第一篇:吹泡泡教案
3、吹泡泡
一、教学目标:
1、学习生字词,能正确、流利地朗读课文。
2、理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
二、教学重难点:
1、理解词语,进一步感受泡泡的美。
2、理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
三、教学课时:3课时。
四、教学过程:
第一课时
一、板书课题,了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?
2、可是,你亲自做过泡泡水吗?
二、介绍作者。
1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,她是我国的一位著名的作家,她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书,60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
四、学习词语
1、出示生词:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。
2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠
颤巍巍
山巅„„注音、正音、练读。
3、读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。
4、轮读课文。
五、理解课文内容。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2、管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。
3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。
4、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
六、小结本堂课所学内容,齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。
七、下一节准备。
明天,我们还学这一课,到时候,我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的东西,千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
板书:
3、吹泡泡
冰心
做:放→
加→ 和弄
↓
吹:洒→
吹→
提 ↓
赏:清轻脆丽、颤巍巍„„
第二课时
一、昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?(复习)
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
(引入新课)
三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
五、说说你理解的词语。告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,周老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解。有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍,在解释时把动作和语言结合起来,就会表现得更准确。
六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上,现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)
七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。
九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说,然后教师引读。
十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。
十一、能背诵吗?看谁最先背下来。
十二、文中还有一个自然段也写得特别美!(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)
十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?能归纳他们的主要内容吗?(归纳指定段落的主要内容。)
十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家,明天,我们一起去学一学她的另外一些作品。(介绍下节课所学内容。)
第三课时
1、在冰心的散文作品中选出三篇,复印后发给学生。要求学生预习:阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童贞,还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。
2、上课后检查学生预习情况,布置学生细读自己最喜欢的一篇,并勾出让你感受到这一主题的句子。
3、分组讨论。
4、小组汇报。
5、告诉学生提高自己文学修养的方法,鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
6、作业:布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况
第二篇:吹泡泡教案
吹泡泡》作文教学教案
教学目标:
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。
3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点:
1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。
教学过程:
一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:
1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,叫《吹泡泡》,想不想听?那好,请同学们先听老师读儿歌,边听边想像儿歌的美丽画面,加上自己的动作。
2、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。
3、同学们这一读,这首儿歌就更优美了。今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)
二、创设活动一 观察怎么吹
1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?
2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)
3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的?(生答,教师引导补充)
4、再请同学完整、具体地说一遍。
三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多
1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。创设活动一:观察怎么吹
1.首先请一名同学到台上吹泡泡,其他同学仔细观察,他的动作,看他是怎么吹的?用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。
2.谁看清楚了他是怎么吹的?(学生回答,老师补充)
3.谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?(板书)
4.指名再完整地说一遍。(黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。1.师:你们说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢,(黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。
2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。(黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。
3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?
4、用“泡泡(),有的像(),有的像(),有的像()。在灯光的照射下,泡泡()。”说
四、活动三大家一起吹泡泡
1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。
2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的.......有的........有的.......”说话。
五、比赛第二关:比说
看谁不但能吹,而且还能说。?
1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。活动起因时间地点 人物
《吹泡泡比赛》
我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》
它的颜色不停地变化,一会儿变成紫红色,一会儿变成金黄色,一会儿又变成碧绿色
有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链;有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠;有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄;还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------
六、引导展开想像
1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)甲方:《吹泡泡比赛》
想 象 大 比 拼
乙方:学生
a.我想象它载着我飞到四川灾区,让那里的人民都坐上去玩一玩,让他们
沉痛的心灵得到一些快乐
b.我又想象泡泡载着我,穿越时空来到2010年的广州亚运会,当一名志愿者,为世界各地的游客给予热心帮助。
c.我再想象它载着我,来到索马里,用泡泡变出各种军舰,与各国军队一起齐心协力,为来往船只护船,并且严厉打击海盗,把他们一举全歼,维护索马里海域的和平„„a.我想象„„
b.我想象„„
c.我想象„
2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)
七、动笔写作,留住快乐
师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。
1、动笔写作,提醒注意习作格式。
2、生写,师巡视。
3、讲评习作,引导互改。
同学们一个个都嘟着小嘴,仰着头,都想让自己的泡泡飞高点,我们吹出来的泡泡大小不一,有大的、有小的,还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了,真往我脸上扑,有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍,还有的泡泡飞到空中,像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒,把我们的走廊装扮非常漂亮,我们仿佛像是进入了泡泡童话
我来到凉台上,用吸管蘸了一下一吹,可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下,轻轻地一吹,果然吹出了一长串泡泡。这时,满天都是泡泡,在阳光下的照耀下五颜六色,光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着,大小不一,有的像彩球,有的像小灯,还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来,泡泡有的飞上了天空,好像想去看看太阳家是什么样的,有的泡泡向四面八方散开,好像要去旅行一样,还有的泡泡在我眼前飘啊飘,好像舍不得离开我一然后,我拿起吸管,轻轻一吹,一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧,它似乎笑着和我们招手呢!不一会儿,泡泡便飞到很远的地方。
我又把吸管浸泡在瓶子里,拿起来,再轻轻一吹,那一串串小小的肥皂泡,陆陆续续地飘,似乎不想离开,又好像一边对我说:“再见了!”,一边微笑地随风飘去。不久,我看见,它们已经飞到离我很远的地方,却没有破裂。
我又把吸管拿起,更轻的一吹,一串串“彩色”的泡泡飞起来了,在阳光的照耀下,好像一片五彩缤纷的海洋!我不禁看了又看,真是百看不厌!样。
第三篇:吹泡泡教案
三年级快乐体验式作文
——吹泡泡
仁和镇中心学校:陈姣锦
学习目标:
1、激发学生观察的兴趣,培养观察和感受能力,体验游戏的乐
趣。
2、学会捕捉精彩镜头,把自己的所见所闻所感写进文章。
3、以 “吹泡泡”为载体,激活学生的想象力和创造力。课前准备:吹泡泡的工具。
教学流程及设计意图:
一、放泡泡,设置情境
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一份神奇的礼物,想知
道是什么吗?请闭上眼睛静静等待吧!(用泡泡机放泡泡)
2、你们看到了什么?想吹吗?
【设计意图:让学生在五颜六色的泡泡中进入情境,激起他们的兴趣】
二、集体吹泡泡,激起兴趣
1、播放音乐,让学生在音乐中尽情地吹泡泡。
2、让学生说说刚刚看到了什么?(生答,师板书好词超市)
【设计意图: 根据学生最喜欢做游戏的特点,设计吹泡泡的游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意观察泡泡的颜色、形状以及同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。】
三、指名上台吹泡泡,有目的地观察
1、吹泡泡的这个“吹”啊,学问可大了,不同的吹法能吹出 同花样的泡泡,想知道吗?请两位同学上台给大家表演吹泡泡 先轻轻地吹,再使劲地吹。其他同学注意观察。
2、开展“最有创意吹泡泡比赛”,看谁能吹出与众不同的泡 来,鼓励学生的创造力。
3、让学生说说不同的吹泡泡的方式能吹出怎样的泡泡,这些泡
泡分别像什么?看谁说得最美。
(1)轻轻吹时,泡泡时什么样子的?它长得像什么?
(2)使劲吹时,泡泡又是怎么出来的?(鼓励学生多用好的动词)
(3)创意泡泡又像什么?
(引导学生用上比喻、拟人等修辞手法,使说话内容生动形象。师板书好词。)
4、把刚刚看到的连起来说给同桌听,培养学生说较长句子或者段落的能力。
【设计意图:在上一环节激发起学生兴趣后,在这一环节着重培
养学生的观察和感受能力,学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句,连句成段的能力。】
四、引导展开想像
1、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,忽然觉得自己仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里?去做什么?
2、学生畅所欲言。
【设计意图:激活学生的想象力】
五、动笔写作,留住快乐
1、说得多美呀,大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好 那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用 写下来,我相信就会永远留住这份快乐。
2、三分文章七分读,叶圣陶爷爷就说过:修改文章只有六个字,第一,再读。第二,再读。第三,再读。写好的同学把自己的大作美美地读一读,改一改吧。
3、抽样导评
投影出示,请作者大声朗读,指导学生学会欣赏,诚恳建议。
【设计意图:学生有了可写的内容且理清思路后,就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】
六、佳作欣赏,畅谈收获
1、课件出示在构思、语言等各方面各具特色的习作,请小作者
有感情地朗读给大家听,共享成功的喜悦。
2、在大家的努力下,我们成功完成了这次作文。请谈谈自己的感受?
3、课件出示,作文小贴士。
“作文就是用笔说话。
一、积累
1、广泛阅读,积累素材
2、感悟生活,写好真实
二、学会“自我提示”的本领
下笔前想清楚“写什么”,在写的过程中多问自己几个“怎么样”就一定有话可说!”
【设计意图:欣赏佳作,培养学生有双发现美的眼睛,这样才能写出好的文章,畅谈收获,意在让学生回顾写作方法。】
第四篇:教案吹泡泡
大班语言教案《吹泡泡》
活动目标:
1、感受,理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索,大胆游戏,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
活动过程:
情景导入——吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。
1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,互动交流——“让我们大家一起吹一吹,看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。
2、欣赏,感受理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣:
(1)完整欣赏,了解诗歌主要内容:——诗歌里说:小朋友吹出
了怎样的泡泡?
(2)分段欣赏,体验,理解诗歌的优美语言和游戏乐趣:——师
生互动,通过提问,讨论,情景再现,互动游戏等方式进行
理解和体验。
(3)完整欣赏,有表情地朗诵,表演:——“你们听了这首歌,感觉怎样?
(4)师生共同朗诵,表演。
附:散文诗《吹泡泡》
清晨,小朋友迎着金色的阳光
玩起了吹泡泡的游戏
瞧!小朋友玩得多有趣——一会儿吹出双泡泡,一会儿吹出连环泡
有的连成一串,有的叠成一堆,有的晃晃悠悠,有的飘飘扬扬 ——小朋友对着太阳吹啊吹
哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶
五颜六色——美极了!
朱杏燕 二0一0年六月十八日
美术活动《小鱼吹泡泡》
活动目标:
1、初步认识泡泡的形状,学说“吹泡泡,泡泡不见了,小鱼吹泡泡,圆圆的泡泡。”
2、能大胆地尝试用材料表现圆形“泡泡”,通过印画的活动,激发幼儿对美术活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备:
每人一张画有小鱼吹泡泡的纸,大小瓶盖,纸筒芯,圆行玩具,红,黄,蓝,绿色的水粉,抹布,报纸等。
活动过程:
一. 带幼儿捉泡泡的游戏,引起幼儿兴趣——教师:小朋友赶
快来捉泡泡吧,学说:“吹泡泡,泡泡不见了。
二. 欣赏电脑课件:
1,2,欣赏小鱼吹泡泡的情景,引导幼儿学说:“小鱼吹泡泡”。初步认识泡泡的形状,学说“圆圆的泡泡”
三. 教师示范印画:教师讲解示范印泡泡的方法,先用材料熬
颜料,熬颜料要均匀重重地按下去,轻轻地提起来,还可以换
一种颜色来印。
四. 幼儿做印画:教师“我的小鱼吹泡泡,你们的小鱼会吹泡
泡吗?快去试试吧?小朋友记得要将你的材料和颜色先亲一
亲再和画纸亲一亲,就会出现泡泡了。”
1,每人一张画有小鱼吹泡泡的纸
2,鼓励幼儿选择不同颜色,使用瓶盖,印出泡泡
3,启发幼儿把泡泡印制在恰当位置上
4,提醒幼儿手脏了用抹布擦干净
五. 互相欣赏同伴的作品,比比谁吹的泡泡多
朱杏燕 二0一0年六月十八日
体育活动游戏《吹泡泡》
活动目标:
1、引导幼儿学习踮脚,下蹲,后跳的动作,注意幼儿动作的准确性。
2、学习遵守游戏规则,激发幼儿对体育活动的兴趣
活动准备:
一. 幼儿听音乐准备活动:模仿小鸟飞
重点:活动身体各部分,做好运动前的准备,针对脚部和腿部进行重点练习。——教师:春天到了,小鸟们我们到田地里吃虫子去吧!(做小鸟飞的动作)——教师:田地里的虫子真多啊,快来啄一啄。(做小鸟吃虫的动作)
二. 学习新游戏:吹泡泡
1、复习儿歌吹泡泡,一吹吹个大泡泡,一吹吹个小泡泡,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡破了。
2、讲解游戏规则,当儿歌念到吹成大泡泡时幼儿拉成一个大圆圈,念到吹成小泡泡时,幼儿向中靠拢,念到泡泡飞高了,幼儿踮脚,念到泡泡飞低了,幼儿蹲下,念到泡泡破了,幼儿向后跳。
3、引导幼儿边玩儿歌边玩游戏——提出游戏要求:
(1)听清楚教师在游戏中的指令
(2)在游戏的时候不要撞到同伴
(3)游戏若干次
三. 放松活动,引导幼儿课后赤足放松活动,带幼儿一起观察
地上的小草,说说小草的特征,感受一下在草地上走是什么感觉。
朱杏燕
二0一0年六月十八日
第五篇:《吹泡泡》教案
中班科学活动《吹泡泡》
活动目标:
1、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。
2、在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系。
3、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动。活动准备:
操作记录纸;每个幼儿一份(盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝)
活动过程:
(上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。)
一、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。师:你们吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试?
二、出示操作工具和记录纸,并记录操作结果。
师:小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?能吹的出来就画“○”,吹不出来的就画“X”。
三、幼儿第一次操作,并进行记录。师:小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里,搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“X”的这边,把能吹的放在“○”。
四、集体观看记录纸,并进行集体验证。
1、集体观察记录纸,发现问题
2、集体验证
3、个别幼儿操作
小结:原来有缝隙才能吹泡泡。
五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。
师:其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领,你能把他找出来试一试吗?
1、幼儿探索
2、教师示范并小结
六、结束活动。(在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动)师:我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的,请你们和爸爸妈妈一起去找一找。