环扣妖男了一个等级。每个环扣都有相当一部分孩子自己找不到合适的拆解方法。课上我只是让小组内四位同学进行交流，在巡视的过程中发现有的小组内四位同学个都不会。所以在下节课的活动中准备在每一竖排选派出一位同学进行整个大组的指导讲解。
XX小学选修课教案
时间：第四周 内容：
1、复习六种一星级环扣、四种二星级环扣解法。
2、生自主探究钩子扣、鸳鸯扣两种二星级环扣及连环扣、8字扣两种三星级环扣解法。
3、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过自主探究，能够找出钩子扣、鸳鸯扣、连环扣和8字扣的解装方法。
2、通过反复训练，可以熟练解、装这四种环扣。教学准备：
10种已经学习过的环扣；钩子扣、鸳鸯扣、连环扣和8字扣；教学视频 教学过程：
一、课前复习
之前学习过的10种环扣的拆装比赛：班内同学分两组，同桌互相监督辅导。
二、简单介绍四种环扣
连环扣
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究四种环扣的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习四种三星级环扣的解法。
3、进一步熟练解装方法。附：
8字扣
钩子扣
鸳鸯扣
四、下周提示
下周将要进行的是：
1、已经学习过的14种环扣的拆装比赛。
2、人字扣、双向扣、同心扣、弹簧扣四种三星级环扣解法。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第五周 内容：
1、复习六种一星级环扣、六种二星级环扣、两种二星级环扣解法。
2、生自主探究人字扣、双向扣、同心扣、弹簧扣四种三星级环扣解法。
3、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过自主探究，能够找出人字扣、双向扣、同心扣、弹簧扣的解装方法。
2、通过反复训练，可以熟练解、装这四种环扣。教学准备：
14种已经学习过的环扣；人字扣、双向扣、同心扣、弹簧扣；教学视频 教学过程：
一、课前复习
之前学习过的14种环扣的拆装比赛：班内同学分两组，同桌互相监督辅导。
二、简单介绍四种环扣
人字扣
同心扣
弹簧扣 双向扣
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究四种环扣的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习四种三星级环扣的解法。
3、进一步熟练解装方法。附：
四、下周提示
下周将要进行的是：
针对已经熟悉的18种环扣，进行解环、装环比赛。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第六周 内容：
针对已经熟悉的18种环扣，进行解环、装环比赛。教学目标：
1、熟练掌握已经学习过的18种环扣的拆装方法。
2、对于不太熟悉的环扣进一步进行练习。教学准备：
18种已经学习过的环扣；学生名册；秒表 教学过程：
一、课前准备
将已经学习过的18种环扣整齐地摆在桌面上，可以不按照星级顺序，但是必须六个一排，摆放三排。
二、拆装比赛
1、以小组为单位，班内11个小组成员分别进行拆装比赛。
2、教室前方准备两张桌子，座位比赛用桌。
3、第一组同学快速整理桌上的18件道具（每人一套）。
4、一组同学比赛，二组同学监督。监督内容：每一种环扣是否拆开并且装上；将已经完成的环扣放在一边。老师负责计时。
5、对于拆装不熟的环扣，进行记录并加强。6、11个小组的学生分别进行比赛。最后公布成绩。
四、下周提示
下周将要进行的是：
1、已经学习过的18种环扣的拆解练习。
2、Q字扣、中国结、A字扣三种四星级环扣解法。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第七周 内容：
1、复习18种已经学习过的环扣的拆装。
2、生自主探究Q字扣、中国结、A字扣三种四星级环扣解法。
3、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过自主探究，能够找出Q字扣、中国结、A字扣的解装方法。
2、通过反复训练，可以熟练解、装这三种环扣。教学准备：
18种已经学习过的环扣；字扣、中国结、A字扣；教学视频 教学过程：
一、课前复习
之前学习过的18种环扣的拆装比赛：班内同学分两组，同桌互相监督辅导。
二、简单介绍四种环扣
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究三种环扣的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习三种四星级环扣的解法。
3、进一步熟练解装方法。附：
A字扣 Q字扣
中国结
四、下周提示
下周将要进行的是：
1、已经学习过的21种环扣的拆装。
2、m扣、e字扣、海马扣的拆装方法。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第八周 内容：
1、复习已经学过的21种环扣解法。
2、生自主探究m扣、e字扣、海马扣三种四星级环扣解法。
3、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过自主探究，能够找出m扣、e字扣、海马扣的解装方法。
2、通过反复训练，可以熟练解、装这三种环扣。教学准备：
21种已经学习过的环扣；m扣、e字扣、海马扣；教学视频 教学过程：
一、课前复习
之前学习过的21种环扣的拆装比赛：班内同学分两组，同桌互相监督辅导。
二、简单介绍四种环扣
m扣
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究三种环扣的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习三种四星级环扣的解法。
3、进一步熟练解装方法。附：
海马扣
e字扣
四、下周提示
下周将要进行的是：
针对24种难度不同的环扣，进行小组及个人解环、装环比赛。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第九周 内容：
针对已经熟悉24种环扣，进行解环、装环比赛。教学目标：
1、熟练掌握已经学习过的24种环扣的拆装方法。
2、对于不太熟悉的环扣进一步进行练习。教学准备：
24种已经学习过的环扣；学生名册；秒表 教学过程：
一、课前准备 将已经学习过的24种环扣整齐地摆在桌面上，可以不按照星级顺序，但是必须六个一排，摆放四排。
二、拆装比赛
1、以小组为单位，班内11个小组成员分别进行拆装比赛。
2、教室前方准备两张桌子，座位比赛用桌。
3、第一组同学快速整理桌上的24件道具（每人一套）。
4、一组同学比赛，二组同学监督。监督内容：每一种环扣是否拆开并且装上；将已经完成的环扣放在一边。老师负责计时。
5、对于拆装不熟的环扣，进行记录并加强。6、11个小组的学生分别进行比赛。最后公布成绩。
四、下周提示
下周将要进行的是： 心锁的拆法及装法。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第十周 内容：
1、生自主探究心锁的拆法及装法。
2、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过观察、动手操作，能探究出心锁的拆装方法。
2、通过不断巩固练习心锁的拆装，达到熟练操作的目的。教学准备：
心锁；教学视频 教学过程：
一、认识孔明锁。
1、通过课件展示，认识不同的孔明锁。
2、简单介绍心锁。
二、简单介绍心锁
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究心锁的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习心锁的解装方法。
3、进一步熟练解装方法。
四、下周提示
下周将要进行的是：
1、心锁的拆装方法的复习操作。
2、盒装立方体的拆装方法的探究。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第十一周 内容：
1、复习心锁拆装方法。
2、生自主探究盒装立方体锁的拆法及装法。
3、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过观察、动手操作，能探究出盒装立方体的拆装方法。
2、通过不断巩固练习盒装立方体的拆装，达到熟练操作的目的。教学准备：
心锁、盒装立方体；教学视频 教学过程：
一、课前复习。
之前学习过的心锁的拆装比赛：班内同学分两组，同桌互相监督辅导。
二、简单介绍盒装立方体
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究盒装立方体的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习盒装立方体的解装方法。
3、进一步熟练解装方法。
四、下周提示
下周将要进行的是：
1、心锁、盒装立方体的拆装方法的复习操作。
2、八柱积木的拆装方法的探究。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第十二周 内容：
1、复习心锁、盒装立方体的拆装方法。
2、生自主探究八柱积木的拆法及装法。
3、生生互教、观看解环视频，师讲解。教学目标：
1、通过观察、动手操作，能探究八柱积木的拆装方法。
2、通过不断巩固练习八柱积木的拆装，达到熟练操作的目的。教学准备：
心锁、盒装立方体、八柱积木；教学视频 教学过程：
一、课前复习。
之前学习过的心锁、盒装立方体的拆装比赛：班内同学分两组，同桌互相监督辅导。
二、简单介绍八柱积木
三、探究解法，合作交流
1、四人一小组，探究八柱积木的解法及装法。
2、组内交流、组组交流、师生互动、观看视频。进一步学习八柱积木的解装方法。
3、进一步熟练解装方法。
四、下周提示
下周将要进行的是：
组织小组及个人进行心锁、盒装立方体、八柱积木的拆装比赛。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第十三周 内容：
组织小组及个人进行心锁、盒装立方体、八柱积木的拆装比赛。教学目标：
1、熟练掌握已经学习过的心锁、盒装立方体、八柱积木的拆装方法。
2、对于不太熟悉的孔明锁进一步进行练习。教学准备： 心锁、盒装立方体、八柱积木；学生名册；秒表 教学过程：
一、课前准备
将已经学习过的心锁、盒装立方体、八柱积木整齐地摆在桌面上。
二、拆装比赛
1、以小组为单位，班内11个小组成员分别进行拆装比赛。
2、教室前方准备两张桌子，座位比赛用桌。
3、第一组同学快速整理桌上的3件道具（每人一套）。
4、一组同学比赛，二组同学监督。监督内容：每一种孔明锁是否拆开并且装上；将已经完成的孔明锁放在一边。老师负责计时。
5、对于拆装不熟的孔明锁，进行记录并加强。6、11个小组的学生分别进行比赛。最后公布成绩。
四、下周提示
下周将要进行的是：
复习二十四解环和三种孔明锁。组织比赛。
五、反思与创新
XX小学选修课教案
时间：第十四周 内容：
复习二十四解环和三种孔明锁。组织比赛。教学目标：
1、熟练掌握已经学习过的24种环扣及三种孔明锁的拆装方法。
2、对于不太熟悉的环扣及孔明锁进一步进行练习。教学准备：
24种已经学习过的环扣、3种孔明锁；学生名册；秒表 教学过程：
一、课前准备
将已经学习过的24种环扣、孔明锁整齐地摆在桌面上，解环接口可以不按照星级顺序，但是必须六个一排，摆放四排。孔明锁单独一排。
二、拆装比赛
先进行解环比赛，后进行孔明锁比赛。
1、以小组为单位，班内11个小组成员分别进行拆装比赛。
2、教室前方准备两张桌子，座位比赛用桌。
3、第一组同学快速整理桌上的道具（每人一套）。
4、一组同学比赛，二组同学监督。监督内容：每一种环扣/孔明锁是否拆开并且装上；将已经完成的环扣/孔明锁放在一边。老师负责计时。
5、对于拆装不熟的环扣/孔明锁，进行记录并加强。6、11个小组的学生分别进行比赛。最后公布成绩。
三、学期总结
总结本学期的收获，介绍下学期的内容。
四、反思与创新
课程现场活动照片
智启游戏课程总结
学校：XX小学 主创人： 通过开设智启社团，我感到十分惊喜与高兴。惊喜的是孩子们表现出如此高的探究热情、这是在平时的学科教学中体会不到的；高兴的是孩子们通过本社团的活动，锻炼了自己的观察力、想象力、动手操作能力，培养了自己的耐心与坚毅力。看到同学们每次活动都学有所获，总能真切地感受到自己努力的价值。
解环解扣、孔明锁等系属操作活动，能使同学们手、眼、脑等感觉器官协调运动，除了培养孩子们的基本数学素养之外，还培养孩子们的观察力、想象力、逻辑思维能力等。在社团活动中，孩子们的天性得到充分释放，他们认真观察、独立思考、合作交流、激烈争论......每个细节都充满了对新鲜事物的好奇及执着坚毅。有一个课堂小场景我记忆很深刻：一下午的社团分两部分，每部分是一小时，中间有十分钟的休息时间。当 在思维第一节课下课铃响之后，我让大家休息一下，结果孩子们都站起来“抗议”说不要下课不要下课！接着研究吧！我还是坚持让大家解散休息了。站在教室前面观察孩子们的一举一动，课下孩子们依旧拿着道具跑到要好的朋友身边探讨拆装方法。这个小场景几乎每节课都要上演，我由衷地感到欣慰。
在社团活动中，另外一点让我颇有感触的就是——学习并不是适合所有学生的唯一教育方式。活动中，有一个叫的小男孩，平时的学习成绩非常并不理想，但是每次解环解扣他总能非常快地找到突破口，并且能清晰地讲解出套路。在活动中总能看到他自信的笑容。从这里，我看到了教学的另一种含义——合适的教育才是真正的教育。
本学期的活动进行得要比预期的慢一点，只进行了24解环解扣和3种孔明锁，没有来得及让孩子熟悉五连环和九连环。不过值得所有人肯定的是，每次社团活动孩子都是带着收获结束的，通过活动中的自主探究、合作交流，我们还定期举行比赛来加深孩子们对一直道具的熟悉程度，孩子们通过一学期的学习已经可以成为一名小教师了。
在下学期我准备多开设几套孔明锁系列活动，其中穿插着五连环和九连环的学习。如果单纯地学习九连环，不免有些乏味，所以用大家比较喜欢的孔明锁带动学习九连环，效果应该不错。
期待孩子们下学期的精彩表现！
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