人美版小学三年级下册第五课
《我们的社区》教学设计
《我们的社区》教学设计
一、教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域。社区是都市生活中最基本的生活空间。随着社会的进步，我们居住的社区也在不断地变化发展。建设美好家园需要大家的共同参与，每个人都有机会为社区的发展贡献自己的才能。学生对于自己居住的社区是比较了解的。本课课题就提示了学生的主人翁身份，让学生树立为自己生活的社区贡献力量的意识，引导学生以绘画的形式将自己对社区的记忆、观察和美好愿望表现出来，培养学生关注环境、热爱生活的情感。
二、学情分析：
学生通过以往的学习，对线条的掌握有所提高，已经具备了运用线条和基本形表现人物与环境的基本能力。但社区中的建筑、设施多种多样，结构不容易把握。因此，在教学中尽可能为学生提供各种社区环境设施的图片，在课堂示范中有目的地引导学生进行练习。
三、教学目标：
1、知识与技能
通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力以及美术表现能力。
2、过程与方法
学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
3、情感、态度和价值观
在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
教学重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
教学难点：人物的动态及画面的组织。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，大家好！今天王老师第一次给你们上课，看着你们可爱的脸庞，我想和你们成为好朋友，邀请你们去老师家做客，好吗？（学生作答）
师：那老师家到底在哪儿呢？（师出示课件的第一张图片）瞧！这就是老师的家。
上林小镇社区位于周至县工业路上林西苑的西侧，小区占地135亩，总建筑面积15万平方米，属于高层和多层相结合住宅小区，里面配套有中心花园、健身广场等。绿树成荫，环境优雅，是一个适宜生活的美丽社区。
今天，老师就带大家一起走进社区！（师板书课题：5
我们的社区）
【设计意图：谈话导入拉近师生之间的距离，消除陌生感；猜猜老师的家游戏设计激发学生学习探究的兴趣；介绍上林小镇社区让学生初步感知社区的概念和介绍社区的方法】
二、感知社区
1、“社区”指的是什么？
指名回答。
社区就是我们生活的一个村庄、一个街道、一个住宅小区，这些都可以叫做社区。
2、小组之间说一说你们生活的社区吧！
问题：你居住在什么社区？介绍一下自己的社区？你想从哪个角度表现社区新风貌？
小组汇报，师予以点评。
3、课件出示三幅照片，让学生感知不同视角社区的实景。
《美丽的社区》以俯瞰的角度展示了社区的全面，一条环路串起小区各栋住宅，高楼间是大片的绿地，各种公共设施散步期间，蜿蜒的小路四通八达，整个社区充满了生活气息。
右侧展示的社区一角，分别从细节上体现了社区环境的优雅和设施的完备。
师总结：社区是我们每一个家庭生活居住的地方，它就像一幅长长的画卷，充满了现代生活气息，展现了时代文明。那小画家们又是怎样表现社区新风貌的呢？让我们一起来看一看吧！
【设计意图：让学生建立“社区”这个概念，通过教材中三幅照片的欣赏，让学生从不同视角感知社区。】
三、欣赏作品、学习画法
引导学生分析书中学生作品并指导画法。
1、课件出示《鸟瞰社区》和《社区的新人、新事、新风貌》两幅作品。
这是两幅线描画，这两幅作品分别表现了什么？
学生思考，教师指名回答。
师总结：《鸟瞰社区》画出了社区的建筑物、绿化等配套设施，表现了社区的全貌。《社区的新人、新事、新风貌》以长卷形式展现了生动的社区生活画面、社区设施，又表现了人物活动，表现了社区的繁华与热闹。
2、课件出示《晨练》和《和谐社区》两幅作品。
这是两幅刮画，这两幅作品分别表现了什么？
学生思考，教师指名回答。
师总结：《晨练》表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面。《和谐社区》表现了社区中人们健康、快乐的生活。
师通过演示和分析，对人物和器材的前后遮挡关系，以及画面内容的取舍做出有效的指导。
3、课件出示《海岛渔村》和《社区门前》两幅作品。
这是两幅彩墨画，这两幅作品分别用怎样的色彩来表现社区呢？
学生思考，教师指名回答。
师总结：《海岛渔村》以红色为主，用单一的暖色表现了社区的宁静、朴素。《社区门前》画出了井然有序的社区门口，用彩色渲染了丰富多彩，环境优美的社区生活。
【设计意图：通过学生作品的欣赏和教师的分析指导，建立学生脑海中美丽社区的画面，为下面的创作提供素材、奠定基础。】
四、艺术实践
画一幅表现社区新貌的画，也可以小组合作，组员每人画出一部分，把它们结成长卷。
教师巡视辅导。
五、评价点评
展示小部分完成构图的学生作品，分享创作过程中的趣事和收获，评价作品的优点和需要改进的地方，为第二课时的再创作做出指导。
六、总结
课件出示绿色社区的图标，与学生分享它的含义。
师总结：这是一家三口，他们用双手共同托起一片巨大的绿叶，它告诉我们绿色社区、绿色生活需要每个家庭，每个人的努力来创建和维护。通过本节课的学习，相信同学们会尽自己所能从身边的小事做起，争创绿色家庭，共建绿色社区，共享绿色地球！
【设计意图：培养学生热爱自己生活的社区，激发创作的兴趣和热情。】
【板书设计】
（热爱）我们的社区
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